提升-三年級課后服務口才練習活動 第三課時教案

提升——三年級課后服務口才練習活動第三課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）提升——三年級課后服務口才練習活動第三課時教案課程基本信息1.課程名稱：提升——三年級課后服務口才練習活動

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：課后服務時間，具體上課時間根據(jù)學校安排

4.教學時數(shù)：第三課時，45分鐘

課程設(shè)計：

一、課程目標

1.讓學生掌握基本的口語表達技巧，提高口才能力。

2.培養(yǎng)學生的自信心，使其在公眾場合能更好地表達自己。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生在實際情境中運用所學口語表達技巧。

二、教學內(nèi)容

1.復習課本中的口語表達技巧，如：語音、語調(diào)、停頓等。

2.口才練習活動：角色扮演、辯論、講故事等。

3.課后實踐：學生自主選擇一個話題，進行課后練習。

三、教學過程

1.熱身活動（5分鐘）：教師帶領(lǐng)學生復習課本中的口語表達技巧，進行簡單的口語練習。

2.口才練習（20分鐘）：

a.角色扮演：學生分角色扮演，模擬課本中的情境，進行口語表達練習。

b.辯論：教師給出一個話題，學生分組進行辯論，提高口語表達能力。

c.講故事：學生選擇一個喜歡的故事，講述給其他同學聽，注意運用口語表達技巧。

3.課后實踐（10分鐘）：學生自主選擇一個話題，進行課后練習，下節(jié)課分享成果。

4.總結(jié)與反饋（5分鐘）：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。

四、課后作業(yè)

1.完成課后實踐任務，準備下節(jié)課的分享。

2.家長協(xié)助學生進行口語練習，關(guān)注學生的進步。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、口語表達能力、團隊合作能力等。

2.課后實踐：評價學生的課后作業(yè)完成情況，關(guān)注學生的自主學習和進步。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力，提升其學科核心素養(yǎng)。通過課后服務口才練習活動，實現(xiàn)以下目標：

1.增強學生的語言感知能力，使其在口語表達中注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等要素，提高語言美感。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證分析能力，通過辯論等形式，學會有條理地表達自己的觀點，傾聽他人意見。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，通過角色扮演、講故事等活動，提高表達內(nèi)容的豐富性和生動性。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中學會相互尊重、支持，共同完成任務。

5.增強學生的自信心和自尊心，使其在公眾場合敢于表達，勇于展示自我，為今后的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

本課程緊密結(jié)合新教材要求，關(guān)注學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助力學生在語言表達領(lǐng)域取得全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

（1）口語表達技巧的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握并運用口語表達技巧，如語音、語調(diào)、停頓等。這些技巧在課本中有詳細講解，教師需在教學過程中針對性地進行講解和強調(diào)。

舉例：在角色扮演活動中，學生需要注意角色的語氣、情感表達，以及適當?shù)耐ｎD，使表達更具表現(xiàn)力。

（2）邏輯思維和辯證分析能力的培養(yǎng)：在教學過程中，教師應引導學生學會有條理地表達自己的觀點，傾聽他人意見，并進行辯證分析。

舉例：在辯論活動中，學生需要圍繞話題展開論述，用事實和邏輯支持自己的觀點，同時反駁對方的觀點。

（3）合作意識和團隊精神的培養(yǎng)：課后服務口才練習活動以小組形式進行，教師應關(guān)注學生在小組活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)其合作意識和團隊精神。

舉例：在小組辯論活動中，學生需要分工合作，共同完成任務，學會相互尊重、支持，發(fā)揮團隊的力量。

2.教學難點

（1）語音、語調(diào)的準確把握：對于三年級學生來說，準確把握語音、語調(diào)有一定難度，需要在教學過程中反復練習。

舉例：在講故事活動中，學生需注意不同角色的語音、語調(diào)變化，以表現(xiàn)人物性格和情感。

（2）邏輯思維和辯證分析能力的提升：學生在表達觀點時，往往缺乏邏輯性和辯證性，需要教師引導和訓練。

舉例：在辯論活動中，學生要學會從多個角度分析問題，用事實和邏輯支持自己的觀點，突破思維定勢。

（3）自信心的培養(yǎng)：部分學生在公眾場合表達時缺乏自信，教師需關(guān)注這一現(xiàn)象，采取有效措施幫助學生建立自信。

舉例：在教學過程中，教師可適時給予鼓勵和表揚，讓學生感受到成功的喜悅，逐步樹立自信心。

（4）合作與溝通能力的提升：學生在小組活動中，可能會出現(xiàn)溝通不暢、合作不協(xié)調(diào)等問題，教師需引導學生學會有效溝通，提高合作能力。

舉例：在小組活動中，教師可引導學生開展討論，鼓勵學生發(fā)表意見，學會傾聽他人，形成良好的溝通氛圍。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對口語表達技巧的基本概念和要點，采用講授法進行教學，為學生提供清晰的理論指導。例如，講解語音、語調(diào)的規(guī)律和表達效果，通過實例演示，使學生更好地理解和掌握。

（2）討論法：在辯論、角色扮演等活動中，引導學生開展討論，激發(fā)學生的思考和表達能力。例如，針對辯論話題，組織學生分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并學會傾聽他人意見。

（3）情境教學法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生在情境中運用口語表達技巧。如角色扮演活動，讓學生模擬實際場景，提高口語表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示口語表達技巧的實例，使學生更直觀地感受和模仿。如播放優(yōu)秀演講視頻，讓學生觀察演講者的語音、語調(diào)、肢體語言等，從而提高自己的表達能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件開展互動式學習，提高學生的參與度和學習興趣。如使用口語表達訓練軟件，讓學生在游戲中練習發(fā)音、語調(diào)等，達到趣味學習的目的。

（3）網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習視野。如引導學生關(guān)注時事新聞，了解社會熱點問題，為辯論活動提供豐富的素材。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺，發(fā)布關(guān)于口語表達技巧的預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“如何運用口語表達技巧”設(shè)計問題，如“你認為語音、語調(diào)在表達中起到什么作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，了解口語表達技巧的基本概念。

-思考預習問題：針對設(shè)計的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸口語表達技巧，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的演講視頻，引出口語表達技巧的學習。

-講解知識點：詳細講解語音、語調(diào)等口語表達技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、辯論等實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在角色扮演、辯論中，積極運用所學的口語表達技巧。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組討論，分享學習心得。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解口語表達技巧。

-實踐活動法：通過角色扮演、辯論等活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生理解和掌握口語表達技巧，突破教學難點。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如準備一個小演講。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦優(yōu)秀演講視頻、相關(guān)書籍等，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用提供的資源，進行拓展學習，提高自己的口語表達能力。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生所學的口語表達技巧，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力，促進個性發(fā)展。拓展與延伸-《口語表達的藝術(shù)》：這本書詳細介紹了口語表達的基本技巧，包括語音、語調(diào)、停頓等方面的知識，適合學生進一步學習。

-《演講與口才》：這本書提供了豐富的演講案例，學生可以從中學習到如何運用口語表達技巧進行有效溝通。

-《辯論與說服力》：這本書教授了辯論的基本技巧，可以幫助學生提高自己的邏輯思維和辯證分析能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-口語表達技巧的實踐應用：鼓勵學生在日常生活中運用所學的口語表達技巧，如在與家人、朋友的交流中注意語音、語調(diào)等。

-辯論與演講比賽：鼓勵學生參加辯論與演講比賽，通過實踐鍛煉自己的口語表達能力。

-觀看優(yōu)秀演講視頻：推薦學生觀看一些優(yōu)秀的演講視頻，從中學習演講者的語音、語調(diào)、肢體語言等技巧。

-自主學習項目：鼓勵學生圍繞口語表達技巧，開展自主學習項目，如編寫演講稿、錄制演講視頻等，以提高自己的口語表達能力。板書設(shè)計①重點知識點

-語音：聲調(diào)、語調(diào)、重音

-語速：快慢、停頓

-表情與肢體：面部表情、手勢、肢體語言

②關(guān)鍵詞

-口語表達

-邏輯思維

-辯證分析

-自信心

-合作溝通

③核心句

-"表達清晰，邏輯嚴謹。"

-"自信展示，情感傳遞。"

-"團隊協(xié)作，有效溝通。"

板書設(shè)計示例：

```

口語表達技巧

├──語音

│├──聲調(diào)

│├──語調(diào)

│└──重音

├──語速

│├──快慢

│└──停頓

└──表情與肢體

├──面部表情

├──手勢

└──肢體語言

關(guān)鍵詞

├──口語表達

├──邏輯思維

├──辯證分析

├──自信心

└──合作溝通

核心句

├──表達清晰，邏輯嚴謹。

├──自信展示，情感傳遞。

└──團隊協(xié)作，有效溝通。

```

板書設(shè)計采用樹狀結(jié)構(gòu)，層次分明，便于學生理解和記憶。同時，通過使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞和核心句，增強板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點知識點，如口語表達技巧、邏輯思維和辯證分析能力、合作溝通等。然后，教師總結(jié)學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與度、口語表達能力、團隊合作精神等。最后，教師強調(diào)課后作業(yè)和拓展學習的重要性，鼓勵學生繼續(xù)努力提高自己的口語表達能力。

2.當堂檢測

當堂檢測旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計一些小測試，如：

-語音檢測：讓學生現(xiàn)場朗讀一段文字，觀察其語音、語調(diào)、重音等方面。

-辯論小賽：組織學生進行小組辯論，檢測其邏輯思維和辯證分析能力。

-口語表達展示：讓學生現(xiàn)場進行口語表達，如演講、講故事等，觀察其表情、肢體語言等方面。

當堂檢測不僅能幫助學生鞏固所學知識，還能讓教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達方面存在一些問題，如語音、語調(diào)不準確，表達缺乏邏輯性和辯證性等。為了幫助學生提高口語表達能力，我采用了講授法、討論法、情