北京版七年級下冊 7.1 代謝廢物 教案

北京版七年級下冊7.1代謝廢物教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以北京版七年級下冊生物教材7.1節(jié)“代謝廢物”為核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解人體代謝廢物的來源、種類及其排出途徑。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重激發(fā)學(xué)生興趣，通過實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解代謝廢物的概念、形成過程和排出機(jī)制，從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持身體健康的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠描述代謝廢物的種類及其排出途徑，提高學(xué)生的科學(xué)探究與理性思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中相關(guān)現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.通過對代謝廢物的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體健康，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生對人體的基本組織、器官系統(tǒng)有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對食物的消化吸收過程有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生物學(xué)科具有濃厚的興趣，特別是與生活密切相關(guān)的知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過討論交流理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對代謝廢物的形成和排出過程理解不夠深入，容易混淆概念。

-對實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析可能存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

-部分學(xué)生可能對抽象的生物概念理解能力較弱，需要通過具體實(shí)例和直觀教具輔助學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-生物教材（北京版七年級下冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-人體代謝廢物排出示意圖

-實(shí)驗(yàn)材料（模擬尿液、腎臟模型）

-小組討論指南

-課堂互動(dòng)軟件（如搶答系統(tǒng)）

-教學(xué)視頻（代謝過程動(dòng)畫）

-黑板與粉筆

-教學(xué)評價(jià)表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對代謝廢物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道代謝廢物是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于代謝廢物排出的圖片或視頻片段，如腎臟過濾血液的過程，讓學(xué)生初步感受代謝廢物的重要性。

-簡短介紹代謝廢物的概念、種類及其對健康的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.代謝廢物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解代謝廢物的概念、種類和排出途徑。

過程：

-講解代謝廢物的定義，包括其主要種類如尿液、汗液、二氧化碳等。

-詳細(xì)介紹代謝廢物的排出途徑，包括腎臟、皮膚、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解代謝廢物在人體中的流動(dòng)和排出過程。

3.代謝廢物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解代謝廢物的特性和排出機(jī)制。

過程：

-選擇幾個(gè)與代謝廢物排出相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如腎衰竭、尿毒癥等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、原因和后果，讓學(xué)生全面了解代謝廢物排出的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，如飲食習(xí)慣、體育鍛煉等與代謝廢物排出之間的關(guān)系。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過生活習(xí)慣改善代謝廢物的排出，并提出具體的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與代謝廢物排出相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)與代謝廢物排出等。

-小組內(nèi)討論該主題的影響因素、解決方案和實(shí)施策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對代謝廢物排出機(jī)制的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的背景、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)代謝廢物排出對健康的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括代謝廢物的概念、種類、排出途徑和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)代謝廢物排出在維持身體健康中的作用，提醒學(xué)生注意生活習(xí)慣對代謝廢物排出影響的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何通過健康生活習(xí)慣促進(jìn)代謝廢物排出的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述代謝廢物的定義、種類及其在人體內(nèi)的排出途徑。

-學(xué)生理解了腎臟作為排泄器官的重要性，并能夠闡述尿液形成的過程。

-學(xué)生掌握了皮膚、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)在代謝廢物排出中的作用。

2.理解應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒋x廢物的概念與日常生活實(shí)例相結(jié)合，如通過飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)等改善代謝廢物排出。

-學(xué)生能夠分析代謝廢物排出障礙導(dǎo)致的健康問題，如腎衰竭、尿毒癥等，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

3.思維能力：

-學(xué)生通過案例分析，提高了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度分析問題。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何合作、交流，形成了對代謝廢物排出問題的全面認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐操作：

-學(xué)生通過課堂實(shí)驗(yàn)和模擬活動(dòng)，加深了對代謝廢物排出機(jī)制的理解，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)健康生活方式，提高自身的生活質(zhì)量。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對生物學(xué)科的興趣得到了提升，對人體的復(fù)雜性和精密性有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生意識(shí)到健康生活習(xí)慣的重要性，增強(qiáng)了保持健康、預(yù)防疾病的意識(shí)。

6.解決問題能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如如何通過飲食調(diào)整來改善代謝廢物排出。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題和解決問題的方法。

7.表達(dá)與交流：

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)能力，能夠清晰、邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了交流互動(dòng)能力。典型例題講解【例題1】

題目：簡述尿液的形成過程。

答案：尿液的形成主要包括三個(gè)步驟：首先，血液流經(jīng)腎臟時(shí)，通過腎小球和腎小囊壁的過濾作用，形成原尿；其次，原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，部分水、葡萄糖和無機(jī)鹽被重吸收回到血液中；最后，剩余的水、無機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)形成尿液，通過尿道排出體外。

【例題2】

題目：列舉三種皮膚排出的代謝廢物，并簡述其排出過程。

答案：皮膚排出的代謝廢物主要有汗液中的水分、無機(jī)鹽和尿素。皮膚通過汗腺分泌汗液，汗液中的代謝廢物隨著汗液的蒸發(fā)和排出體外而排出。

【例題3】

題目：解釋呼吸系統(tǒng)如何排出代謝廢物。

答案：呼吸系統(tǒng)通過肺泡內(nèi)的氣體交換，將血液中的二氧化碳排出體外。當(dāng)血液流經(jīng)肺泡時(shí)，二氧化碳從血液中擴(kuò)散到肺泡中，隨著呼氣排出體外。

【例題4】

題目：分析消化系統(tǒng)排出代謝廢物的途徑。

答案：消化系統(tǒng)排出代謝廢物的主要途徑是通過腸道。食物殘?jiān)?jīng)過大腸的吸收和濃縮后，形成糞便，最終通過肛門排出體外。

【例題5】

題目：假如一個(gè)人患有腎小球腎炎，導(dǎo)致腎小球?yàn)V過率下降，請問這會(huì)對代謝廢物排出產(chǎn)生什么影響？

答案：腎小球腎炎導(dǎo)致腎小球?yàn)V過率下降，會(huì)使原尿的形成減少，進(jìn)而影響尿液中代謝廢物的排出。這可能導(dǎo)致代謝廢物在體內(nèi)積累，引發(fā)一系列健康問題。因此，及時(shí)治療腎小球腎炎對維持正常代謝廢物排出至關(guān)重要。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了代謝廢物的概念、種類及其排出途徑。我們了解到代謝廢物是人體正常生理活動(dòng)中產(chǎn)生的廢物，包括尿液、汗液、二氧化碳等，它們通過腎臟、皮膚、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)排出體外。代謝廢物的及時(shí)排出對維持人體健康至關(guān)重要。通過案例分析，我們認(rèn)識(shí)到代謝廢物排出障礙可能導(dǎo)致的健康問題，并討論了如何通過健康的生活習(xí)慣來改善代謝廢物排出。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

-腎臟是人體的重要排泄器官，其主要功能是形成______。

-皮膚通過______排出汗液，從而排出部分代謝廢物。

-呼吸系統(tǒng)通過______排出二氧化碳。

-消化系統(tǒng)通過______排出糞便。

2.簡答題：

-簡述尿液的形成過程。

-說明呼吸系統(tǒng)如何排出代謝廢物。

3.應(yīng)用題：

-小明發(fā)現(xiàn)最近自己的尿液顏色深，且尿量減少。請分析可能的原因，并提出改善建議。

4.討論題：

-分組討論：如何通過日常飲食和運(yùn)動(dòng)來改善代謝廢物的排出？

答案：

1.填空題：

-尿液

-汗腺

-肺泡

-腸道

2.簡答題：

-尿液的形成包括腎小球和腎小囊壁的過濾作用、腎小管的重吸收作用以及尿液的形成和排出。

-呼吸系統(tǒng)通過肺泡內(nèi)的氣體交換，將血液中的二氧化碳排出體外。

3.應(yīng)用題：

-可能原因：小明可能飲水不足，或者天氣炎熱導(dǎo)致出汗較多，身體水分減少。

-改善建議：增加飲水量，避免長時(shí)間暴露在高溫環(huán)境中，保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息。

4.討論題：

-（根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)在于是否能結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出合理的建議。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①代謝廢物的概念與種類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：代謝廢物的定義、來源

-關(guān)鍵詞：代謝產(chǎn)物、廢物、排泄

-重點(diǎn)句子：代謝廢物是生物體在代謝