廣東省廣州市大學(xué)附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（答案版）

PAGE1頁(yè)/21頁(yè)廣大附中2020-2021學(xué)年上中段考試初一語(yǔ)文試題821120120注意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號(hào)、姓名：同時(shí)2B選擇題的答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區(qū)中對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答案不能寫在試題上。非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效?？忌仨毐３执痤}卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運(yùn)用（20）（512）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）粗．（kuàng） 靜．（mì） 應(yīng)．（hè） 逼人（chù）托（hōng） 蓄（chǔ） 腦．（suǐ） 為一談（hún）落（zhuó） 鏡（1éng）臨（lì） 花團(tuán)簇（cù）黃．（hūn） 發(fā)．（jì ） 逃．（chuàn）疲倦不．（kān）【答案】C【解析】A（uàng——（uǎng逼人（cù——（dō；（chǔ——（hù（ún——（hn；D（hn）——yùchà）——cuà；C。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.嘹亮訣別分岐水波鱗鱗B.癱瘓?jiān)葡鰯屝被腥淮笪駽.憔粹匿笑委屈截然不同D.蔭蔽搓捻高邈翻來(lái)復(fù)去【答案】B【解析】【分析】【詳解】A.分岐——分歧，水波鱗鱗——水波粼粼；憔粹——憔悴；——翻來(lái)覆去；B。下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）神舟十三號(hào)載人飛船成功發(fā)射的那一刻，民族自豪感在我們心中。爸爸居然答應(yīng)給我買盼望已久的飛機(jī)模型，這讓我。這盤歌碟里的歌曲旋律優(yōu)美，音調(diào)柔和，簡(jiǎn)直讓人。元宵節(jié)到了，越秀公園里．，大家都急著看花燈呢！【答案】C【解析】【分析】【詳解】A.油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情。這里形容民族自豪的情感在我們心中自然而然地產(chǎn)生，使用正確；喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。這里形容我知道爸爸答應(yīng)買飛機(jī)模型后的意外和高興，使用正確；美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。這里用來(lái)形容歌聲，對(duì)象不當(dāng)；人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。這里形容人很多，很熱鬧，使用正確；C。下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）司機(jī)師傅要控制車速，以防止追尾事故再次發(fā)生。我們要提煉生活，觀察生活，捕捉真切的情感，才能寫出好文章。每年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽有超過(guò)1000【答案】A【解析】【詳解】B.語(yǔ)序不當(dāng)，“觀察生活”與“提煉生活”互換；C.重復(fù)贅余，刪去“超過(guò)”或“左右”；A.語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)新的一頁(yè)，你肯定也結(jié)交了新的朋友，對(duì)“交友之道”有了新的認(rèn)識(shí)。廣大附中初一年級(jí)擬開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。（要求使用一種修辭手法）朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情的為你演奏生活的愉悅。朋友是 。用語(yǔ)得體是交友之道的重要一點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谙旅孢@段話加點(diǎn)詞語(yǔ)中找出用語(yǔ)不得體的兩處地方，并正確抄寫在下面表格中。年級(jí)舉行書法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好了。”作使用不得體的詞語(yǔ)①②品完成后，你謙虛地對(duì)老師說(shuō)：“寫得不好，了，請(qǐng)您．！”老師獎(jiǎng)勵(lì)你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就使用不得體的詞語(yǔ)①②（1）朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。（2）①惠存；②笑納【解析】【分析】1詳解】仿寫句子，要關(guān)注到例句的修辭和格式。根據(jù)“朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅”，可知仿寫要運(yùn)用到“比喻”的修辭，句子格式為“朋友是……為你……”。示例：朋友是傷感日子里的一首歌謠，輕輕地為你驅(qū)散心中憂傷的陰云。2詳解】本題考查謙敬詞辨析。獻(xiàn)丑：謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。使用正確；見(jiàn)笑：被人笑話（多用作謙辭。使用正確；惠存：敬辭，請(qǐng)保存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款。這里“你”只是進(jìn)行書法展示，并不是送給老師，使用不正確；笑納：敬辭，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。這里不能用于自己，對(duì)象不對(duì)；故使用不得體的詞語(yǔ)是：惠存、笑納。（18）古詩(shī)文默寫根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①水何澹澹， （曹操《觀滄海）②夕陽(yáng)西下， （馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思）③正是江南好風(fēng)景， （杜甫《江南逢李龜年）④ （）⑤ （）⑥ （）請(qǐng)你根據(jù)批注，填寫經(jīng)典詩(shī)文，完成表格。題目作者經(jīng)典詩(shī)文批注寄》李白① ，借動(dòng)物鳴聲渲染凄涼的氛切與同情。長(zhǎng)安故園》岑參② ，孤獨(dú)凄涼景況?！敬鸢浮竣?山島竦峙②.斷腸人在天涯③.落花時(shí)節(jié)又逢君④.山中相送罷⑤.荷笠?guī)标?yáng)⑥.功蓋三分國(guó)⑦.楊花落盡子規(guī)啼⑧.聞道龍標(biāo)過(guò)五溪⑨.強(qiáng)欲登高去⑩.無(wú)人送酒來(lái)【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“竦峙、逢、笠、啼、溪”等字詞容易寫錯(cuò)。第二部分閱讀與鑒賞（50）（620）閱讀下面的文段，完成下面小題?！墩撜Z(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”）子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ）五而至于學(xué)必我?guī)熝珊弥卟蝗缰吖笮Γ瞬恢粦C學(xué)不思則罔人謀而不忠乎可以師矣博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”，孔子認(rèn)為與志同道合的人一起探討學(xué)習(xí)，自然會(huì)有無(wú)限樂(lè)趣?？鬃幽堋安桓钠錁?lè)”，因?yàn)樗懈呱械木褡非?，即使吃得?jiǎn)單，住得簡(jiǎn)陋也自得其樂(lè)?！安涣x而富且貴，于我如浮云”孔子告誡弟子不可不擇手段追求富貴，也有自警的意味。曾子認(rèn)為每天用“忠”“信”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自覺(jué)反省自己，進(jìn)行自我批評(píng)，塑造理想的人格?！敬鸢浮?.C 8.博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事。 B【解析】【7題詳解】本題考查一詞多義。又/存在；/高興；C.卻/卻；做；C。【8題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。本句重點(diǎn)字詞：博，廣泛；篤，堅(jiān)定；切，懇切。【9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.由“賢哉，回也……回也不改其樂(lè)”可知，應(yīng)是顏回“不改其樂(lè)”，并非孔子。B?！军c(diǎn)睛】參考譯文：孔子說(shuō)：“掌握（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情。四十歲（遇事）能不迷感。五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里。別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！笨鬃诱f(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。”孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！弊酉恼f(shuō)：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。陳仲舉言為士則，行為世范，登車攬轡，有澄清天下之志。為豫章太守，至，便問(wèn)徐孺子所在，欲先看之。主薄白：“群情欲府君先入麻?！标愒唬骸拔渫跏缴倘葜煟幌九?。吾之禮賢，有何不可！”（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)·）陳仲舉言為士則從本文可以看出陳仲舉是一個(gè)怎樣的人？（1）陳仲舉的言談是讀書人的準(zhǔn)則。（2）①陳仲舉的言談是讀書人的準(zhǔn)則，行為是世間的規(guī)范；②他為官上任，就有革新政治的志向；③敬賢禮士?！窘馕觥俊痉治觥?詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。本句重點(diǎn)字詞：言，言談；為，是；士，讀書人；則，準(zhǔn)則。2詳解】本題考查對(duì)文章人物形象的分析。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“陳仲舉言為士則，行為世范”一句是寫陳仲舉以天下為己任，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯瘛Ｈ纭暗擒嚁堔\，有澄清天下之志”可知，他為官上任，就有革新政治的志向。再如“至，便問(wèn)徐孺子所在，欲先看之”一句即可看出他是個(gè)敬賢禮士之人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：陳仲舉的言論和行為是讀書人的準(zhǔn)則，是世人的模范，他初次做官，就有整肅政治的志向。出任豫章太守時(shí)，一到郡，就打聽(tīng)徐孺子的住處，想先去拜訪他。主簿稟報(bào)說(shuō)：“大家的意思是希望府君先進(jìn)官署視事。”陳仲舉說(shuō)：“周武王剛戰(zhàn)勝殷，就表彰商容，當(dāng)時(shí)連休息也顧不上。我尊敬賢人，不先進(jìn)官署，又有什么不可以呢！”閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。己得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！薄俄n非子·）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。忘操之②已得履，曰鄭人買履的故事告訴我們什么道理？（1）①但；②副詞，才（2）本文說(shuō)明了墨守成規(guī)，不思變通，終將一事無(wú)成的道理?！窘馕觥?詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：但是忘了攜帶量好的尺碼。而：連詞，但；②句意為：已經(jīng)拿到鞋子，才說(shuō)。乃：副詞，才；2詳解】本題考查啟示或道理。在理解的基礎(chǔ)上闡述。故事的主人公要買鞋，他忘了把量腳得出的尺碼帶到集市上，非要跑回家中去拿尺碼，再回到集市上，集市都散了，最終沒(méi)買成鞋子。人們就嘲諷他居然不用自己的腳試穿，而固執(zhí)于要拿量好的尺碼。這個(gè)故事告訴人們：對(duì)待事物要會(huì)靈活變通、隨機(jī)應(yīng)變，不能墨守成規(guī)，死守教條，要注重客觀事實(shí)，為人處事要從實(shí)際出發(fā)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：有個(gè)想要買鞋子的鄭國(guó)人，先用尺子度量好自己腳的尺碼，然后把尺碼放在他的座位上，等到前往集市，但忘了攜帶量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子，才說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼了?！本头祷丶胰ト×亢玫某叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最后鄭國(guó)人沒(méi)能買到鞋子。有人問(wèn)他說(shuō)：“為什么你不用自己的腳去試一試呢？”他說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！遍喿x下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”描繪了一幅怎樣的畫面？“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！北磉_(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（1）潮水上漲，與兩岸齊平，更顯水面開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順，大江直流，白帆高高揚(yáng)起。（2）詩(shī)人想到（詩(shī)句）要借雁足來(lái)給他傳遞家書，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁。【解析】【分析】1詳解】本題考查理解詩(shī)歌畫面的能力?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”意為：潮水上漲，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順，白帆高高揚(yáng)起。題干要求展開(kāi)想象，語(yǔ)言生動(dòng)形象，就要在句意基礎(chǔ)上適當(dāng)加工和拓展。示例：潮水上漲與岸齊平，江面變得開(kāi)闊無(wú)邊；和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。2詳解】本題考查賞析作者感情的能力。做此題首先要了解第三聯(lián)的內(nèi)容，“海日生殘夜，江春入舊年”，舊的一天消逝了，舊的一年也過(guò)去了，而詩(shī)人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”，別說(shuō)是回家，就是家書也要托付給春光中北歸的大雁，由此可體會(huì)出作者的濃濃的思鄉(xiāng)之情，以及由思鄉(xiāng)之情引發(fā)的思鄉(xiāng)而不得歸的愁緒。據(jù)此回答即可。（830）（一）閱讀以下材料，完成下面小題。PAGE10頁(yè)/21頁(yè)余蔭山房①余蔭山房地處番禺區(qū)，占地1598㎡。建于清同治六年至十年。它與佛山梁園、東莞可園、順德清暉園合稱廣東四大名園。山房主人是當(dāng)?shù)嘏e人鄔彬。因“一門三舉人，父子同登科”故建園以紀(jì)念祖先“余蔭”。②廣東四大名園，以“園”命名有三座，唯有余蔭山房謙然名“房”，且前冠“山”字。這是當(dāng)時(shí)鄔彬看破世情的心境所致。園子雖處市鎮(zhèn)，但他的心卻如居山中，故名“山房”，大有“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”之意。從園名也可見(jiàn)園林對(duì)于士大夫而言，并不只有怡養(yǎng)天年之用，更有退隱靜思的功能。“山房”二字既體現(xiàn)了園主欲不問(wèn)世事，做山野閑人的心境。同時(shí)也蘊(yùn)涵了一股貌俗而實(shí)秀、質(zhì)樸而文雅的“仕文化”氣質(zhì)。③余蔭山房建筑面積可謂小矣，但布局非常精巧，采用了“縮龍成寸”的手法。它重在平面構(gòu)圖的創(chuàng)新與別開(kāi)生面的空間組合，非迂回曲折取勝，而靠疏空靈巧見(jiàn)長(zhǎng)，透朗輕盈而見(jiàn)勝。地段面積小，過(guò)多的迂回轉(zhuǎn)折會(huì)造成空間的繁碎彌塞。為求景觀的統(tǒng)一開(kāi)朗，采用了縱橫兩條軸線垂直相交的手法進(jìn)行空間布局，一條以深柳堂、方池、臨池別館為主軸，另一條以玲瓏小榭、畫橋、方池，山石為次軸，兩軸線相交于方池正中，因而把園中亭臺(tái)樓閣、堂軒橋廊、石山碧水等景物組織成有秩序有韻律的整體，取得視角的平衡與安定感。④余蔭山房按其內(nèi)容要求安排了三個(gè)景區(qū)。一是以深柳堂為主的包圍方池的東景區(qū)，景色開(kāi)朗親和；二是以玲瓏小榭為主的西景區(qū)，景色聚合深幽；三是進(jìn)門小院南景區(qū)，曲徑小庭引人入勝，景色寧清靜雅，三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，一氣呵成，互相融合，匠心獨(dú)運(yùn)。⑤園林處理空間的藝術(shù)手法很多，旨在用來(lái)表達(dá)特定的美學(xué)觀念和思想感情。嶺南屬濕熱氣候，建筑要求通透，室內(nèi)室外空間往往聯(lián)成一體，相互滲透。室內(nèi)外生活也要求易于轉(zhuǎn)換。余蔭山房玲瓏水榭便是巧妙處理空間滲透的典型。水榭按“憑虛敞閣”的手法，把外墻處理成八面玲瓏，有兩個(gè)門通向室外，其它方面均設(shè)通達(dá)的木格花窗，窗窗有景，景景會(huì)合于水榭正中，坐榭外望。玲瓏水榭八面環(huán)水，水溝寬約2米半，溝外為駁岸欄河，外為花磚鋪路，路外為草帶花池，再外是假山、樹木、圍墻，層層相套。水榭為自然所包圍，人們沉浸于天然之中，意態(tài)逍遙。園中其他建筑均向庭院敞開(kāi)，形成平易天真，開(kāi)朗新鮮的格局。⑥造園需講求園趣，有趣才“活”，活潑才情意滿園。余蔭山房地處不規(guī)則的地段中，建筑伸展自如，因勢(shì)曲折成景，三度空間靈活多變，不留任何死角，布設(shè)盤回旋轉(zhuǎn)，頓挫有律。全園的觀賞路線基本采用回合的8字形，線路周暢靈活，所經(jīng)路線有廊、橋、花徑、山洞、亭、堤岸等，或臨池、或上山、或穿門、或過(guò)廊、或經(jīng)竹林、或涉步樹下，沿途景觀無(wú)一雷同，遠(yuǎn)、中、近景更替出現(xiàn)，步移景異，游趣盎然。園東、西兩片的時(shí)空韻味亦有所不同，西片為中空水庭，屋中之園，人繞水池環(huán)行，空間暢朗；東片則園中構(gòu)榭，人繞建筑環(huán)行，空間幽邃含蓄，藏而不閉塞，通透而不顯淺。兩種空間性質(zhì)有別，在交替和穿插中生出無(wú)窮幻覺(jué)。（）【玲瓏水榭】⑦玲瓏水榭位于余蔭山房園中東半部，呈八角形，四周環(huán)水，八面開(kāi)窗，窗外有八景。它是園中一處供主人與佳友品茶談天之所，可容十幾位賓客落座而寬廣有余。然余蔭山房不過(guò)三弓之地，卻于園中建了一個(gè)體型如此龐大的亭子，很多評(píng)論家認(rèn)為規(guī)劃不協(xié)調(diào)，批評(píng)園主這是犧牲美而求實(shí)用。其實(shí)它絕不是敗筆，它不但造型美觀，且有劃分空間的絕妙作用。東部庭院的八景正是因?yàn)檫@一大型建筑而形成了八個(gè)或敞或密或明或幽的空間。另外，嶺南濕熱，玲瓏水榭高敞的空間使得太陽(yáng)曬在屋頂上的溫度沒(méi)那么容易傳到廳中，加上八面通透，散熱效果好。咫尺園林之中，竟然蘊(yùn)藏如此用心。（）【深柳堂】⑧余蔭山房作為一座文人山水園林，不僅是自然山水的縮影，也將傳統(tǒng)儒家道德倫理融貫和物化其中?？鬃釉赋觯骸叭收邩?lè)山，智者樂(lè)水”，他將山水與人的品格結(jié)合起來(lái)。深柳堂庭院中的山與水體現(xiàn)了儒家思想中的仁與智，讓園中人直接面對(duì)自然山水之美，從而更好地理解自然、敬畏自然、回歸自然。⑨深柳堂取名緣自劉慎虛的詩(shī)句“閑門向山路，深柳讀書堂”，體現(xiàn)了園主的生活情趣和個(gè)人追求，是儒家崇文思想的顯現(xiàn)。儒家以農(nóng)耕為本。深柳堂碧紗櫥上有“漁樵耕讀”4幅扇畫，其中耕所指的是舜在歷山下教民眾耕種的場(chǎng)景，這也體現(xiàn)出園主不忘本的意圖。堂前有一幅對(duì)聯(lián)：“鴻爪為誰(shuí)忙忍拋故里園林春花幾度秋花幾度，蝸居容我寄愿集名流笠屐舊雨同來(lái)今雨重來(lái)。”道出了建筑余蔭山房的目的，就是希望能邀集名流雅士，或者是穿蓑戴笠的農(nóng)夫、穿屐的街市商販，不論新舊朋友，只要有文才的，都一起來(lái)這里吟詩(shī)作對(duì)、把酒言歡。這正是儒家獨(dú)樂(lè)不如眾樂(lè)思想的展現(xiàn)。（）閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）余蔭山房坐落在番禺區(qū)，因“一門三舉人，父子同登科”，故園主建園來(lái)紀(jì)念祖先“余蔭”。它是廣東四大名園之一。余蔭山房地處市鎮(zhèn)，命名為“山房”而非“園”，因鄔彬看破世情，心如居山中，有“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”之意。余蔭山房布局巧，重平面構(gòu)圖的創(chuàng)新與別開(kāi)生面的空間組合，既靠迂回曲折取勝，也靠疏空靈巧見(jiàn)長(zhǎng)，透朗輕盈而見(jiàn)勝。余蔭山房采用了縱橫兩條軸線垂直相交的手法進(jìn)行空間布局，兩條軸線相交于方池正中，以達(dá)到景觀統(tǒng)一開(kāi)朗的目的。關(guān)于玲瓏水榭，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（ ）玲瓏水榭是處理空間滲透的典型，嶺南屬濕熱氣候，這一氣候特征要求建筑物通透，玲瓏水榭八面開(kāi)窗，空間高敞，散熱效果好。玲瓏水榭把外墻處理成八面玲瓏，有兩個(gè)門通向室外，其它方面均設(shè)通達(dá)的木格花窗，形成了平易天真，開(kāi)朗新鮮的格局。評(píng)論家都對(duì)玲瓏水榭的規(guī)劃持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為山房本身面積不大，卻設(shè)計(jì)一個(gè)如此龐大的亭子，求得了實(shí)用卻犧牲了美感。水榭是供主人與佳友品茶談天之所，可容十幾位賓客落座而寬廣有余。鄒俊認(rèn)為它有劃分空間的作用，但損害了造型的美觀。下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）余蔭山房的三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，東景區(qū)景色開(kāi)朗親和，南景區(qū)景色寧清靜雅；西景區(qū)景色聚合深幽，三景區(qū)互相融合滲透，體現(xiàn)匠心獨(dú)運(yùn)。余蔭山房因勢(shì)曲折成景，三度空間靈活多變，觀賞路線基本采用回合的8字形，線路周暢靈活，沿途景觀無(wú)一雷同，這是講求園趣的表現(xiàn)。深柳堂碧紗櫥上掛有“漁樵耕讀”4幅扇畫，其中的“耕”描摹了舜在歷山下教民眾耕種的場(chǎng)景，這是園主追求儒家思想中仁與智的體現(xiàn)。深柳堂前以“鴻爪”為首詞的對(duì)聯(lián)展現(xiàn)了儒家獨(dú)樂(lè)不如眾樂(lè)的思想，表明園主歡迎無(wú)論名流雅士還是農(nóng)夫商販前來(lái)吟詩(shī)作對(duì)、把酒言歡。有人認(rèn)為“余蔭山房”體現(xiàn)了嶺南園林“精巧”的特點(diǎn)，你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。【答案】13.C 14.A 15.C認(rèn)同。①?gòu)牟季謥?lái)看，采用“縮龍成寸”和縱橫兩條軸線垂直相交進(jìn)行空間布局的手法。②從內(nèi)容來(lái)看，三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，互相融合。③從空間處理藝術(shù)手法來(lái)看，建筑通透，室內(nèi)外聯(lián)成一體，相互滲透。④從趣味追求來(lái)看，活潑有趣，因勢(shì)成景，觀賞線路靈活，景觀各異，東西片時(shí)空韻味各異。【解析】【13題詳解】C．有誤，根據(jù)第③段“它重在平面構(gòu)圖的創(chuàng)新與別開(kāi)生面的空間組合，非迂回曲折取勝，而靠疏空靈巧見(jiàn)長(zhǎng)，透朗輕盈而見(jiàn)勝”分析，為“非迂回曲折取勝”，所以“既靠迂回曲折取勝”，表述有誤。故選C。【14題詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解。錯(cuò)誤，選項(xiàng)為“玲瓏水榭”形成了平易天真，開(kāi)朗新鮮的格局。原文第⑤段“園中其他建筑均向庭院敞開(kāi)，形成平易天真，開(kāi)朗新鮮的格局”。錯(cuò)誤，“評(píng)論家都對(duì)玲瓏水榭的規(guī)劃持反對(duì)意見(jiàn)”有誤，原文第⑦段所說(shuō)的是“很多評(píng)論家”。錯(cuò)誤，“劃分空間的作用，但損害了造型的美觀”，原文第⑦段為“不但造型美觀，且有劃分空間的絕妙作用”。A?！?5題詳解】本題考查材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析。CC。【16題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)第③段“但布局非常精巧，采用了‘縮龍成寸’的手法。它重在平面構(gòu)圖的創(chuàng)新與別開(kāi)生面的空間組合，非迂回曲折取勝，而靠疏空靈巧見(jiàn)長(zhǎng)，透朗輕盈而見(jiàn)勝。……為求景觀的統(tǒng)一開(kāi)朗，采用了縱橫兩條軸線垂直相交的手法進(jìn)行空間布局，一條以深柳堂、方池、臨池別館為主軸，另一條以玲瓏小榭、畫橋、方池，山石為次軸，兩軸線相交于方池正中，因而把園中亭臺(tái)樓閣、堂軒橋廊、石山碧水等景物組織成有秩序有韻律的整體，取得視角的平衡與安定感”得出：從布局來(lái)看，采用“縮龍成寸”和縱橫兩條軸線垂直相交進(jìn)行空間布局的手法。根據(jù)第④段“余蔭山房按其內(nèi)容要求安排了三個(gè)景區(qū)?！皡^(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，一氣呵成，互相融合，匠心獨(dú)運(yùn)”得出：從內(nèi)容來(lái)看，三景區(qū)用廊起承轉(zhuǎn)合，互相融合；根據(jù)第⑤段“園林處理空間的藝術(shù)手法很多，旨在用來(lái)表達(dá)特定的美學(xué)觀念和思想感情。嶺南屬濕熱氣候，建筑要求通透，室內(nèi)室外空間往往聯(lián)成一體，相互滲透”得出：從空間處理藝術(shù)手法來(lái)看，建筑通透，室內(nèi)外聯(lián)成一體，相互滲透；根據(jù)第⑥段“造園需講求園趣，有趣才‘活’，活潑才情意滿園。余蔭山房地處不規(guī)則的地段中，建筑伸展自如，因勢(shì)曲折成景，三度空間靈活多變，不留任何死角，布設(shè)盤回旋轉(zhuǎn)，頓挫有律。……沿途景觀無(wú)一雷同，遠(yuǎn)、中、近景更替出現(xiàn)，步移景異，游趣盎然。園東、西兩片的時(shí)空韻味亦有所不同”④從趣味追求來(lái)看，活潑有趣，因勢(shì)成景，觀賞線路靈活，景觀各異，東西片時(shí)空韻味各異；根據(jù)以上分析，可見(jiàn)余蔭山房的建造之精巧。所以認(rèn)同“‘余蔭山房’體現(xiàn)了嶺南園林‘精巧’的特點(diǎn)”這一觀點(diǎn)。（二）閱讀下面文字，完成下面小題。張潔①當(dāng)我剛剛能夠歪歪咧咧地提著一個(gè)籃子跑路的時(shí)候，我就跟在大姐姐身后揀麥穩(wěn)了。那籃子顯得太大，總是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌跤。我也很少有揀滿一個(gè)籃子的時(shí)候，我看不見(jiàn)由里的麥穗，卻總是看見(jiàn)螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時(shí)候，揀到的麥穗，還會(huì)從籃子里重新掉回地里去。②有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個(gè)麥穗的籃子說(shuō)：“看看，我家大雁也會(huì)揀麥穩(wěn)了?！比缓?，她又戲謔地問(wèn)我：“大雁，告訴二姨，你揀麥穗做哈？”我大言不慚地說(shuō)：“我要備嫁妝哩！””④是呀，我要嫁誰(shuí)呢？我忽然想起那個(gè)賣灶糖的老漢。我說(shuō)：“我要嫁那個(gè)賣灶糖的老漢！”⑤她們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥嘛！我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎？⑥賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個(gè)太陽(yáng)穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時(shí)候，他那剃得像半個(gè)葫蘆樣的后腦勺上的長(zhǎng)長(zhǎng)的白發(fā)，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著。⑦我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。⑧那天，他挑著擔(dān)子來(lái)到我們村，見(jiàn)到我就樂(lè)了。說(shuō)：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？”“對(duì)呀！”⑨他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長(zhǎng)在半個(gè)葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲一齊抖動(dòng)著。“你為啥要給我做媳婦呢？”⑩“我要天天吃灶糖哩！”?他把早煙鍋?zhàn)映咨峡闹骸巴扪?，你太小哩?！?“你等我長(zhǎng)大嘛！”?他摸著我的頭頂說(shuō)：“不等你長(zhǎng)大，我可該進(jìn)土啦。”?聽(tīng)了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的草毛的腦門上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個(gè)核桃。?他趕緊拿塊灶糖塞進(jìn)了我的手里?？粗菈K灶糖，我又咧著嘴笑了：“你別死啊，等著我長(zhǎng)大?！彼謽?lè)了。答應(yīng)著我：“我等你長(zhǎng)大?！?“你家住哪噠呢？”?“這擔(dān)子就是我的家，走到哪噠，就歇在哪噠！”?我犯愁了：“等我長(zhǎng)大，去哪噠尋你呀！”?“你莫愁，等你長(zhǎng)大，我來(lái)接你?！?“這以后，每逢經(jīng)過(guò)我們這個(gè)村子，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖，一個(gè)甜瓜，一把紅棗……還樂(lè)呵呵地對(duì)我說(shuō)：“看看我的小媳婦來(lái)呀！”?我漸漸地長(zhǎng)大了。到了知道認(rèn)真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說(shuō)過(guò)的那些個(gè)話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開(kāi)那玩笑——叫我是他的小媳婦了。不過(guò)他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真疼我呢。?我不明白為什么，我倒真是越來(lái)越依戀他，每逢他經(jīng)過(guò)我們村子，我都會(huì)送他好遠(yuǎn)。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸地消失在山坳坳里。?年復(fù)一年，我看得出來(lái)，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了。這時(shí)，我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會(huì)死去。?有一年，過(guò)臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會(huì)經(jīng)過(guò)我們村。我站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L(zhǎng)在太高的樹梢上，才沒(méi)有讓人摘下來(lái)。真怪，可它也沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)，雨打下來(lái)，雪壓下。?路上來(lái)了一個(gè)挑擔(dān)子的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個(gè)賣灶糖的老漢。我向他打聽(tīng)賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢老去了。?我仍舊站在那棵柿子樹下；望著樹梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺(jué)?？墒俏覅s哭了，哭得很傷心?？弈悄吧?、但卻疼愛(ài)我的賣灶糖的老漢。?后來(lái)，我常想，他為什么疼愛(ài)我呢？無(wú)非我是一個(gè)貪吃的，因?yàn)樯脴O其丑陋而又沒(méi)人疼愛(ài)的小女孩吧？?等我長(zhǎng)大以后，我總感到除了母親以外，再也沒(méi)有誰(shuí)能夠像他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我——沒(méi)有任何希求，沒(méi)有任何企望的。（）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）從文章第一段中“我看不見(jiàn)田里的麥穗，卻總是看見(jiàn)螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時(shí)候，揀到的麥穗，還會(huì)從籃子里重新掉回地里去”可知“我”天真可愛(ài)貪玩?！稈溗搿肥侵袊?guó)著名作家張潔的一篇散文，通過(guò)一個(gè)小女孩揀麥穗，受到一個(gè)賣灶糖老漢無(wú)私關(guān)愛(ài)的故事的描述，表達(dá)了作者對(duì)天真無(wú)邪的童年時(shí)光的懷念，對(duì)人世間溫情的渴望。在我知道，“他真疼我呢”之后，“我”對(duì)賣灶糖老漢的出現(xiàn)了“依戀——期盼——擔(dān)心——傷心——懷念”的情感變化。這篇散文，張揚(yáng)著人性美，情感意蘊(yùn)很豐富。有對(duì)人與人之間樸素而美好的感情的珍視，對(duì)給了“我”溫情與關(guān)愛(ài)的賣灶糖老漢的懷念，對(duì)天真無(wú)邪的童年時(shí)光的懷念，對(duì)在貧窮和寂寞中形成的友情的珍視，對(duì)不帶任何希求、沒(méi)有任何企望的無(wú)私之愛(ài)的歌頌，對(duì)人世間溫情的渴望。結(jié)合文段賞析文中劃線句子。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個(gè)太陽(yáng)穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉（從描寫角度）（從修辭角度）文章中賣灶糖老漢這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。文中兩處提到一個(gè)小火柿子，試分析其在文中的作用。【答案】17.C 18.（1）運(yùn)用肖像與神態(tài)描寫，刻畫出了人物的蒼老與內(nèi)心的慈祥。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把眉毛擰成疙瘩的皺巴的臉比成核桃，形象生動(dòng)地寫出了“我”著急擔(dān)心的情態(tài)。（答出四點(diǎn)即可）①第一次出現(xiàn)，“紅得透亮”的小火柿子暗示“我”對(duì)老漢到來(lái)的期待。②第二次出現(xiàn)，得知老漢去世，以樂(lè)景寫哀情，“喜盈盈”的小火柿子反襯“我”的悲傷。③“紅得透亮”的、經(jīng)風(fēng)霜不落的小火柿子代（答出三點(diǎn)即可）【解析】【17題詳解】C.“依戀——期盼——擔(dān)心——傷心——懷念”情感變化說(shuō)法錯(cuò)誤。從第?段“我不明白為什么，我倒是越來(lái)越依戀他，每逢他經(jīng)過(guò)我們村子，我都會(huì)送他好遠(yuǎn)”中提煉“依戀”；從第?段“這時(shí)，我真的擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會(huì)死去”中提煉“擔(dān)心”；從第?段“有一年，過(guò)臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會(huì)經(jīng)過(guò)我們村。我站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著”中概括“期盼”；從第?段“可是我卻哭了，哭得很傷心?？弈悄吧?、但卻疼愛(ài)我的賣灶糖的老漢”中提煉“傷心”；從第?段“等我長(zhǎng)大以后，我總感到除了母親以外，再也沒(méi)有誰(shuí)能夠像他那樣樸素地疼愛(ài)過(guò)我——沒(méi)有任何希求，沒(méi)有任何企望的”中概括“懷念”。由此分析，“我”對(duì)賣灶糖老漢的情感變化是：依戀——擔(dān)心——期盼——傷心——懷念。故選C?！?8題詳解】本題考查描寫方法及作用。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感本題考查修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合劃線結(jié)合上文“他摸著我的頭頂說(shuō)：‘不等你長(zhǎng)大，我可該進(jìn)土啦。’”“聽(tīng)了他的話，我著急了”分析，這是“我”在聽(tīng)他說(shuō)“不等你長(zhǎng)大，我可該進(jìn)土啦”這句話時(shí)著急的神態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了“我”擔(dān)心賣灶糖的老漢老去的情態(tài)?！?9題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第⑥段“賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了？我不知道。他臉上的皺紋一道挨著一道，順著眉毛彎向兩個(gè)太陽(yáng)穴，又順著腮幫彎向嘴角。那些皺紋，給他的臉上增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時(shí)候，他那剃得像半個(gè)葫蘆樣的后腦勺上的長(zhǎng)長(zhǎng)的白發(fā)”可知，賣灶糖的老漢年老丑陋，又十分善良慈祥；根據(jù)第?還樂(lè)呵呵地對(duì)我說(shuō)：‘看看我的小媳婦來(lái)呀！’”分析。老漢純樸善良，關(guān)愛(ài)他人，幽默和藹可親；“樂(lè)呵呵地對(duì)我說(shuō)”，體現(xiàn)了他樂(lè)觀的生活態(tài)度；根據(jù)第?段“年復(fù)一年，我看得出來(lái)，他的背更彎了，步履也更加蹣跚了”分析，老漢雖然年老，但依然為生活奔波，堅(jiān)持賣灶糖，體現(xiàn)他漢生活艱辛，勤勞。據(jù)此綜述即可?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。在文中找到描寫“小火柿子”的句子，結(jié)合具體語(yǔ)境和“我”對(duì)“賣灶糖的老漢”的情感分析。第一次出現(xiàn)：第?段“那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮”，結(jié)合第?段“過(guò)臘八的前一天，我約摸著賣灶糖的老漢，那一天該會(huì)經(jīng)過(guò)我們村”分析，這是“我”等待賣灶糖的老漢時(shí)看到的小火柿子?！凹t得透亮”暗示“我”對(duì)老漢到來(lái)的期待和愉悅的心情，另外還代表了“我”對(duì)老漢純凈美好的感情。第二次出現(xiàn)：第?段“我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺(jué)”，結(jié)合第?段“賣灶糖的老漢老去了”分析，這是在“我”得知老漢去世后對(duì)小火柿子的描寫?！肮铝懔恪钡男』鹗磷酉笳骼蠞h飽經(jīng)風(fēng)霜、生活艱辛、孤獨(dú)寂寞的人生，也寫出了“我”的孤獨(dú)感。“依然給人一種喜盈盈的感覺(jué)”，結(jié)合第?段“可是我卻哭了，哭得很傷心?？弈悄吧?、但卻疼愛(ài)我的賣灶糖的老漢”分析，在寫作手法上，運(yùn)用了以樂(lè)景寫哀情?！跋灿钡男』鹗磷臃匆r“我”知道老漢去世的悲傷，以及對(duì)老漢的懷念。第三部分寫作（50）（150）請(qǐng)以《這句話，溫暖了我》為題，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外。②不少于500字。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④不得抄襲。【答案】例文：這句話，溫暖了我星期五的下午，放學(xué)期間，我在宿舍收拾好一袋衣服，準(zhǔn)備帶回家，我與另一名舍友結(jié)伴同行。當(dāng)我們下樓時(shí)正趕上高峰期，可謂是人擠人。我提著衣服下樓，卻沒(méi)想到袋子竟然會(huì)破開(kāi)。仿佛是承受不住衣服的重量，袋子底下竟不經(jīng)意間破了一個(gè)洞——甚至從里面掉出幾件衣服。我的心跳漏了一拍。真是尷尬極了。我連忙將不遠(yuǎn)處地上的衣服撿起一同抱住，繼續(xù)下樓。還沒(méi)等我慶幸衣服沒(méi)被別人踩住，——就像是不領(lǐng)情那幾件衣服邊走邊掉，舍友也邊幫我撿掉下的衣服邊喊我走慢點(diǎn)。如果現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一個(gè)地縫，我一定會(huì)毫不猶豫地鉆進(jìn)去吧。此刻我真想丟下這對(duì)害得我無(wú)地自容的衣服逃走，躲過(guò)周圍的人向我投過(guò)來(lái)的，令我十分不自然的目光。因?yàn)榫o繃著持續(xù)很久，我已經(jīng)留了渾身的汗，臉也漲得通紅。不過(guò)舍友跑來(lái)了，看到我這樣，將方才幫我撿的衣服遞給我，在我耳邊說(shuō)了一句：“你還是先整理一下吧，沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍銚踔??！彼f(shuō)的話，仿佛化解了所有的尷尬，把我從羞恥的狀態(tài)中救了出來(lái)。我先是愣了一下，等到反應(yīng)過(guò)來(lái)后靠到旁邊整理起來(lái)，她也想她說(shuō)的那樣站在我身旁，幫我擋著。在我將衣服都整理到另一個(gè)袋子里后，立馬拉著舍友逃難似地跑下了樓。下去后，我明白到是她幫助了我，化解了我的尷尬。我紅著臉，不知道該說(shuō)些什么，道謝似乎也不太合適。但心中卻像是有股暖流，和數(shù)不盡的感激，這句話，溫暖了我。是啊，如果沒(méi)有那位舍友的一句話，一個(gè)舉動(dòng)，我可能就會(huì)尷尬羞恥到不知所措吧，直到今天，我還忘不了她說(shuō)的話，心