浙江省麗水市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一高級中學(xué)2022年高一語文下學(xué)期期末試題含解析

浙江省麗水市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一高級中學(xué)2022年高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下列的文字，完成20—22小題。記憶力

申平這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會。50年，整整半個世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？

于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個世界聚會以外，其余41人都答應(yīng)一定來。

聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標(biāo)語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當(dāng)然是幾個發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯：門外有侍應(yīng)生開門；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過來；還有一個提著籃子的小老頭兒，給每個人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。同學(xué)們陸續(xù)來到。每一個人的到來，都會引發(fā)一陣激動。大家先是靜靜審視來人，然后突然有個人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來了，但當(dāng)他自己一報(bào)家門，大家立刻恍然大悟。這種激動就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。

想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會有第二個50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊……那場面真的是太感人了。

那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。激動過后，發(fā)起者開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40人，就差一個人沒有來。大家都在詢問：他是誰呢？

那個提著籃子的小老頭兒此時突然放下了籃子，走上前來說：是我啊，你們誰都沒有把我認(rèn)出來??！

“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰啊，有沒有搞錯??？

小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想。

發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個名字，可是……40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個發(fā)起者忍不住說：你不是酒店……干這個的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說：你別開玩笑，我們可是同學(xué)聚會……小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的——酒店還管你這個！

于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說：你們的記憶力……怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時咱班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的？你們再想想，學(xué)校開運(yùn)動會，是誰給你們看衣服，是誰給你們打開水？班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣……眾人仍然半信半疑。突然，一個女同學(xué)尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)啊！

眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門口來示眾…

噢——！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開?，F(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。

但是此時的陳大福卻沒有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事??！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！

陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭。20.小說第一段寫到這群老人“歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？”這樣寫有什么作用？（4分)

21.聯(lián)系全文，請簡要概括小說人物之一的陳大福的形象。（5分）

22.本文標(biāo)題為“記憶力”，有什么深刻的內(nèi)涵？（6分）

參考答案：20、①從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎）。（2分）②從小說的主題來看，引起人們對小說的主題的思考（他們還將少年時期的友誼埋在心底嗎？）。（2分）（答案圍繞這兩個方面來組織都可以。）21、①是個平凡、普通、知錯就改的人。（1分）②熱情洋溢，非常珍惜少年時期友誼的人。（2分）③十分注重個人尊嚴(yán)的人。（2分）

（圍繞以上幾點(diǎn)來答都可以，言之成理，可酌情給分。）22、①50年前的同學(xué)如今聚會能認(rèn)出對方，這說明他們的記憶力之好。（1分）；②同為同學(xué)，陳大福卻被同學(xué)們遺忘，說明了人們的記憶力的之差。（2分）③女同學(xué)靠回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而準(zhǔn)確地認(rèn)出了他，徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。（3分）

略2.閱讀下面的文字，完成18～21題（一）地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就座落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠(yuǎn)的地方――五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（二）它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。（三）自從那個下午我無意中進(jìn)了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排?！保ㄋ模﹥蓷l腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來。園子無人看管，上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來?！薄皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

（史鐵生《我與地壇》節(jié)選）18．請用簡潔的語言概括，地壇具有哪些特點(diǎn)？（2分）19．理解文中劃線句子的含義。（4分）（1）仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（2）那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。20．第（四）段文字中描寫的地壇景物有何特點(diǎn)？作者有何感悟？（5分）21．請結(jié)合作品內(nèi)容，探究：“這中間有著宿命的味道”中“宿命”的深刻內(nèi)涵。（6分）參考答案：18.參考答案：

歷經(jīng)滄桑，荒蕪但不衰?。粚庫o19.參考答案：（1）“等”，運(yùn)用比擬的修辭手法（1分），生動形象地表現(xiàn)出作者情感上對地壇的感激、精神上對依賴以及心理上對地壇的迷戀。（1分）（2）寧靜的地壇是（1分）一個可以讓“我”暫時遠(yuǎn)離殘酷的現(xiàn)實(shí)生活、擺脫苦悶的精神狀態(tài)（1分）的去處。20.參考答案：（1）卑微而富有生機(jī)（或詩情畫意）（1分）（2）昔日作為皇家祭祀圣地的地壇歷經(jīng)歲月的滄桑，到如今已是荒蕪而沉寂，（1分）但園中的“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”等小昆蟲，“競相生長的草木”，這些平日并不引人注意的事物，它們絲毫不受外在環(huán)境變化的影響，仍然按自己的方式和自然的法則生存，從而使園子不再“衰敗”。（1分）（3）作者由此感悟，一個人身體雖然殘疾，但生活的信念之火不能熄滅。（2分）（意思相近即可）21.參考答案：（1）五十年間搬過幾次家，越搬離地壇越近（2）自從進(jìn)入地壇后，我漸漸認(rèn)識到地壇“像是上帝的苦心安排”的“一個寧靜的去處”（3）由地壇的歷史變遷，思及“我”的人生遭遇，不僅心生同病相憐的感慨，更是感激地壇對我人生的啟迪和精神的撫慰。3.本大題4小題，共15分。閱讀下面文字，完成13—16題。我常想，窗可以算房屋的眼睛。劉熙《釋名》說：“窗，聰也；于內(nèi)窺外，為聰明也?！闭鐒P羅（Gottfried

Keller）《晚歌》（Abendlied）起句所謂：“雙瞳如小窗（Fensterlein），佳景收歷歷?！蓖瑯拥刂徽f著一半。眼睛是靈魂的窗戶，我們看見外界，同時也讓人看到了我們的內(nèi)心；眼睛往往跟著心在轉(zhuǎn)，所以孟子認(rèn)為相人莫良于眸子，梅特林克戲劇里的情人接吻時不閉眼，可以看見對方有多少吻要從心里上升到嘴邊。我們跟戴黑眼鏡的人談話，總覺得捉摸不住他的用意，仿佛他以假面具相對，就是為此。據(jù)愛克曼（Eckermann）記一八三○年四月五日歌德的談話，歌德恨一切戴眼鏡的人，說他們看得清楚他臉上的皺紋，但是他給他們的玻璃片耀得眼花繚亂，看不出他們的心境。窗子許里面人看出去，同時也許外面人看進(jìn)來，所以在熱鬧地方住的人要用窗簾子，替他們私生活做個保障。晚上訪人，只要看窗里有無燈光，就約略可以猜到主人在不在家，不必打開了門再問，好比不等人開口，從眼睛里看出他的心思。關(guān)窗的作用等于閉眼。天地間有許多景象是要閉了眼才看得見的，譬如夢。假使窗外的人聲物態(tài)太嘈雜了，關(guān)了窗好讓靈魂自由地去探勝，安靜地默想。有時，關(guān)窗和閉眼也有連帶關(guān)系，你覺得窗外的世界不過爾爾，并不能給與你什么滿足，你想回到故鄉(xiāng)，你要看見跟你分離的親友，你只有睡覺，閉了眼向夢里尋去，于是你起來先關(guān)了窗。因?yàn)橹皇谴禾?，還留著殘冷，窗子也不能鎮(zhèn)天鎮(zhèn)夜不關(guān)的。

（節(jié)選自錢鐘書《窗》）13.下列說法中，不符合文意的一項(xiàng)是

（3分）A.透過眼睛，我們可以看見外面世界，別人也可以看見我們的內(nèi)心，眼睛就像靈魂的窗戶。B.戴黑眼鏡的人，仿佛戴著假面具，總會使得與他談話的人覺得捉摸不住他本人的用意。C.窗戶讓里面人看出去，也讓外面人看進(jìn)來，因此所有人都喜歡用窗簾子來保障其私生活。D.不張開眼睛也能看見外界的景象，人有時要拋開人聲物態(tài)的影響，自由、安靜地探求。14.下列說法與作者觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是

（3分）A.你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在橋上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。B.“圍春風(fēng)”猶言“春風(fēng)圍”，人在屏風(fēng)內(nèi)，而屏風(fēng)又在春風(fēng)中，障風(fēng)而正為風(fēng)裹也。C.看過春天關(guān)上窗子，心靈中便可浮現(xiàn)出經(jīng)過你理解過的、加工過的、修補(bǔ)過的自然風(fēng)景。D.我做詩往往成于初得某種感觸之時，而無法用想象裝成那些模糊影響的輪廓，表諸文字。15．“同樣只說了一半”，“一半”具體指什么？從文意看，另“一半”又指什么？（4分）16．“窗子也不能整天整夜不關(guān)的?！苯Y(jié)合整個文段意思，用自己的話分點(diǎn)概括“關(guān)窗”的作用。（5分）

參考答案：13.C（原文“在熱鬧地方住的人”，并非所有人。）14.D（文學(xué)創(chuàng)作方法多種多樣，文中強(qiáng)調(diào)想象力在文學(xué)創(chuàng)作中所起的作用。）15.“一半”具體指窗和眼睛一樣，都可以看到外面（2分），另“一半”指的是窗也和眼睛一樣，從外面可以看到里面的東西。（2分）16.保障個人私生活；讓靈魂更加自由。（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得5分，不分點(diǎn)扣1分。意思對即可。）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。10.對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.越國以鄙遠(yuǎn)鄙：邊疆、邊境B.唯君圖之

圖：考慮、謀劃C.肆其西封

肆：延伸、擴(kuò)張D.何厭之有

厭：通“饜”，滿足11.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.①若舍鄭以為東道主

②焉用亡鄭以陪鄰B.①鄭既知亡矣

②既東封鄭，又欲肆其西封C.①行李之往來

②因人之力而敝之D.①無能為也已

②且君嘗為晉君賜矣12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B.燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C.秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，得以智退秦師。D.燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，使得秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一箭雙雕。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?、诮駥④娡馔蟹闹鴥?nèi)懷猶豫之計(jì)，事急而不斷，禍至無日矣！參考答案：10.A

11.B

12.C

13.①依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的；失掉自己的同盟者，是不明智的；用混亂代替整齊，這是不符合武德的。我們還是回去吧!②現(xiàn)在將軍表面上假托服從的名義可是內(nèi)心里懷有猶豫不決的主意，事情緊急卻不做出決斷，災(zāi)禍很快就要到來了?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。A項(xiàng)，“鄙”，把……當(dāng)作邊境?！耙浴笔沁B詞，可理解為來；“遠(yuǎn)”是形容詞做名詞，解釋為邊遠(yuǎn)的地方；“鄙”本義是名詞“邊境”，在這里支配后面的遠(yuǎn)；所以從大范圍講“鄙”是名詞做了動詞。不過不是做一般動詞，而是特殊的意動，翻譯為“越過別的國家而把遠(yuǎn)地作為自己的邊境”。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，①介詞，把；②連詞，表目的，來。B項(xiàng)，副詞，已經(jīng)。C項(xiàng)，①主謂之間取獨(dú)；②結(jié)構(gòu)助詞“的”。D項(xiàng)，①動詞，做；②動詞，給予。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕”分析可知，“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“因”，依靠；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“敝”，損害；“之”，代詞，他；“與”，結(jié)交、親附；“知”，通“智”；“易”，代替；“整”，指一致的步調(diào)；“武”，指使用武力是所應(yīng)遵守的道義準(zhǔn)則；“不武”，不符合武德；“其”，表商量或希望的語氣，還是。（2）“外”，表面上；“之”，的；“名”，名義；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“內(nèi)”，內(nèi)心；“計(jì)”，主意；“而”，連詞，卻；“斷”，做出決斷；“至”，到來?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮ξ墓珶o禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊(duì)一定會撤退?！编嵅饬?。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利?。　睜T之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍了。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個人（秦伯）的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。裴炎，字子隆，絳州聞喜人。寬厚，寡言笑，有奇節(jié)。高宗幸東都，留皇太子京師，以炎調(diào)護(hù)。帝不豫，太子監(jiān)國，詔炎與劉齊賢、郭正一于東宮平章政事，及大漸，受遺輔太子，是為中宗。中宗欲以后父韋玄貞為侍中及授乳媼子五品官，炎固執(zhí)不從，帝怒曰：“我意讓國與玄貞，豈不可？何惜侍中邪？”炎懼，因與武后謀廢帝，后命炎、劉祎之勒兵入宮，宣太后令，扶帝下殿，帝曰：“我何罪？”后曰：“以天下與玄貞，安得無罪？”乃廢帝為盧陵王，更立豫王為皇帝。以定策功，封永清縣男。后已持政，稍自肆，于是武承嗣請立七廟，追王其先，炎諫曰：“太后天下母，以盛德臨朝，不宜追王祖考，示自私，且獨(dú)不見呂氏事乎！”后曰：“呂氏之王，權(quán)屬生人，今追崇先世，在亡跡異，安得同哉！”炎曰：“蔓草難圖，漸不可長。”后不悅而罷。承嗣又諷太后誅韓王元嘉魯王靈夔以絕宗室望劉祎之韋仁約畏默不敢言炎獨(dú)固爭后愈銜怒。未幾，賜爵河?xùn)|縣侯。豫王雖為帝，未嘗省天下事。炎謀乘太后出游龍門，以兵執(zhí)之，還政天子。會久雨，太后不出而止。徐敬業(yè)兵興，后議討之，炎曰：“天子年長矣，不豫政，故豎子有辭。今若復(fù)子明辟，賊不討而解?！庇反拊?jiān)唬骸把资茴櫷校砜偞髾?quán)，聞亂不討，乃請?zhí)髿w政，此必有異圖?！焙竽瞬堆姿驮t獄，遣御史大夫騫味道、御史魚承曄參鞫之。鳳閣侍郎胡元范曰：“炎社稷臣，有功于國，悉心事上，天下所知，臣明其不反?！奔{言劉齊賢、左衛(wèi)率蔣儼繼辯之，后曰：“炎反有端，顧卿未知耳?！痹丁R賢曰：“若炎反，臣輩亦反矣?！焙笤唬骸半拗追?，卿輩不反?！彼鞌赜诙纪んA。炎被劾，或勉其遜辭，炎曰：“宰相下獄，理不可全?！弊洳徽酃?jié)。籍其家，無儋石之贏。（選自《新唐書?裴炎傳》，有刪節(jié)）8.下列對加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.高宗幸東都

幸：到達(dá)B.以定策功

以：因?yàn)镃.蔓草難圖

圖：對付D.或勉其遜辭

勉：勉勵9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.承嗣又諷/太后誅韓王元嘉/魯王靈夔/以絕宗室/望劉祎之韋仁約/畏默不敢言/炎獨(dú)固爭/后愈銜怒B.承嗣又諷太后/誅韓王元嘉/魯王靈夔/以絕宗室望/劉祎之韋仁約畏/默不敢言/炎獨(dú)固爭/后愈銜怒C.承嗣又諷/太后誅韓王元嘉/魯王靈夔/以絕宗室/望劉祎之韋仁約畏/默不敢言/炎獨(dú)固爭/后愈銜怒D.承嗣又諷太后/誅韓王元嘉/魯王靈夔/以絕宗室望/劉祎之韋仁約/畏默不敢言/炎獨(dú)固爭/后愈銜怒10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.裴炎性格寬厚，受到信任倚重。唐高宗病重時，他奉詔協(xié)助太子處理日常政務(wù)，唐高宗病危時，他接受遺詔輔政太子治國。B.裴炎不懼龍顏，能夠堅(jiān)持己見。中宗想要任命皇后的父親為侍中并授予乳母的兒子五品官，他堅(jiān)決不同意，此舉惹怒了皇帝。C.裴炎忠君愛國，以國為重。裴炎策劃拘捕執(zhí)掌大權(quán)的太后，但事與愿違，后來徐敬業(yè)發(fā)兵討伐太后，裴炎又進(jìn)言希望太后還權(quán)于太子。D.裴炎正直勇敢，得到同僚支持。裴炎因勇于進(jìn)言而被捕入獄后，胡元范為他辯白，言其有功于國，其他人也相繼為他辯解。11.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不宜追王祖考，示自私，且獨(dú)不見呂氏事乎。（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（3）天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。參考答案：8.D

9.B

10.C

11.（1）不應(yīng)當(dāng)追封死去的祖父、父親為王，顯示自私，況且難道沒看到呂氏失敗的事嗎！（2）不通曉斷句，不解決疑惑，有的（斷句）向老師學(xué)習(xí)，有的（疑惑）卻不向老師學(xué)習(xí)（3）天下豪杰像云一樣聚集，回聲似應(yīng)和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。文言實(shí)詞可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞意。D項(xiàng)，“或勉其遜辭”的意思是有人勸他說些恭順的話?！懊恪弊g為“勸說”的意思。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題：“承嗣又諷太后”的意思是武承嗣又勸說太后。句中的主語是“（武）承嗣”，謂語是“諷”，賓語是“太后”。所以應(yīng)在“太后”之后停頓，排除A、C項(xiàng)?！皠⒌t之韋仁約畏默不敢言”的意思是劉祎之、韋仁約畏懼，沉默不敢說話?！澳桓已浴钡闹髡Z承前省略，是“劉祎之、韋仁約”。所以應(yīng)在“默不敢言”的前后停頓，排除D項(xiàng)。斷句后，疏通語意為：武承嗣又勸說太后誅殺漢王李元嘉、魯王李靈夔，以斷絕李唐宗族的希望，劉祎之、韋仁約畏懼，沉默不敢說話，唯獨(dú)裴炎堅(jiān)持爭執(zhí)，武后愈加憤恨。故選B?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，錯在“后來徐敬業(yè)發(fā)兵討伐太后，裴炎又進(jìn)言希望太后還權(quán)于太子。”原文“炎謀乘太后出游龍門，以兵執(zhí)之，還政天子。會久雨，太后不出而止。徐敬業(yè)兵興，后議討之，炎曰：‘天子年長矣，不豫政，故豎子有辭。今若復(fù)子明辟，賊不討而解。’”文中的意思是徐敬業(yè)起兵，太后提議討伐他。裴炎又進(jìn)言希望太后還權(quán)于天子。故選C?！?1題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“王”：“稱王”；“祖考”：“祖父、父親”?！蔼?dú)”：“難道”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“句讀之不知”：“不通曉斷句”；“惑之不解”：“不解決疑惑”；兩個“之”都作助詞，起到提前賓語的作用；“師”：“向老師學(xué)習(xí)，從事學(xué)習(xí)”；“不”同“否”。第三句關(guān)鍵點(diǎn)：“云”“響”：名詞作狀語，分別譯為“像云一樣”，“像回聲似的”；“贏”：“背著”；“景”：名詞作狀語，“像影子一樣”?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：裴炎，字子隆，是絳州聞喜縣人。性情寬厚，很少談笑，有奇特的節(jié)操。高宗前往東都，留皇太子在京師，讓裴炎輔佐。皇帝有病，太子監(jiān)國，下詔裴炎和劉齊賢、郭正一在東宮商量處理政事，等到皇帝病危，接受遺命輔佐太子，就是唐中宗。中宗想要任命皇后的父親韋玄貞為侍中，并授予乳母的兒子五品官，裴炎堅(jiān)持不同意，皇帝發(fā)怒說：“我即使有意把國家讓給韋玄貞，難道又有什么不可以？為什么要吝嗇侍中這一職位呢？”裴炎感到擔(dān)憂，便與武后謀劃廢掉皇帝，武后命令裴炎、劉祎之帶兵入宮，宣布武后命令，扶皇帝下殿，皇帝說：“我有什么罪？”武后說：“將天下交給韋玄貞，難道沒有罪嗎？”便廢皇帝為廬陵王，改立豫王為皇帝。裴炎因?yàn)橹贫ㄖ\策的功勞，封永清縣男。武后執(zhí)政后，逐漸放縱，于是武承嗣請求建立七廟，追封自己的父祖為王，裴炎上諫說：“太后是天下的母親，以盛德臨朝聽政，不應(yīng)當(dāng)追封祖父、父親為王，顯示自私，況且難道沒看到呂氏失敗的事嗎！”武后說：“呂氏的封王，是將權(quán)力交給活人，如今我追封的是祖先，存亡互異，怎能相提并論呢！”裴炎說：“蔓草難以對付，不可任它萌芽生長?！蔽浜蟛桓吲d而作罷。武承嗣又勸說太后誅殺漢王李元嘉、魯王李靈夔，以斷絕李唐宗族的希望，劉祎之、韋仁約畏懼沉默不敢說話，唯獨(dú)裴炎堅(jiān)持爭執(zhí)，武后愈加憤恨。不久，賜爵河?xùn)|縣侯。豫王雖然是皇帝，不曾處理天下事務(wù)。裴炎謀劃趁太后出游龍門時，派兵拘捕她，將國政歸還天子。正值久雨，太后不出游而停止此事。徐敬業(yè)起兵，太后提議討伐他，裴炎說：“天子長大了，不參與國政，因此小人有借口。如今假如還給兒子明君之政，逆賊不用征討就會自行瓦解?！庇反拊?jiān)唬骸芭嵫资芟鹊垲櫭?，大?quán)在手，聽說叛亂不去征討，卻請求太后歸還國政，此中必定有異圖?！碧蟊憔胁杜嵫籽核驮t獄，派遣御史大夫騫味道、御史魚承曄共同審訊他。鳳閣侍郎胡元范曰：“裴炎是國家大臣，對國家有功，一心侍奉皇上，天下人都知道，我知道他不會謀反?！奔{言劉齊賢、左衛(wèi)率蔣儼相繼為他辯解，太后說：“裴炎謀反已有端倪，只是卿等不知道罷了?！焙?、劉齊賢說：“如果裴炎能謀反，我們也能謀反了?！蔽浜笳f：“我知道裴炎謀反，你們不謀反?！北阍诙纪んA殺了裴炎。裴炎被彈劾時，有人勸他說些恭順的話，裴炎說：“宰相下獄，沒有自我保全的道理?！弊罱K不屈服。官府抄沒他的家財(cái)，沒有一石糧食的積蓄。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李覺，字仲明，本京兆長安人。太平興國五年舉《九經(jīng)》，起家將作監(jiān)丞、通判建州，秩滿，州人借留，有詔褒之，就遷左贊善大夫、知泗州，轉(zhuǎn)秘書丞。太宗以孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》詔孔維與覺等校定。維薦覺有學(xué)，遷《禮記》博士，賜緋魚。雍熙三年，與右補(bǔ)闕李若拙同使交州，黎桓謂曰：“此土山川之險(xiǎn)，中朝人乍歷之，豈不倦乎？”覺曰：“國家提封萬里，列郡四百，地有平易，亦有險(xiǎn)固，此一方何足云哉！”桓默然色沮。使還，久之，遷國子博士。端拱元年春，初令學(xué)官講說，覺首預(yù)焉。太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢升輦將出西門顧見講坐左右言覺方聚徒講書上即召覺令對御講

覺曰：“陛下六龍?jiān)谟?，臣何敢輒升高坐?！鄙弦蚪递?，令有司張帟幕，設(shè)別坐，詔覺講《周易》之《泰卦》，從臣皆列坐。覺因述天地感通、君臣相應(yīng)之旨，上甚悅，特賜帛百匹。俄獻(xiàn)時務(wù)策，上頗嘉獎。是冬，以本官直史館。右正言王禹偁上言：“覺但能通經(jīng)，不當(dāng)輒居史職。”覺仿韓愈《毛穎傳》作《竹穎傳》以獻(xiàn)，太宗嘉之，故寢禹偁之奏。淳化初，上以經(jīng)書板本有田敏輒刪去者數(shù)字，命覺與孔維詳定。二年，詳?！洞呵镎x》成，改水部員外郎、判國子監(jiān)。四年，遷司門員外郎，被病。假滿，詔不絕奉，卒。覺累上書言時務(wù)，述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三事，太宗嘉其詳備，令送史館。覺性強(qiáng)毅而聰敏，嘗與秘閣校理吳淑等同考試開封府秋賦舉人，語及算雉兔首足法，覺曰：“此頗繁，吾能易之?！奔俺?，果精簡。淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。(節(jié)選自《宋史·列傳第一百九十》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講B.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門顧見/講坐左右/言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講C.太宗幸國子監(jiān)謁文宣王畢/升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講D.太宗幸國子監(jiān)/謁文宣王/畢升輦將出西門/顧見講坐/左右言覺方聚徒講書/上即召覺/令對御講11.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.秩滿：謂官吏任期屆滿。如唐代錢起“秩滿歸白云，期君訪谷口”中“秩滿”即為此意。B.《禮記》：據(jù)傳成書于西漢，是中國古代一部重要典章制度選集，是儒、釋、道思想的資料匯編。C.國子監(jiān)：中國古代隋朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府，又稱國子學(xué)或國子寺。D.秋賦：也稱秋貢、秋薦，唐宋時州府向朝廷薦舉會試人員的選拔考試。因于秋季舉行，故有此稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.李覺學(xué)問精深，政績卓越。他明曉《九經(jīng)》，參與孔穎達(dá)《五經(jīng)正義》校定；擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，受到朝廷褒揚(yáng)。B.李覺涉遠(yuǎn)為官，不畏艱苦。與李若拙出使交州時，別人認(rèn)為前往此地辛苦勞累，他卻認(rèn)為不足掛齒。C.李覺仕途順暢，頗受賞識。皇上對他所獻(xiàn)策略以及所作《竹穎傳》大加贊賞，王禹偁也大力舉薦他。D.李覺關(guān)心時局，聰慧機(jī)敏。他對當(dāng)時的一些政務(wù)有很好的論述，得到太宗認(rèn)可；在計(jì)算方法上也有獨(dú)到見解。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）淑意其宿制，即試以別法，皆能立就，坐中皆嘆伏。（2）乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）吳淑懷疑(猜測)他是預(yù)先做好的，就用其他的方法來測試他，他都能夠立即完成，在座的人都贊嘆佩服。（2）（漢武帝）就派遣蘇武以中郎將的身份，讓（他）持旄節(jié)出使匈奴，送留在漢朝的匈奴使者，并趁機(jī)送給單于豐厚的禮物，回報(bào)他的好意。【10題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。“畢”，是結(jié)束的意思，承接前文的“謁文宣王”，應(yīng)在其后斷句，排除A、D兩項(xiàng)；“左右”指身邊的侍臣，作“言”的主語，后面不可斷開，排除B項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中B項(xiàng)，“是儒、釋、道思想的資料匯編”錯誤，《禮記》是儒家思想的資料匯編。故選B?！?2題詳解】此題歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點(diǎn)的錯位為重點(diǎn)，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別，題中C項(xiàng)，“王禹偁也大力舉薦他”錯誤，原文“覺但能通經(jīng)，不當(dāng)輒居史職”，王禹偁奏言，李覺不應(yīng)該居史職，而非大力舉薦他。故選C。【13題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)詞句，第（1）句，意，懷疑；宿，預(yù)先；就，完成。第（2）句，以，以……的身份、憑借……的身份；因，趁機(jī)；定語后置句?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。參考譯文：李覺，字仲明，本是京兆長安人。太平興國五年因通曉《九經(jīng)》被舉薦，開始擔(dān)任將作監(jiān)丞、建州通判，任期將滿，建州百姓請求讓他留下，皇上下詔書褒獎他，晉升左贊善大夫，做泗州知州，轉(zhuǎn)任秘書丞。宋太宗拿孔穎達(dá)的《五經(jīng)正義》下令讓孔維和李覺等人校定?？拙S推薦李覺，認(rèn)為他有學(xué)問，皇上升遷李覺為《禮記》博士，賞賜緋袍魚袋(五品官職)。雍熙三年，和右補(bǔ)闕李若拙一同出使交州，黎桓對他說：“這地方山川艱險(xiǎn)，中原的人忽然到這里，難道不疲倦嗎？”李覺說：“我們的國家疆土有萬里之廣，郡縣有四百個，土地有平坦的，也有險(xiǎn)峻的，這樣的地方哪里值得說呀！”黎桓不說話，神色沮喪。李覺出使回來，很久之后晉升為國子博士。端拱元年春天，開始讓學(xué)官講學(xué)，李覺首先參與。宋太宗駕臨國子監(jiān)拜謁文宣王結(jié)束，登上輦轎要從西門出去，回頭看見有人在座位上講學(xué)，左右侍臣說李覺正在聚集門徒講授經(jīng)書，皇上就召來李覺，讓他對著皇上講學(xué)。李覺說：“您高高在上，我怎么敢就這樣登上講說之位呢?！被噬嫌谑窍铝溯傑?，讓官吏張?jiān)O(shè)帳幕，另外設(shè)置座位，令李覺講解《周易》中的《泰卦》，隨從的大臣都依次而坐。李覺于是講述天地感應(yīng)相通、君臣相合的要旨，皇上非常高興，特意賞賜他百匹布帛。不久李覺進(jìn)獻(xiàn)論時務(wù)的對策，皇上對他十分嘉獎。這年冬天，憑主管官員的身份在史館當(dāng)值。右正言王禹偁進(jìn)言說：“李覺只是能通曉經(jīng)書，不應(yīng)當(dāng)就這樣擔(dān)任史官職務(wù)?！崩钣X模仿韓愈的《毛穎傳》寫了一篇《竹穎傳》來獻(xiàn)給皇上，宋太宗贊許他，因此擱置了王禹偁的奏章。淳化初年，皇上因?yàn)榻?jīng)書的版本被田敏擅自刪去了許多字，任命李覺和孔維詳細(xì)校定。淳化二年，詳細(xì)校定的《春秋正義》完成了，李覺改任水部員外郎、做國子監(jiān)判官。淳化四年，李覺升任司門員外郎，遭受疾病。請假期滿，皇上下詔不斷絕他的俸祿，直到去世。李覺多次上書談?wù)摃r務(wù)，闡述養(yǎng)馬、漕運(yùn)、屯田三件大事，宋太宗贊許他寫得詳細(xì)齊備