湖北省隨州市聯(lián)興中學(xué)2022年高一語(yǔ)文月考試題含解析

湖北省隨州市聯(lián)興中學(xué)2022年高一語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成18—21題。

草原上的獵人樹畢淑敏

(1)在內(nèi)蒙古草原一處叫做“嘎拉德斯太”的小站下車，我住進(jìn)鐵路旅社。安頓好行李，進(jìn)衛(wèi)生間洗臉，發(fā)現(xiàn)一樁在別的客站里，從未享受過的待遇：一南一北，擺了兩個(gè)碩大的浴缸。小小的衛(wèi)生間因此擠得滿滿，洗漱臺(tái)上連放牙膏的地方都仄窄不堪。更令人詫異的是，浴缸里注滿了弱黃色的水，散發(fā)著怪異的氣息。

(2)原來這嘎拉德斯太——是蒙語(yǔ)“熱泉”的意思——這個(gè)小鎮(zhèn)的漢語(yǔ)名，就叫做“熱水湯”。浴缸里晾的水就是藥物溫泉。那水涌出時(shí)高達(dá)80多度（當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)用它直接給過年豬褪毛），必得兌了冷水，才可洗浴。這樣一來，就有矛盾了：冷水沒有藥性，會(huì)減低療效。于是旅店立下了好客的規(guī)矩——每天早晨在浴缸里接下熱泉，晾涼了，以款待遠(yuǎn)方的旅人。因水中富含硫磺和氡離子，所以有特別的氣味和顏色，能治風(fēng)濕癥高血壓皮膚病關(guān)節(jié)炎美容美發(fā)……

(3)推開窗，草原的風(fēng)很剛烈地?fù)淠銤M懷。屋后的小山坡上，有一棵樹上系著密集的紅飄帶，被秋風(fēng)撕成彎曲抖動(dòng)的火焰狀，猶如一位魔女搖晃著紅發(fā)。

(4)浸到水中洗浴，阻力分外大，好似一池黏稠的蜂蜜。同時(shí)又是爽滑波動(dòng)的，如蛋清般晶瑩透徹。當(dāng)你把整個(gè)身體浸泡其中的時(shí)候，覺得自己變成一塊小小的卵石，圓潤(rùn)菲薄，可以沿著水面，輕盈地點(diǎn)著水，無(wú)限度地滑翔，旋出無(wú)數(shù)水漂……當(dāng)你舉起手臂的時(shí)候，仿佛有透明的水簾懸掛在肌膚上，隨著你的手指輕輕飄蕩。手若再抬高，水簾只有無(wú)可奈何地滑下，油滴般地墜入水中……被水柱濺起的味道，人嗅了有些緊張，不由得聯(lián)想起巖漿和火山爆發(fā)。

(5)未施任何洗劑，出浴后頭發(fā)竟像緞子。每一根細(xì)絲，再不是被城市荼毒了的焦渣，而像是從野生紫貂那里借來的毳毛。于是忙問服務(wù)員，此水的奧妙何在？

(6)服務(wù)員說，你從后窗看到那棵披紅的樹了嗎？很久很久以前，草原上有一個(gè)高大威猛的獵人。有一天，他碰到了一匹受傷的白鹿。他好心腸地為白鹿止血敷藥，白鹿臨走的時(shí)候，用蹄子踏著青石板說，過些日子，會(huì)有一場(chǎng)滔天的瘟疫流行。那時(shí)候，你就打開這塊石板，下面會(huì)有一股熱泉噴出。你用泉水洗身，就能躲避瘟疫。只是，你要記得啊，對(duì)誰(shuí)也不能說。如果你告訴了別人，你就會(huì)變成一棵樹……

(7)白鹿走了。果然，不久草原上瘟疫流行。獵人在黑夜打開了石板，白色的霧氣蒸騰起來，獵人用泉水擦拭全身。別的人一批批地死去了，只有獵人安然無(wú)恙。獵人沉默著，一天天消瘦。終于有一天，他把大家召集到一處，說，快快打開我腳下的這塊石板吧！用石板下涌出的熱泉擦身，你們的病就會(huì)好了……

(8)隨著話語(yǔ)，獵人的腳最先變成了樹根，緊接著身體變成了樹干。獵人最后的話，是從樹葉沙沙的響聲中傳出來。

(9)獵人不見了，只有一棵榆樹，孤獨(dú)地站在那里。人們紛紛用熱泉洗澡，瘟疫就退縮了，草原重新恢復(fù)了生機(jī)。人們開始祭拜這棵獵人樹。

(10)晚間，當(dāng)?shù)诙伟炎约郝袢脒@神奇的泉水時(shí)，我突然想起來了小時(shí)候，讀過一則內(nèi)蒙古民間故事，正是這獵人樹的傳說，那時(shí)的我覺得獵人真是頂天立地的大英雄。但此刻的我，在獵人以生命換來的水中，卻生出了重新審視的疑問。

(11)這古老的傳說，牢牢地帶著農(nóng)耕時(shí)代的項(xiàng)圈，有一種閉關(guān)鎖國(guó)的凄楚。

(12)熱泉的實(shí)質(zhì)是什么？是一條寶貴的信息。

(13)獵人給白鹿醫(yī)傷，才得知秘密，是否意味著信息的獲得，要付出非同尋常的代價(jià)，并不是人人唾手可得。

(14)信息在共享的過程中，并不衰減，反倒放射出了更灼目的光芒。作為提供信息的發(fā)布點(diǎn)，它理應(yīng)受到正面的激勵(lì)，在物質(zhì)上有回報(bào)，在精神上有張揚(yáng)，在道義上有共鳴，在利益上有保障?！?15)假如獵人樹的故事發(fā)生在今天，我看獵人可以在保證自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利的前提下，向牧人們供應(yīng)精制的礦泉水?？勺龀龃笈赝?，灌裝后物美價(jià)廉地治病救人。也可把礦泉水的有效物質(zhì)提煉濃縮，制成精粹干燥結(jié)晶，逐一小包裝，批發(fā)到遠(yuǎn)方。這樣，只要在家中把水燒熱，再把“白鹿獵人”牌的礦鹽，溶解其內(nèi)，一盆惟妙惟肖的沐浴之湯就可以請(qǐng)君入甕了……

(選文有刪節(jié))

18．簡(jiǎn)析第3段在文中的作用。（4分）

19．試從修辭手法的角度，鑒賞第4段劃線的句子。（4分）

20．第7段中“獵人沉默著，一天天消瘦”，根據(jù)文意理解獵人消瘦的原因。（4分）

21．第10段中，作者為什么對(duì)獵人樹的傳說，“生出了重新審視的疑問”？（4分）

參考答案：18.（4分）①第3段描寫了在山坡上草原烈風(fēng)吹拂下系著紅飄帶的一棵樹。(1分)②既照應(yīng)了題目（1分），又為下文敘述獵人樹的傳說做了鋪墊（答成“設(shè)懸念”亦可，2分）。19.（4分）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把溫泉比作蜂蜜、蛋清，把自己比作卵石（2分），突出了溫泉的黏稠、爽滑波動(dòng)，形象生動(dòng)（2分）。20.（4分）①草原上瘟疫流行，別的人一批批地死去了，只有獵人安然無(wú)恙。（2分）②在是否把溫泉的信息與別人共享的問題上獵人進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，經(jīng)歷著心靈的煎熬。（2分）21.（4分）①這古老的傳說，牢牢地帶著農(nóng)耕時(shí)代的項(xiàng)圈，有一種閉關(guān)鎖國(guó)的凄楚。（2分）②獵人作為提供信息的發(fā)布點(diǎn)，理應(yīng)受到正面的激勵(lì)。（2分）2.閱讀下面的文字，完成下列小題近期多家媒體關(guān)注到一個(gè)現(xiàn)象：在教育系統(tǒng)各種減負(fù)舉動(dòng)之后，很多學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，爭(zhēng)先恐后地參加各種各樣的培訓(xùn)班，一些急功近利的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速在全國(guó)做大。家長(zhǎng)們?nèi)耘f焦慮感十足，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，全家總動(dòng)員，不斷卷入這種饑渴游戲當(dāng)中，明知孩子不快樂，卻又被綁縛在戰(zhàn)車上動(dòng)彈不得。。這實(shí)在是令人尷尬的一幕。前些年教育部門陸續(xù)出臺(tái)了很多規(guī)定：不得搞題海戰(zhàn)術(shù)，不得節(jié)假日補(bǔ)課，不得分快慢班，不得多布置作業(yè)……這些規(guī)定，在校園系統(tǒng)內(nèi)還可以“封堵”一些行為，給學(xué)生們營(yíng)造一些減負(fù)空間，但在校園外，這種“加壓”游戲以市場(chǎng)化的方式風(fēng)靡，顯然更加難以應(yīng)對(duì)。于是一些家長(zhǎng)與學(xué)生不得喘息地跌入新的“圈套”當(dāng)中。如果歸結(jié)為家長(zhǎng)們的選擇，顯然過于簡(jiǎn)單。校外變本加厲迅速聚合成一個(gè)“學(xué)生負(fù)擔(dān)新疙瘩”，根源還在于教育的大邏輯依然沒有理順。所謂減負(fù)、均衡，只是做了局部的工作，并沒有改變中國(guó)教育的整體框架格局。具體來說，教育均衡只是一個(gè)相對(duì)概念，在優(yōu)質(zhì)教育資源有限的背景下，盡管目前的中高考雖有改觀，增加了一些素質(zhì)選拔的內(nèi)容，但唯分?jǐn)?shù)論未從根本上改變，家長(zhǎng)們還是得讓孩子削尖了腦袋爭(zhēng)高分，去博取更好一點(diǎn)的教育資源。中高考是教育的指揮棒，指揮棒指向哪里，整個(gè)社會(huì)的資源調(diào)度就會(huì)朝向哪里。有一個(gè)比較典型的例子，許多地方體育考試分?jǐn)?shù)納入中考總分，于是乎，以前備受冷落的體育課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的對(duì)象，體育活動(dòng)如火如荼，不僅嚴(yán)抓體育課上課質(zhì)量，初三一年還要犧牲早讀等時(shí)間讓孩子們進(jìn)行體育練習(xí)?？上У群⒆觽円簧细咧?，體育課又“門前冷落鞍馬稀”了——無(wú)他，高考不考。按理說，這些年隨著高等教育的發(fā)展，加上學(xué)齡人口的減少，中國(guó)教育面臨著一次難得的機(jī)遇，可以從容一些，舒展一些，更多地考慮素質(zhì)教育，考慮人的全面發(fā)展。但如果不能將招錄制度的改革做足做透，不能將教育資源均衡化的工作咬定不放松，如果任由已然形成的教育不均衡局面繼續(xù)釋放馬太效應(yīng)，學(xué)生就很難從這個(gè)大時(shí)代里獲得益處。在現(xiàn)實(shí)土壤與利益格局中，擺正各方的角色，還給孩子一個(gè)健康的教育環(huán)境，卻有大量工作需要持續(xù)不不斷地推進(jìn)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》《解開“校內(nèi)減負(fù)校外加”的新考題》，有刪改）1.下列關(guān)于“減負(fù)”的表述，正確的一項(xiàng)是A.學(xué)生參加校外各種各樣的培訓(xùn)班，新增了課業(yè)負(fù)擔(dān)，是因?yàn)榻逃块T推行了各種減負(fù)”措施。B.學(xué)?！皽p負(fù)”后，學(xué)生的壓力轉(zhuǎn)向校外，這與家長(zhǎng)選擇無(wú)關(guān)，根源在于教育的大邏輯沒有理順。C.“減負(fù)”工作任重道遠(yuǎn)，它不僅需要從學(xué)校內(nèi)部加以整改，更需要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整頓力度。D.教育“減負(fù)”“均衡”，雖然做了一些局部工作，有了一定的變化，但沒有改變中國(guó)教育的整體框架格局。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠迅速在全國(guó)做大，原因之一是家長(zhǎng)為博取優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)生競(jìng)相參加培訓(xùn)班。B.前些年教育部門出臺(tái)了很多規(guī)定，封堵了校內(nèi)給學(xué)生加壓的行為，但校外“加壓”卻難以應(yīng)對(duì)。C.學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)班，不僅增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且對(duì)學(xué)生身心健康帶來了一定的影響。D.部分地方初中體育課備受重視，而高中體育課遭受冷落的原因，主要是中高考指揮棒在起作用。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.“減負(fù)”是一個(gè)浸長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，只有多角度、多層面全面深化改革，才有可能讓學(xué)生真正受益。B.中國(guó)高等教育的發(fā)展，學(xué)齡人口的減少，給“減負(fù)”工作帶來一次從容思考和解決問題的難得機(jī)遇。參考答案：1.D

2.B

3.C1.A項(xiàng)強(qiáng)加因果。B項(xiàng)不合文意，原文說“如果只歸結(jié)為家長(zhǎng)們的選擇，顯然過于簡(jiǎn)單”。C項(xiàng)無(wú)中生有，原文并沒有說要“加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整頓力度”。點(diǎn)睛：解答“小閱讀”的基本思路：泛讀全文→采集有效信息→比照題干要求→判斷選項(xiàng)正誤?，F(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法，即在語(yǔ)言形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。綜觀歷年高考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)，命題者將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)基本設(shè)置在如下十大“雷區(qū)”,只要充分了解這些“雷區(qū)”的特點(diǎn)，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。1、部分與整體；2、已然與未然；3、或然與必然；4、先期與后期；5、主要與次要；6、原因與結(jié)果；

7、言此與言彼；8、言多與言少；9、客觀與夸大（或縮小）；10、有據(jù)與憑空。2.B項(xiàng)以偏概全。原文只是說“封堵了一些行為”，而并非全部。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。3.C項(xiàng)不合文意。原文并未說“目前”已“扭轉(zhuǎn)教育資源不均衡局面”，且“教育資源均衡化”工作與“招錄制度改革”需同步進(jìn)行。點(diǎn)睛：對(duì)文章中具體句子含意的理解必須把句子放在文章的具體語(yǔ)境中來辨析，通過對(duì)其前后句含意的分析，來弄清所問語(yǔ)句的含意。一般來說，對(duì)所要解釋的具體句子，答案就隱含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下。理解句子要瞻前顧后，審讀語(yǔ)境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。C目前教育部門在扭轉(zhuǎn)教育資源不均衡局面的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大招錄制度改革，是“減負(fù)”的有效途徑。D．如果能從“素質(zhì)教育”和“全面發(fā)展”角度，去思考對(duì)策，全面改革，則有可能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“減負(fù)”。3.文學(xué)類文本閱讀(20分)看樹

在鄉(xiāng)村學(xué)校，十多年了，我總喜歡看樹。在四季的輪回中，樹像這幽靜的村莊，呈現(xiàn)它自己的色彩。面對(duì)一棵樹，我所追尋的只是樹與天空構(gòu)成的一種最純樸的風(fēng)景，然而這一切給人的感覺，卻像心靈散發(fā)的一陣陣光芒。

在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個(gè)已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地?fù)崦豢弥Ω上癖P龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風(fēng)從耳邊掠過，心霎時(shí)像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來。這時(shí)，風(fēng)是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當(dāng)春天，我的心就成了溫柔的綠色。在夏天的山道上，我推著滿裝學(xué)生課本的三輪車，看過樹。陽(yáng)光火一般燦爛，山道上是一棵棵苦楝樹。它們盡力伸著腰肢，向我展示著一種青春的動(dòng)感與奔放，碧綠的葉子潤(rùn)潤(rùn)地生長(zhǎng)著。那樹陰給我的心遮上了一把清涼的傘。于是，我用歌聲開始裝點(diǎn)這長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，用昂揚(yáng)的心情把不經(jīng)意間掉進(jìn)心里的那一點(diǎn)點(diǎn)孤獨(dú)趕走。這時(shí)，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，讓那一陣陣清涼去廓清那迷茫的視野。然后再摘幾片大大的葉子，把陽(yáng)光全裝在心底。在秋天的鄉(xiāng)村，我?guī)е鴮W(xué)生們，看過樹，我對(duì)他們說，秋天的每一棵樹，都負(fù)載著一顆成熟的心靈。一棵樹也許滋潤(rùn)不了萬(wàn)物，但它能滋潤(rùn)自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一個(gè)果子。他們臉上蕩滿歡笑，如一個(gè)個(gè)紅透的果。然后他們一個(gè)個(gè)把心貼緊樹，緊緊地去擁抱那些樹。這時(shí)我突然覺得，對(duì)于他們，面對(duì)一棵樹，竟是一種最美的完善。在老家冬天的高原上，我曾和父親趕路，看過樹。那是一排白楊,它們和我們一樣,在朔風(fēng)中感受一種寒冷。它們是鉆天楊，很高大，但腳下卻牢牢地抓住一方泥土，頭頂一片蒼天，在風(fēng)與雪中挺直著軀干，就像一桿桿堅(jiān)強(qiáng)的旗幟。我知道，這是一種與脆弱無(wú)關(guān)的美麗。那一刻，我們只是和樹一樣在凜冽的冰雪中遙望自己的遠(yuǎn)方。那是一排掛滿冰霜的樹，然而它們卻至今虔誠(chéng)地站著，在我記憶的春天。我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長(zhǎng)路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對(duì)一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)?！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰(shuí)怎么說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。11．請(qǐng)賞析“風(fēng)是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的”這句話。(4分)

12．請(qǐng)你用自己的話表述作者在四季看樹時(shí)內(nèi)心的感受。（8分）春天看樹：

夏天看樹：

秋天看樹冬天看樹：13．你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生?！边@句話在文中的含義？（4分）14．下列對(duì)本文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）答：（

）（

）A．作者采用托物言志的寫法，通過描述樹的特征表達(dá)對(duì)人生的感悟。

B．本文使用了多種修辭方法，其中“樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完”一句用了比喻和比擬的方法。C．“我喜歡看樹，也愛思索樹。”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，由前面寫樹轉(zhuǎn)到后面寫人。D．文中提到樹“能夠滋潤(rùn)自己的每一片葉子”“直到將每一片葉子都染成金黃”，委婉地傳達(dá)出一位鄉(xiāng)村教師對(duì)學(xué)生深沉的愛。E．文章最后一段中哲人的話，把樹的形象描繪得更加具體、逼真，起到深化主題的作用。參考答案：二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題。陳遵字孟公，杜陵人也。祖父遂，字長(zhǎng)子，宣帝微時(shí)與有故，相隨博弈，數(shù)負(fù)進(jìn)。及宣帝即位，用遂，稍遷至太原太守。遵少孤，與張竦俱為京兆史。竦博學(xué)通達(dá)，以廉儉自守，而遵放縱不拘，操行雖異，然相親友，哀帝之末俱著名字，為后進(jìn)冠。并入公府，公府掾史率皆羸車小馬，不尚鮮明，而遵獨(dú)極輿馬衣服之好，門外車騎交錯(cuò)。又日出醉歸，曹事數(shù)廢。西曹以故事適之，侍曹輒詣寺舍白遵曰：“陳卿今日以某事適?！弊裨唬骸皾M百乃相聞。”故事，有百適者斥，滿百，西曹白請(qǐng)斥。大司徒馬宮大儒優(yōu)士，又重遵，謂西曹：“此人大度士，奈何以小文責(zé)之？”乃舉遵能治三輔劇縣，補(bǔ)郁夷令。久之，與扶風(fēng)相失，自免去?；崩锎筚\趙朋、霍鴻等起，遵為校尉，擊朋、鴻有功，封嘉威侯。居長(zhǎng)安中，列侯近臣貴戚皆貴重之。牧守當(dāng)之官，及郡國(guó)豪桀至京師者，莫不相因到遵門。遵嗜酒，每大飲，賓客滿堂，輒關(guān)門，取客車轄投井中，雖有急，終不得去。嘗有部刺史奏事，過遵，值其方飲，刺史大窮，候遵醉時(shí)，突入見遵母，叩頭自白當(dāng)對(duì)尚書有期會(huì)狀，母乃令從后閣出去。遵常醉，然事亦不廢。長(zhǎng)八尺余，長(zhǎng)頭大鼻，容貌甚偉。略涉?zhèn)饔?，贍于文辭。性善書，與人尺牘，主皆藏去以為榮。請(qǐng)求不敢逆，所到，衣冠懷之，唯恐在后。王莽素奇遵材，在位多稱譽(yù)者，起為河南太守。(選自《漢書·游俠傳》，有刪改)4．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(3分)()A．宣帝微時(shí)與有故微：低賤，卑下

B．相隨博弈，數(shù)負(fù)進(jìn)

數(shù)：屢次C．值其方飲

值：遇到

D．奈何以小文責(zé)之

責(zé)：責(zé)備5．下列各項(xiàng)中，直接表現(xiàn)陳遵“放縱不拘”的一組是(3分)()①遵獨(dú)極輿馬衣服之好②日出醉歸，曹事數(shù)廢③西曹以故事適之④取客車轄投井中⑤滿百乃相聞⑥奈何以小文責(zé)之A．①②④B．①②③C．②④⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．陳遵、張竦都擔(dān)任過京兆史。張竦博學(xué)通達(dá)，廉潔節(jié)儉；陳遵豪放，不拘小節(jié)。B．西曹請(qǐng)求罷免陳遵，大司徒馬宮卻認(rèn)為陳遵能治理三輔地區(qū)政務(wù)繁雜的縣，并向皇帝推薦他。C．陳遵擔(dān)任校尉，打擊趙朋、霍鴻有功，加以貴戚的推重，被朝廷封為嘉威侯。D．陳遵富于文辭，擅長(zhǎng)書法，給人寫的書信，收信人把它收藏起來以為榮耀。7．將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)故事，有百適者斥，滿百，西曹白請(qǐng)斥。(5分)(2)牧守當(dāng)之官，及郡國(guó)豪桀至京師者，莫不相因到遵門。(5分)參考答案：5.閱讀下面文言文，完成下列小題。郎中令趙高恃恩專恣，以私怨誅殺人眾多；恐大臣入朝奏事言之，乃說二世曰：“天子所以貴者，但以聞聲，群臣莫得見其面故也。且陛下富于春秋，未必盡通諸事，今坐朝廷，譴舉有不當(dāng)者，則見短于大臣，非所以示神明于天下也。陛下不如深拱禁中，與臣及侍中習(xí)法者待事，事來有以揆之。如此，則大臣不敢奏疑事，天下稱圣主矣?！倍烙闷溆?jì)，乃不坐朝廷見大臣，常居禁中。趙高侍中用事，事皆決于趙高。是時(shí)，盜賊益多，而關(guān)中卒發(fā)東擊盜者無(wú)已。右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫進(jìn)諫曰：“關(guān)東群盜并起秦發(fā)兵誅擊所殺亡甚眾然猶不止盜多皆以戍漕事苦賦稅大也。請(qǐng)且止阿房宮作者，減省四邊戍轉(zhuǎn)。”二世曰：“今朕即位，二年之間，群盜并起，君不能禁，又欲罷先帝之所為，是上無(wú)以報(bào)先帝，次不為朕盡忠力，何以在位！”下去疾、斯、劫吏，案責(zé)他罪。去疾、劫自殺；獨(dú)李斯就獄。二世以屬趙高治之，責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族、賓客。趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。遂具斯五刑論，腰斬咸陽(yáng)市。二世乃以趙高為丞相，事無(wú)大小皆決焉。初，趙高欲專秦權(quán)，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世曰：“馬也。”二世笑曰：“丞相誤邪，謂鹿為馬！”問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其過。高前數(shù)言“關(guān)東盜無(wú)能為也”，及項(xiàng)羽虜王離等，而章邯等軍數(shù)敗，上書請(qǐng)益助。自關(guān)以東，大抵盡畔秦吏，應(yīng)諸侯，諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)。八月，沛公將數(shù)萬(wàn)人攻武關(guān)，屠之。高恐二世怒，誅及其身，乃謝病，不朝見。（選自《資治通鑒卷第八》，有刪改）10.對(duì)下列詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.盜賊益多

益：更加

B.不勝痛

勝：承受C.乃謝病

謝：道謝

D.趙高侍中用事

用事：掌權(quán)11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.關(guān)東群盜并起/秦發(fā)兵誅擊所殺/亡甚眾/然猶不止/盜多/皆以戍漕事/苦賦稅大也B.關(guān)東群盜并起秦/發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止/盜多皆以戍漕事苦/賦稅大也C.關(guān)東群盜并起秦/發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止盜/多皆以戍漕事/苦賦稅大也D.關(guān)東群盜并起/秦發(fā)兵誅擊/所殺亡甚眾/然猶不止/盜多/皆以戍漕事苦/賦稅大也12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.戍漕，是指陸路運(yùn)輸軍需物資。古代軍需物資運(yùn)輸以水路運(yùn)輸為主，水路不通處輔以陸路運(yùn)輸。B.禁中，即宮禁。是指皇帝、后妃等居住的地方。因?qū)m中禁衛(wèi)森嚴(yán)，臣下不得任意出入，故稱宮禁。C.關(guān)中，指秦嶺北麓渭河沖積平原一帶，因?yàn)槲饔写笊㈥P(guān)，東有函谷關(guān)，南有武關(guān)，北有蕭關(guān)，所以取四關(guān)之中之意。D.郎中令，是皇帝的侍從護(hù)衛(wèi)官，主要掌管宮殿門戶等，屬于九卿之一。雖然級(jí)別不算很高，但是多為皇帝的親信之人擔(dān)任。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的—項(xiàng)是（

）A.趙高專權(quán)橫行，以私怨殺人。他害怕大臣們揭發(fā)他，就哄騙秦二世深居宮禁，不親自處理朝政。而趙高自己獨(dú)掌大權(quán)，事事都由他來決定。B.趙高排除異己，手段殘忍。馮去疾、李斯等進(jìn)諫皇帝，懇請(qǐng)暫時(shí)停止修建阿房宮，減少兵役、運(yùn)輸?shù)柔嬉?，趙高假托皇帝命令逼死馮去疾等，又不停地折磨李斯。C.趙高陰險(xiǎn)狡詐，指鹿為馬。迎合他說是馬的人沒事，那些明說是鹿的人卻被他暗中借法令陷害。此后群臣都畏懼趙高，沒有人敢談他的過錯(cuò)。D.趙高瞞報(bào)軍情，麻痹皇帝。他以前曾多次說關(guān)東的盜賊成不了大事，但實(shí)際情況并非如此，項(xiàng)羽俘獲了王離等人，而朝廷的軍隊(duì)也多次被打敗。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）天子所以貴者，但以聞聲，群臣莫得見其面故也。（2）自關(guān)以東，大抵盡畔秦吏，應(yīng)諸侯，諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)。參考答案：10.C

11.D

12.A

13.B

14.（1）“天子之所以尊貴，不過是因?yàn)槿撼贾荒苈牭剿穆曇?，而不能見到他的容顏罷了。（2）自函谷關(guān)以東，大體上全都背叛秦朝官吏，響應(yīng)諸侯，諸侯也都各自統(tǒng)率部眾向西進(jìn)攻?！?0題詳解】該題考查文言實(shí)詞含義的理解和推斷的能力。文言實(shí)詞大多一詞多義，解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。C項(xiàng)，乃謝病，意思是于是托病謝絕會(huì)客上朝。謝，謝絕，拒絕。故選C項(xiàng)。【11題詳解】該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。對(duì)“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！扒亍焙汀八鶜⑼觥狈謩e是所在句子的主語(yǔ)，前面要分別斷開；“然”句首，表轉(zhuǎn)折，前面要斷開；“盜”是所在句子的主語(yǔ)，前面要斷開；“賦稅”是所在句子的主語(yǔ)。故選D項(xiàng)?！?2題詳解】該題考查考察古代文化常識(shí)，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“戍漕，是指陸路運(yùn)輸軍需物資”理解有誤。戍漕，是指水路運(yùn)輸軍需物資。故選A項(xiàng)?！?3題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“趙高假托皇帝命令逼死馮去疾等”曲解文意。原文只說馮去疾等人自殺而死，沒有說是不是被趙高假托皇帝命令逼死的。故選B項(xiàng)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，所以，……的原因，之所以；貴，尊貴；但，只，只是，只不過；以，因?yàn)椋宦?，……聽到，此句是被?dòng)句，可譯為，使……被聽到。第二句中，關(guān)，函谷關(guān)；畔，通叛，背叛；應(yīng)，響應(yīng)；西鄉(xiāng)，向西進(jìn)發(fā)，向西進(jìn)攻。這些詞語(yǔ)都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語(yǔ)言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。參考譯文：

郎中令趙高仰仗著受皇帝恩寵而專權(quán)橫行，因?yàn)樗饺说亩髟箽⒑α撕芏嗳耍虼丝峙麓蟪紓兊匠⒆嗍聲r(shí)揭發(fā)他，就勸二世說：“天子之所以尊貴，不過是因?yàn)槿撼贾荒苈牭剿穆曇?，而不能見到他的容顏罷了。況且陛下還很年輕，未必對(duì)件件事情都熟悉，現(xiàn)在坐在朝廷上聽群臣奏報(bào)政務(wù)，若有賞罰不當(dāng)之處，就會(huì)把自己的短處暴露給大臣們，這樣就不能向天下人顯示圣明了。所以陛下不如拱手深居宮禁之中，讓我和熟習(xí)法令規(guī)章的侍中們等待事務(wù)奏報(bào)，事務(wù)報(bào)上來再研究處理。這樣，大臣們就不敢奏報(bào)疑難的事情，天下便都稱頌?zāi)鸀槭ッ鞯木髁??！倍啦杉{了他的建議，不再坐朝接見大臣，常常住在深宮之中。趙高侍奉宮中，獨(dú)掌大權(quán)，事事都由他來決定。此時(shí)，盜賊日益增多，而朝廷不停地征發(fā)關(guān)中士兵去東方攻打盜賊，右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫為此進(jìn)諫說：“關(guān)東群盜同時(shí)起事，秦朝發(fā)兵進(jìn)剿，誅殺的人非常多，但仍然不能止息。盜賊之所以多，都是由于水路運(yùn)輸軍需物資等事勞作困苦不堪，賦稅太重。懇請(qǐng)暫時(shí)停止修建阿房宮，減少或免除四方戌守邊防的兵役、運(yùn)輸?shù)柔嬉??！倍勒f：“如今朕即位，兩年的時(shí)間里，盜賊便蜂擁而起，你們不能加以禁止，又想要廢棄先帝創(chuàng)立的事業(yè)，這樣上不能報(bào)答先帝，下不能為朕盡忠效力，你們憑什么占據(jù)著自己的官位呢！”于是就將馮去疾、李斯、馮劫交給司法官吏，審訊責(zé)罰他們的其他罪過。馮去疾、馮劫自殺了，只有李斯被下至獄中。二世即交給趙高處理，查究李斯與兒子李由進(jìn)行謀反的情況，將他們的家族、賓客全都逮捕了。趙高懲治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤認(rèn)罪。于是叛處李斯五刑，在咸陽(yáng)街市上腰斬。二世便任命趙高為丞相，事無(wú)巨細(xì)全由趙高決定。當(dāng)初，趙高想獨(dú)攬大權(quán)，但又擔(dān)心群臣不服，便先進(jìn)行試驗(yàn)，牽來一只鹿獻(xiàn)給二世說：“這是馬啊?！倍佬Φ溃骸柏┫噱e(cuò)了吧，怎么把鹿叫作馬？”就詢問侍立左右的大臣們，群臣有的沉默不語(yǔ)，有的說是馬以迎合趙高，有的則說是鹿。趙高于是暗中借法令陷害那些明說是鹿的人。此后群臣都畏懼趙高，沒有人敢談他的過錯(cuò)。趙高以前曾多次說“關(guān)東的盜賊成不了大事”，待到項(xiàng)羽俘獲王離等人，而章邯等人的軍隊(duì)也多次被打敗，上書請(qǐng)求增兵援助。自函谷關(guān)以東，大體上全都背叛秦朝官吏，響應(yīng)諸侯，諸侯也都各自統(tǒng)率部眾向西進(jìn)攻。八月，劉邦率幾萬(wàn)人攻打武關(guān)，屠滅了全城。趙高恐怕二世為此發(fā)怒，招致殺身之禍，就托病不出，不再朝見二世。6.下列各句在句式特點(diǎn)上與例句相同的一項(xiàng)是(

)例句：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A．當(dāng)其欣于所遇 B．客有吹洞簫者C．此余之所得也

D．不吾知其亦已兮參考答案：．B解析：題目和B項(xiàng)均為定語(yǔ)后置；A是狀語(yǔ)后置；C是判斷句；D是賓語(yǔ)前置。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.選出下面幾個(gè)話語(yǔ)情境中表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)A.蕭峰對(duì)段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。（小說《天龍八部》第四十一回）B.“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對(duì)賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪?jié)目評(píng)價(jià)漢獻(xiàn)帝）C.參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！保v訊體育消息）D.這份購(gòu)房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無(wú)效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）參考答案：A試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力?？筛鶕?jù)詞語(yǔ)意思及具體語(yǔ)境分析判斷，①“令愛”或“令千金”都對(duì)；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個(gè)謙詞，評(píng)說別人則有貶抑的意味，與語(yǔ)境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語(yǔ)，司法文書要使用正規(guī)的書面語(yǔ)）。點(diǎn)睛：敬詞又叫敬稱,表示一種尊敬客氣的態(tài)度,也叫“尊稱”,針對(duì)有一定地位的人或?qū)?/p>