河南省周口市城郊中學高三語文期末試題含解析

河南省周口市城郊中學高三語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

女校長的剛烈

（王開林）

民國史上，作為有史以來第一位師范大學女校長，楊蔭榆是不可忽略的。

楊蔭榆出身書香門第，1907年，考取官費留學日本，先入青山實踐女子學校，嗣后轉入東京女子高等師范學校理化博物科學習。1911年，楊蔭榆畢業(yè)回國。1913年，她擔任江蘇省立第二女子師范學校教務主任。1914年，她擔任北京女子師范學校學監(jiān)。1918年，教育部首次甄選教師赴歐美留學，她在獲派之列，入美國哥倫比亞大學攻讀教育專業(yè)。1922年，楊蔭榆獲得碩士學位，成為國內為數不多的喝過洋墨水的女學究，受到章士釗的賞識。兩年后，她榮任北京女子師范大學校長。

也許是不幸的婚姻遭遇破壞了楊蔭榆的心境，這位被人咒為“老孤婆”“滅門婦”的女學究性格刻板，遇事較真，一點也不通融，總給人一種捉摸不透和格格不入的感覺，再加上他一次離婚、兩次留洋的特殊經歷，當時，一般男女都對她敬而遠之。

身為大學校長，楊蔭榆強調校風校紀，反對女生分心于功課之外，這并無大錯。但她昧于大勢，不知權宜變通，辦學手法欠缺靈活，獨開招怨之門。她撰文宣稱，“竊念好教育為國民之母，本校則是國民之母之母”，一時間這句話被女生當成笑談，暗地里譏諷她為“國民之母之婆”。

1925年8月1日，北京女子師范大學校長楊蔭榆為了對付學生的“驅羊（楊）運動”，先是以校評議會的名義開除女師大學生自治會的幾位干事（其中有劉和珍、許廣平），然后招來軍警，截斷電話線，毆打女生，關閉伙房，強行解散預科甲、乙兩部的4個班級。北洋政府教育部更是火上澆油，命令停辦女師大，以國立女子大學取而代之，此舉徹底激怒了北京學界眾多知名人士（魯迅、馬裕藻、沈尹默、李泰菜、錢玄同、沈兼士、周作人等）。楊氏惹火燒身，成為頭號“標靶”，遭到口誅筆伐。北洋政府教育部扛不住強大的輿論壓力，只好將楊蔭榆當成替罪羊，免去她的教職，以息公憤。

平心而論，在安穩(wěn)的時期，楊蔭榆何嘗不能成為一名合格的大學校長，可是他身處亂世，勁敵太多，政治上歧道紛出，尤其令她無所適從。她不贊成學生上街游行，荒廢學業(yè)，用心是好的，處理方法卻是糟的，引警入校，使對抗驟然升級，尤為不妥。

魯迅對楊蔭榆的打擊絕對具有毀滅性質，使她身敗名裂，從此與“反動”一詞有了洗脫不凈的干系。她羞憤出京，回蘇州賦閑。1927年，楊蔭榆重出江湖，再作馮婦，赴蘇州女子師范學校任教，并在東吳大學兼授外語。由于她聲名狼藉，蘇州女子師范學校的學生并不待見她，更談不上應有的尊重。當時《蘇州日報》文藝副刊編輯是魯迅的學生，多次在報紙上重提女師大舊事，指斥楊蔭榆為“專制魔君”“女性壓迫者”“教育界蟊賊”“反革命分子”，弄得楊蔭榆在蘇州的處境極為狼狽，整日如履薄冰、如臨深淵、如探沸湯、如坐針氈。

1935年，楊蔭榆辭去教職，但她對教育事業(yè)的熱情絲毫未減。不久，她自掏腰包，利用私宅，在蘇州盤門小新橋巷11號創(chuàng)辦女子補習學?！放訉W術社，自任社長，招收女生。

1937年，日軍侵占蘇州，奸淫擄掠，惡行累累。當時，楊蔭榆居住的盤門，四鄰的小戶人家飽受日軍蹂躪，她開辦的二樂女子學術社是女學生集中的地方，自然也無法幸免。楊蔭榆忍無可忍，跑去日本軍營，遞交用日文撰寫的抗議書，并當面斥責日本軍官縱容部曲奸淫擄掠，肆意違反國際公法。日本軍官見楊蔭榆氣度不凡，日語講得十分流利，估計她是地方上有名有數的人物，就勒令部下退還了他們從楊蔭榆四鄰搶走的財物。如此一來，街坊上那些被日本獸兵視為“花姑娘”的婦女都將二樂女子學術社視為首選的安全庇護所，楊蔭榆出于正義感和鄰里之誼，對她們來者不拒，悉數收留，為此她拿出積蓄，擴建房舍。這種情形顯然不是敵酋所樂見的，于是他們想出毒招，征用楊蔭榆的住宅。楊蔭榆怎肯搬家，于是雙方形成激烈對抗的局面。

1938年元旦，兩個日本兵來到楊蔭榆家中，用一番鬼話哄她出門。在吳門橋上，一名獸兵突然朝她后背開槍，另一名獸兵則猛然將她踹入冰冷的河水里。他們發(fā)現楊蔭榆落水后還在繼續(xù)撲騰，又連發(fā)數槍，直到河水泛紅，這才揚長而去。一個為楊蔭榆造房子的木工將她從河里打撈上岸，裝殮遺體時，棺木太薄，不敷所用，只好在棺外倉促加釘一層厚厚的木板，既沒刨光，也沒上漆。楊絳認為：“那具棺材，好像象征了三姑母坎坷別扭的一輩子”。

抗戰(zhàn)期間，在前線殺敵與在危城斥敵，同是英勇壯烈的舉動，何況楊蔭榆一介婦人毫無懼色，為了爭取自己正當的居住權而據理力爭，正氣凜然地痛斥氣焰萬丈的日本獸兵，絲毫也不遜色于任何一名熱血男兒。她晚節(jié)無虧，對教育事業(yè)的熱忱也值得敬佩。當代作家陳群寫過一篇文章《楊蔭榆之死》，里面有這樣一句話：“抗日，有各種方式，有拿槍的，有徒手的，有殺敵的，有斥敵的，楊蔭榆的行為，不愧是抗日英雄的行為。”聽聞此言，在九泉之下受屈多年的楊蔭榆應該可以略感欣慰了。

12.（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

（

）（

）

A．不幸的婚姻對楊蔭榆的影響很大，她被人咒為“老孤婆”“滅門婦”，再加上她有兩

次留洋的特殊經歷，一般男女都不愿意和她打交道。

B．楊蔭榆曾經撰文稱“竊念好教育為國民之母，本校則是國民之母之母”，這在一時被

當成笑談，這體現了她“專制魔君”的一面。

C．在女師大，楊蔭榆的做法激怒了北京學界包括魯迅在內的知名人士，遭到口誅筆伐，

北洋教育部雖然力保楊蔭榆，但還是沒有使她保住校長一職。

D．楊蔭榆在蘇州女子師范學校任教時，學生不尊重她，再加上《蘇州日報》多次抨擊

她，最終，她被迫辭去教職。

E．本文擷取楊蔭榆人生的若干片斷，描寫她投身教育事業(yè)的事跡，表現了一位杰出女

性的偉大人格。

（2）作為民國史上首位師范大學女校長，楊蔭榆曾經身敗名裂，有哪些方面的原因?請簡要分析。(6分)

（3）楊蔭榆性格剛烈體現在哪些地方?請簡要說明。(6分)

（4）楊蔭榆一生坎坷，經歷了亂世和戰(zhàn)爭帶來的苦難，但最終獲得了人們的尊重。有人說“苦難是人生的財富”。請結合原文和現實人生，談談你的看法。(8分)參考答案：(1)答A給3分，答D給2分，答E給1分。

B項，“這體現了她‘專制魔君’的一面”錯誤，只能說楊蔭愉昧于大勢，不知權宜變通；C項，“北洋教育部力保楊蔭榆，”錯誤，文中說“只好將楊蔭榆當成替罪羊，免去她的教職，以息公憤”：E項，“表現了一位杰出女性的偉大人格”說法不恰當．

(2)①昧于大勢，不知權宜變通，沒有靈活的辦學手法，獨開招怨之門；②在對付學生的“驅羊(楊)運動”過程中，不贊或學生上街游行，荒廢學業(yè)，在處理方法上，引警察入校，使對抗升級；③魯迅對楊蔭榆的打擊絕對具有毀滅性質，魯迅的學生多次在報紙上重提女師大舊事，讓楊蔭榆在蘇州的處境極為狼狽。(每點2分，共6分)

(3)①遇事較真，一點也不通融，給人一種捉摸不透和格格不入的感覺；②到日本軍營，遞交用日文撰寫的抗議書，并當面斥責日本軍官縱容部曲奸淫擄掠，肆意違反國際公法；③日軍想征用楊蔭榆的住宅，她不肯屈服，并與對方形或激烈對抗的局面，最終被日軍殺害。(每點2分，共6分)

(4)觀點一：認同這個說法?？嚯y的確成就了楊蔭榆。青年時代不幸的婚姻給她帶來了心靈的創(chuàng)傷，這讓她的性格變得更加剛烈；擔任大學校長期間，身逢亂世，勁敵太多，讓他無所適從，并身敗名裂，這些經歷讓他對教育事業(yè)更加執(zhí)著；自費辦學時，恰逢日軍侵占蘇州，她親赴日軍軍營，慷慨陳詞，解救一方百姓，最終被日軍殺害，她的舉動不遜色于任伺一名熱血男兒，贏得了后人的尊重。（聯(lián)系實際略）

觀點二：不認同這個說法。苦難并非是楊蔭榆想要的，而是現實迫使她不得不面對的。如果不是亂世，楊蔭榆可能會成為一名合格的大學校長，然而她生不逢時，曾經身敗名裂，處境狼狽。楊蔭榆對教育事業(yè)的熱忱也值得敬佩，如果不是戰(zhàn)爭，她不會英年早逝，她在教育事業(yè)上會有更大的作為。（聯(lián)系實際略）

(觀點明確，給2分；論述合理，給4分；聯(lián)系實際，給2分)

2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）秤王振東“師傅，您就按我說的修，我這生意能不能賺錢全仗您修的秤了！”侯三面對修秤師傅，臉笑成了一朵花，腰弓成了一架橋?！拔倚蕹尤嗄?，還從未修過這樣的秤，你這不是為難我嗎？”修秤師傅顯得很無奈?！皫煾?，您如果按我說的修，我再給您加十個錢?！焙钊蚯蟮馈！昂冒伞！毙蕹訋煾氮q豫了一下，最后還是答應了。侯三在賒店古鎮(zhèn)的萬成街上開了個油饃鋪，生意不錯，但他還嫌賺的錢少，就動起了歪腦筋：如果修一桿一斤短六錢的秤，賣一百斤油饃能多賺四斤油饃錢，自己一天至少賣二百斤油饃，就能賺八斤油饃錢，一個月就是二百四十斤油饃錢，日積月累，這錢也不是個小數目。于是，他就找到了修秤師傅，乞求師傅給他修桿一斤短六錢的秤。三天后，侯三喜滋滋地取回新修的秤，瞞著妻子悄悄地試了試，果真一斤短六錢。侯三竊喜，就著豬頭肉，抿了二兩賒店老酒。說來也怪，侯三用了一斤短六錢的秤，非但沒有嚇跑食客，還引來相鄰幾條街上的居民來買油饃。侯三見狀，生意做得越發(fā)賣勁，油饃炸得越來越好。一傳十，十傳百，侯三的油饃鋪名聲大噪，吸引了鎮(zhèn)上三粉、竹木、騾馬等市場上的許多客商來吃油饃。侯三和妻子見食客太多，就擴大了門面，又雇了三個伙計，生意越做越紅火。幾年下來，侯三手里攢了一筆數目不小的錢。也許是勞累過度的緣故，侯三的妻子染上了重病，侯三雖四處尋醫(yī)問藥，但所到之處，大夫都說他妻子已病入膏肓，無法救治，讓他盡早準備后事。妻子從大夫和丈夫的言談舉止和表情上看，猜到自己將不久于人世，就把侯三叫到床前，緩緩地說：“當家的，我這病恐怕是治不好了，我走后，你要好好經營咱的油饃鋪。這幾年，你知道咱這生意為啥恁好嗎？”侯三見妻子病成這樣還惦記著生意，十分感動，緊握妻子的手，愧疚就寫在了臉上：“老婆，實在對不住，我原來想著你一個婦道人家，頭發(fā)長，見識短，說了怕你壞事，有件事就一直瞞著你。那年，咱不是修了桿秤嗎？我叫修秤師傅給咱修的是一斤短六錢的秤，正是用了這桿秤，咱的生意才越做越紅火的。”妻子聽后，并未感到驚訝，相反倒很平靜。她摸摸索索地從枕邊摸出一個紅布包，遞給侯三，“你看看這是啥？”侯三倒有點兒驚異，不知道妻子這葫蘆里賣的啥藥，接過紅布包，感覺沉甸甸的，心說莫不是妻子藏的私房錢，這會兒有病快不中了，就拿了出來。侯三急不可待地解開布包，不禁大吃一驚，包里竟是一個新秤錘?？吹秸煞蜚对谀莾海拮犹崃颂釟?，說道：“有件事我也一直瞞著你，那時給你說，你也聽不進去。這秤錘就是你修的那桿一斤短六錢的秤錘，咱使的那桿秤，是我叫修秤師傅給咱修的一斤漲六錢的秤……”“咋能這樣？”侯三驚叫道。妻子一陣咳嗽，等喘勻了氣，接著說：“我了解你的心性，所以當年你修了新秤后，我悄悄囑托修秤師傅又修了一個一斤漲六錢的秤錘，為這我還給他加了二十個錢。你驗秤時，用的是一斤短六錢的秤錘，等你不在時，我悄悄地換上了一斤漲六錢的秤錘。這一換，就換到了現在。其實人人心里都有一桿秤。正是咱家的油饃秤頭兒足，人們才愿意上咱家來買油饃，生意才越做越紅火的呀！”侯三驚得說不出話，好久，才抱著妻子的頭，淚珠子碎在了妻子憔悴的臉上。妻子過世后，侯三把那個秤錘用新布包好，他要把它當成傳家寶，世世代代傳下去。

（有刪改）（1）下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．小說以“秤”作為標題，一語雙關，富于藝術性。作品不僅以此為線索展開情節(jié)，塑造人物形象，而且揭示了主題，耐人尋味，引人深思。B．小說以侯三央求修秤師傅按自己的要求修假秤錘開頭，又以侯三把那個假秤錘包好收藏結尾，結構嚴謹，且表明侯三對這個秤錘喜愛有加。C．小說在塑造人物形象上運用了多種描寫手法。有人物肖像描寫，語言描寫，動作行為描寫，心理描寫；還有典型的細節(jié)描寫和自然環(huán)境描寫。D．小說中的三個人物形象雖個性鮮明，但都不誠實。侯三修假秤錘欺騙顧客，妻子換假秤錘欺騙侯三，修秤師傅兩次造假還多賺人家三十個錢。[來源:學?？?。網]E．小說后六段4次寫到侯三的“驚”，人物心理活動微妙復雜，言簡意豐。作品語言樸實而富于表現力，如，愧疚寫在臉上，淚珠子碎在臉上。（2）這篇小說在情節(jié)安排上有何特點？請簡要分析。（6分）（3）侯三的妻子雖在小說的后半部分才出場，但她卻是小說中舉足輕重的人物。請結合文章簡要分析概括侯三妻子的形象。（6分）（4）“其實人人心里都有一桿秤”這句話的意蘊很豐富，給人以許多啟迪。請任選一個角度結合文本和生活實際，談談你對這句話的認識。（8分）參考答案：（1）A．3分，E．2分，B．1分，C、D不得分（B．“喜愛有加”評價不當，結尾交代侯三的做法表明侯三幡然悔悟，以此為鑒，“傳家寶”是反語，作品這樣安排情節(jié)是為了完成人物形象的塑造，從而揭示主題。C．沒有自然環(huán)境描寫，肖像描寫也不明顯，只有一處，“淚珠子碎在了妻子憔悴的臉上”。D．“都不誠實”的評價，不符合文學鑒賞的審美標準。侯三的“欺騙”無疑是要否定的；侯三妻子的“欺騙”是“美麗的欺騙”，不能說不誠實；修秤師傅的行為，就生活而言，是不能肯定的，但就藝術而言，是允許的，且是必要的，所謂“藝術源于生活且高于生活”，再說，作品中的修秤師傅是次要人物，是為完成主要人物形象服務的。）（2）①層層設置懸念。如小說中侯三修了一桿一斤短六錢秤生意反而做得更紅火，讀者就急切地想知道這是什么原因，從而吸引讀者繼續(xù)閱讀小說。②出人意料的結尾。侯三的妻子說出了換秤的真相，令侯三吃驚，也讓讀者感到意外。③明暗線雙線結構。明線是侯三修秤生意做的紅火，暗線是侯三的妻子更換秤是生意做的紅火。兩條線在結尾合攏，使文章結構嚴謹。（每點2分）（3）①善良、講誠信。當得知丈夫想用不公道的秤賺錢時，就偷偷的更換了秤。②處理問題有智慧、講方法。她偷偷地更換秤，做得神不知鬼不覺。從而避免了和丈夫發(fā)生正面沖突。③精明，懂得生意經。她用一斤多六錢的秤做生意，明著是吃虧，實際上是掌握了“薄利多銷”的內涵，是她的精明之處。（每點2分）（4）示例：角度一，“其實人人心里都有一桿秤”這句話是說公道自在人心，不可用欺騙的手段來蒙蔽他人。角度二，每一個人心里都有一桿秤，誰好誰壞？孰優(yōu)孰劣？只要經過心中這桿秤，分量就出來了。角度三。人人心里都應該有一桿秤，一桿公平秤，這桿秤不僅要公正的稱量別人，更要公正的稱量自己。角度四，若人人都能用好自己心中的那桿秤，這個社會將更加和諧、美好。（每個角度都可以結合文本作如下表述：侯三的妻子在臨終之前對侯三說這句話，其實是對侯三的委婉的批評；侯三妻子深知為人要誠信，生意人更是要如此，用欺騙的手段，騙人一次，不能騙人一世；侯三的生意之所以火起來，是因為顧客心里明白他們家的秤是足量甚至超量的，這都是侯三妻子背著侯三做的文章，侯三的手段拙劣，妻子的做法高明，妻子才是“生意經”；顧客自會通過與別家的比較判別好壞、優(yōu)劣。作品通過侯三夫妻形象的對比意在弘揚誠信做人的傳統(tǒng)美德。//只要是緊扣題目表述，觀點明確2分，理由充分，表述清楚4分，能聯(lián)系實際，自圓其說2分。除參考答案所列，考生言之成理，即可酌情給分。）3.閱讀下面的文字，完成16--19題。陸地上的船謝志強⑴早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航?、频鶉@了一口氣說，瘋子的船又出海了。⑶我好奇地望著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進山岙里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。⑷曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。曬谷場鋪著水泥。⑸我發(fā)現，他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑。是海風吹出的黑，父親告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。⑹他走得那么準確。爹說他那條船跟曬谷場差不多大。那么大一條船，我想，一個移動的曬谷場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？⑺爹說，別去打擾他，可憐的船長。一個失去了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。⑻太陽在不知不覺升起，有一竿子高了，他仍重復著踱步——那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場能夠航行。他踱步的時候，曬谷場仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風里獵獵抖動。⑼可是，天陰下來了，不知哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個圓，罩在眼眉前。父親說那是他的望遠鏡。⑽爹示意我們——村里的幾個小伙伴都來了，他們想嚷嚷——不要出聲，其實，我真想趕過去，登上他的船。⑾他舉起雙臂，說，全體注意，風暴來啦，各就各位，保持航速?、形覀儤妨恕Ｋ箲]不安地跑起來，跑到船頭——曬谷場的東首，他用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進艙里了。⒀他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起，我的娘撩起圍裙揉在手里，對我的爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。⒁他喊：快，水泵，都躲起來干嘛！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。⒂他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來！我命令你們過來。大?？绅埐涣四銈儯、晕仪屏艘谎鄣?。爹低聲說：別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會好轉呢。⒄我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場上瘋狂地奔跑，我真不忍他那么孤獨，可能我們過去，能夠安慰他——他是我們家族中惟一見過大世面的人物了，我曾替我這個二叔自豪，可是，他回來的時候，人家指著腦袋說他受了刺激。⒅他終于停下來，哭腔哭調地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。⒆據爹說，他那條船，在一場海上風暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個無名小島，觸了礁。⒇太陽鉆出烏云。他的聲音低下來，說，沉了，沉了。似乎在念咒語。我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉。[21]他走出曬谷場，朝我們走來——登上小島。他的神色又恢復了正常，像經歷了一場海上風暴，現在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直地走進他的屋子。[22]我們踏上了他的航船——曬谷場，整平了踢亂的稻谷。我學著他的樣子，在場上走，想體驗當船長的感受。還是我出生以來看慣了的小山村——曬谷場，可是，剛才（每天他都要演繹一場出航的儀式，只是今天意外，出現了陰天）那場“沉船”的風暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海！16.小說的主人公瘋子船長是一個什么樣的形象？請簡要分析。（5分）17.小說中的“我”有哪些作用？請簡要分析。（6分）18.對于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認為應該從悲劇的意義上去認識，有人認為應該從“我長大了一定要去見識大?！鄙先フJ識，請結合全文，談談你的看法。（6分）

19.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（

）（4分）A．這篇小說的標題耐人尋味，“陸地上的船”既指曬谷場，也指瘋子船長意識中指揮過的船，同時這個標題又充滿懸念，有吸引讀者的作用。B．“他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走”，是通過“我”的發(fā)現來表現瘋子船長的執(zhí)著并預示著瘋子船長即將發(fā)病。C．起先“我”并不十分了解二叔這個瘋子船長，爹在“我”與瘋子船長之間起到了橋梁的作用，是“我”了解瘋子船長這一人物的關鍵。D．“曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺”，“周圍的綠田”“像平靜的海水”，這些環(huán)境描寫，有展現美麗的山村田園風光的作用。E．這篇小說不僅以它所敘述的一波三折的故事情節(jié)吸引人，而且以它所描述的因一次海上風暴遭受沉船打擊致瘋的船長的瘋癲表現發(fā)人深思。參考答案：16.（5分）瘋子船長是一個執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。（2分）①他久經考驗，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)一如熱愛自己的生命；②他遇險不慌，沉著指揮，船沉了又勸同事們逃走，具有忘我、獻身的精神。（3分）17（6分）①“我”貫穿始終，是文章的線索。②以“我”這樣一個山村孩子的視角寫瘋子船長發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。③在塑造瘋子船長這一人物上，我起到輔助作用。④通過寫“我”學著他的樣子，想體驗當船長的感受，要去見識大海，側面表現船長的高大形象，突出船長對我的影響，并深化主旨。（一點2分，答出三點即可。）18.（6分）觀點一：應該從主人公悲劇意義上去認識作者的創(chuàng)作意圖。①海難雖然摧毀了船長的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內心深處的船長情結，他在曬谷場演繹風暴中救船的情景，表現了一個船長的精神風貌，他的執(zhí)著與堅持以及他高度的責任感和敬業(yè)精神令人感動；②小說給人心靈的震撼，又讓人扼腕嘆息，我們在瘋子船長這一人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。觀點二：應該從“我長大了一定要去見識大?！鄙先フJ識作者的創(chuàng)作意圖。①瘋子二叔雖然是一個失去了船的船長，但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛事業(yè)的精神感召我，并引發(fā)了我想出去見世面的想法；②小說結尾“我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海”，也說明了作者對“我”這一類農村孩子所寄予的期望。（觀點明確，給1分；理由充分，論述合理，給5分。）19.（4分）AC（B項理解錯誤。對瘋子船長的這一動作行為的描寫，表現了他是真實地把這個和他的船“差不多大”的曬谷場當作了自己的船。D項對環(huán)境描寫的分析欠妥當。這里的景物描寫是作為曬谷場的陪襯而寫的，主要不是“展示美麗的山村田園風光的作用”。E項中對小說的情節(jié)分析有誤，這篇小說沒有“一波三折的故事情節(jié)”。）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。蕭琛，字彥瑜，蘭陵人。琛年數歲，從伯惠開撫其背曰：“必興吾宗。”琛少而朗悟，有縱橫才辯。起家齊太學博士。時王儉當朝，琛年少，未為儉所識，負其才氣，欲候儉。時儉宴于樂游苑，琛乃著虎皮靴，策桃枝杖，直造儉坐，儉與語，大悅。儉為丹陽尹，辟為主簿，舉為南徐州秀才，累遷司徒記室。永明九年，魏始通好。時魏遣李道固來使，齊帝宴之。琛于御筵舉酒勸道固，道固不受，曰：“公庭無私禮，不容受勸?！辫⌒齑鹪唬骸啊对姟匪^‘雨我公田，遂及我私’。”座者皆服，道固乃受琛酒。東昏①初嗣立，時議以無廟見之典，琛議據《周頌·烈文》、《閔予》皆為即位朝廟之典，于是從之。梁臺建，為御史中丞。始琛在宣城，有北僧南度，惟賚一葫蘆，中有《漢書序傳》。僧曰：“三輔舊老相傳，以為班固真本?！辫」糖蟮弥鋾嘤挟惤裾叨埬喙盼淖侄嗳琮埮e之例非隸非篆琛甚秘之及是行也以書餉鄱陽王范范乃獻于東宮。遷吳興太守?？び许椨饛R，甚有靈驗，遂于郡廳事安施床幕為神座，公私請禱，前后二千石②皆于廳拜祠，而避居他室。琛至，徙神還廟，處之不疑。又禁殺牛解祀，以脯代肉。琛頻蒞大郡，不治產業(yè)，有闕則取，不以為嫌。琛常言：“少壯三好，音律、書、酒。年長以來，二事都廢，惟書籍不衰?！倍⌒酝摚Ｗ越庠?，事畢馂③余，必陶然致醉。中大通元年，為晉陵太守。以疾自解，改授金紫光祿大夫。卒，年五十二。遺令諸子，與妻同墳異藏，祭以蔬菜，葬日止車十乘，事存率素。乘輿臨哭甚哀。詔贈本官，加云麾將軍。謚曰平子。（節(jié)選自《梁書·蕭琛傳》）【注】①東昏：南朝齊第六位皇帝蕭寶卷，后被近臣所害，年僅十九歲，被貶為東昏侯。②兩千石：指郡守，當時郡守的俸祿為兩千石，因有此稱。③馂（jùn）在此意為吃祭品。4．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．琛少而朗悟，有縱橫才辯

朗悟：穎悟聰敏。B．策桃枝杖，直造儉坐

直造：徑直走向。C．琛頻蒞大郡，不治產業(yè)

頻蒞：頻繁掌管。D．乘輿臨哭甚哀

乘輿：乘車之人。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．琛固求得之/其書多有異今者/而紙墨亦古/文字多如龍舉之例/非隸非篆/琛甚秘之/及是行/也以書餉鄱陽王范/范乃獻于東宮。B．琛固求得之其書/多有異今者/而紙墨亦古文字/多如龍舉之例/非隸非篆/琛甚秘之/及是行也/以書餉鄱陽王范/范乃獻于東宮。C．琛固求得之/其書多有異今者/而紙墨亦古/文字多如龍舉之例/非隸非篆/琛甚秘之/及是行也/以書餉鄱陽王范/范乃獻于東宮。D．琛固求得之其書/多有異今者/而紙墨亦古文字/多如龍舉之例/非隸非篆/琛甚秘之/及是行/也以書餉鄱陽王范/范乃獻于東宮。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．蕭琛少年聰慧，擇機展現才華。他很小時就被看好必定能振興家族，少年時就有奔放的辯才；與時任丹陽尹王儉談話后，獲得賞識，這才被授予了官職。B．蕭琛知識淵博，遇事從容應對。他巧妙地引用《詩經》的話語，使得北魏使者李道固不得不喝下他敬的酒；他也能根據古人的典章制度，解決現實問題。C．蕭琛興趣廣泛，愛書終生下輟。他喜歡音樂，愛好喝酒，到老只剩下喜歡書籍了；以前曾執(zhí)意要求得到那本和尚帶來的據說是班固真本的《漢書序傳》。D．蕭琛性情灑脫，祟尚清廉簡樸，他不為自己置購家產；還常常親自祭祀灶王爺，高高興興地吃祭祀后剩下的飯菜；遺言中囑咐后人將其喪葬禮儀從簡。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）時王儉當朝，琛年少，未為儉所識，負其才氣，欲候儉。（2）公私請禱，前后二千石皆于廳拜祠，而避居他室。參考答案：4．D（“乘輿”一詞，特指皇帝和諸侯的車駕，此處是借代，指皇帝。）5．C6．A（蕭琛并不是和王儉談話后才被授予官職，這之前他已經擔任齊的太學博士了；前文中的“起家”即為從家中征召出來，授以官職。）7．（1）當時王儉在朝中掌握重權，蕭琛年少，末被王儉所賞識，蕭琛依仗自己的才氣，想要看望問候王儉。（譯出大意給2分；“識”“負”“候”三處，每譯對一處給1分）

（2）公事私事都來此請示禱告，前后兩任郡守都在廳堂拜祭，自己回避居住在其他地方。

（譯出大意給3分；“請禱”“拜祠”，每譯對一處給1分）【參考譯文】蕭琛，字彥瑜，蘭陵人。蕭琛幾歲時，堂伯蕭惠開撫摸他的背說：“（這孩子）必定能振興我們的家族?！笔掕⌒r候穎悟聰敏，有奔放的辯才。初任職齊太學博士。當時王儉在朝中掌握重權，蕭琛年輕，不為王儉所賞識，蕭琛依仗著自己的才氣，想要看望問候王儉。一次，王儉在樂游苑設宴，蕭琛就穿著虎皮靴子，拄著桃枝拐杖，徑直走到王儉的座位前，王儉和他交談，非常高興。王儉擔任丹陽尹，征召蕭琛為主簿，又推舉他為南徐州秀才，蕭琛屢次經升遷任司徒記室。永明九年，北魏開始與齊建交友好，當時北魏派遣李道固作為使者來齊，齊帝設宴招待他。蕭琛在筵席上舉杯對李道固勸酒，李道固不接受，說：“公庭上沒有私人禮節(jié)，所以我不能接受您勸這杯酒?！笔掕÷鼗卮鹫f：“《詩經》中有這樣的說法‘雨點灑到公田里，同時私田也跟隨承受雨點的恩惠’?！痹谧娜硕寂宸掕〉目诓牛畹拦逃谑墙邮芰耸掕〉膭窬?。東昏侯繼承皇位后，當時議論認為沒有入廟拜見的典章制度，蕭琛建議依據《周頌·烈文》、《閔予》都是即位拜見宗廟的典章制度，于是聽從了他的建議。梁朝建立以后，蕭琛擔任御史中丞。起初，蕭琛外出任宣城太守，有位北方的僧人渡江到南方，僅帶了一個葫蘆，里面有《漢書序傳》。僧人說：“京城的遺老相傳，認為這是班固的真本?！笔掕?zhí)意請求得到這部書，書中很多與梁代時刻的版本不同的地方，紙張和墨跡都很陳舊，文字多如龍頭昂起的樣子，不是隸書不是篆書，蕭琛十分珍視。到這次外出，他把書贈送給鄱陽王蕭范，蕭范就把它獻給太子。蕭琛不久調任吳興太守。吳興郡中有座項羽廟，當地民眾稱很有靈驗，于是當地人就在郡府中廳堂設置帳幕作為神座，公私事務都來此請示祈禱，前后兩任太守都在廳堂拜祭，自己避居于其他房屋。蕭琛到來，把神位遷移回項羽廟中，處理此事毫不猶豫。又禁止殺牛供奉神座，祭祀以肉干代替新鮮肉。蕭琛頻繁治理大郡，從不經營家產，有缺少時就征取，不把這視為被疑忌的事。蕭琛曾經說：“青壯年時我有三個喜好：音律、書、酒。年老以后，兩件事都廢棄了，僅讀書一項興趣不減?！笔掕⌒愿耖_朗灑脫，經常自己祭灶神以解禍求福，祭祀完畢吃祭余剩下的食物，必定歡樂暢飲而醉。中大通元年，蕭琛擔任晉陵太守，因疾病自己請求免職，改任金紫光祿大夫。蕭琛時年五十二歲。遺言令兒子們把他和妻子同一座墳而不在一個墓室安葬，用蔬菜祭祀，安葬的時候僅十輛車，一切事情盡量簡樸。皇帝前往送葬哭祭十分哀傷。詔令追贈本來職位，加授云麾將軍。謐號為平子。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。吳湊，章敬皇后之弟也，濮州濮陽人。寶應中與兄溆同日開府，授太子詹事，俱封濮陽郡公。湊以兄弟三品，固辭太過，乞授卑官。乃以湊檢校太子賓客。累轉左金吾衛(wèi)大將軍。大歷中，滑帥令狐彰、汴帥田神功相次歿于理所，時藩方兵驕，乘戎帥喪亡，人情多梗。代宗命湊銜命撫慰，至必委曲說諭，隨所欲為之奏請，皆得軍民和協(xié)。帝深重之。宰臣元載弄權，招致賄賂，丑跡日彰。帝惡之，將加之法，恐左右泄漏，無與言者，唯與湊密計圖之。及收載于內侍省，同列王縉，其黨楊炎等，皆當從坐籍沒。湊諫救百端，言“法宜從寬，一例極刑，恐虧損圣德”。由是縉等得減死，流貶之。貞元十四年春夏旱，谷貴，人多流亡。京兆尹韓皋以政事不理黜官。上召湊，面授京兆尹，即日令視事，經宿方下制。湊孜孜為理，以勤儉為務，人樂其政。時宮中選內官買物于市，倚勢強買物，不充價，人畏而避之，呼為“宮市”。掌賦者多與中貴人交結假借，不言其弊。湊為京尹，便殿從容論之，曰：“物議以中人買物于市，稍不便于人，此事甚細，虛掇流議。凡宮中所須，責臣可辦，不必更差中使。若以臣府縣外吏，不合預聞宮中所須，則乞選內官年高謹重者，充宮市令，庶息人間論議?！鄙蠌闹?。初府掾吏以湊起自戚藩不諳簿領凡有疑獄難決之事多候湊將出時方呈冀免指撻瑕病湊雖倉卒閱視必指其奸幸之處下筆決斷無毫厘之差。文敬太子、義章公主相繼薨歿，上深追念，葬送之儀頗厚。召集工役，載土筑墳，妨民農務。湊候上顧問，極言之。宗屬門吏以湊論諫大繁，恐上厭苦，每以簡約規(guī)之。湊曰：“若再三啟諫，必動宸情，則生民受賜。長吏不言，是為阿旨。如窮民上訴，罪在何人？”議者重之?！ü?jié)選自《新唐書·吳湊傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.初/府掾吏以湊起/自戚藩不諳簿領/凡有疑獄難決之事/多候湊將出時方呈/冀免指摘瑕病/湊雖倉卒閱視/必指其奸幸之處下筆/決斷/無毫厘之差/B.初/府掾吏以湊起自戚藩/不諳簿領/凡有疑獄難決之事/多候湊將出時方呈/冀免指摘瑕病/湊雖倉卒閱視/必指其奸幸之處/下筆決斷/無毫厘之差/C.初/府掾吏以湊起/自戚藩不諳簿領/凡有疑獄難決之事/多候湊將出時方呈/冀免指摘瑕病/湊雖倉卒閱視/必指其奸幸之處/下筆決斷/無毫厘之差/D.初/府掾吏以湊起自戚藩/不諳簿領/凡有疑獄難決之事/多候湊將出時方呈/冀免指摘瑕病/湊雖倉卒閱視/必指其奸幸之處下筆/決斷/無毫厘之差/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.太子賓客，為太子東宮屬官，唐代始置，主要職責為調護、侍從、規(guī)諫等。B.歿，古代對身份和地位不同的人去世后，稱呼也不同。小孩夭折和病死的稱“歿”。C.流貶，流放貶謫，古代責罰官員的方式。流，放逐，流放，古代五刑之一。D.內官，指國君左右的親近臣僚，或宮中的女官屬、宦官，有時也可以指地方官。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.吳湊謙虛退讓。他與兄吳溆同日建立府署，選置僚屬，授任太子詹事，都封為濮陽郡公，他認為兄弟都官封三品，恩寵過分，堅決推辭。B.吳湊寬厚仁慈。宰相元載犯罪，同列王縉、黨羽楊炎等人都該連坐抄沒全家，他百般勸諫解救，王縉等人被貶謫流放，得以減免死罪。C.吳湊深受器重?；噬蠝蕚湟婪☉娃k元載，擔心身邊的人可能泄露消息，只與他一人秘密商議；任命他為京兆尹，當即頒布制書令其上任。D.吳湊忠直諫諍。宮市擾民，他上奏請求謹慎挑選宮市令；皇上為文敬太子、義章公主筑墳妨害農事，他不顧族人、屬吏勸阻，竭力進諫。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）代宗命湊銜命撫慰，至必委曲說諭，隨所欲為之奏請，皆得軍民和協(xié)。（2）長吏不言，是為阿旨。如窮民上訴，罪在何人？參考答案：10.B

11.D

12.C

13.（1）代宗讓吳湊受命安撫軍民，吳湊盡量委婉地勸說曉諭，按照他們的要求替他們向朝廷上奏請求，都做到軍民和睦相處。（2）長官不說真話，這是迎合皇上的意旨。如果走投無路的百姓向上申訴，罪責又該由誰來承擔呢？【10題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“初/府掾吏以湊起自戚藩/不諳簿領/凡有疑獄難決之事/多候湊將出時方呈/冀免指摘瑕病/湊雖倉卒閱視/必指其奸幸之處/下筆決斷/無毫厘之差”，這是一段敘述性文字，名詞有“府掾吏”“戚藩”“簿領”“事”“湊”等，圈出這些名詞后可以根據語法關系進行排除，如“起自戚藩”是狀語后置句，“自戚藩”是后置狀語，“起”和“自戚藩”之間不能斷開，這就排除AC兩項；“指”是動詞，意思是“指出”，“指”的賓語是“奸幸之處”，句子結構完整，應在“處”后斷開，這就排除D項，故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。本題中，D項，“內官……有時也可以指地方官”錯誤，不能指“地方官”?！皟裙佟绷x項很多，指國君左右的親近臣僚，宮中的女官屬，宦官太監(jiān)，內朝官（對“外朝官”而言），在朝廷任職的官員（對地方官而言）。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析能力。解答這類題目，考生應先明確題干的要求，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“任命他為京兆尹，當即頒布制書令其上任”錯誤，文中說的是“上召湊，面授京兆尹，即日令視事，經宿方下制”，“經宿方下制”意思是“經過一宿才頒布制書”，并非“當即頒布”。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，“銜命”，接受使命；“撫慰”后省略代詞“之”；“至”前省略主語“吳湊”，“至”，到；“委曲”，委婉；“說諭”，勸說曉諭；“隨”，按照；“所欲”，所字結構，想要的，要求的；“為”，介詞，替；“之”，代詞，代百姓；“奏請”，上奏請求；“和協(xié)”，和睦相處。第二句中，“不言”，不說真話；“是”，代詞，這；“為”，是；“阿”，迎合；“如”，如果；“窮”，古今異義，走投無路；“上”，方位名詞做狀語，向上；“訴”，申訴；“罪”，罪責?！军c睛】文言文斷句，可以提供以下參考：（1）借助古代的文化常識，如天文、歷法、地理、歷史、官職、科舉、姓名等。（2）根據互文、對偶、排比等修辭斷句，抓住這個特點，常能斷開一處，接著可以斷開幾處。（3）根據前后內容的關系，尤其是總領句或分承句。（4）根據韻文的特點斷句，把握一定的用韻規(guī)律。（5）借助一些標志性詞語斷句，文言對話常用“日”、“云”等，句首常用如下語氣助詞“夫、蓋、盍、若夫、嗟夫”等，句末常用如下語氣助詞“者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、歟（與）”等，（6）借助一些固定結構，如：“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”“為……所……”、“受……于……”“何異于……”等。沒有參考譯文，網上也沒有找到。6.三、（6分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8——9題。金履祥字吉父，婺之蘭溪人。幼而敏睿，父兄稍授之書，即能記誦。比長，益自策勵。及壯，知向濂洛之學，事同郡王柏，從登何基之門?；鶆t學于黃榦，而榦親承朱熹之傳這也。自是講貫益密，造詣益遂。時宋之國事已不可為，履祥遂絕意進取。然負其經濟之略，亦未忍遽忘斯世也。會襄樊之師日急，宋人坐視而不敢救，履祥因進牽制搗虛之策，請以重兵由海道直越燕、薊，則襄樊之師，將不攻而自解。且備敘海舶所經，凡州郡縣邑，下至巨洋別島，難易遠近，歷歷可據以行。宋終莫能用。及后朱瑄、張清獻海運之利，而所由海道，視履祥先所上書，咫尺無異者，然后人服其精確。德祐初，以迪功郎、史館編校起之，辭弗就。宋將改物，所在盜起，履祥屏居金華山中。平居獨處，終日儼然；至與物接，則盎然和懌。訓迪后學，諄切無倦，而尤篤于分義。有故人子坐事，母子分配為隸，不相知者十年，履祥傾貲營購，卒贖以完；其子后貴，履祥終不自言，相見勞問辛苦而已。履祥嘗謂司馬文正公光作《資治通鑒》，秘書丞劉恕為《外紀》，以記前事，不本于經，而信百家之說，是非謬于圣人，不足以傳信。乃以《尚書》為主，下及《詩》《禮》《春秋》，旁采舊史諸子，表年系事，斷自唐堯以下，接于《通鑒》之前，勒為一書，名曰《通鑒前編》。凡所引書，輒加訓釋，以裁正其義，多儒先所未發(fā)。初，履祥既見王柏，首問為學之方，柏告以必先立志，且舉先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之內，此為學之大方也。及見何基，基謂之曰：“會之屢言賢者之賢，理欲之分，便當自今始。”會之，蓋柏字也。當時議者以為基之清介純實似尹和靜，柏之高明剛正似謝上蔡，履祥則親得之二氏，而并充于己者也。履祥居仁山之下，學者因稱為仁山先生。大德中卒。元統(tǒng)初，里人吳師道為國子博士，移書學官，祠履祥于鄉(xiāng)學。至正中，賜謚文安。（節(jié)選自《元史·金履祥傳》）8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.知向濂洛之學向：崇尚B.造詣益遂遂：精深C.履祥傾貲營購貲：錢財D.勒為一書勒：鐫刻9．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是A.然負其經濟之略

余嘉其能行古道B.歷歷可據以行

使工以藥淬之C.且舉先儒之言

且貳于楚也D.履祥則親得之二氏

徒慕君之高義也參考答案：8.D

9.C三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面一則新聞，簡要概括新聞內容，不超過30字。(4分)

10月25日23時33分，中國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號丙運載火箭，成功將一顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射升空并送入預定轉移軌道。這是一顆地球靜止軌道衛(wèi)星，將與先期發(fā)射的15顆北斗導航衛(wèi)星組網運行，形成區(qū)域服務能力。根據計劃，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)將于明年初向亞太大部分地區(qū)提供正式服務。

北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是中國獨立發(fā)展、自主運行，并與世界其他衛(wèi)星導航系統(tǒng)兼容互用的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)，是中國國家安全、經濟和社會發(fā)展不可或缺的重大空間信息基礎設施。

據中國衛(wèi)星導航系統(tǒng)管理辦公室介紹，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)自2011年12月27日正式宣布提供試運行服務以來，系統(tǒng)運行穩(wěn)定，已逐步拓展到交通運輸、氣象、漁業(yè)、林業(yè)、電信、水利、測繪等應用領域，產生了顯著的經濟、社會效益。這顆北斗導航衛(wèi)星的成功發(fā)射，對于提升系統(tǒng)服務性能具有重要作用。

參考答案：第16顆衛(wèi)星升空，我國北斗導航系統(tǒng)形成區(qū)域服務能力。

(第16顆，升空，北斗導航，區(qū)域服務各一分。)略8.仿照下面加點的句子，在橫線處續(xù)寫一個句子，使上下文語意連貫。（5分）

成長是什么?成長就像險峻的大山攔不住洶涌的激流，洶涌的激流攔不住你頂風前行的勇往的孤舟；成長像

，

。

參考答案：示例：成長就像厚重的夜幕攔不住閃爍的群星，閃爍的群星攔不住你心靈窗外的耀眼的陽光；成長就像朗朗的晴空攔不住突來的暴雨，突來的暴雨攔不住你漸已遠去的堅毅的背影；成長就像沉靜的秋色攔不住凄冷的北風，凄冷的北風攔不住你走向春天的穩(wěn)健的腳步。

（4分）

略9.下面是某市公安機關一則公告的部分文字，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。本市公安機關警告廣大市民：踏青活動要盡量避免進入市區(qū)沿江地段人員相對集中的區(qū)域；如果進入市區(qū)沿江地段踏青，要服從執(zhí)勤民警的命