公開課教案教學設(shè)計課件蘇教初中語文八下《窗》課件-(四)

親愛的！當我在大街上扭頭離你而去的那一刻，你放聲痛哭！聽到你撕心裂肺的哭聲，我的心軟了，我舍不得你走，我怎么忍心離開你呢？于是我便飛奔過去，一把抱住你，說：預料之外,情理之中?！斑@頭豬我不賣了！”佛說：心中有佛，眼里就有佛你看到了什么？窗澳泰格特1、人性的美與丑2、精巧的構(gòu)思3、精練、含蓄的語言學習目標讀準字音俯瞰一泓爭相斗妍氣喘吁吁咳嗽胳膊肘（kàn）(hóng)(yán)(xū)(zhǒu)(sòu)。

選擇自己喜歡的方式讀課文，然后簡要復述小說情節(jié)。整體感知知情節(jié)合作探究析人物

我想評價

，我認為他是一個___的人，因為

。（請結(jié)合課文內(nèi)容分析）

靠窗的病人：他渴望生命，熱愛生活，所以他幻想出了這五彩斑斕、爭奇斗艷的美麗景象，激勵自己跟病魔作頑強的斗爭，他是堅強的樂觀的。同時，在他心目中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望，點燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的無私的高尚的。

不靠窗的病人：他也熱愛生命，他一開始也有善良的本性，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，從而人性被這嫉妒的毒液給淹沒了，靈魂被自私的心理給扭曲了。

近窗病人

遠窗病人樂觀善良熱愛生活道德高尚自私虛偽冷酷無情卑劣丑惡對比之心靈窗析人物善良高尚自私冷酷揚善貶惡

２．這篇小說以“窗”為題，你認為它有哪些含義？１．同樣的窗口，為什么近窗的病友能夠看到美麗的風景，而遠窗的他看到的只是光禿禿的一堵墻？作者為什么這么安排？讀得明白明確：窗外確實只有一堵墻，他用眼去看，當然只看到墻，而昔日的病友是用“心”去看，是用心、用感情來描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斕的畫卷。語文活動：發(fā)揮想象，續(xù)編故事創(chuàng)造情景，假如一個新的病人進了這間房間，這“窗”下又將會發(fā)生什么故事呢？請同學們將續(xù)編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。

…………

你能找出文中運用的成語，并談?wù)勊鼈兊淖饔脝幔科肺墩Z言品語言

當遠窗病人看到光禿禿的一堵墻之后，他……拓展思維拓思維“歐·亨利”式結(jié)尾

小說內(nèi)涵豐富，意蘊深刻，我們從中可以受到很多的啟示，請你寫出自己的閱讀感言吧！完成作業(yè)

一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認識人性的了望臺。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機的、美好、幸福的生活之景。如果一個人心中沒有春天，那么他的眼中只能是一片荒漠。一個道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的。讓我們在生活中，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風景，把他送給我們身邊的每一個人吧！愿我們的生活越來越美好！閱讀感言

人生寄語真正的光明在我們的心里，該點燃的是我們的心燈。證儼法師心有多美，世界就有多美！卑劣丑陋的靈魂不會找到亦美亦善的境界。

歐·亨利

《最后一片藤葉》

《麥琪的禮物》推薦閱讀謝謝謝謝謝謝賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚?？磮D復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5