公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語文八下《詩兩首》課件

同學(xué)們好!歡迎走進(jìn)詩歌天地!天上的街市

郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀和背誦。2.品味詩句，感悟意境。3.理解詩中聯(lián)想和想像的作用。郭沫若先生郭沫若(1892—1978)

原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。郭沫若故居寫作背景：

這首詩寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。聽課文錄音,整體感知

1.以怎樣的語氣來讀

2.注意劃分節(jié)奏和重音朗讀要求：一、聲音不宜大，速度不宜快，節(jié)奏不宜強(qiáng)，做到輕松、柔和、舒緩。二、有感情。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無數(shù)的/街燈。我想/那縹緲的/空中，定然/有美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。了解本詩的節(jié)奏和重音天上的街市郭沫若想象與聯(lián)想

聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在不存在

因果聯(lián)系相似關(guān)系來源于客觀現(xiàn)實(shí)補(bǔ)充知識(shí)：自由朗讀課文思考下列問題：1）詩人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈依次想到什么？2）作者想象中的牛郎織女的生活是怎樣的呢？神話傳說中牛郎織女過著什么生活？這一改動(dòng)，體現(xiàn)了詩人的什么意圖？3）最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？街燈明星街市物品人生活光明自由幸福美好想象聯(lián)想揣摩、感受｛請(qǐng)看那顆流星請(qǐng)看那朵流星配樂齊讀課文,再次感受熱身運(yùn)動(dòng)：對(duì)本詩中心理解正確的一項(xiàng)——（）A通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者熱愛生活的感情。B通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。C通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。D通過描繪天街美好的生活，表達(dá)作者郁悶的感情。有感情的朗誦1）展開想象：將來的某一天，假如你成了中國宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥。將會(huì)……寫出你想象的內(nèi)容。2）想像：在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程?！坝昙?xì)細(xì)簌簌的下著，把河塘籠罩住，微風(fēng)徐來，吹動(dòng)了蓮葉，池塘周圍有幾朵紅蓮?！闭?qǐng)接著編寫150字的故事。拓展延伸發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。1、月光照在地上,好像__________3、籠子的小鸚鵡,好像__________2、牽?；ㄩ_放了,好像_________作業(yè)題謝謝大家再見賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)