部編統(tǒng)編八下語文課文鏈接真題練(五)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件測(cè)試卷練習(xí)卷課時(shí)同步訓(xùn)練練習(xí)復(fù)習(xí)題

課文鏈接真題練(五)八年級(jí)語文?下(R版)第三單元練習(xí)范圍：《桃花源記》《小石潭記》A．“人民藝術(shù)家”老舍在《駱駝祥子》中，運(yùn)用肖像描寫、心理刻畫等表現(xiàn)了主人公祥子由老實(shí)、堅(jiān)韌、滿懷希望到麻木、狡猾、自暴自棄的性格變化，深刻揭露了舊中國“不讓好人有出路”的社會(huì)罪惡。B．18世紀(jì)英國作家喬納森?斯威夫特的小說《格列佛游記》講述了英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及慧骃國等地的經(jīng)歷，其辛辣的諷刺中包含了對(duì)人性及人類社會(huì)的悲觀見解，隱含了作者一種苦澀而熱切的憂世情懷。C．柳宗元的《小石潭記》描繪了潺潺的流水、青翠的藤蔓、悠閑的游魚、清幽的竹林。全文主要表達(dá)了作者寄情山水的愉悅心情。D．寫記敘文，可以用人物作為線索，如胡適的《我的母親》；可以用事件作為線索，如莫懷戚的《散步》；也可以用一個(gè)具體的事物作為線索，如牛漢的《我的第一本書》。一、(2018?南充)下列表述有誤的一項(xiàng)是(

)C下列對(duì)第①段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“如鳴珮環(huán)”表現(xiàn)出流水聲音的悅耳動(dòng)聽。B．“伐竹取道”意為砍倒竹子并做成了竹筏。C．“坻”“嶼”“嵁”“巖”寫出石頭形狀各異。D．“青樹翠蔓”寫出潭邊樹木藤蔓青翠茂盛。二、(2018上海節(jié)選)閱讀《小石潭記》第①段，完成問題。B陶淵明字元亮，或云潛字淵明，潯陽柴桑人也。淵明少有高趣，博學(xué)善屬文，穎脫不群，任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況。親老家貧，起為州祭酒。不堪吏職，少日自解歸。州召主簿不就。躬耕自資，遂抱羸疾。江州刺史檀道濟(jì)往候之，偃臥瘠餒①有日矣。道濟(jì)謂曰：“賢者處世天下無道則隱有道則至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”對(duì)曰：“潛也何敢望賢，志不及也！”道濟(jì)饋以粱肉，麾而去之②。三、(2018·黃石)復(fù)為鎮(zhèn)軍建威參軍。謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑③之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。歲終，會(huì)郡遣督郵至，縣吏請(qǐng)?jiān)唬骸皯?yīng)束帶見之。”淵明嘆曰：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日解綬去職，賦《歸去來》。淵明不解音律，而蓄無弦琴一張，每酒適輒撫弄以寄其意。貴賤造之者，有酒輒設(shè)。淵明若先醉，便語客：“我醉欲眠，卿可去?！逼湔媛嗜绱恕?節(jié)選自蕭統(tǒng)《陶淵明傳》，有刪改)【注】①偃臥瘠餒：臥床挨餓。②麾而去之：被他退回了。③三徑：指歸隱者的居所。A．博學(xué)善屬文(屬：寫)B．州召主簿不就(就：赴任)C．以為彭澤令(以為：認(rèn)為)D．便語客(語：告訴)1．下列句子加點(diǎn)的詞在文中的意思，解釋有誤的一項(xiàng)是(

)C點(diǎn)撥以為：讓……擔(dān)任(做)。A．賢者處世/天下無道則隱有道/則至B．賢者處世/天下無道則隱/有道則至C．賢者處世天下/無道則隱/有道則至D．賢者處世天下/無道則隱有道/則至2．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是(

)BA．選文塑造了陶淵明自由灑脫的形象，表現(xiàn)了他高潔的人格。B．陶淵明已臥床挨餓多日，江州刺史檀道濟(jì)饋贈(zèng)他糧食和肉，但他退回了檀道濟(jì)的饋贈(zèng)。C．陶淵明不愿束帶迎接督郵，當(dāng)日辭官，體現(xiàn)了他“不汲汲于富貴”的品質(zhì)。D．陶淵明嗜酒。親朋無論窮富，都會(huì)設(shè)酒招待他，而陶淵明逢酒必醉。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)D點(diǎn)撥“貴賤造之者，有酒輒設(shè)”說的是陶淵明對(duì)來拜訪的人，無論貴賤，有酒就會(huì)設(shè)宴招待他們，又“陶淵明逢酒必醉”屬無中生有，故D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)不堪吏職，少日自解歸。譯文：(2)淵明不解音律，而蓄無弦琴一張。譯文：(陶淵明)不愿受(或“不能承受”)官職的束縛，不久就自己棄官回家。

淵明不懂音律，卻保存(或“收藏”)了一張無弦琴。休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所