小學生心理健康團體活動方案范文（3篇）

小學生心理健康團體活動方案范文（3篇）小學生心理健康團體活動方案范文（通用3篇）小學生心理健康團體活動方案范文篇1一、活動主題：世界因你而美麗二、活動宗旨：通過組織一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強的`活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺。三、活動時間：5月四、活動對象：全校學生五、主辦：六、活動內(nèi)容：活動項目一：心理健康LOGO征集為進一步樹立心理健康教育咨詢中心在學生中的形象，擴大影響力，特向全院學生征集心理健康LOGO標志。（一）活動主題：創(chuàng)意我心（二）活動時間：5月30日截稿（三）活動承辦：漫客e族動漫社、心理健康協(xié)會（四）活動要求：1、圖案設計應突出主題，形象鮮明，簡潔美觀，富有時代感和藝術感，能反應學校心理健康工作的特色。2、圖標統(tǒng)一用A4紙繪制，也可用電腦軟件繪制后打印。3、設計稿請附文字說明，簡述構思及其象征意義，以打印稿形式提交。并附上設計者姓名、系別及班級。4、交稿地點：5、交稿郵箱：（五）獎項設置：一等獎1名獎金200元及證書二等獎1名獎金150元及證書三等獎1名獎金100元及證書活動項目二：最美笑臉征集大賽青春綻放著如花般笑顏，笑可以傳遞給人們力量。我們用微笑戰(zhàn)勝困難和磨難，用微笑走出曲折和迷茫。微笑為我們帶來好心情，也為我們留住歲月的美麗。（一）活動主題：微笑是最美的語言（二）活動時間：5月25日__30日（三）活動承辦：光影律動攝影協(xié)會、精武社小學生心理健康團體活動方案范文篇2一、指導思想良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內(nèi)容。小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。本著以學生發(fā)展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學校心理健康教育的新局面。為了營造人人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展今年我校結合本校學生特點及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實施計劃。活動主題：“真誠交往，和諧相處”。二、活動目的1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開展活動，提高全體學生的心理素質，引導學生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福，懂得回應幸福，使學生珍惜所擁有的幸福，學會熱愛生活，提升學生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過本次主題活動讓學生能與家人、同學、朋友分享個人成長的快樂點滴，與人和睦相處，進而促進學生人格的健全發(fā)展，創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發(fā)學生的學習興趣、自信心和上進心，能促進學生身心和諧發(fā)展，為學生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響;4、在學生積極參與各項活動的過程中，使其自身心理素質得到提高，即磨煉出素質。5、通過生命教育，使小學生認識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自己生命和他人的生命，領悟生命的價值和意義，樹立正確的人生觀和價值觀。三、活動對象全體師生包括一年級新生及熱心參與學校活動的學生家長。四、活動時間20__年11月1日——11月30日五、活動形式1、學校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動進行宣傳，對學生進行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命”教育;2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”的黑板報;3、各班利用班隊課以“感悟幸福，分享快樂”為主題開設一堂心理班會課。4、組織學生進行“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”心理健康教育手抄報制作;5、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學生的實際心理困惑，努力幫助學生營造健康的人生;6、推薦學生閱讀有關感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂;尊重生命、珍愛生命的文章，并讓學生寫心得體會。7、學科教學中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學。8、開展生命教育著重培養(yǎng)學生認識自身生長發(fā)育的特點，樹立正確的生命意識;認識自然界，初步掌握一些在各種災害條件下的自己防護的基本知識與基本技能，養(yǎng)成健康的生活習慣。9、要充分利用班團隊活動、節(jié)日、紀念日活動、儀式教育、學生社團活動、社會實踐活動等多種載體，開展生命教育活動，讓學生感悟生命的價值。注：除以上活動外，各年級根據(jù)本年段學生的年齡特征和心理特點，還可選擇以下合適的活動方式，如：心理活動課、校園心理劇、校園心理漫畫等，開展生動活潑的心理健康教育活動。六、活動措施1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自己教育能力。小學生心理健康團體活動方案范文篇3以心理內(nèi)容為主題，融心理團體輔導活動的方法于班會中的一種主題班會形式。其特點是：以解決學生成長中的問題為主線確立活動目標，以學生的心理需要和關注熱點組織活動內(nèi)容，以學生活動為主，以學生的心理感受和心理體驗為核心，以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學生學會自助和助人為目的。一、班會計劃：包括班會的目的、主題與內(nèi)容、形式與方法、準備工作的分階段完成時限、班會的程序與組織等。二、選好主題：三、必備的課前準備1、將本次班會的主題、學生談話的話題、一些思考性的問題在班會前交給學生。2、將所需的調(diào)查問卷、才能展示、小品、故事等交給學生準備。3、準備班會所需的多媒體設備、幻燈片、板書、剪紙片等。四、班會進行1、一個核心：注重學生的心理感受和內(nèi)心體驗是心理活動課的核心。教師要引導學生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗，與其他同學共同分享。2、兩個符合：心理活動課的設計符合學生的`身心發(fā)展特點，符合心理學原理。3、三個原則：一是團體互動原則：教師要面向全體學生，調(diào)動全體學生積極參與課堂活動，運用多種活動模式，增進團體成員互動，尤其要關注自卑、內(nèi)向的學生。二是經(jīng)驗分享原則：教師要創(chuàng)設適合學生交流的安全、開放的課堂環(huán)境，使學生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開心扉，坦誠交流，同時關注其他同學的情感體驗，分享彼此的經(jīng)驗。三是自助助人原則：教師不要越俎代庖替學生思考和解決問題，而要幫助學生挖掘自身潛能，學會自助助人。4、四種基本模式：(1)認知模式：這一模式突出“知”，讓學生把外在認知內(nèi)化為自我領悟。(2)活動模式：以活動為主，通過瀉、議、導、行，即學生合理宣泄，廣泛發(fā)表議論，教師正確引導，學生行為改變這四個環(huán)節(jié)，讓學生在活動中體驗感悟。(3)訓練模式：以思維訓練為主，對學生進行記憶力、觀察力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。(4)調(diào)控模式：以對學生不良情緒，如考前焦慮、情緒沖動、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主，讓學生學會情緒調(diào)控的方法，學會情緒轉化，自信、積極、勇敢、快樂地面對挫折和考驗。5、六種活動形式：(1)游戲：將游戲寓于心理活動課之中，通過學生喜聞樂見的游戲形式，讓學生在娛樂中領悟講文明、愛學習、守規(guī)則、懂紀律的道理，尤其適用于小學低年級。(2)情境創(chuàng)設：通過問題情境的創(chuàng)設，使學生置身其中如身臨其境，形成情感互動、感悟體驗的氛圍，調(diào)動學生積極的情感體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。(3)角色扮演：通過相關角色扮演，學會換位思考，增進與他人的相互理解與溝通。(4)問卷調(diào)查：可以加強心理活動課的針對性、實效性，了解學生的真實想法和意見。(5)問題討論：是心理活動課中最基本的形式，通過分組討論，達到相互接納、相互包容、情感互動、自助助人的目的。(6)辯論會：話不說不明，理不辯不清，在辯論中學生的口才、辯才得以展現(xiàn)，學生的觀點看法、選擇判斷得以明了，學生的愛好、傾向得以表露，通過思想火花的碰撞，明辨了是非，使外在的認知說教轉化為自我的認識，這種形式適用于高年級學生。6、六個做到：(1)主題明確：多個環(huán)節(jié)始終圍繞一個主題展開，活動目標明確。(2)注重實效：解決學生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。(3)參與面廣：學生積極參與，教師尤應關注自卑內(nèi)向的學生，啟發(fā)、引導他們積極參與活動，踴躍發(fā)言。(4)體驗真實：學生表達出了內(nèi)心的真情實感，充分暴露出了心理問題，情景交融，以情感人，課堂具有感染力。(5)氣氛寬松：學生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。(6)寓教于樂：讓學生在活動中體驗、感悟，讓學生內(nèi)心感受愉悅、輕松。五、教師總結、效果反饋六、開好心理教育主題班會的十個避免1.避免一節(jié)活動課出現(xiàn)兩個或多個主題。2.避免選擇學生不易于公開表露或牽涉學生隱私的主題。3.避免由于選題過大、目標過空導致對主題挖掘不深