構建家、校、社三方協(xié)同的小學生勞動教育模式

【摘要】新時期的小學教育工作強調要落實素質教育的要求，以促進學生全面發(fā)展為目標，切實落實“五育”并舉的要求，使學生在德、智、體、美、勞方面都能夠得到有效的發(fā)展。勞動教育作為“五育”中的重要內容，也越來越受到關注?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》給當前的勞動教育提供了更直觀的指導，特別強調學校在實施勞動教育時要堅持開放的姿態(tài)，積極尋求與家庭、社區(qū)之間的緊密合作，努力構建家、校、社一體化勞動教育新模式。文章對如何將家庭、學校、社會三者結合起來開展勞動教育進行研究，希望對有效開展新時期的小學勞動教育有所啟示?！娟P鍵詞】小學生；勞動教育；家、校、社三方協(xié)同新課標指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，也是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要意義?！绷暯娇倳浽?018年的全國教育大會上也強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！毙W階段是學生的價值觀念、學習技能培養(yǎng)的關鍵階段，因此也是對學生進行勞動教育的關鍵時期。本文就“構建家、校、社三方協(xié)同的小學生勞動教育模式”這一課題展開探討，以期能為“培育德才兼?zhèn)湫聲r代學生”的育人目的達成有所助力。一、小學階段開展勞動教育的重要性（一）符合國家新時期教育的要求大力發(fā)展素質教育，促進學生的全面發(fā)展是新時期教育的重要內容。為了有效地指導新時期學校勞動教育的順利開展，在2020年3月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調“勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值”，并對小學階段的勞動教育內容進行了明確的規(guī)定。因此，在小學階段開展勞動教育符合國家新時期教育的要求。（二）有利于落實新課標要求課標是國家課程實施的綱領性文件，也是學校教育教學工作開展的出發(fā)點和落腳點?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》給新時期的勞動教育指明了方向，也對勞動教育課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、課程實施、勞動素養(yǎng)要求有著明確的規(guī)定。這體現(xiàn)了國家對勞動教育的重視，需要教師在實踐中予以落實，開展勞動教育工作。（三）有利于解決當前小學生存在的問題在社會經濟飛速發(fā)展的大背景下，生活條件明顯改善，人民的生活水平有了顯著提升。與此同時，部分學生出現(xiàn)了不愛惜勞動成果、不愿意參加勞動甚至不會勞動等問題，甚至有少數(shù)學生存在錯誤的勞動觀，在思想觀念上看不起體力勞動者［1］。對此，學校、教師、家長必須要引起高度重視，因為這些問題不僅會影響學生的身心健康成長，也會影響其未來的學習、工作和生活?？梢哉f，在小學階段開展勞動教育非常有必要，有利于解決當前小學生存在的部分問題。二、小學勞動教育中構建家、校、社協(xié)同教育的必要性新課標指出要“構建以實踐為主線的課程結構”。因此，在開展小學勞動教育時，要廣泛開展勞動教育實踐活動。由于學生的學習生活主要集中于學校、家庭和社會，因此教師要把勞動教育與這三者結合起來。其中，學校承擔著勞動教育的主體責任，要發(fā)揮自身在勞動教育中的主導作用；而家庭則要發(fā)揮其在勞動教育中的基礎性作用，配合學校要求來開展勞動教育工作；社會則要發(fā)揮其在勞動教育中的支持作用，依據(jù)自身多樣化的資源給學校勞動教育工作的開展提供必要的支持與保障。家、校、社協(xié)同教育落實了“三全育人”的要求，在勞動教育中形成全員育人、全社會育人、全過程育人的協(xié)同育人機制，有利于落實勞動教育的要求，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念，幫助學生掌握并提升勞動技能。這與新課標所強調的培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求一致，即能夠使學生在勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神這四方面獲得有效的提升，從而有利于培養(yǎng)學生的必備品格、關鍵能力和正確的價值觀［2］。三、構建家、校、社三方協(xié)同的小學生勞動教育模式的有效舉措（一）思想上達成共識，為行動落實做好準備思想是行動的先導。要想實現(xiàn)協(xié)同育人的目標，需要學校、家庭和社會三方在思想上達成共識。家、校、社三方不僅要認識到勞動教育在小學教育中的重要性，還要在指導思想、行動規(guī)劃等方面做好充分的準備，這樣才能在落實上做到有的放矢，避免勞動教育過程中的盲目性和無序性。具體來說，學校和教師要發(fā)揮統(tǒng)領作用，強化對勞動教育相關政策的學習、研讀，如中共中央、國務院頒布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》《義務教育勞動課程標準（2022年版》等，從政策層面把握新時期勞動教育的具體要求，并在此基礎上明確開展小學勞動教育需要注意的事項。此外，學校和教師還要發(fā)揮橋梁作用，通過家長會、校園開放日等相關活動，使家長了解勞動教育的重要性、必要性以及具體的相關要求，使家校雙方能夠達成教育的一致性。同時，學校也要積極爭取社會力量對學校勞動教育的支持，為學校開展勞動教育做好必要的準備工作。（二）發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用學校是系統(tǒng)化、科學化開展教育的主陣地，在勞動教育中亦是如此。具體而言，學校要承擔勞動教育的主體責任，不僅要充實開展勞動教育的師資力量，還要結合學校實際，構建符合自身的勞動教育課程體系，完善評價機制，確保學校勞動教育的科學、有序推進。1.重視師資隊伍建設開展學校勞動教育工作，需要專業(yè)的教師參與其中。因此，學校要重視教師隊伍建設，明確勞動教育的實施機構和相關人員，配備勞動教育專職教師，并結合政策要求開展教師培訓工作，使教師能夠熟知勞動教育的相關要求，提升業(yè)務能力，進而建立一支專業(yè)的勞動教育教師隊伍，確保學校勞動教育的順利開展。此外，學校還要建立勞動教育教師激勵機制，將勞動教育的履職情況納入教師的評優(yōu)評先、績效考核和職稱評定中［3］。2.開設適合學校發(fā)展的勞動教育課程針對當前小學規(guī)模普遍較小且場地較為緊張的現(xiàn)狀，學校在開設勞動教育課程時也要注意因地制宜，從學校自身特點出發(fā)來開設相關的課程，既要有理論學習的課程，也要積極給學生提供實踐的機會，特別是要構建以實踐為主線的課程體系，圍繞小學生日常的學習和生活，開展生活勞動或者服務性勞動，如每天的值日活動、每周的值周活動等。學校還可以開辟種植園區(qū)，讓學生有機會直接參與勞動，收獲勞動體驗，這樣才能讓學生把知與行二者結合起來，達到讓學生“在做中學”“在學中做”的教育效果［4］。3.重視課程育人，在學科教學中滲透勞動教育課程育人也是實施勞動教育的重要途徑之一。學校要鼓勵各學科任課教師結合學科特點來適時地對學生進行勞動教育。例如，語文教材中所節(jié)選的一些課文與勞動教育有著密切的聯(lián)系，如《落花生》《挑山工》《刷子李》等課文；道德與法治課程也非常適合用于對學生進行勞動教育，如“家是最溫暖的地方”“我們是班級的主人”“為父母分擔”“美好生活哪里來”等課程都可以滲透勞動教育；而在教學體育學科時，教師也可以從體育項目與生產勞動之間的關系進行勞動教育滲透，讓學生了解勞動的價值與意義。4.開展多樣化的勞動主題活動，調動學生積極性活動育人是開展小學各項教育工作的途徑之一，在勞動教育中也可以采用這一方法。例如，學?？梢猿浞掷弥矘涔?jié)、學習雷鋒日、五一勞動節(jié)等開展勞動主題活動，讓學生認識勞動、感受勞動、參與勞動，從而實現(xiàn)對學生的勞動教育。學校還可以在每周五下午開展全校規(guī)模的周末大掃除活動，給學生參與勞動實踐的機會，培養(yǎng)學生主動勞動的意識。5.將勞動教育納入學生評價體系，使學生重視勞動教育評價是學校教育工作的重要組成部分，它對學生的學習和生活有著引導、診斷和激勵的作用。因此，學?？梢园褎趧咏逃{入學生評價體系，觀察學生在勞動活動中的態(tài)度、所掌握的勞動技能等，對學生進行階段性評價，使學生更重視勞動教育。（三）家校攜手開展一致化的勞動教育家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的作用不可或缺。針對當前部分家長對勞動教育存在認識上、行動上的誤區(qū)，學校要發(fā)揮自身的引領作用，引導家長樹立正確的勞動教育觀念，通過家校攜手來有效推進勞動教育的開展。1.引導家長樹立正確的勞動教育觀念學校不僅要引導家長重視勞動教育，還要幫助家長樹立正確的勞動教育觀念，使他們認識到勞動教育在學生全面發(fā)展中的重要性。學?？梢酝ㄟ^家長會、家長開放日、家長學校、“致家長的一封信”等形式向家長宣傳勞動教育以及如何推進家校攜手的勞動教育，使家校雙方達成教育的一致性，為家校緊密攜手做好準備［5］。2.指導家長把勞動教育融入家庭生活在家庭教育中滲透勞動教育，講究一定的方法和技巧。學?？梢砸龑Ъ议L結合小學生的年齡特點、身心特點、勞動能力等方面進行科學系統(tǒng)的設計，幫助家長更好地在家庭教育中滲透勞動教育。例如，針對小學低年級的學生，可以設計整理房間和打掃衛(wèi)生等勞動活動；針對小學中年級的學生，可以設計養(yǎng)護綠植、美化家庭等勞動活動；針對小學高年級的學生，則可以設計輔助烹飪、整理書架等勞動活動。教師還可以把學校勞動教育的內容與要求分享給家長，讓家長結合學校教育進行家庭教育的設計。3.鼓勵家長發(fā)揮榜樣示范作用家長是孩子的第一任老師，家長的榜樣示范作用同樣不可忽視。勞動教育開展的過程也是小學生勞動習慣養(yǎng)成的過程，這離不開家長的言傳身教。因此，家長要在生活中為孩子做好榜樣，熱愛勞動，尊重他人的勞動成果；平時以身作則，讓孩子意識到做家務是每個家庭成員應盡的義務和責任，樹立崇尚勞動的良好家風。同時，家長要鼓勵孩子參與到家庭勞動中，或者與孩子共同參與勞動體驗活動，比如一起為家人準備美食、吃飯后一起收拾碗筷等，并及時對孩子加以鼓勵和表揚，這對學生來說具有重要的教育意義［6］。（四）發(fā)揮社區(qū)在勞動教育中的支持作用社會性是人的根本屬性。學生是社會的一員，離不開社會的支持。因此，學校在進行勞動教育時也要積極爭取社區(qū)的支持。一方面，學校要主動邀請社區(qū)的管理人員參與學校勞動教育課程的制訂，并提出指導性建議；另一方面，學校要充分利用社區(qū)相關的資源，如帶領學生到社區(qū)的工廠了解并體驗簡單的生產勞動，到社區(qū)的養(yǎng)老院開展服務性勞動，走進社區(qū)開展義務勞動或者關