2024年新人教版一年級上冊數學教學課件 9 總復習 第4課時 位置和認識圖形

人教版數學一年級（上）第4課時位置和認識圖形總復習9關于位置和認識圖形，我們學習了哪些內容？知識梳理位置上下左右前后位置在高處的是上位置在低處的是下面對的方向是前背對的方向是后與左手同側的是左與右手同側的是右認識圖形（一）長方體球正方體圓柱長長方方的，有6個平平的面。四四方方的，有6個大小一樣、平平的面。有2個平平的圓面，一個曲面，上下一樣粗，容易滾動。表面是曲面，沒有平面，容易滾動。知識要點1：位置在的上面，在的下面。在的左面，在的右面。在的前面，在的后面。1.看圖說說。2.在□的右面畫○，下面畫△?！酢稹鞯谝徊剑号袛唷醯挠颐媸悄囊桓?，然后在格子里畫○；第二步：判斷□的下面是哪一格，然后在格子里畫△。右面左面上面下面知識要點2：認識立體圖形3.數一數，圖中有()個長方體，有()個正方體，有()個圓柱，有()個球。2413知識要點3：圖形的拼擺4.用小方塊擺出如圖所示的一張玩具沙發(fā)，你知道這個玩具沙發(fā)一共有多少個小方塊嗎？()個思路一：從前、后兩部分看6個10個16個16知識要點3：圖形的拼擺4.用小方塊擺出如圖所示的一張玩具沙發(fā)，你知道這個玩具沙發(fā)一共有多少個小方塊嗎？()個思路二：從上、中、下三部分看2個6個16個168個知識要點3：圖形的拼擺4.用小方塊擺出如圖所示的一張玩具沙發(fā)，你知道這個玩具沙發(fā)一共有多少個小方塊嗎？()個思路三：移動最上面的2個小方塊到空缺處。168+8=16(個)5.(1)用4個可以拼成什么圖形？試著拼一拼。(2)拼成一個大正方體至少需要()個。教材第106頁“第3題”(1)用4個可以拼成什么圖形？試著拼一拼。(2)拼成一個大正方體至少需要()個。8教材第106頁“第3題”還需要()個還需要()個786.要拼成一個大正方體，下面的圖形至少還需要幾個？教材第109頁“練習二十五”課堂練習1.看圖圈一圈。

(1)在的(前、后)面，在的(前、后)面。

(2)在的(上、下)面，在的(上、下)面。2.下面()號圖形搭得穩(wěn)。

①②③①3.填一填。

(1)從左起第(

)個是球，球的右面是(

)，左面是(

)。正方體2圓柱(2)圓柱有(

)個，長方體有(

)個，正方體有(

)個，球有(

)個。3211長方體（）個正方體（）個球（）個圓柱（）個11494.數一數。

教材第109頁“練習二十五”第一在的后面，的前面是和，在的后面。第三第二第四5.連一連。6.幫小動物們找到自己的家。從右數第三間是我的家，我家左邊是小白兔的家。我家左邊是小熊的家，我家右邊是長頸鹿的家。7.哪兩堆積木可以拼成？用線連起來。教材第109頁“練習二十五”課時練。課后作業(yè)同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字