江蘇省蘇州昆山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案

江蘇省蘇州昆山市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面的幾段文字，按要求回答問(wèn)題。

①蘇州下雪啦！那雪花輕(ying)飄逸，在空中翩翩起舞，宛如春天的櫻花，★

(A.緩緩B.悄悄)地飄灑在城市的每個(gè)角落。你看，它灑落在亭臺(tái)樓閣上，把每一座古

建筑裝點(diǎn)得更加典雅；它灑落在梅花樹(shù)上，將枝頭的繁花點(diǎn)綴得更加(xuan)麗；它

灑落在青石小巷中，為古樸的石板路增添了一絲浪漫與溫馨...

②姑蘇的第一場(chǎng)雪，不僅美化了這座古老的城市，更唉起了人們內(nèi)心深處的情感。你看，它

灑在文人的心上，便化成了一行行清淺婉約的詩(shī)篇；它灑在戀人的手心，便化成了一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)

花雪月的浪漫；它灑在孩子的衣上，便化成了一串串追逐嬉戲的笑聲……

③在這片純白的世界中，一切都變得如此純凈與(xilng)和，城市的喧囂暫時(shí)被雪

花★一(A.掩蓋B.覆蓋)，只剩雪落下時(shí)的輕柔和冬日陽(yáng)光的溫暖。人們與大自然融為

一體，共同(xiMg)受著冬日的饋贈(zèng)。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①輕(ying)②(xuan)麗③(xiang)和④(xiang)受

(2)請(qǐng)為語(yǔ)段支處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(3)白雪紛紛何所似？謝朗說(shuō)：“撒鹽空中差可擬?！敝x道鎰?wù)f：“未若柳絮因風(fēng)起。”語(yǔ)段的作

者說(shuō)它“宛如春天的櫻花”。請(qǐng)你也寫(xiě)一個(gè)比喻句，來(lái)描摹這蘇州的第一場(chǎng)雪。

二、綜合性學(xué)習(xí)

2.初一(1)班正在布置班級(jí)讀書(shū)角，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

(1)圖片組選擇了下面這幅圖來(lái)裝飾墻面。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，簡(jiǎn)單描述畫(huà)面內(nèi)容。

(2)文字組想要給這幅圖配上詩(shī)句，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B.欲窮千里目，更上一層樓。

C.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。D.吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

三、名句名篇默寫(xiě)

3.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。

（1）,可以為師矣。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

（2）非淡泊無(wú)以明志，o（諸葛亮《》）

（3）,卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）夕陽(yáng)西下，0（）《天凈沙?秋思》）

（5）王灣《次北固山下》中的“,”兩句，展現(xiàn)了晝夜轉(zhuǎn)接、時(shí)序交替之際獨(dú)

特的江南景致與蓬勃的自然生機(jī)，隱含哲理，給人以樂(lè)觀積極的力量。

四、選擇題

4.下面的故事與豬八戒無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.大戰(zhàn)流沙河B.義激美猴王C.四圣試禪心D.鷹愁澗收白龍馬

五、名著閱讀

5.閱讀《西游記》時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作品中很多人物都有“多面性”。請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀體

會(huì)，將下面的表格補(bǔ)充完整。

人物孫悟空唐僧

大鬧天

事件勇斗獅駝嶺(1)______女兒國(guó)逼婚

宮

性格特

(2)—善惡分明，敢作敢當(dāng)賢愚不分，好壞不辨嚴(yán)守戒律，信念堅(jiān)定

點(diǎn)

六、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色,

白銀盤(pán)里一青螺。

君山

程賀

曾游方外見(jiàn)麻姑①，

說(shuō)道君山此本無(wú)。

原是昆侖山頂石，

海風(fēng)吹落洞庭湖。

【注】①麻姑：道教中的神話人物。

6.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”兩句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面。

7.兩首詩(shī)分別突出了君山怎樣的特點(diǎn)？

8.下面關(guān)于兩首詩(shī)的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.劉詩(shī)中“白銀盤(pán)”是指銀光閃閃的洞庭湖面，“青螺”是指月光籠罩下的君山。

B.劉詩(shī)描繪洞庭山水氣勢(shì)磅礴、意境闊大的景象，抒發(fā)了對(duì)自然山水的熱愛(ài)之情。

C.程詩(shī)通過(guò)君山來(lái)歷的敘寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)神話傳說(shuō)和自然景觀的追求和贊美之情。

D.兩詩(shī)寫(xiě)君山方法各異。劉詩(shī)巧妙設(shè)喻形象生動(dòng)，程詩(shī)巧借麻姑傳言突出其特征。

七、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

范氏?之亡也

范氏之亡也，百姓有得鐘②者。欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。以椎毀之，鐘況然有音?？秩寺?/p>

之而奪己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。

（選自《呂氏春秋?自知》）

【注】①范氏：范武子之后，春秋末期晉國(guó)的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗。②鐘：似鈴

而大者。

9.下列句子中加點(diǎn)詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.范氏之廣也（丟失）B.多椎毀之（用）

C.晉人聞之（害怕、擔(dān)心）D.俘矣（荒謬）

10.“遽”在《古代漢語(yǔ)詞典》中有這樣兩個(gè)義項(xiàng)：①急速；②競(jìng)。你認(rèn)為“遽掩其耳”中的“遽”

應(yīng)該選擇哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明選擇的理由。

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。

（2）恐人聞之而奪己也。

12.寓言的故事人物和事件往往都是虛構(gòu)的，但會(huì)講故事的人善于引用史實(shí)來(lái)增強(qiáng)故事的真

實(shí)性，或者用合乎生活邏輯的想象來(lái)體現(xiàn)故事的合理性。請(qǐng)你以這則寓言為例，說(shuō)說(shuō)它是如

何做到的。

13.本文的主人公與《皇帝的新裝》中的皇帝在形象特點(diǎn)上是否具有相似性？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)

容說(shuō)說(shuō)你的看法。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

金發(fā)女孩和三只熊

①?gòu)那坝袀€(gè)小姑娘，大家都叫她金發(fā)女孩。“多乖的孩子！”新來(lái)鎮(zhèn)上的人贊美道?！耙簿湍?/p>

會(huì)這么認(rèn)為?！编従悠擦似沧煺f(shuō)。

②一天清晨，媽媽叫金發(fā)女孩去鄰村買(mǎi)松餅?！澳愕帽ＷC，絕不從森林抄近路。別人說(shuō)，那

里住著大狗熊。’‘?huà)寢尠l(fā)出嚴(yán)厲的警告。“我保證，我保證。''金發(fā)女孩回應(yīng)道。其實(shí)呢，她

就是那種想怎樣就怎樣的淘氣丫頭。

③在森林深處一小塊空地上，有一座漂亮的房子。這時(shí)候，棕熊一家正圍坐在餐桌旁吃早餐。

④“哎喲！，，大塊頭的熊爸爸咆哮起來(lái)，“這粥燙死了，把我的舌頭弄得火辣辣的。”

⑤“我也吃不下?！靶軐殞毥械?。

⑥“還真是……”熊媽媽說(shuō)，“太燙了?！?/p>

⑦“我想想……”熊爸爸說(shuō)，“為什么不趁著涼粥的時(shí)間，出去兜兜風(fēng)？”

⑧“好主意。'‘熊媽媽高興地說(shuō)。

⑨于是，棕熊一家三口坐上那輛銹跡斑斑的破爛自行車(chē)，上路了。一呼啦啦!

⑩沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，金發(fā)女孩來(lái)到棕熊家。她連門(mén)都沒(méi)敲，就直接闖了進(jìn)去。

須桌上擺著三個(gè)碗，碗里是香噴噴的粥。“不能怪我，不能怪我?！敖鸢l(fā)女孩一邊自言自語(yǔ)，

一邊捧起了那個(gè)最大號(hào)的碗?？墒?，這碗粥太燙了！"哎呦！金發(fā)女孩叫喚起來(lái)，她一口把

嘴里的粥吐掉了。嘗嘗中號(hào)碗里的吧，又太涼了。接著，她舔了舔小號(hào)碗里的粥，不燙不涼，

剛剛好。金發(fā)女孩喜歡得不得了。唏哩咕嚕，她把整整一碗粥全倒進(jìn)了肚子。

?乞飽了，喝足了，金發(fā)女孩想，在房子里四處瞧瞧肯定好玩兒。沒(méi)出三秒鐘，她就發(fā)現(xiàn)屋

里到處是粗粗的棕毛?！八麄兛隙B(yǎng)貓了。''她自以為是地說(shuō)，客廳里有三把椅子?！安荒芄?/p>

我，不能怪我。‘‘金發(fā)女孩一邊自言自語(yǔ)，一邊爬上最大的那把椅子，可椅子硬邦邦的，她

怎么都坐得不舒服。她又坐進(jìn)中號(hào)椅子里，這把椅子太軟了。金發(fā)女孩還以為自己會(huì)陷在里

面，再也出不來(lái)了。接著，她坐進(jìn)那把最小的椅子。

?見(jiàn)在，金發(fā)女孩累的一點(diǎn)兒力氣都沒(méi)有了?！拔业么騻€(gè)晚了。說(shuō)著，她就找舒服的地方睡

覺(jué)去了。樓上有三張床?！安荒芄治摇⒉荒芄治??！贿呧粥止竟荆贿吪赖阶畲筇?hào)的床上，

可床頭高得嚇人。去試試中號(hào)床床頭太低了。接著，她跑到最小的床上，嘿，剛剛好。

這張床又舒服又暖和，很快，金發(fā)女孩就呼呼大睡啦——她根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)棕熊一家三口進(jìn)家門(mén)。

須時(shí)候，出去散步的棕熊一家回來(lái)了。他們走到餐桌前準(zhǔn)備喝粥。

?有人動(dòng)了我的粥！“熊爸爸大喊。

?也有人動(dòng)了我的！”熊媽媽大叫。

?也有人動(dòng)了我的粥！’'熊寶寶委屈地說(shuō)，“都喝光了！”

演廳里，棕熊一家又被嚇了一跳。

?有人坐過(guò)我的椅子！”熊爸爸大喊。

?也有人坐過(guò)我的！”熊媽媽大叫。

?“也坐過(guò)我的椅子！”熊寶寶委屈地說(shuō)。“全都散架了！”

?“天哪！”熊媽媽驚慌失措地大叫，“也有人躺過(guò)我的床！”

?“瞧！”熊寶寶委屈地說(shuō)，“有人躺過(guò)我的床，現(xiàn)在她還躺在上面呢！”

?“看這兒！”熊爸爸吼道。金發(fā)女孩被嚇醒了，眼珠子都快掉出來(lái)。還沒(méi)等棕熊一家要她解

釋清楚，她就哧溜一下滑下床，嗖地跳出窗外，飛奔在回家的路上。

?“那女孩是誰(shuí)？"熊寶寶問(wèn)。

?“想不出來(lái)。”熊媽媽說(shuō)，“但愿再也見(jiàn)不到她?！?/p>

（根據(jù)詹姆斯?馬歇爾同名繪本整理，有改動(dòng)）

14.請(qǐng)聯(lián)系上下文的故事情節(jié)，模仿本文語(yǔ)言風(fēng)格，補(bǔ)寫(xiě)劃線處的故事內(nèi)容。

15.下面關(guān)于這則童話故事的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.故事運(yùn)用擬人手法，將棕熊一家人格化，賦予了它們各種生動(dòng)而又夸張的神情和語(yǔ)

言，讓人忘記了它們?cè)臼歉叽笸?、充滿危險(xiǎn)的動(dòng)物。

B.故事設(shè)計(jì)了金發(fā)女孩誤闖棕熊家，喝光了熊寶寶的粥、坐壞了熊寶寶的椅子、睡了

熊寶寶的床，最后跳窗逃跑等情節(jié)，想象豐富而又奇特。

C.故事運(yùn)用反復(fù)的手法，如女孩試用三種型號(hào)的椅子和床，試吃三個(gè)碗里的粥，三只

熊看見(jiàn)女孩光臨后的家的反應(yīng)，都給人重復(fù)啰嗦的感覺(jué)。

D.故事巧用“暗示”，如新來(lái)鎮(zhèn)上的人的贊美和鄰居的撇嘴，暗示了小女孩并不乖巧，

有助于讀者更好地理解下文她選擇從森林抄近路的行為。

16.閱讀同一個(gè)故事，讀者會(huì)因年齡不同、經(jīng)歷不同、閱讀故事的角度不同，從而獲得不同

的感悟與啟迪。你從這個(gè)故事中獲得了怎樣的感悟與啟迪呢？

閱讀下面的文章，完成下面小題。

做父親

豐子愷

①樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)一片聲音：“咿喲，咿喲……”漸近漸響起來(lái)。

②一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來(lái)，睜大眼睛傾聽(tīng)一會(huì)兒，“小雞！小雞！”叫了起來(lái)同時(shí)放棄

手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽(tīng)見(jiàn)了行人的腳步聲而飛去一般，我剛扶起他們

所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，就聽(tīng)見(jiàn)大門(mén)口一片吶喊：“買(mǎi)小雞！買(mǎi)小雞！”

其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來(lái)元草因?yàn)槁湮槎癖迹谕ブ械艘货?，跌痛了膝蓋

不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買(mǎi)完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門(mén)口，

看見(jiàn)一群孩子正向一個(gè)挑著一擔(dān)“咿喲，咿喲”的人招呼，歡迎他走近來(lái)。元草立刻離開(kāi)我，

上前去加入團(tuán)體，且跳且喊：“買(mǎi)小雞！買(mǎi)小雞！''淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

③孩子們見(jiàn)我出來(lái)，轉(zhuǎn)身包圍了我?！百I(mǎi)小雞！買(mǎi)小雞！”的喊聲由命令的語(yǔ)氣變成了請(qǐng)?jiān)傅?/p>

語(yǔ)氣，喊得比之前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開(kāi)出來(lái)。

獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。

④我全無(wú)養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺(jué)得可怕，但鄉(xiāng)居寂寥，絕對(duì)屏除外

來(lái)的誘惑強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑

擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。

⑤他停下?lián)?，揭開(kāi)前面的一籠?！斑迒眩迒?'的聲音忽然放大，但見(jiàn)一個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面，端

動(dòng)著無(wú)數(shù)可愛(ài)的小雞，好像許多活的雪球。五六個(gè)孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著

“好來(lái)！好來(lái)！許多小手伸入筆中，竟指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的

忙把蓋子無(wú)情地蓋上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來(lái)，好來(lái)”的孩子，便隔著咫尺天

涯［注］了,孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人

說(shuō)話：

⑥''小雞賣(mài)幾錢(qián)一只？”

⑦“一塊洋錢(qián)四只?！?/p>

⑧“這樣小的，要賣(mài)二角半錢(qián)一只？可以便宜些否？”

⑨“便宜勿得，二角半錢(qián)最少了?！?/p>

⑩他說(shuō)完，挑起擔(dān)子就走，大的孩子含情脈脈地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要

買(mǎi)！要買(mǎi)！“挽擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問(wèn)：

?“一角半錢(qián)一只賣(mài)不賣(mài)？給你六角錢(qián)買(mǎi)四只吧！”

?“沒(méi)有還價(jià)！”

?他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來(lái)說(shuō)了這一句話，就趕緊向前面跑?！鞍?，咿喲”的聲音漸

漸地遠(yuǎn)起來(lái)了。元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注

視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：

?“二角大洋一只，賣(mài)了吧！”

?“沒(méi)有還價(jià)！”

?他說(shuō)過(guò)便昂然前行，悠長(zhǎng)地叫出一聲“賣(mài)----J-------雞——！'‘其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上

消失了。我這里只留著一個(gè)嚎啕大哭的孩子。

?對(duì)門(mén)的大嫂子曾經(jīng)從矮門(mén)上探頭出來(lái)看過(guò)小雞，這時(shí)候就拿著針線走出來(lái)，倚在門(mén)上，

笑著勸慰哭的孩子，她說(shuō)：

?“不要哭！等一會(huì)兒還有擔(dān)子挑來(lái)，我來(lái)叫你呢！”

?她又笑著向我說(shuō)：“這個(gè)賣(mài)小雞的想做好生意。他看見(jiàn)小孩子哭著要買(mǎi)，越是不肯讓價(jià)了。

昨天坍墻圈里買(mǎi)的一南洋錢(qián)一只，比剛才的還大一半呢！”

?我同她略談了幾句，硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門(mén)來(lái)。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來(lái)。我原

想為長(zhǎng)閑的春晝找些點(diǎn)綴而走出門(mén)口來(lái)的，不料討個(gè)沒(méi)趣，庭中柳樹(shù)正在春光中搖曳柔條,

堂前的燕子正在新巢上低回軟語(yǔ)。我們這個(gè)刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗

的春景中很不調(diào)和??！

?關(guān)上大門(mén)，我一面為元草揩拭眼淚，一面對(duì)孩子們說(shuō)：“你們大家說(shuō)'好來(lái)！好來(lái)！''要

買(mǎi)！要買(mǎi)！'那人就不肯讓價(jià)了！”

?小的孩子聽(tīng)不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽(tīng)了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：

“我們等一會(huì)兒再來(lái)買(mǎi)罷，隔壁大媽會(huì)喊我們的，但你們下次……”

?我不說(shuō)下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆?jiàn)好的嘴上不可說(shuō)好，想要的嘴上不可說(shuō)要。“倘再進(jìn)

一步，就變成“看見(jiàn)好的嘴上應(yīng)該說(shuō)不好，想要的嘴上應(yīng)該說(shuō)不要''了。在這一片天真爛漫光

明正大的春景中，哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢？

（選自豐子愷《歲月忽已晚，燈火要人歸》）

【注】咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見(jiàn)，就像在極遠(yuǎn)的天邊一樣。咫尺，比喻很近

的距離。

17.如果把這篇文章選入校刊，你覺(jué)得放在下面哪個(gè)欄目最合適？（）

A.家庭教育B.名人軼事C.童年生活D.親情傳遞

18.按要求對(duì)下面兩個(gè)句子進(jìn)行批注。

（1）四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽(tīng)見(jiàn)了行人的腳步聲而

飛去一般。（從詞語(yǔ)使用或修辭角度賞析）

（2）挑擔(dān)的忙把蓋子無(wú)情地蓋上，許多“啊喲，啊喲”的雪球和一群“好來(lái)，好來(lái)”的孩子，

便隔著啰尸本淮了。（說(shuō)說(shuō)“咫尺天涯”的表達(dá)效果）

19.作者在文中描寫(xiě)春景有什么用意？

庭中柳樹(shù)正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低回軟語(yǔ)。

20.選文最后一段作者說(shuō)“我不說(shuō)下去了”，有人認(rèn)為應(yīng)該說(shuō)下去，也有人認(rèn)為不該說(shuō)下去。

你怎么認(rèn)為呢？

21.有人說(shuō)，如果能選民國(guó)一位大師當(dāng)父親，我首先要選豐子愷。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他這

樣選擇的理由。

九、作文

22.作文。

關(guān)于開(kāi)展“2023年校園之星”評(píng)選活動(dòng)的通知

為樹(shù)立先進(jìn)學(xué)生典型，展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生形象，激勵(lì)全體學(xué)生“奮勇?tīng)?zhēng)先、勇于拼搏、敢于

創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明有禮、勤奮求知、催人奮進(jìn)的校園文化

氛圍，學(xué)校決定開(kāi)展以“2023爭(zhēng)當(dāng)校園之星，共創(chuàng)和諧校園”為主題的“年校園之星”評(píng)選活

動(dòng)。

本次評(píng)選設(shè)如下類(lèi)別：①學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)之星②孝親敬老之星③自律自強(qiáng)之星④誠(chéng)實(shí)守信之

星⑤衛(wèi)生環(huán)保之星⑥志愿服務(wù)之星⑦文學(xué)藝術(shù)之星⑧創(chuàng)新進(jìn)取之星⑨組織管理之星⑩文明

禮儀之星

請(qǐng)各班根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展推優(yōu)工作，完成校園之星的事跡介紹（600字左右），于2024

年1月31日前交校團(tuán)委王老師。

校團(tuán)委

2024年1月20日

在你的身邊一定也有這樣的優(yōu)秀典型，又或許你自己就是那顆閃亮的校園之星。請(qǐng)根據(jù)上面

的通知要求，替他（她）或者自己選定參評(píng)類(lèi)別，并完成被推薦人的先進(jìn)事跡介紹。

要求：（1）自擬題目：（2）人物特征鮮明，事例真實(shí)典型；（3）被推薦人的班級(jí)和姓名

統(tǒng)一為初一（1）班蘇小語(yǔ)。

參考答案：

1.（1）盈絢祥享

⑵⑴A

（2）B

（3）示例：雪花在天空中隨風(fēng)翩翩起舞，宛如一只只俏皮的粉蝶在逗小朋友玩。

【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

（1）ying——盈，輕盈：（體態(tài)、舞姿等）輕柔秀麗。

（2）xuan——絢，絢麗：燦爛美麗。

（3）xiang——祥，祥和：吉祥，和諧，美好。

（4）xiang——享，享受：享有受用，指在物質(zhì)上或精神上得到滿足。

（2）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。

緩緩：慢慢地；不迅速地。

悄悄：沒(méi)有聲音或聲音很低。

空一，根據(jù)“在空中翩翩起舞，宛如春天的櫻花，★（A.緩緩B.悄悄）地飄灑在城市

的每個(gè)角落”語(yǔ)境可知，此處形容雪慢慢地飄落，應(yīng)使用“緩緩”，故選A。

掩蓋：①遮蓋；覆蓋。②隱藏；隱瞞。

覆蓋：遮蓋、掩蓋。

二者區(qū)別：覆蓋指一片范圍，掩蓋指小范圍。

空二，根據(jù)“城市的喧囂暫時(shí)被雪花★一（A.掩蓋B.覆蓋），只剩雪落下時(shí)的輕柔和冬日陽(yáng)

光的溫暖”語(yǔ)境可知，此處指大范圍遮蓋，應(yīng)使用“覆蓋”，故選B。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。用一個(gè)比喻句，描摹出雪的樣子即可。

示例：雪花像一個(gè)個(gè)小小的精靈，飄落在樹(shù)枝上。

2.（1）漫畫(huà)中，三個(gè)小朋友在往前面看。一個(gè)站在平地上眺望，看見(jiàn)的只是面前的墻：一個(gè)

站在少量書(shū)上眺望，只能看見(jiàn)黑暗中樓房里的點(diǎn)點(diǎn)亮光：一個(gè)站在大量書(shū)上眺望，看到了太

陽(yáng)，前面一片光明。

⑵B

【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

圖中有三個(gè)背對(duì)我們面朝外看的小朋友：最左邊的一個(gè)，站在平地手持一本書(shū)，他只能看到

墻壁；中間的一個(gè)，腳下墊了幾本書(shū)，他能看到遠(yuǎn)處的城市樓房；最右面的，腳下墊了很多

書(shū)，他能看到太陽(yáng)照耀下的世界。

（2）本題考查內(nèi)容理解。

A.句意為：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。表現(xiàn)了一切有所作為的人都應(yīng)具有不

怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

B.句意為：進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。表現(xiàn)了詩(shī)人的向上進(jìn)取的

精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。

C.句意為：博覽群書(shū)，把書(shū)讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。比喻讀書(shū)的作

用很大。

D.句意為：人的生命是有限的，而知識(shí)是無(wú)窮的。用于鼓舞學(xué)習(xí)者珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)。

根據(jù)漫畫(huà)，因?yàn)樽x書(shū)的多少，看到的景象不同，或讀書(shū)越多，看到的景象越豐富多彩，可知

寓意是：欲窮千里目，更上一層樓。

故選Bo

3.溫故而知新非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)誡子書(shū)何當(dāng)共剪西窗燭斷腸人在天涯

馬致遠(yuǎn)海日生殘夜江春入舊年

【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)

文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“致、誡、燭、

腸、涯、殘、春、入”等字要正確書(shū)寫(xiě)。

4.D

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

A.大戰(zhàn)流沙河：師徒三人來(lái)到流沙河畔，流沙河中妖怪徑搶唐僧，八戒悟空去戰(zhàn)，妖怪鉆入

水中，不肯上岸。悟空去見(jiàn)觀音，觀音讓木叉與悟空同去。木叉叫出妖怪悟凈。唐僧收悟凈

為徒，悟凈以頸下骷髏結(jié)成法船，渡唐僧過(guò)河；

B.義激美猴王：孫悟空打死白骨精，唐僧把他趕走了。這回唐僧被黃袍怪抓，豬八戒來(lái)到花

果山請(qǐng)孫悟空，孫悟空不肯，豬八戒使用激將法使孫悟空上當(dāng)。把黃袍怪收走。唐僧被救出，

向?qū)O悟空道歉承認(rèn)自己錯(cuò)信白骨精的謊言。于是師徒重歸于好，一起踏上了西行之路；

C.四圣試禪心：為試探師徒的禪心是否堅(jiān)定，四位菩薩化身母女，假意要招他們?yōu)榉蛐?。?/p>

僧不為所動(dòng)，悟空識(shí)破真相，沙僧一心跟隨師傅，八戒卻動(dòng)了凡心。四圣用“撞天婚”戲弄八

戒，最后八戒被四圣設(shè)計(jì)用珍珠嵌汗衫捆住，吊在樹(shù)上；

D.鷹愁澗收白龍馬：唐僧和孫悟空走到蛇盤(pán)山鷹愁澗，正在休息時(shí)小白龍餓了沖出來(lái)吃了唐

僧原來(lái)的白馬。孫悟空打敗了小白龍，小白龍藏在水下不肯出來(lái)。無(wú)奈之下，孫悟空讓觀音

菩薩吩咐過(guò)的神仙暗中保護(hù)唐僧，自己去南海找菩薩求助。菩薩來(lái)后叫出小白龍，將小白龍

變成白龍馬，囑咐它馱著唐僧取經(jīng)成功后可得正果；

故選D。

5.恨逐美猴王等桀瞥不馴，機(jī)智聰穎，敢于反抗，愛(ài)戴“高帽子”，好勝心強(qiáng)等

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解概括。

一空，結(jié)合“唐僧”“賢愚不分，好壞不辨”可知，對(duì)應(yīng)事件為：恨逐美猴王等。相關(guān)內(nèi)容：唐

僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，

先后變幻為村姑、婦人，全被孫悟空識(shí)破。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，

連傷母女兩命,違反戒律O第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破。唐僧寫(xiě)下貶書(shū)，

將孫悟空趕回了花果山。

二空，“大鬧天宮”出自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿”，相關(guān)內(nèi)容:

孫悟空被綁上斬妖臺(tái)，不想刀砍斧剁，雷劈火燒，毫發(fā)無(wú)傷。太上老君奏請(qǐng)將孫悟空放到八

卦爐中煨燒。玉帝準(zhǔn)奏。老君將孫悟空推入八卦爐中煨燒為49天，把一雙眼變做了“火眼金

睛”。到了開(kāi)爐之日，孫悟空跳出丹爐，將老君摔了個(gè)倒栽蔥，脫身走了。孫悟空打到靈霄

殿外，被王靈官攔住，雷部三十六員雷將齊來(lái)，將孫悟空圍在垓心。孫悟空變做三頭六臂,

掄著三條金箍棒象紡車(chē)一樣，眾天將都不敢近前。玉帝派人去西天請(qǐng)來(lái)如來(lái)佛祖。如來(lái)和孫

悟空打賭，若孫悟空翻筋頭翻出如來(lái)的手掌心，就讓玉帝搬出天宮。悟空跳上如來(lái)手心，不

想如來(lái)將手掌化作五行山，把悟空壓住。由“大鬧天宮”這一情節(jié)可以看出：孫悟空具有神通

廣大、敢于反抗、桀鷲不馴、好勝心強(qiáng)等性格特點(diǎn)。

6.秋夜皎潔的明月與清澈的湖水交相輝映，融為一體。因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，湖面平靜得像一面平

滑的鏡子，沒(méi)有一絲波紋。7.劉詩(shī)突出了君山的清秀，程詩(shī)突出了君山的神秘與古老。

8.B

【解析】6.本題考查描繪詩(shī)歌畫(huà)面。

結(jié)合“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”可知，詩(shī)句的意思是洞庭湖上月光和水色交相融和,

湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡。據(jù)此描繪畫(huà)面。

示例：澄澈空明的湖水與皎潔的秋月的清光交相輝映，儼如瓊田玉鑒，是一派空靈、縹緲、

寧?kù)o、和諧的境界；湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面宛如未經(jīng)磨拭的銅鏡。

7.本題考查理解分析詩(shī)歌內(nèi)容。

結(jié)合“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”可知，在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭

水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀盤(pán)里，放了一顆小巧玲瓏的青螺,

十分惹人喜愛(ài)。據(jù)此可知，在劉禹錫的詩(shī)中，君山在月光之下，水色映襯中顯得格外青翠,

突出了君山清秀的特點(diǎn)；

結(jié)合“曾游方外見(jiàn)麻姑，說(shuō)道君山此本無(wú)”可知,程賀用麻姑的神話傳說(shuō)突出了君山的神秘；

結(jié)合“原是昆侖山頂石，海風(fēng)吹落洞庭湖”可知，傳說(shuō)君山原來(lái)是昆侖山頂?shù)氖^，是被海

風(fēng)吹落在洞庭湖中而成，突出了君山的神秘與古老。

8.本題考查理解分析詩(shī)歌內(nèi)容。

B.“描繪洞庭山水氣勢(shì)磅礴、意境闊大的景象”分析不正確。結(jié)合《望洞庭》可知，劉詩(shī)描寫(xiě)

了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，描繪了洞庭山水平靜秀美，意境清新的景象。

故選B。

9.A10.選①，“急速”更能表明他怕別人聽(tīng)到鐘聲來(lái)跟他搶時(shí)的慌張心理。選②，“竟”更

能表現(xiàn)他這一行為的荒誕可笑，突出諷刺意味。11.(1)(偷鐘的人)想要背著鐘逃

跑，但是鐘太大了不能背。

(2)他擔(dān)心別人聽(tīng)到鐘聲，來(lái)把鐘奪走了。12.示例一：根據(jù)注釋?zhuān)妒鲜菤v史上真實(shí)存

在的人物，“范氏之亡”是真實(shí)的歷史事件。將真實(shí)的人物和事件作為故事發(fā)生的背景，增強(qiáng)

了故事的真實(shí)性。

示例二：寓言中這個(gè)人偷的是“鐘”，根據(jù)注釋?zhuān)扮姟笔潜取扳彙贝蟮臉?lè)器，正因?yàn)榇?，所以?/p>

偷才會(huì)想要敲碎了拿，才會(huì)發(fā)生后面的故事，符合生活的邏輯，增強(qiáng)了故事的合理性。13.他

們具有相似之處,都是自欺欺人的典范。偷鐘人以為自己遮住耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，別人就也聽(tīng)不見(jiàn)：

皇帝為了面子，即使發(fā)現(xiàn)百姓都看穿他沒(méi)穿衣服，仍然當(dāng)作大家看不見(jiàn)。“聽(tīng)不見(jiàn)”“看不見(jiàn)”

都是自欺欺人的愚昧行為。

【解析】9.本題考查文言詞語(yǔ)理解。

A.句意：范氏逃亡的時(shí)候。亡：逃亡；

故選Ao

10.本題考查一詞多義。

“遽掩其耳”意為：就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住繼續(xù)敲。根據(jù)詞典義項(xiàng)可知，故選①急

速?！板帷弊觥凹彼佟敝?，更能范氏在偷鐘表時(shí)，擔(dān)心被人聽(tīng)到鐘聲與其爭(zhēng)奪的慌張之情。

11.本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：

(1)欲：想要；負(fù)：背著；貝但是。

(2)恐：擔(dān)心；聞：聽(tīng)到；奪：搶奪。

12.本題考查寫(xiě)作手法分析。

結(jié)合注釋①“范氏：范武子之后，春秋末期晉國(guó)的貴族，被其他四家貴族聯(lián)合打敗”可知，范

氏這一人物在歷史中真實(shí)存在過(guò)，“范氏之亡”也確實(shí)發(fā)生過(guò)，選文以此為寓言題材，增強(qiáng)了

故事的真實(shí)性和說(shuō)服力。

13.本題考查人物形象分析。

《皇帝的新裝》中的皇帝是個(gè)自欺欺人、昏庸、奢侈、虛偽、愚蠢的人，他為了面子，即使

發(fā)現(xiàn)百姓都看穿他沒(méi)穿衣服，仍然當(dāng)作大家看不見(jiàn);選文中的范氏以為自己遮住耳朵聽(tīng)不見(jiàn),

別人就也聽(tīng)不見(jiàn)自己偷鐘，由此可見(jiàn)，二人均是自欺欺人的愚蠢之人。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

范氏逃亡的時(shí)候，有個(gè)人趁機(jī)偷了一口鐘，想要背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不好背，

他就打算用錘子砸碎以后再背。誰(shuí)知，剛砸了一下，那口鐘就“院”地發(fā)出了很大的響聲。他

生怕別人聽(tīng)到鐘聲，來(lái)把鐘奪走了，就急忙把自己的兩只耳朵緊緊捂住繼續(xù)敲。害怕別人聽(tīng)

到鐘的聲音，這是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以為別人也聽(tīng)不到了，這就太荒謬了。

14.這把椅子不硬不軟，剛剛好。她喜歡得不得了，就在上面搖呀晃呀——一直搖晃到“咔

嚓”一聲，椅子搖散了！15.C16.示例一：棕熊一家用著鮮明的“大中小”家具，與他

們自身所需剛好契合。你看，即使是突然闖入的金發(fā)女孩，也會(huì)因?yàn)槭褂昧伺c自己體型不適

合的中號(hào)用品而不舒服。讀這本繪本，可以啟迪我們“凡事有度，合適最重要”。

示例二：金發(fā)女孩因?yàn)樽约吼囸I、勞累而未經(jīng)他人允許擅自吃他人食物、使用他人用具，還

反復(fù)說(shuō)著“不能怪我，不能怪我”，是自私自利、為自己的行為找借口的體現(xiàn)。讀這本繪本,

可以啟迪我們“凡事有禮，不為自私找借口”。

示例三：金發(fā)女孩在分叉路口，為了抄近路，沒(méi)有遵守與媽媽的承諾而隨意地作出了選擇。

擅自闖入棕熊家，恣意妄為后又慌忙逃走，沒(méi)有解釋沒(méi)有道歉，是缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)男袨?。讀這本

繪本，可以啟迪我們“遵守承諾，謹(jǐn)慎選擇，勇于承擔(dān)”。

【解析】14.本題考查補(bǔ)寫(xiě)。

根據(jù)@股“她舔了舔小號(hào)碗里的粥，不燙不涼，剛剛好”和演“她跑到最小的床上，嘿，剛剛

好”可知，小號(hào)的剛剛適合她，可補(bǔ)寫(xiě)：這把椅子不硬不軟，剛剛好；

根據(jù)②段“她就是那種想怎樣就怎樣的淘氣丫頭”可知，此處應(yīng)寫(xiě)她，坐在椅子上調(diào)皮的樣

子，如她喜歡得不得了，就在上面搖呀晃呀；

根據(jù)?段“'也坐過(guò)我的椅子！'熊寶寶委屈地說(shuō)?！忌⒓芰耍　笨芍?，此處還應(yīng)寫(xiě)出坐椅

子的結(jié)果，如一直搖晃到“咔嚓”一聲，椅子搖散了！

15.本題考查內(nèi)容理解。

C.分析不正確。根據(jù)?段“還沒(méi)等棕熊一家要她解釋清楚，她就哧溜一下滑下床，嗖地跳出

窗外，飛奔在回家的路上”和?段“但愿再也見(jiàn)不到她“可知，女孩試用三種型號(hào)的椅子和床，

試吃三個(gè)碗里的粥，三只熊看見(jiàn)女孩光臨后的家的反應(yīng)等反復(fù)的手法，突出了金發(fā)女孩的調(diào)

皮和給人的反感之強(qiáng)烈，增強(qiáng)了表達(dá)效果，而非“都給人重復(fù)啰嗦的感覺(jué)”。

故選Co

16.本題考查啟示。從故事中選取一個(gè)自己最感興趣（或印象最深的）地方，談出自己的感

悟即可。

示例1：根據(jù)②段“‘你得保證，絕不從森林抄近路。別人說(shuō)，那里住著大狗熊?！?huà)寢尠l(fā)出嚴(yán)

厲的警告?！冶ＷC，我保證。’金發(fā)女孩回應(yīng)道”和⑩段“沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，金發(fā)女孩來(lái)到棕熊

家。她連門(mén)都沒(méi)敲，就直接闖了進(jìn)去”等，金發(fā)女孩信誓旦旦地想媽媽保證，結(jié)果沒(méi)有遵守

與媽媽的承諾而隨意地作出了選擇?？烧劊袷爻兄Z，謹(jǐn)慎選擇。

示例2：根據(jù)（0段“餐桌上擺著三個(gè)碗，碗里是香噴噴的粥?！荒芄治?，不能怪我?！鸢l(fā)女

孩一邊自言自語(yǔ)，一邊捧起了那個(gè)最大號(hào)的碗”和倒“‘不能怪我，不能怪我?！鸢l(fā)女孩一

邊自言自語(yǔ)，一邊爬上最大的那把椅子”等，金發(fā)女孩因?yàn)樽约吼囸I、勞累而未經(jīng)他人允許

擅自吃他人食物、使用他人用具，還反復(fù)說(shuō)著“不能怪我，不能怪我”，是自私自利、為自己

的行為找借口的體現(xiàn)?？烧?，凡事有禮，不為自私找借口。

17.A18.（1）“同時(shí)”“飛奔”等動(dòng)詞（把飛奔下樓的孩子比喻成聽(tīng)到腳步聲而飛去的麻雀），

形象生動(dòng)的寫(xiě)出了孩子們迫不及待要去看小雞的急切心情。

（2）大詞小用，突出了父親對(duì)孩子的理解，能夠站在孩子的角度體會(huì)他們失落至極的心情。

19.用祥和美麗的春景與孩子們買(mǎi)不成小雞之后的痛苦心情形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出挑擔(dān)者的

無(wú)情和孩子們的無(wú)奈。20.示例一：應(yīng)該說(shuō)下去，作為父親就要教孩子們學(xué)一點(diǎn)生活的

技巧（處事的本領(lǐng)），這樣才能讓他們更好地生活。

示例二：不應(yīng)該說(shuō)下去，因?yàn)楹⒆觽兪悄敲刺煺鏍€漫、純凈美好，作為大人不應(yīng)該在他們心

里投下世故圓滑的陰影，不該讓他們口是心非，學(xué)會(huì)撒謊。21.因?yàn)樗且晃挥心托牡母?/p>

親，當(dāng)孩子因買(mǎi)不成小雞而哭泣時(shí)，父親沒(méi)有責(zé)備，而是耐心勸慰。因?yàn)樗且晃焕斫夂⒆?/p>

的父親，雖然自己不喜歡養(yǎng)小雞，但因?yàn)楹⒆觽兿矚g，就去和買(mǎi)小雞的討價(jià)還價(jià)。因?yàn)樗?/p>

一位懂得家庭教育的父親，雖然知道了小販的套路，但為了保護(hù)孩子們純真的心靈，而選擇

不去教孩子說(shuō)謊話。

【解析】17.本題考查理解文章主旨。

結(jié)合文章內(nèi)容可知，這篇文章表面寫(xiě)孩子們從發(fā)現(xiàn)賣(mài)小雞的驚喜，到想買(mǎi)小雞的急切，到離

開(kāi)時(shí)的不舍，到最后沒(méi)有買(mǎi)成小雞的失望的心理變化過(guò)程，實(shí)際上作者是站在一個(gè)父親的角

度在進(jìn)行自我反省。首先，孩子們那么急切的想買(mǎi)小雞，“我”卻無(wú)視他們天真爛漫，喜愛(ài)小

動(dòng)物的心理；其次，作為父親，從“你們大家說(shuō)‘好來(lái)！好來(lái)！要！要買(mǎi)！‘那人便不肯讓價(jià)

了”可以看出，“我”不該教孩子撒謊，這是對(duì)孩子的傷害；最后，從“在這一片天真爛漫光明

正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢”可以看出，體現(xiàn)了作者對(duì)作為父親

的反思，突出了文章的主題。據(jù)此分析可知，文章與家庭教育有關(guān)。

故選Ao

18.本題考查賞析語(yǔ)句。

（1）句要求從詞語(yǔ)使用或修辭角度賞析。結(jié)合“四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好

像路上的一群麻雀聽(tīng)見(jiàn)了行人的腳步聲而飛去一般”分析，從詞語(yǔ)使用的角度：句中用了“同

時(shí)放棄”