七年級主題班會 11走出自我中心 學(xué)會傾聽 教案

七年級主題班會11走出自我中心學(xué)會傾聽教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級主題班會——走出自我中心，學(xué)會傾聽

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，幫助學(xué)生理解自我中心對人際交往的影響。

2.培育學(xué)生傾聽他人意見的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生與人溝通的效果。

3.增強(qiáng)學(xué)生同理心，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的品質(zhì)。

4.提升學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生共同解決問題的精神。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

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1.重點：理解自我中心對人際交往的影響，掌握傾聽他人意見的技巧。

解決辦法：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中體驗自我中心對溝通的影響，并學(xué)習(xí)有效的傾聽方法。

2.難點：培養(yǎng)同理心，理解他人觀點。

解決辦法：利用情景模擬和小組分享，讓學(xué)生嘗試站在他人立場思考，從而培養(yǎng)同理心，并學(xué)會尊重和理解不同觀點。

3.重點：提升團(tuán)隊協(xié)作能力，共同解決問題。

解決辦法：組織團(tuán)隊活動，如小組討論、協(xié)作游戲等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)協(xié)作技巧，并體會團(tuán)隊協(xié)作的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源```

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)卡片、小組討論桌椅。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、音頻材料、在線互動工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲。教學(xué)實施過程```

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于“走出自我中心，學(xué)會傾聽”的PPT、視頻等資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“什么是自我中心？”，“如何傾聽他人意見？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀資料，理解“自我中心”和“傾聽”的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課程主題，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取和處理信息的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于傾聽的小故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)解釋“自我中心”和“傾聽”的重要性，并結(jié)合實際案例讓學(xué)生理解。

-組織課堂活動：安排小組討論，讓學(xué)生練習(xí)傾聽他人意見并給予反饋。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別輔導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對“自我中心”和“傾聽”的概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演練習(xí)傾聽技巧。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與組員一起討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解“自我中心”和“傾聽”的理論基礎(chǔ)。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生實際操作和體驗傾聽技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對“自我中心”和“傾聽”重要性的理解。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于傾聽重要性的短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于溝通技巧的書籍，或觀看相關(guān)的教育視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對“傾聽”技巧的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，通過作業(yè)加深理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《非暴力溝通》：這本書介紹了非暴力溝通的理念和方法，幫助讀者學(xué)會如何傾聽他人，表達(dá)自己的需求，以及如何與他人建立良好的關(guān)系。

《如何贏得朋友與影響他人》：這是一本經(jīng)典的人際關(guān)系指導(dǎo)書，作者戴爾·卡耐基通過實例和技巧，教導(dǎo)讀者如何傾聽他人，提高溝通效果。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于溝通技巧的短視頻，如TED演講、教育頻道等，進(jìn)一步了解傾聽的重要性。

學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的溝通技巧培訓(xùn)班，通過實踐活動提高自己的溝通技能。

學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)傾聽技巧，與家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行溝通，觀察對方的反應(yīng)和感受，從而不斷改進(jìn)自己的溝通方式。

學(xué)生可以撰寫關(guān)于傾聽技巧的短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗，通過寫作提高自己的表達(dá)能力。

學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，共同探討如何在不同的場合下運(yùn)用傾聽技巧，提高人際溝通效果。教學(xué)反思與總結(jié)七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在本次“走出自我中心，學(xué)會傾聽”的班會課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，整體來看，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都達(dá)到了預(yù)期。我使用了導(dǎo)入故事、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠主動思考和參與。

在教學(xué)管理方面，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計思考問題，讓學(xué)生在課前就對主題有了初步理解，這為課堂討論打下了良好基礎(chǔ)。同時，我在課堂中及時解答疑問，保證學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，這說明他們在公眾場合表達(dá)自己還存在困難。此外，部分學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少，可能需要更多鼓勵和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本次班會課總體上是成功的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對“自我中心”和“傾聽”的重要性有了更深刻的理解，他們在課堂活動中的表現(xiàn)也反映出溝通技巧的提升。特別是在小組討論中，學(xué)生們能夠主動傾聽他人意見，并給予反饋，這體現(xiàn)了團(tuán)隊合作和溝通能力的發(fā)展。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在情感態(tài)度上仍需引導(dǎo)。他們可能還沒有完全意識到傾聽他人意見的價值，以及在人際交往中的重要性。因此，我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，幫助他們建立起積極的情感態(tài)度。

改進(jìn)措施與建議：

為了提高教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中做以下改進(jìn)：

1.在角色扮演等課堂活動中，提前給予學(xué)生更多指導(dǎo)和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高公眾場合的表達(dá)能力。

2.鼓勵沉默寡言的學(xué)生參與課堂討論，可以通過一對一問答、小組內(nèi)部輪流發(fā)言等方式，讓他們有更多機(jī)會表達(dá)自己。

3.加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度的引導(dǎo)，通過真實案例分享、情感交流等方式，幫助他們理解傾聽他人的重要性。

4.結(jié)合學(xué)校實際，組織更多形式的溝通技巧培訓(xùn)和實踐活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中運(yùn)用所學(xué)，提高人際交往能力。課堂課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對“自我中心”和“傾聽”的重要性有了較深的理解。他們在小組討論中能夠主動傾聽他人意見，并給予反饋，這體現(xiàn)了他們的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

然而，我也注意到部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點時顯得有些緊張和猶豫，這可能是因為他們在公眾場合表達(dá)自己的能力有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高公眾場合的表達(dá)能力。

作業(yè)評價：

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并在文中體現(xiàn)出了對“傾聽”技巧的理解和應(yīng)用。他們通過撰寫短文，分享了自己的學(xué)習(xí)心得和體驗，這有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提高他們的表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)中存在一些問題。例如，一些學(xué)生在文中對“傾聽”技巧的描述不夠準(zhǔn)確，可能是因為他們對相關(guān)知識點的理解還不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)知識點講解的深度和廣度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

此外，我還鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。我通過反饋學(xué)生的作業(yè)情況，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議，幫助他們不斷進(jìn)步。我相信，通過我的指導(dǎo)和支持，學(xué)生們能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績。板書設(shè)計①走出自我中心

-定義：理解自我中心對人際交往的影響。

-原因：自我中心的形成原因和表現(xiàn)。

-影響：自我中心對人際關(guān)系的負(fù)面影響。

-方法：如何走出自我中心，提高人際交往能力。

②學(xué)會傾聽

-定義：理解傾聽的重要性和作用。

-技巧：有效傾聽的技巧和方法。

-態(tài)度：傾聽時應(yīng)具備的正確態(tài)度。

-實踐：通過角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)傾聽技巧。

③提升溝通效果

-原因：提升溝通效果的重要性。

-方法：如何提升溝通效果，建立良好的人際關(guān)系。

-技巧：掌握有效的溝通技巧和方法。

-實踐：通過小組討論等方式，讓學(xué)生在實踐中提升溝通效果。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性。通過板書，學(xué)生能夠直觀地了解本節(jié)課的重點知識點和詞句，便于理解和記憶。同時，板書的設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。典型例題講解例題1：請舉例說明什么是自我中心？

答案：自我中心是指一個人過分關(guān)注自己的感受和需求，而忽略了他人。例如，在小組討論中，一個人一直談?wù)撟约旱挠^點，而不給其他人發(fā)言的機(jī)會，這就是自我中