教學(xué)設(shè)計初中英語閱讀理解的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計初中英語閱讀理解的教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中英語八年級上冊的Unit4SectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀理解，通過一篇關(guān)于保護環(huán)境的文章，讓學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識，并提高他們的閱讀理解能力。文章主要講述了一個小鎮(zhèn)上的人們?yōu)榱吮Ｗo樹木而采取的行動，以及環(huán)保意識的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要通過回答問題、完成練習(xí)等方式，理解和掌握文章的主要內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解文章，學(xué)生能夠運用所學(xué)語言知識，理解和表達(dá)文章中的環(huán)保觀點，提高他們的語言能力。同時，通過文章中關(guān)于保護樹木的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的文化意識。在閱讀過程中，學(xué)生需要分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，找出關(guān)鍵信息，從而提高他們的思維品質(zhì)。最后，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，完成閱讀任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是初中八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備了基本的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運用已學(xué)的知識進(jìn)行簡單的閱讀和表達(dá)。然而，他們在閱讀理解方面還存在一些問題，如閱讀速度慢、理解不深入、找不出文章的主旨等。

針對學(xué)生的具體情況，我對他們進(jìn)行了分層。第一層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，閱讀理解能力較強，他們能夠在短時間內(nèi)理解文章內(nèi)容，并能夠提出自己的觀點。第二層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)一般，閱讀理解能力一般，他們需要教師的引導(dǎo)和幫助，才能理解文章內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的觀點。第三層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，閱讀理解能力較弱，他們需要更多的幫助和指導(dǎo)，才能理解文章內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的觀點。

針對不同層次的學(xué)生，我采用了不同的教學(xué)策略。對于第一層次的學(xué)生，我采用了自主學(xué)習(xí)的方式，讓他們通過自主閱讀和思考，理解文章內(nèi)容，并提出自己的觀點。對于第二層次的學(xué)生，我采用了引導(dǎo)式教學(xué)方式，通過提問和引導(dǎo)，幫助他們理解文章內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的觀點。對于第三層次的學(xué)生，我采用了講解和示范的方式，通過詳細(xì)講解和示范，幫助他們理解文章內(nèi)容，并能夠表達(dá)自己的觀點。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽講、主動參與課堂活動，對于這些學(xué)生，我會給予更多的機會讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，注意力不集中，對于這些學(xué)生，我會在課堂上進(jìn)行提醒和引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，我選擇了以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，理解和掌握文章內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、分享等方式，讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和環(huán)保意識。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受文章中的環(huán)保觀點，提高他們的文化意識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀文章，找出文章的主題句，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息的能力。

（2）細(xì)節(jié)理解：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，找出文章中的關(guān)鍵信息，如保護樹木的具體措施等，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取信息的能力。

（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的環(huán)保觀點，并結(jié)合自己的實際，談?wù)勅绾卧谏钪斜Ｗo環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和環(huán)保意識。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，模擬角色之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章，提高他們的閱讀理解能力。

（2）視頻：播放關(guān)于環(huán)保的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎，讓學(xué)生查找更多關(guān)于環(huán)保的信息，拓寬他們的知識視野。

（4）環(huán)保宣傳材料：讓學(xué)生閱讀環(huán)保宣傳材料，了解環(huán)保的最新動態(tài)，提高他們的環(huán)保意識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞保護環(huán)境的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解保護環(huán)境的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解保護環(huán)境的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個小鎮(zhèn)上的人們?yōu)榱吮Ｗo樹木而采取行動的視頻，引出保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵環(huán)保措施和環(huán)保意識的重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保知識和技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗環(huán)保知識和技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識和技能。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保知識和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識和技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保課題相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保相關(guān)的文章、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)保知識和提高閱讀理解能力，我提供了以下拓展閱讀材料：

材料1：《十個環(huán)保小故事》

這是一本收錄了十個環(huán)保主題的小故事書，通過生動有趣的故事，向讀者傳遞環(huán)保的理念和方法。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何在生活中實踐環(huán)保，提高他們的環(huán)保意識。

材料2：《環(huán)保行動指南》

這本書詳細(xì)介紹了各種環(huán)保行動和實踐方法，包括節(jié)能減排、垃圾分類、保護樹木等。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解更多的環(huán)保知識和技能，提高他們的環(huán)保能力。

材料3：《環(huán)保意識培養(yǎng)》

這本書主要講述了環(huán)保意識的培養(yǎng)和實踐。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到環(huán)保的重要性，并學(xué)會如何培養(yǎng)自己的環(huán)保意識，從而在日常生活中更好地實踐環(huán)保。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠更好地鞏固所學(xué)知識和提高閱讀理解能力，我鼓勵他們進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。具體建議如下：

（1）閱讀拓展材料：讓學(xué)生在課后閱讀提供的拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解環(huán)保知識和提高閱讀理解能力。

（2）進(jìn)行環(huán)保實踐活動：讓學(xué)生在課后參與到環(huán)保實踐中，如參加垃圾分類、節(jié)能減排等活動，將所學(xué)知識付諸實踐。

（3）撰寫讀后感或心得體會：讓學(xué)生閱讀拓展材料后，撰寫讀后感或心得體會，反思自己在閱讀和實踐過程中的收獲和成長。

（4）進(jìn)行小組討論和分享：鼓勵學(xué)生以小組的形式，分享自己在課后學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)歷，互相交流和啟發(fā)，共同提高。七、反思改進(jìn)措施（1）實踐性教學(xué)：通過組織環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗環(huán)保知識，提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

（3）多元化的評價方式：采用多元化的評價方式，如學(xué)生互評、教師評價、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高評價的客觀性和公正性。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，導(dǎo)致課堂效果不均衡。

（2）課堂活動的組織和管理不夠細(xì)致，有時出現(xiàn)混亂。

（3）拓展材料的難度和深度不夠，不能滿足部分學(xué)生的需求。

3.改進(jìn)措施

（1）針對學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊的問題，在教學(xué)過程中采用分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)活動和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和指導(dǎo)。

（2）加強課堂活動的組織和管理，提前制定詳細(xì)的活動計劃，明確每個學(xué)生的責(zé)任和角色，確保課堂活動的順利進(jìn)行。

（3）在選擇拓展材料時，考慮不同學(xué)生的需求和興趣，選擇不同難度和深度的材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，鼓勵學(xué)生自主選擇拓展材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、板書設(shè)計①環(huán)保的重要性：通過一幅描繪環(huán)保行動的圖畫，展示環(huán)保的重要性和緊迫性。

②環(huán)保行動：用幾個關(guān)鍵詞，如“節(jié)能減排”、“垃圾分類”、“保護樹木”等，列出常見的環(huán)保行動，強調(diào)實