政治教案政府治理與法治

政治教案政府治理與法治授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于九年級(jí)年級(jí)的《道德與法治》教材，第七單元“治國(guó)安邦的總章程”，第一節(jié)課“政治教案政府治理與法治”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解我國(guó)政府的性質(zhì)和職能，理解政府治理與法治的關(guān)系，以及掌握我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則。

具體內(nèi)容包括：

1.我國(guó)政府的性質(zhì)：為學(xué)生介紹我國(guó)政府是人民意志的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者，是國(guó)家的行政機(jī)關(guān)，是人民民主專政的國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)。

2.我國(guó)政府的職能：為學(xué)生介紹我國(guó)政府的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各方面的職能，以及如何履行這些職能。

3.政府治理與法治的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生理解政府治理必須在法治軌道上進(jìn)行，法治是政府治理的基礎(chǔ)和保障。

4.我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則：為學(xué)生講解我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法律意識(shí)、公民責(zé)任、批判性思維和問(wèn)題解決能力。

1.法律意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)政府治理與法治的關(guān)系，使學(xué)生理解法律對(duì)于社會(huì)治理的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生明白在生活中要遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)。

2.公民責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)政府的性質(zhì)和職能，明白作為公民應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和使命感。

3.批判性思維：通過(guò)分析政府治理與法治的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.問(wèn)題解決能力：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則，使學(xué)生在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的法律知識(shí)和公民意識(shí)，對(duì)于我國(guó)政府的基本概念和職能也有了一定的了解。但在深度和廣度上還有待提高，特別是對(duì)于政府治理與法治的關(guān)系，以及我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則等方面的理解還較為模糊。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的講解和引導(dǎo)。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)法律基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于我國(guó)政府的性質(zhì)和職能有一定的了解。但是，對(duì)于政府治理與法治的關(guān)系，以及我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則等方面的知識(shí)還較為薄弱，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力還有待提高。在教學(xué)中，老師可以通過(guò)設(shè)置一些討論題和案例分析題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思想活躍，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，但也容易受到錯(cuò)誤觀念的影響。因此，在教學(xué)中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：九年級(jí)的學(xué)生自覺(jué)性相對(duì)較高，對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生自覺(jué)性較低，容易受到外界因素的干擾。因此，在教學(xué)中，老師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，對(duì)于政府治理與法治的關(guān)系，以及我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則等方面的內(nèi)容會(huì)有一定的難度。因此，在教學(xué)中，老師需要采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的法律意識(shí)和公民責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》教材第七單元“治國(guó)安邦的總章程”，第一節(jié)課“政治教案政府治理與法治”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備我國(guó)政府職能的圖片和圖表，以及政府治理與法治的相關(guān)視頻資料，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬政府治理的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如模擬政策制定、執(zhí)行和監(jiān)督的工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線法律數(shù)據(jù)庫(kù)、新聞報(bào)道等，以便于學(xué)生獲取最新的法律知識(shí)和政府治理信息。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的詳細(xì)指導(dǎo)，以便于教師更好地進(jìn)行教學(xué)。

8.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便于收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，以便于教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)政府治理與法治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道政府治理與法治是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于政府治理與法治的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受政府治理與法治的重要性。

簡(jiǎn)短介紹政府治理與法治的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.政府治理與法治基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解政府治理與法治的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解政府治理與法治的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹政府治理與法治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.政府治理與法治案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解政府治理與法治的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的政府治理與法治案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解政府治理與法治的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用政府治理與法治解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與政府治理與法治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)政府治理與法治的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)政府治理與法治的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括政府治理與法治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)政府治理與法治在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用政府治理與法治。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于政府治理與法治的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解政府治理與法治的基本概念、組成部分和原理，掌握我國(guó)政府的性質(zhì)和職能，了解政府治理與法治的關(guān)系，以及我國(guó)政府的宗旨和工作的基本原則。

2.法律意識(shí)與公民責(zé)任：學(xué)生將增強(qiáng)法律意識(shí)，明白法律對(duì)于社會(huì)治理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和使命感，使學(xué)生明白作為公民應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)事務(wù)，關(guān)心國(guó)家大事。

3.批判性思維與問(wèn)題解決能力：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出合理的解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

4.合作能力與溝通能力：在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.實(shí)踐能力：通過(guò)參與模擬政府治理的實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高實(shí)踐能力。

6.價(jià)值觀與道德素質(zhì)：學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高道德素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)政府治理與法治的重要性，學(xué)生將更加明白公平、正義和法治對(duì)于社會(huì)的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。通過(guò)課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并說(shuō)明理由。

例題：陳述：我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)。（判斷對(duì)錯(cuò)）

答案：正確。我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，這是由我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)決定的。政府的工作基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)，政府的職能也是為了保障人民的利益和權(quán)益。

2.簡(jiǎn)答題

題型：簡(jiǎn)述政府治理與法治的關(guān)系。

答案：政府治理與法治是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。法治是政府治理的基礎(chǔ)和保障，政府治理必須在法治軌道上進(jìn)行。政府應(yīng)當(dāng)依法行使權(quán)力，依法管理社會(huì)事務(wù)，保障人民的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)的公平正義。

3.案例分析題

題型：根據(jù)提供的案例，分析政府治理與法治的關(guān)系，并給出你的觀點(diǎn)。

案例：某市政府在治理城市交通問(wèn)題時(shí)，采取了嚴(yán)格的交通管制措施，引起了市民的廣泛討論。

答案：政府治理與法治的關(guān)系在這個(gè)案例中得到了很好的體現(xiàn)。政府為了解決城市交通問(wèn)題，采取了嚴(yán)格的交通管制措施，這是政府在行使職權(quán)，進(jìn)行社會(huì)治理。然而，政府的措施必須依法進(jìn)行，不能違背法律的規(guī)定。在這個(gè)案例中，如果政府的交通管制措施符合法律規(guī)定，那么它就是依法行政的體現(xiàn)；如果不符合法律規(guī)定，那么它就是違法行政。因此，政府治理必須在法治的框架下進(jìn)行，確保政府的決策和行為合法合規(guī)。

4.論述題

題型：論述我國(guó)政府的性質(zhì)和職能。

答案：我國(guó)政府的性質(zhì)是人民意志的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者，是國(guó)家的行政機(jī)關(guān)，是人民民主專政的國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)。我國(guó)政府的職能包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各方面的職能。政府的工作基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)，政府的決策和行為應(yīng)當(dāng)以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。政府的職能是為了保障人民的利益和權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

5.應(yīng)用題

題型：根據(jù)提供的材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料：某市政府在推進(jìn)法治建設(shè)過(guò)程中，采取了一系列措施，如加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和培訓(xùn)，提高政府工作人員的法律素質(zhì)；建立和完善行政決策程序，確保決策的科學(xué)性和合法性；加強(qiáng)對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督和制約，防止濫用職權(quán)和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

問(wèn)題：根據(jù)材料，說(shuō)明這個(gè)市政府在推進(jìn)法治建設(shè)方面采取了哪些措施？這些措施的意義是什么？

答案：這個(gè)市政府在推進(jìn)法治建設(shè)方面采取了以下措施：

1.加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳和培訓(xùn)，提高政府工作人員的法律素質(zhì)。這有助于確保政府工作人員在行使職權(quán)時(shí)能夠依法行政，提高政府的法治水平。

2.建立和完善行政決策程序，確保決策的科學(xué)性和合法性。這有助于避免決策的隨意性和濫用職權(quán)，確保政府決策符合法律規(guī)定和人民的利益。

3.加強(qiáng)對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督和制約，防止濫用職權(quán)和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。這有助于維護(hù)社會(huì)的公平正義，保障人民的合法權(quán)益，提高政府的公信力。

這些措施的意義是：

1.提高政府的法治水平，使政府在治理過(guò)程中更加合法合規(guī)，增強(qiáng)政府的公信力。

2.保障人民的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)的公平正義，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

3.推動(dòng)法治社會(huì)的建設(shè)，培養(yǎng)公民的法律意識(shí)和法治觀念，使全社會(huì)都能夠在法治的軌道上運(yùn)行。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：通過(guò)引入具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解政府治理與法治的概念和原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)踐操作：組織學(xué)生參與模擬政府治理的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)政府治理與法治的實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過(guò)于活躍，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于注重理論的闡述，缺乏實(shí)際的案例和圖片，使學(xué)生難以理解和掌握。

3.評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)和控制學(xué)生的發(fā)言，保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體的案例和圖片，使理論更加生動(dòng)和形象，提高學(xué)生的理解和記憶。

3.完善評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的考試成績(jī)、討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系-政府治理的定義和組成部分

-法治的定義和重要性

-政府治理與法治的關(guān)系

②我國(guó)政府的性質(zhì)和職能

-我國(guó)政府的性質(zhì)：人民意志的執(zhí)行者和利益的捍衛(wèi)者

-我國(guó)政府的職能：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各方面的職能

-政府工作基本原則：對(duì)人民負(fù)責(zé)

③政府治理與法治的實(shí)際應(yīng)用