教學設計初中語文七年級下冊 23《太空一日》教學設計

教學設計初中語文七年級下冊23《太空一日》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學設計初中語文七年級下冊23《太空一日》教學設計教材分析《太空一日》是初中語文七年級下冊的一篇文章，選自人教版語文教材。文章以作者楊利偉的太空經歷為主線，生動地描述了他在太空中的所見所感，展示了人類探索太空的壯麗畫卷。這篇課文旨在引導學生了解航天事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學生對科學的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學生的民族自豪感。同時，文章中豐富的科學知識和生動的描寫也為學生提供了很好的閱讀材料，有助于提高學生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：文化自信、語言運用、思維品質和審美創(chuàng)造。通過學習《太空一日》，使學生增強對中國航天事業(yè)的自豪感和文化自信；培養(yǎng)學生準確、流暢的口語表達能力和書面表達能力，提高語言運用能力；訓練學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質；引導學生從課文中感受太空的美麗和神秘，培養(yǎng)學生的審美情感和審美創(chuàng)造能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了航天基礎知識，如飛船、空間站等，對我國航天事業(yè)有初步的了解。同時，學生也掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解和分析文章內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對太空和航天題材普遍感興趣，尤其是男生，對科技和探索有著濃厚的興趣。在學習能力方面，學生的思維活躍，善于思考和提問，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，學生喜歡互動和討論，樂于參與實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《太空一日》這篇文章時，學生可能會遇到一些專業(yè)術語和復雜描述的理解難題，如飛船的運行原理、太空行走的過程等。此外，學生可能在如何將文章中的科學知識和個人感悟相結合方面遇到困難，以及在如何運用課文中的描寫方法和語言表達自己的觀點方面遇到挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、航天模型等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：《太空一日》相關視頻資料、航天知識PPT、互動游戲等。

4.教學手段：講解法、問答法、小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學過程1.導入新課

"同學們，今天我們將學習一篇非常特別的文章——《太空一日》。這是一篇講述楊利偉叔叔在太空經歷的生動故事，讓我們一起來感受一下太空的神奇與美麗吧！"

2.閱讀理解

(1)快速閱讀

"請大家快速閱讀課文，然后回答我一個問題：楊利偉叔叔在太空中遇到了哪些有趣的事情？"

(2)詳細閱讀

"現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，這次要細細品味，注意文章中對太空的描繪和對楊利偉叔叔心情的描述。閱讀后，請大家分享一下自己的感受和體會。"

(3)難句解析

"在課文中，有一些句子可能比較難懂，比如‘飛船的軌道艙內，物體都處于失重狀態(tài)’，請大家一起來討論一下，這句話是什么意思呢？"

3.課文主旨探究

"通過閱讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章主要講述了楊利偉叔叔在太空中的所見所感。那么，楊利偉叔叔在太空中的經歷對我們有什么啟示呢？請大家分組討論，然后匯報你們的討論結果。"

4.寫作技巧分析

"請大家注意文章中的描寫方法和語言表達，比如‘飛船發(fā)射的那一剎那，我感到一股巨大的力量將我緊緊壓在座椅上’，這里運用了哪種描寫方法？這種方法的作用是什么？"

5.實踐環(huán)節(jié)

"現(xiàn)在，請大家想象自己也是一名宇航員，寫一篇關于你在太空中的經歷的短文，可以參考楊利偉叔叔的文章，也可以發(fā)揮自己的想象力。"

6.總結與拓展

"通過學習這篇課文，我們不僅了解了航天事業(yè)的發(fā)展，也感受到了太空的神奇與美麗。希望大家能夠保持對科學的熱愛和好奇心，為我國的航天事業(yè)貢獻自己的力量。同時，我們還可以拓展閱讀其他關于航天、科幻的書籍和文章，豐富自己的知識。"

7.作業(yè)布置

"請大家完成一篇關于航天知識的調研報告，可以調查我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程、取得的成就等，也可以調查其他國家的航天事業(yè)。下節(jié)課我們將分享彼此的研究成果。"學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠理解并掌握《太空一日》的主要內容，包括楊利偉叔叔在太空中的經歷、太空環(huán)境的特點等。學生能夠運用課文中的描寫方法和語言表達自己的觀點。

2.過程與方法：

學生通過快速閱讀和詳細閱讀，提高自己的閱讀理解能力。通過小組討論和實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生對航天事業(yè)產生濃厚的興趣，增強對中國航天事業(yè)的自豪感和文化自信。通過課文主旨探究和總結與拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，激發(fā)學生為國家的科技事業(yè)貢獻力量的意識。

4.課程標準與學業(yè)質量：

學生能夠達到課程標準中關于閱讀理解、寫作表達和思維品質的要求。在學業(yè)質量方面，學生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力得到提升。重點題型整理1.課文內容理解題

題型：請簡要概括楊利偉叔叔在太空中的主要經歷。

答案：楊利偉叔叔在太空中進行了多項科學實驗，觀察了地球的美麗景象，經歷了失重狀態(tài)下的生活，進行了太空行走，并與地面進行了通信。

2.課文細節(jié)分析題

題型：請找出課文中對太空環(huán)境的描述，并說明這些描述給你留下了怎樣的印象。

答案：課文中有許多對太空環(huán)境的描述，如“飛船的軌道艙內，物體都處于失重狀態(tài)”，“從太空看地球，它像一顆晶瑩的藍色寶石”，這些描述讓我感受到了太空的神秘和美麗。

3.課文主旨探究題

題型：請結合課文內容，談談你對楊利偉叔叔在太空中的經歷給你帶來的啟示。

答案：楊利偉叔叔在太空中的經歷讓我明白了科學的力量和探索的重要性。他勇敢地面對了太空中的各種挑戰(zhàn)，展示了中國人的智慧和勇氣。這讓我明白了只要我們勇于探索和創(chuàng)新，就能夠取得更大的成就。

4.寫作技巧分析題

題型：請分析課文中運用的一種描寫方法，并給出一個自己的例子。

答案：課文中運用了大量的景物描寫，如“飛船發(fā)射的那一剎那，我感到一股巨大的力量將我緊緊壓在座椅上”。這種描寫方法使讀者能夠更加生動地感受到情景的真實性。我的例子：當我走進山谷時，一股清新的空氣迎面撲來，使我感到神清氣爽。

5.實踐環(huán)節(jié)題

題型：請結合自己的想象，寫一篇關于你在太空中的經歷的短文。

答案：我在太空中的經歷

當我第一次踏上太空船時，我感到非常興奮和緊張。太空船的內部非常寬敞，有許多高科技的設備和儀器。我穿上了宇航服，準備開始我的太空之旅。

當我走出太空船的艙門，踏上太空站的時候，我感到一種前所未有的失重感。我小心翼翼地移動著，因為太空中的重力幾乎為零，我會輕易地漂浮起來。

在太空中，我看到了地球的壯麗景象。它像一顆晶瑩的藍色寶石，閃耀著美麗的光芒。我還看到了星星和行星，它們看起來離我如此近，仿佛我可以觸摸到它們。

在太空中，我也進行了一些科學實驗。我使用特殊的工具進行樣本采集，并使用精密的儀器進行分析。這些實驗讓我更加了解了太空的奧秘和宇宙的無限可能。

雖然太空之旅充滿了挑戰(zhàn)和困難，但我學到了許多寶貴的經驗和知識。我相信，這次經歷將會對我的未來產生深遠的影響，并激發(fā)我對科學的熱愛和好奇心。教學反思與改進“教學反思與改進”是每位老師在上完課后必不可少的一個環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以了解到教學中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中更好地改進和提高。

首先，我覺得在導入新課時，我運用了生動的語言和形象的教學掛圖，成功地激發(fā)了學生的興趣。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的問題，使學生們能夠更好地理解和分析課文。此外，我還通過讓學生們進行小組討論和實踐環(huán)節(jié)，提高了他們的合作意識和問題解決能力。這些是我教學中的優(yōu)點，今后我將繼續(xù)保持和發(fā)揚。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在難句解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在解釋一些專業(yè)術語和復雜描述時，學生們有些困惑。這說明我在對這個環(huán)節(jié)的教學設計和實施上還存在問題，我需要更加深入地研究課文，以便更好地解釋和幫助學生們理解。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

1.在難句解析環(huán)節(jié)，我會盡量用簡單明了的語言解釋專業(yè)術語和復雜描述，或者讓學生們在課前先自行查找相關資料，課堂上再進行分享和討論。

2.在寫作技巧分析環(huán)節(jié)，我會更加注重引導學生理解和運用課文中的描寫方法和語言表達，可以通過讓學生們進行模仿練習或者進行寫作指導，幫助他們更好地運用到自己的寫作中。

3.在實踐環(huán)節(jié)，我會盡量設計更有趣和更具挑戰(zhàn)性的實踐活動，以激發(fā)學生們的興趣和參與度。例如，可以組織一次太空主題的角色扮演活動，讓學生們親身體驗太空生活的樂趣。

4.在總結與拓展環(huán)節(jié)，我會更加注重引導學生思考課文的深層含義和主旨，可以通過提出一些啟發(fā)性的問題或者進行課后討論，幫助他們更好地理解和感悟課文。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容。在設計板書時，我注重以下幾個方面：

1.目的明確：板書設計要緊扣教學內容，突出重點，使學生能夠一目了然地了解課堂的主要內容。

2.結構清晰：板書內容要條理分明，邏輯清晰，能夠引導學生逐步理解和掌握知識。

3.簡潔明了：板書設計要簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡單明了的符號和