教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：教科版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和描述不同的動(dòng)物特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.理解動(dòng)物的分類(lèi)和特征，提高學(xué)生的分類(lèi)和比較能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感。

4.通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，學(xué)習(xí)能力有所差異。大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的興趣和好奇心，少數(shù)學(xué)生對(duì)動(dòng)物了解較少，對(duì)課程學(xué)習(xí)可能會(huì)有一定的影響。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的觀察和描述能力，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征。但在分類(lèi)和比較能力方面，部分學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面，大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。但也有少數(shù)學(xué)生注意力容易分散，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成，但也有少數(shù)學(xué)生需要督促和提醒。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)和比較能力。在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面，教師需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的溝通能力。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，及時(shí)提醒和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型、動(dòng)物標(biāo)本、觀察日記本

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、科學(xué)課程資源庫(kù)

3.信息化資源：在線動(dòng)物科普視頻、互動(dòng)游戲、電子圖書(shū)

4.教學(xué)手段：講解、演示、分組討論、觀察實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“動(dòng)物的特征和分類(lèi)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物的特征和分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“動(dòng)物的特征和分類(lèi)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“動(dòng)物的特征和分類(lèi)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物的特征和分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物特征和分類(lèi)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物特征和分類(lèi)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物的特征和分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物特征和分類(lèi)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物的特征和分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，掌握動(dòng)物特征和分類(lèi)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“動(dòng)物的特征和分類(lèi)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“動(dòng)物的特征和分類(lèi)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物的特征和分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）動(dòng)物特征分類(lèi)游戲：設(shè)計(jì)一款互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）動(dòng)物科普視頻：收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等視頻資料，供學(xué)生課后觀看，拓展知識(shí)面。

（3）動(dòng)物故事繪本：推薦學(xué)生閱讀與動(dòng)物有關(guān)的繪本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高綜合素質(zhì)。

（4）動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、關(guān)愛(ài)流浪動(dòng)物等，增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）課后觀看動(dòng)物科普視頻，了解更多動(dòng)物的知識(shí)，加深對(duì)動(dòng)物特征和分類(lèi)的理解。

（2）閱讀動(dòng)物故事繪本，提高閱讀能力，同時(shí)了解動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

（3）參與動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，提高社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)意識(shí)。

（4）結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如觀察家中的寵物動(dòng)物，了解其生活習(xí)性和特征。

（5）開(kāi)展課后小組討論，與同學(xué)分享動(dòng)物知識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找其他與動(dòng)物相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用生動(dòng)的動(dòng)物圖片作為板書(shū)的背景，讓學(xué)生一目了然地看出本節(jié)課的主題。

-使用不同顏色和字體的大小，突出重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵詞，使板書(shū)更具吸引力。

-運(yùn)用圖表、圖示等元素，直觀地展示動(dòng)物的特征和分類(lèi)，提高板書(shū)的藝術(shù)性。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)物表情符號(hào)或圖標(biāo)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的符號(hào)，使板書(shū)更具趣味性。

-利用動(dòng)物的趣味事實(shí)，如“動(dòng)物的鼻子形狀與它們的職業(yè)有關(guān)”，來(lái)引起學(xué)生的興趣。

-通過(guò)互動(dòng)游戲或小測(cè)驗(yàn)，將板書(shū)與學(xué)生的實(shí)際操作相結(jié)合，增加課堂的趣味性。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出動(dòng)物的特征，如“動(dòng)物的分類(lèi)”，用清晰的字體和顏色展示。

-強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，如“哺乳動(dòng)物”、“鳥(niǎo)類(lèi)”等，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-通過(guò)簡(jiǎn)短的句子或標(biāo)簽，總結(jié)動(dòng)物的特征和分類(lèi)，幫助學(xué)生理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

（2）設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的作業(yè)，如觀察動(dòng)物、繪制動(dòng)物特征表格、撰寫(xiě)觀察報(bào)告等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）明確作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚作業(yè)的完成標(biāo)準(zhǔn)和期望。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（2）針對(duì)學(xué)生的不同作業(yè)表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并指出需要改進(jìn)的地方。

（3）與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解釋作業(yè)批改的依據(jù)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生理解和接受反饋。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題或疑問(wèn)，及時(shí)解答并提供進(jìn)一步的幫助和支持。

3.作業(yè)改進(jìn)：

（1）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生克服作業(yè)中的困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）定期與學(xué)生回顧作業(yè)進(jìn)展，檢查改進(jìn)效果，并與學(xué)生共同制定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐：

（1）設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)