教學設計初中語文現(xiàn)代文學的教學設計

教學設計初中語文現(xiàn)代文學的教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學設計初中語文現(xiàn)代文學的教學設計教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版初中語文八年級上冊第六單元，課文名為《背影》。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解并掌握課文中的重點詞匯和句子，能夠流利地朗讀和背誦課文，領會作者通過描寫父親背影來表達父子情深的手法，并能夠運用到自己的寫作中。

具體的教學內容包括：

1.課文朗讀：讓學生反復朗讀課文，熟悉課文內容，提高朗讀能力。

2.詞匯學習：講解并讓學生掌握課文中的重點詞匯，如“背影”、“衰老”、“蹣跚”等，增強學生的詞匯量。

3.句子理解：分析并解釋課文中的關鍵句子，幫助學生深入理解課文內容。

4.寫作技巧：引導學生學習作者通過描寫父親背影來表達情感的寫作手法，并嘗試運用到自己的寫作中。

5.課堂討論：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，提高學生的口語表達能力。

6.課后作業(yè)：布置相關的寫作任務，讓學生運用所學的手法進行實踐，鞏固課堂所學。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過學習《背影》這篇課文，學生能夠提高自己的語言表達能力，掌握描寫手法，并運用到自己的寫作中；能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)正確的審美觀；通過分析課文的結構層次和作者的思維過程，提升自己的思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。學情分析考慮到本節(jié)課的教學內容為初中語文現(xiàn)代文學的教學設計，我們以八年級的學生為例進行學情分析。

學生層次：

八年級的學生已經(jīng)具有一定的語文基礎，對文學作品有一定的接觸和理解。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立閱讀課文并理解其大意。同時，他們也有一定的寫作基礎，能夠運用簡單的描寫手法進行寫作。

知識、能力、素質方面：

1.知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代文學作品，對文學作品的基本特點和手法有一定的了解。他們掌握了一定的閱讀技巧，能夠理解和分析課文的內容。

2.能力方面：學生具備一定的朗讀和背誦能力，能夠流利地朗讀和背誦課文。他們也具備一定的寫作能力，能夠運用簡單的描寫手法進行寫作。

3.素質方面：學生具備一定的審美能力和思維能力，能夠理解和欣賞文學作品，并進行一定的思考和分析。

行為習慣：

學生在課堂中通常表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，愿意參與課堂討論和活動。他們通常能夠按時完成作業(yè)，并積極參與課外閱讀。然而，部分學生可能對文學作品的細節(jié)理解不夠深入，對一些文學手法和修辭技巧的運用不夠熟練。此外，部分學生可能對寫作存在一定的恐懼心理，對自己的寫作能力不夠自信。

對課程學習的影響：

基于以上學情分析，我們可以看出，學生在知識、能力和素質方面已經(jīng)具備一定的基礎，這為我們進行課程設計提供了良好的基礎。然而，部分學生在理解文學作品細節(jié)和對文學手法的運用上存在一定的困難，需要在教學過程中給予特別的關注和指導。此外，學生的積極性和參與度對課程學習的成功與否也有重要的影響，因此需要通過多種教學方法和活動激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解并掌握重點詞匯和句子，解釋課文中的關鍵句子和作者的寫作手法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，促進學生之間的交流和思維發(fā)展。

3.寫作實踐法：布置相關的寫作任務，讓學生運用所學的手法進行實踐，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示課文內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動和練習，增加學生的參與度和學習效果。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和擴展閱讀材料，方便學生自主學習和拓展知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《背影》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《背影》這篇課文的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《背影》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述父親與孩子之間的感人故事，引出《背影》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重點詞匯和句子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描寫手法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描寫手法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重點詞匯和句子。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描寫手法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的重點詞匯和句子，掌握描寫手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描寫手法和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞初中語文現(xiàn)代文學的教學設計展開，具體包括以下幾個方面：

1.課文《背影》的基本信息：作者朱自清，作品背景，主要人物和情節(jié)等。

2.重點詞匯和句子：梳理《背影》中的重點詞匯和句子，如“背影”、“衰老”、“蹣跚”等，并對這些詞匯和句子進行解釋和例句展示。

3.描寫手法的運用：分析《背影》中作者通過描寫父親背影來表達父子情深的手法，包括對背影的細節(jié)描寫、情感描寫等，并引導學生學習并運用這種描寫手法。

4.課文結構的分析：解析《背影》的篇章結構，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分，幫助學生理解課文的組織方式和邏輯關系。

5.文學主題的探討：引導學生思考《背影》中所體現(xiàn)的父愛主題，理解并感悟父愛的偉大和無私。

6.文學鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析《背影》的語言、情節(jié)、人物等，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高他們對文學作品的欣賞水平。

7.寫作技巧的指導：結合《背影》的內容，講解并示范一些寫作技巧，如通過細節(jié)描寫表達情感、運用修辭手法等，并布置相關的寫作任務，讓學生進行實踐。

8.語文綜合能力的提升：通過閱讀理解、討論分析、寫作實踐等活動，綜合提升學生的語文閱讀、思考、表達和創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《背影》，請用不少于200字描述一次你與父親相處的感人瞬間，要求運用課文中的描寫手法。

答案示例：

記得那是一個寒冷的冬天，我生病了，躺在床上發(fā)高燒。父親見我病情嚴重，便急匆匆地背起我，冒著寒風，走向醫(yī)院。路上，我能感受到父親背上的溫暖，那是一種深沉而偉大的父愛。他每一步都走得那么堅定，仿佛在告訴我，不要害怕，有父親在。那一刻，我感受到了父愛的偉大和無私，淚水不禁涌上眼眶。

2.請用課文中的重點詞匯和句子，造出兩個句子，要求能夠表達出深刻的情感。

答案示例：

1.看到父親那疲憊的背影，我心中涌起了深深的自責和愧疚。

2.父親的關愛如同溫暖的陽光，照亮了我前行的道路。

3.請用《背影》中的描寫手法，寫一段文字，描述一次你與親人離別的場景。

答案示例：

那個夏天的傍晚，我站在火車站的月臺上，看著親人的背影漸漸消失在人群中。他們的離去讓我感到無盡的思念和寂寞，仿佛我的心也隨著他們的背影一起遠去。那一刻，我明白了親情的珍貴，也懂得了珍惜與親人相處的每一刻。

4.請用課文中的描寫手法，寫一段文字，描述一次你感受到父愛的場景。

答案示例：

記得那是一個下雨的夜晚，我放學回家，看到父親在門口等著我。他遞給我一把傘，我感受到他的關愛如同那把傘一樣，為我遮風擋雨。那一刻，我明白了父愛的偉大和無私，也懂得了感恩和回報。

5.請用課文中的描寫手法，寫一段文字，描述一次你感受到母愛的場景。

答案示例：

那個寒冷的冬天，我生病了，躺在床上發(fā)高燒。母親坐在床邊，用她那雙溫暖的手撫摸著我的額頭，為我輕輕擦拭汗水。那一刻，我感受到了母愛的偉大和無私，也明白了母愛的偉大和珍貴。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準確性和完整性，以及學生在課堂討論中的表現(xiàn)，評價學生對課堂內容的掌握程度和理解深度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生在討論中的合作能力、思考深度和表達能力，以及他們對課文主題的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課文重點詞匯和句子的掌握程度，以及對課文內容和寫作手法的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評價學生對課堂所學內容的鞏固程度和運用能力，以及他們的寫作能力和創(chuàng)作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議和指導。同時，鼓勵學生的進步和努力，激發(fā)他們的學習興趣和動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情景教學法，創(chuàng)設與課文《背影》相關的真實情境，讓學生在實際場景中體驗和理解課文內容，提高學生的參與度和學習效果。

2.引入多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學手段，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.采用合作學習法，組織學生進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習積極性和學習效果。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，部分學生參與度不高，表現(xiàn)出被動學習的態(tài)度，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.在隨堂測試中，部分學生對課文重點詞匯和句子的掌握程度不夠，需要加強詞匯和句子的教學和練習。

3.在課后作業(yè)的反饋中，部分學生對自己的寫作能力和創(chuàng)作能力不夠自信，需要給予更多的鼓勵和指導。

（三）改進措施

1.在課堂討論中，通過設置有趣的問題和任務，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的學習興趣和主動性。

2.在隨堂測試中，加強對重點詞匯和句子的講解和練習，幫助學生鞏固和掌握，提高學生的學習效果。

3.在課后作業(yè)的反饋中，給予學生更多的鼓勵和指導，幫助他們建立自信，提高他們的寫作能力和創(chuàng)作能力。板書設計①課文《背影》的基本信息：作者朱自清，作品背景，主要人物和情節(jié)等。

②重點詞匯和句子：梳理《背影》中的重點詞匯和句子，如“背影”、“衰老”、“蹣跚”等，并對這些詞匯和句子進行解釋和例句展示。

③描寫手法的運用：分析《背影》中作者通過描寫父親背影來表達父子情