《風景談》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《風景談》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析《風景談》是2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）中的一篇文章。本節(jié)課的主要教學內容是對課文《風景談》進行深入的分析和解讀，理解作者的觀點和表達手法，以及欣賞課文中的美景描繪。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對文學作品的理解和欣賞能力上。學生已經學習了大量的文學作品，具備了一定的閱讀和理解能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步加深對文學作品的理解，提高自己的欣賞水平。同時，本節(jié)課的內容也與學生的生活實際相聯(lián)系，通過對美景的描繪，引導學生關注身邊的風景，培養(yǎng)學生的觀察力和感悟力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化自信和思維品質。通過深入分析和解讀《風景談》，學生能夠提升對文學作品的審美鑒賞能力，理解和欣賞作者的表達手法和美景描繪。同時，通過學習課文，學生能夠增強文化自信，對中國文化有更深入的了解和認同。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的思維品質，如分析思維、綜合思維和創(chuàng)新思維，使學生在面對復雜的文學作品時能夠獨立思考，提出自己的見解。學情分析本節(jié)課的授課對象為高二學生，他們已經具有一定的語文基礎，對文學作品有一定的理解和欣賞能力。學生在之前的的學習中，已經接觸過大量的文學作品，掌握了基本的閱讀和理解技巧，能夠分析文學作品的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。

在知識方面，學生對文學作品的相關知識有了一定的積累，能夠識別不同文學流派和表達手法。在能力方面，學生的審美鑒賞能力和思維品質有待進一步提升，他們需要通過深入分析和解讀課文，提高自己的審美水平和思維深度。在素質方面，學生需要培養(yǎng)對文學作品的情感共鳴和文化自信，增強對中華文化的認同感。

然而，部分學生可能對復雜的文學作品感到困惑，缺乏深入分析和解讀的能力。他們可能習慣于表面的閱讀，忽視作品深層含義的探索。此外，部分學生可能對文學作品缺乏興趣，導致學習積極性不高。

針對這些學情特點，教師在教學過程中需要因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入分析和解讀課文，提供適當?shù)妮o導和指導，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的語文學科核心素養(yǎng)。同時，教師需要創(chuàng)設積極的學習氛圍，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和音響系統(tǒng)

-教學用具，如黑板和白板

-學生使用的筆記本電腦或平板設備

課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

-課本和相關教學材料

信息化資源：

-教學PPT和多媒體課件

-與課文相關的視頻或音頻材料

-在線文獻和參考書籍

教學手段：

-講授法：教師對課文進行詳細的講解和分析

-互動討論法：學生分組討論，分享對課文的理解和觀點

-案例分析法：通過分析具體的文學作品案例，幫助學生理解和欣賞

-任務驅動法：學生完成相關的閱讀和寫作任務，提高自己的語文能力

-小組合作法：學生分組合作，共同完成對課文的分析和解讀教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《風景談》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《風景談》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然風景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然美景的魅力或特點。

簡短介紹《風景談》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《風景談》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《風景談》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《風景談》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《風景談》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《風景談》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《風景談》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然風景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然風景的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《風景談》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《風景談》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然風景相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然風景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調自然風景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《風景談》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然風景在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用自然風景。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然風景的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.深入理解《風景談》的內容和主題，能夠分析和解讀課文中的美景描繪和作者的觀點。

2.提高審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價文學作品中的美景描繪，培養(yǎng)對自然風景的感知和欣賞能力。

3.培養(yǎng)思維品質，如分析思維、綜合思維和創(chuàng)新思維，能夠獨立思考和提出自己的見解，提高解決問題的能力。

4.增強文化自信，對中國文化有更深入的了解和認同，對《風景談》所展現(xiàn)的中華文化有更強的自豪感。

5.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，提高溝通和協(xié)作能力，學會與他人共同解決問題。

6.提高自主學習能力，通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。

7.培養(yǎng)觀察力和感悟力，通過對自然風景的觀察和欣賞，提高對身邊環(huán)境的關注和感悟能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀其他有關自然風景的經典文學作品，如《陶淵明的桃花源記》、《王維的山水詩》等，以拓寬學生的文學視野。

-提供一些關于自然風景的攝影作品或繪畫作品，讓學生欣賞和分析，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-推薦學生觀看與自然風景相關的紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》、《地球上的美麗角落》等，讓學生從不同角度感受自然風景的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，可以根據自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內容。

-學生可以撰寫閱讀心得或觀后感，分享自己對作品或資源的感悟和理解，可以是一段文字、一篇短文或一幅畫作。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

-學生可以將拓展學習成果在課堂上進行分享，與他人交流和討論，促進相互學習和啟發(fā)。內容邏輯關系①《風景談》的基本概念和重要性：介紹《風景談》的定義和特點，分析其在文學作品中的地位和作用。

②《風景談》的組成部分和功能：詳細講解課文的主要組成元素，如人物、情節(jié)、主題等，以及它們在文中的功能和作用。

2.學生活動的邏輯關系

①導入新課：通過提問和展示圖片或視頻，激發(fā)學生對《風景談》的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。

②基礎知識講解：講解《風景談》的基本概念和組成部分，幫助學生建立對課文的理解框架。

③案例分析：分析具體案例，讓學生深入理解和欣賞《風景談》中的美景描繪和作者的觀點。

④小組討論：分組討論與自然風景相關的主題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.教學目標和教學資源的邏輯關系

①核心素養(yǎng)目標：提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化自信和思維品質。

②教學資源：利用多媒體設備、教學用具、課程平臺等資源，為學生提供豐富的學習材料和手段。教學反思本節(jié)課以《風景談》為核心，通過深入分析和解讀課文，旨在提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞能力、文化自信和思維品質。在教學過程中，我嘗試運用了多種教學資源和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

首先，我在導入新課時，通過提問和展示自然風景的圖片或視頻，成功引起了學生的興趣，激發(fā)了他們對《風景談》的好奇心。這種直觀的展示方式有助于學生更快地進入學習狀態(tài)，為后續(xù)的課文分析打下基礎。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了《風景談》的基本概念和組成部分，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)這種直觀的教學方式對于理解復雜的文學作品非常有用，能夠幫助學生更好地把握課文的主要內容和結構。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的自然風景案例進行分析，讓學生深入了解《風景談》的特性和重要性。通過具體的案例，學生能夠更好地理解自然風景的美和多樣性，從而提高他們的審美鑒賞能力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)也取得了不錯的效果。學生分組討論與自然風景相關的主題，通過合作和交流，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力。同時，這種互動式的學習方式也提高了學生的參與度和積極性。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和分析文學作品時還存在一定的困難，需要更多的引導和輔導。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的需求，提供更加細致和個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。

此外，我在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鼓勵學生表達自己的觀點和思考，但有時學生的展示和點評還不夠深入和具體。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力，引導他們進行更深入的思考和分析。

最后，我認為本節(jié)課的教學資源利用得當，多媒體設備、教學用具和課程平臺等資源為學生提供了豐富的學習材料和手段。同時，我也在課后提供了拓展閱讀和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習和拓展。這些資源的利用有助于提高學生的學習效果和興趣。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生對《風景談》的理解和欣賞能力有了明顯的提高。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，提供更加細致和個性化的指導，幫助學生更好地理解和欣賞文學作品。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力，提高他們的綜合素質。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關于《風景談》的短文，內容包括對課文中的美景描繪和作者觀點的分析，以及對自然風景的感悟和欣賞。

2.要求學生選擇一個自然風景相關的主題，進行深入研究和分