教科版一年級科學上冊 1-4《這是誰的葉》（教案）

教科版一年級科學上冊1-4《這是誰的葉》（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標學情分析一年級的學生正處于對周圍世界充滿好奇和探索欲望的年齡階段。在知識方面，他們對自然界的植物有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)的科學知識。在能力方面，學生的觀察力、思考力和動手操作能力正處于發(fā)展階段，需要通過實踐活動來提升。

學生在素質方面，具備初步的合作精神和探究意識，但尚需培養(yǎng)良好的觀察習慣和記錄能力。在行為習慣上，他們可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會影響到課堂學習的效果。

針對《這是誰的葉》這一課程內容，學生已有的知識基礎和生活經驗能夠支撐他們對不同樹葉的形態(tài)、顏色等特征進行初步觀察和描述。但是，如何引導學生將觀察與思考相結合，發(fā)現樹葉之間的異同，以及如何將觀察結果用適當的方式表達出來，是教學過程中需要關注和引導的重點。此外，學生對于課堂活動的參與度和互動性也是提高學習效果的關鍵。教學資源-教科書《這是誰的葉》章節(jié)

-實物樹葉樣本

-放大鏡

-觀察記錄表

-白板與白板筆

-互動式智能教學設備

-課程相關的數字化教學資源

-教學PPT

-視頻材料（樹葉特征介紹）教學過程1.導入新課

-我會以提問的方式開始這堂課：“同學們，你們平時都見過哪些樹葉？誰能告訴我樹葉是什么樣的？”

-學生可能會提到他們見過的樹葉，我會根據他們的回答進行引導，引入今天的學習主題：“今天我們要一起來認識不同種類的樹葉，看看它們有什么不同?！?/p>

2.展示樹葉樣本

-我會拿出準備好的樹葉樣本，分發(fā)給學生，讓他們親手觸摸和觀察。

-“請大家仔細觀察手中的樹葉，感受一下它的形狀、顏色和質地。你可以和旁邊的小伙伴分享一下你的發(fā)現?！?/p>

3.引導觀察和討論

-學生觀察后，我會組織他們進行小組討論：“每組請選出一個代表，分享一下你們觀察到的樹葉的特點?！?/p>

-每組代表發(fā)言后，我會總結他們的發(fā)現，并引導學生們注意到樹葉的形狀、大小、顏色和邊緣等特征。

4.深入探究樹葉特征

-我會展示一些特殊的樹葉，比如心形的、針形的、扇形的等，讓學生們辨認并描述它們的特點。

-“請大家仔細看看這些樹葉，它們和我們剛才觀察的樹葉有什么不同？你能用語言描述它們嗎？”

5.使用放大鏡觀察細節(jié)

-接下來，我會分發(fā)放大鏡，讓學生們用放大鏡觀察樹葉的細節(jié)部分，如葉脈、紋理等。

-“現在請大家用放大鏡仔細觀察樹葉的葉脈，看看它們是如何分布的？你能發(fā)現什么有趣的地方嗎？”

6.記錄觀察結果

-我會提供觀察記錄表，讓學生們將他們觀察到的樹葉特征記錄下來。

-“請大家將你們觀察到的樹葉特征填寫在觀察記錄表上，記得要寫清楚樹葉的形狀、顏色、質地和葉脈等?！?/p>

7.互動式智能教學設備應用

-我會利用互動式智能教學設備，展示一些關于樹葉的圖片和視頻，讓學生們更加直觀地了解不同樹葉的特點。

-“現在請大家看這個視頻，它展示了不同種類的樹葉，讓我們一起來看看它們的生長環(huán)境和特點?！?/p>

8.小組合作制作樹葉分類圖

-學生們將被分成小組，每組需要根據他們觀察和記錄的樹葉特征，制作一個樹葉分類圖。

-“每個小組請根據你們觀察到的樹葉特征，將它們分類并制作成一個分類圖。你們可以畫畫或者用剪刀和膠水來制作?！?/p>

9.分享和討論小組作品

-每個小組完成樹葉分類圖后，我會邀請他們向全班展示并解釋他們的分類標準。

-“現在請大家展示你們的樹葉分類圖，并告訴全班你們是如何進行分類的，為什么這樣分類?！?/p>

10.總結和反思

-最后，我會對今天的學習內容進行總結，并引導學生進行反思：“通過今天的課程，我們學到了什么？你們認為了解樹葉的特征有什么意義？”

-學生們可以自由分享他們的想法，我會對他們的回答給予肯定和鼓勵。

11.布置作業(yè)

-為了鞏固今天的學習內容，我會布置一個作業(yè)：“請大家回到家后，收集一些不同的樹葉，觀察它們并記錄下來，明天我們課堂上一起分享?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀《樹葉的奧秘》一書，這本書詳細介紹了不同樹葉的特點、生長環(huán)境和用途，可以幫助學生更深入地了解樹葉的多樣性。

-提供一篇關于樹葉科學研究的文章，讓學生了解科學家是如何通過研究樹葉來探索自然界的奧秘的。

-推薦學生查閱一些關于樹葉藝術和手工藝的資料，了解樹葉在藝術創(chuàng)作中的應用，如樹葉印畫、樹葉書簽制作等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中收集不同種類的樹葉，觀察它們的形狀、顏色、質地和葉脈，記錄下自己的觀察和發(fā)現。

-讓學生嘗試用自己的語言描述樹葉的特征，并將描述與同學分享，比較不同人的觀察角度和描述方式。

-建議學生參觀附近的公園或植物園，親身體驗不同樹木和樹葉的特點，嘗試識別不同的樹木種類。

-鼓勵學生通過網絡資源或圖書館書籍，了解樹葉在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、蒸騰作用等。

-讓學生探索樹葉的循環(huán)利用，例如了解樹葉堆肥的過程，以及如何將樹葉轉化為有機肥料。

-建議學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，如樹葉收集和分類，以增強環(huán)保意識和社會責任感。

-鼓勵學生創(chuàng)作與樹葉相關的藝術作品，如繪畫、手工制作等，通過藝術的方式表達對樹葉的喜愛和認識。

-提議學生撰寫一篇關于樹葉的短文，可以是觀察日記、研究報告或故事創(chuàng)作，以此鍛煉寫作能力和科學探究能力。

-鼓勵學生與家人、朋友一起討論樹葉的話題，分享自己的學習心得，培養(yǎng)交流與合作的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學生在家中收集三種不同的樹葉，并觀察它們的形狀、顏色、大小、葉脈等特征，用畫筆或相機記錄下來。

2.描述作業(yè)：讓學生用文字描述他們收集的每種樹葉的特點，包括它們的形狀、邊緣、葉脈類型等，要求至少50字每種樹葉。

3.研究作業(yè)：鼓勵學生通過網絡或圖書館資源，了解每種樹葉所屬的樹木類型，以及這些樹木的生長環(huán)境和用途。

4.創(chuàng)意作業(yè)：要求學生利用收集到的樹葉，制作一個樹葉貼畫或書簽，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維和動手能力。

作業(yè)反饋：

1.收集作業(yè)：在下一堂課前，我會收集學生的觀察記錄和描述作業(yè)，檢查他們是否按照要求完成了作業(yè)。

2.批改與評價：我會仔細批改每份作業(yè)，對學生的觀察描述進行評價，給出評分和反饋意見。對于描述準確、詳細的作業(yè)，我會給予肯定和表揚；對于描述不夠準確或有遺漏的作業(yè)，我會指出具體問題，并給出改進建議。

3.反饋會議：我會安排時間與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的作業(yè)表現，回答他們的疑問，并提供個性化的學習建議。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)：我會挑選一些完成得特別出色的作業(yè)，在班級內進行展示，以此激勵其他學生學習。

5.改進建議：對于在作業(yè)中普遍存在的問題，我會在下一堂課上集體講解，幫助學生理解和掌握相關知識。

6.家長溝通：對于作業(yè)完成情況不佳的學生，我會與家長進行溝通，了解可能的原因，并尋求家長的支持和協助，共同促進學生的進步。教學反思與總結在完成《這是誰的葉》這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都值得我去反思和總結。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在設計課程時，我充分考慮了一年級學生的認知水平和興趣點，力求通過實物觀察和互動討論來激發(fā)他們對樹葉的興趣。在實際教學中，我發(fā)現學生們對樹葉的形態(tài)和特征表現出濃厚的好奇心，他們樂于用手去觸摸、用眼去觀察，這讓我感到非常欣慰。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。

首先，在教學資源的使用上，雖然我準備了實物樹葉樣本和放大鏡等工具，但并沒有充分利用互動式智能教學設備。在今后的教學中，我計劃更多地運用這些設備，如通過展示樹葉的數字化圖片和視頻，來增強學生的學習體驗。

其次，我在引導學生進行觀察和討論時，可能沒有給予足夠的引導和提示。有些學生在描述樹葉特征時，語言表達不夠準確，我沒有及時給予反饋和糾正。未來，我會在學生描述時更加細致地指導，幫助他們用更精確的語言表達觀察結果。

再者，在小組合作制作樹葉分類圖的過程中，我注意到有些小組的合作并不順暢，可能是因為學生之間的溝通和協作能力有待提高。我需要在今后的教學中，更多地培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組討論和合作項目來提升他們的溝通技巧。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對樹葉的特征有了更深入的認識，他們能夠區(qū)分不同樹葉的形狀、顏色和葉脈類型。在情感態(tài)度方面，學生們對自然界的興趣和探索欲望得到了提升，他們在課堂上積極發(fā)言，樂于分享自己的觀察和發(fā)現。

盡管如此，我也注意到在教學過程中存在一些問題。例如，有些學生在觀察樹葉時注意力容易分散，這可能是由于課堂活動不夠豐富或教學節(jié)奏不夠緊湊。為此，我計劃在未來的教學中，增加更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如樹葉游戲和競賽，來吸引學生的注意力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂互動，使用更多教學輔助工具，如互動式智能教學設備，來增強學生的學習體驗。

-在學生觀察和描述樹葉時，提供及時的反饋和指導，幫助他們用更準確的語言表達自己的觀察。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過小組活動和項目來提高他們的溝通和協作技巧。

-調整教學節(jié)奏，增加課堂活動的多樣性，以維持學生的興趣和參與度。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：《樹葉的故事》，這本書通過豐富的插圖和生動的文字，講述了樹葉的生長變化過程，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.視頻資源：《樹葉的秘密生活》，這個視頻通過微觀攝影技術，展示了樹葉內部結構的細節(jié)，如葉綠體的功能和葉脈的分布。

3.實踐活動：鼓勵學生在家中或戶外收集不同種類的樹葉，記錄它們的形狀、顏色、大小等特征，并嘗試制作樹葉印畫。

拓展要求：

1.學生在課后可以自主選擇閱讀《樹葉的故事》，通過閱讀了解樹葉的更多知識，增進對自然界的