快樂讀書吧《中國古代神話》整本書閱讀交流課 教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統編版

快樂讀書吧《中國古代神話》整本書閱讀交流課教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的內容選自2023-2024學年語文四年級上冊統編版中的“快樂讀書吧”板塊，主要是對《中國古代神話》這本書的整本書閱讀交流。本節(jié)課旨在通過閱讀和交流，讓學生了解中國古代神話的特點和價值，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。

《中國古代神話》這本書包含了豐富的神話故事，如盤古開天辟地、女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月等，這些故事不僅具有深厚的文化內涵，而且具有很高的文學價值。通過閱讀這些故事，學生可以了解到中國古代人民對自然、宇宙、人類起源等方面的認識和想象，感受到中國古代神話的魅力。

在本節(jié)課中，我將通過閱讀指導、小組討論、分享交流等方式，引導學生深入閱讀《中國古代神話》，幫助他們理解故事內容，感受故事中的文化內涵和文學價值。同時，我也會鼓勵學生積極參與討論和交流，分享他們的閱讀感受和心得，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對中國古代神話的認知和理解，提高他們的文學素養(yǎng)和閱讀能力。通過閱讀《中國古代神話》，學生可以了解到中國古代人民對自然、宇宙、人類起源等方面的認識和想象，感受到中國古代神話的魅力。同時，通過閱讀和交流，學生可以提高他們的理解能力、分析能力和表達能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過學習中國古代神話，學生還可以增強他們的文化認同感和民族自豪感，培養(yǎng)他們的文化自信和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解中國古代神話故事的內容和意義。

2.分析中國古代神話故事的特點和價值。

3.提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

難點：

1.理解中國古代神話故事中的抽象概念和象征意義。

2.分析中國古代神話故事中的文化內涵和文學價值。

3.提高學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.通過閱讀指導，幫助學生理解故事內容，解答他們的疑問。

2.通過小組討論，引導學生分析故事特點和價值，培養(yǎng)他們的分析能力。

3.通過分享交流，鼓勵學生表達自己的閱讀感受和心得，提高他們的表達能力。

4.通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.通過介紹中國古代神話的文化背景，增強學生的文化認同感和民族自豪感，培養(yǎng)他們的文化自信和價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.課本：《中國古代神話》

2.教學PPT

3.教學視頻：《中國古代神話》相關故事介紹

4.教學音頻：《中國古代神話》相關故事朗讀

5.教學活動：小組討論、分享交流

6.教學工具：黑板、粉筆、投影儀

7.教學資源：圖書館、網絡資源教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解中國古代神話的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習中國古代神話內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確中國古代神話教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保中國古代神話教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習中國古代神話的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入中國古代神話學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的中國古代神話內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為中國古代神話新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解中國古代神話知識點，結合實例幫助學生理解。

突出中國古代神話的重點，強調中國古代神話的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞中國古代神話問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗中國古代神話知識的應用，提高實踐能力。

在中國古代神話新課呈現結束后，對中國古代神話知識點進行梳理和總結。

強調中國古代神話的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對中國古代神話知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決中國古代神話問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的中國古代神話錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與中國古代神話內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合中國古代神話內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習中國古代神話的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的中國古代神話內容，強調中國古代神話重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的中國古代神話內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

《中國古代神話》書籍、相關論文、神話故事動畫片、中國古代神話網站。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

建議學生閱讀《中國古代神話》書籍，以加深對中國古代神話故事的理解。

推薦閱讀《中國古代神話》相關論文，了解中國古代神話的學術研究動態(tài)。

（2）影視拓展：

推薦觀看中國古代神話動畫片，如《盤古開天》、《女媧造人》等，通過影視作品了解中國古代神話故事。

（3）網絡拓展：

建議學生訪問中國古代神話網站，如中國神話網（/）、中國古代神話資源網（/）等，了解中國古代神話的相關知識。

（4）實踐拓展：

建議學生參與中國古代神話相關的實踐活動，如中國古代神話知識競賽、中國古代神話故事表演等，以提高對中國古代神話的興趣和理解。

（5）思考拓展：

鼓勵學生思考中國古代神話中的哲學思想，如宇宙觀、生命觀等，探討中國古代神話對現代社會的啟示。

（6）創(chuàng)作拓展：

鼓勵學生創(chuàng)作中國古代神話故事，如改編中國古代神話故事、創(chuàng)作中國古代神話詩歌等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（7）交流拓展：

建議學生參與中國古代神話的交流活動，如中國古代神話論壇、中國古代神話QQ群等，與其他同學分享中國古代神話的學習心得和體會。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《中國古代神話》書籍，以及相關的閱讀材料，如《中國古代神話故事》、《中國古代神話研究》等，以加深對中國古代神話故事的理解。

（2）視頻資源：推薦學生觀看中國古代神話相關的視頻資源，如《中國古代神話故事全集》、《中國古代神話紀錄片》等，以更直觀地了解中國古代神話故事。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，深入理解中國古代神話故事。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學生更好地進行課后拓展。

（3）鼓勵學生將課后拓展的學習成果進行分享，如撰寫讀書筆記、進行小組討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。

（4）鼓勵學生將課后拓展的學習成果應用于實際生活中，如創(chuàng)作中國古代神話故事、進行中國古代神話角色扮演等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（5）鼓勵學生積極參與中國古代神話相關的活動和比賽，如中國古代神話知識競賽、中國古代神話故事演講比賽等，以提高學生的綜合素質和能力。

（6）鼓勵學生關注中國古代神話的學術研究動態(tài)，如閱讀相關學術論文、關注學術會議等，以拓寬學生的知識視野和學術素養(yǎng)。

（7）鼓勵學生將中國古代神話故事應用于教育教學中，如編寫中國古代神話故事教材、進行中國古代神話教學活動等，以傳承和弘揚中國古代神話文化。教學反思與改進在本次《中國古代神話》整本書閱讀交流課中，我深刻地意識到，雖然學生們對神話故事本身充滿了興趣，但在理解神話故事的深層文化內涵和文學價值方面，他們仍存在一定的困難。學生們在閱讀和討論時，往往更關注故事情節(jié)，而對故事中的象征意義和文化內涵缺乏深入的思考。

為了改進這一情況，我計劃采取以下措施：

1.在教學過程中，我將繼續(xù)強調中國古代神話的深層文化內涵和文學價值，通過具體的例子和深入的講解，幫助學生理解和感悟這些故事背后的意義。

2.我將鼓勵學生在閱讀和討論時，不僅僅關注故事情節(jié)，更要關注故事中的象征意義和文化內涵，通過提問和思考，引導他們深入挖掘這些故事背后的深層意義。

3.我將設計一些相關的實踐活動，如角色扮演、故事改編等，讓學生在實踐中更深入地理解和感悟中國古代