《小手和小腳》幼兒園小班教案

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作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《小手和小腳》幼兒園小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

《小手和小腳》幼兒園小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)潔用途。2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動(dòng)打算

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動(dòng)過(guò)程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？

小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本事怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本事怎么樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本事大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌：

老師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會(huì)有什么本事？老師依據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本事改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本事大”。

你的小腳還有什么本事？

幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本事，改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄：在今日的嬉戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)潔用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小摯友你們看這里有很多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本事。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。（個(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？幼兒把會(huì)做的事講出來(lái)，它的本事大不大？

你們的小手本事真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。

那么你們的小腳會(huì)做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本事大嗎？集體跟念兒歌。

（個(gè)別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本事大。你的小腳還有哪些本事？

如：會(huì)跳、會(huì)踢球。

反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟識(shí)的身體部位，平常老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上駕馭，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較實(shí)力精彩的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。

《小手和小腳》幼兒園小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會(huì)看圖簡(jiǎn)潔講解并描述畫(huà)面。

2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的想象。

3.感受相互合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)打算：

ppt課件《小手和小腳》

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師用提問(wèn)引出問(wèn)題。

1.誰(shuí)能告知我，你的小手都有哪些本事？（幼兒講解并描述，大家做動(dòng)作）

2.請(qǐng)問(wèn)你們的小腳又有哪些本事呢？

評(píng)析：干脆導(dǎo)入問(wèn)題，可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維，在說(shuō)說(shuō)講講中，幼兒對(duì)于小手和小腳都有了肯定的相識(shí)，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。

二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

師：今日老師給小摯友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。

1.講解并描述圖一、二

針對(duì)其次幅圖提問(wèn)：

（1）山坡上有又紅又大的蘋(píng)果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？

（2）那小摯友們有什么方法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果呢？輕輕地和你旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒探討）

（3）幼兒溝通探討結(jié)果。

評(píng)析：通過(guò)一系列的提問(wèn)，使幼兒能夠依據(jù)畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的探討，說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心志向法，通過(guò)講解并描述提高語(yǔ)言的表述。

2.講解并描述圖三

（1）小手和小腳想到了一個(gè)什么好方法？（小手騎在小腳的身上）

評(píng)析：這是針對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題的答案，讓幼兒通過(guò)各種揣測(cè)和想象，來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

3.講解并描述圖四、五

師：我們看看小手和小腳在去摘蘋(píng)果的路上遇到了哪些事情。

（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過(guò)河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì)對(duì)小腳說(shuō)些什么呢？

（2）圖五：小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們?cè)趺崔k呢？（騎自行車(chē)，小手握著車(chē)龍頭，小腳蹬腳踏板）誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？

評(píng)析：通過(guò)畫(huà)面，老師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”，來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問(wèn)題的'，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的仿照，這樣的話(huà)，能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

4.講解并描述圖六、七

（1）圖六：故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？它們是怎么摘到蘋(píng)果的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋(píng)果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋(píng)果的？（幼兒探討）

（2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋(píng)果的？小腳沒(méi)有手，小手喂給小腳吃。

評(píng)析：針對(duì)“如何摘到蘋(píng)果”老師給出問(wèn)題，幼兒通過(guò)講解并描述后，用動(dòng)作來(lái)表示，在相互的探討中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

5.講解并描述圖八

（1）小手和小腳成了一對(duì)好摯友，我們每天都在一塊歡樂(lè)的做嬉戲。我們一塊去看看，他們?cè)谝粔K都做了些什么。

（2）那我們小摯友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

評(píng)析：這是一個(gè)閱歷拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在駕馭故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互探討手腳合作的事情，通過(guò)講解并描述，感知手和腳合作的重要性。

三、完整觀(guān)賞故事

小結(jié)：小手和小腳告知我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成許多任務(wù)。

下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。

評(píng)析：完整的觀(guān)賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的相識(shí)，在講解并描述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

四、律動(dòng)

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？下面我們一塊聽(tīng)著音樂(lè)讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。

評(píng)析：以聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了肯定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對(duì)小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的相識(shí)，尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題，幼兒都能夠較為最精確的表述出來(lái)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)覺(jué)存在的須要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一