部編語文四年級下冊總復(fù)習(xí)課文重點知識點歸納

部編語文四年級下冊總復(fù)習(xí)課文重點知識點歸納匯

第一課《古詩詞三首》

《四時田園雜興》

1.本詩描寫了：初夏時節(jié)江南的田園風(fēng)光。

2.詩中描寫的景物有：梅子、杏子、麥花、菜花、蜻蜓、映蝶。

3.“日長籬落無人過，惟有蜻蜓映蝶飛?！边\用了以動襯靜的寫法。

4.“雜興”的意思是隨興而寫的詩。

1.主題：本詩寫了初夏農(nóng)村的自然景色，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的喜愛之情?！端?/p>

新市徐公店》

主題：本詩描寫了暮春時節(jié)農(nóng)村的美麗風(fēng)光和兒童追逐蝴蝶的情景，表現(xiàn)了詩人

對田園生活的贊美和對兒童的喜愛之情。

2.詩中描寫景物靜態(tài)的詩句是：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

3.描寫人物動態(tài)的詩句是：兒童急走追黃蝶，飛入菜花遠(yuǎn)處尋。

4.說明暮春季節(jié)景色的詞語：疏疏、未成陰、菜花

1,這首詩運用了白描的手法，平易自然，形象鮮明?！凹弊摺薄白贰边@兩個動詞十

分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的形象刻畫得惟妙惟肖?！盁o處尋”一詞引

發(fā)讀者的想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了兒童面對一片菜花胸躅、一知所措的畫面。

2.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景?！肚?/p>

平樂?村居》

清平樂：詞牌名，村居：詞題。

3.詩中描寫江南農(nóng)村的特色的詩句是：茅檐低小，溪上青青草。

4.最能表現(xiàn)童趣的詩句是：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

5.詩中描寫的一家五口有：翁媼、大兒、中兒、小兒。其中大兒子正在鋤豆、二兒

子正在織雞籠、小兒子正在剝蓮蓬。

本詩描寫的景物有：茅檐、小溪、青草。

主題：本詩描繪出翁媼及三個兒子各具情態(tài)的形象，表達了作者對幸福和諧安居樂業(yè)

鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。

第二課《鄉(xiāng)下人家》

1.一、課文內(nèi)容填空：

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃綠蔭。

1,天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)

下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

2,二、課文重點歸納：

“鄉(xiāng)下人家，不論什么肢候，不論什么奎節(jié)，都是一道獨特、迷人的風(fēng)景”，這句話

介紹了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的特點，概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境，體現(xiàn)了作

者對鄉(xiāng)下生活的喜愛與贊美之情。

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《鄉(xiāng)下人家》描繪了和鄉(xiāng)下人家關(guān)系最密切的幾個畫面，分別是：瓜藤攀檐圖、鮮花

輪放圖、春筍出土圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖，展現(xiàn)

了農(nóng)家生活的自然和諧、樸實歡快。

《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚的時間順序交叉描寫，

展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,

善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、自己的生活的美好品質(zhì)。

第三課《天窗》

1.一、課文內(nèi)容填空：

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；

你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威

力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想

象銳利起來。

2.你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱

歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹總之，夜的美麗神奇，立刻會在你的想

象中展開。

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”事看出“直”，從“虛”中看出“實”，比

任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！

1,二、課文重點歸納：

2.本文的中心句：這時候，小小的天空是你唯一的慰藉。這句話寫出了：天窗給孩

子們帶來了快樂和幻想。

3.“天窗”象征著：孩子們通往想象世界的窗口。

我是一個：好玩、愛動、愛聯(lián)想、愛想象的孩子。

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”事看出“有”，從“虛”中看出“實”，比

任何他看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！

孩子們的想象是豐富多彩的，變幻莫測的，所以想象的比看到的更真切，更復(fù)雜，更

確實。

第四課《三月桃花水》

1.課文重點歸納：

《三月桃花水》是一篇優(yōu)美的散文，它歌頌了春天，歌頌了生活，贊美了三月桃花水，

抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

三月桃花水的真好聽，我還能寫出和個描寫水聲的詞語：叮咚、嘩嘩、滴答、mm;桃

花水真清，我還知道描寫水清的詞語有：清澈、清冽。

第五課《琥珀》

1.課文重點歸納：

2.《琥珀》的體裁是科學(xué)小品。作者生動地敘述了琥珀的形成過程，交代了琥珀的

發(fā)現(xiàn)經(jīng)過及科學(xué)價值，激發(fā)我們對科學(xué)的興趣。

琥珀的科學(xué)價值：可以推測幾萬年間的故事的詳細(xì)情形，可以知道在遠(yuǎn)古時代，世界

上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

科學(xué)家推測琥珀的形成分為兩個階段：第一，老松樹滴下的松脂正好包住兩只小蟲，形

成松脂球，第二，地殼發(fā)生變化，松脂球被埋在泥沙下，形成了化互。

這篇課文以講故事的形式，按照事情發(fā)展的順序，敘述了這塊琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)的過

程，并推測出的科學(xué)價值。

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第六課《飛向藍天的恐龍》

一、課文內(nèi)容填空：

1.20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在我國遼寧西部，首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化

石O

地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和跑一般大小。數(shù)千萬年后，它

的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。

1,二、課文重點歸納：

2.《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)大量研究提

出的一種假說：鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。

3.“點睛之筆”指的是：遼寧西部的發(fā)現(xiàn)為古生物學(xué)家們的研究工作提供了強

我知道恐龍飛向藍天的演化過程：一些獵食性恐龍，身體輕盈，骨骼中空，腦顱膨大,

前肢越來越長，體表長出了美麗的羽毛，后來慢慢具備了滑翔能力，

并最終能夠主動飛行。

4.“飛向藍天的恐龍”指的是鳥類，它們是由一些獵食性恐龍進化而來的。一種觀

點認(rèn)為，一些恐龍在樹木間跳躍、降落的過程中學(xué)會了滑翔，還有一種觀點認(rèn)為一種

帶羽毛的恐龍在地面奔跑的過程中學(xué)會了飛翔。

有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十

米，重達數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹

毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。

第七課《納米技術(shù)就在我們身邊》

1.一、課文內(nèi)容填空：

2,納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。

納米技術(shù)就在我們身邊。冰箱里如果使用一種納米涂層，就會具有殺菌和除皇功能，能

夠使蔬菜保鮮期更長。納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

二、課文重點歸納：

《納米技術(shù)就在我們身邊》一文向我們介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識，并采用多

種說明方法滿懷激情地向我們介紹了納米時代納米技術(shù)的應(yīng)用前景。第八課《千年夢

圓在今朝》

一、課文內(nèi)容填空：

1.2003年10月15日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，我國自行研制的“神舟五號”飛

船被送上太空，航天員楊利偉為祖國感到驕傲。

1,“神舟五號”飛船安全返回著陸場，標(biāo)志著我國首次載人航天飛行的成功。

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2,二、課文重點歸納：

3,《千年夢圓在今朝》一文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經(jīng)過，充分表

現(xiàn)了中國航天工作人員的團結(jié)合作、默默奉獻、敢于探索的精神。

4.世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人是萬戶，中國第一個在太空遨游的宇航員

是楊利偉，我國正式實驗的月球探測工程是“嫦娥工程”。

《千年夢圓在今朝》用大量的事實說明了“夢圓”背后的精神和力量。在夢圓的

過程方面，課文列舉了嫦娥奔月的神話，嚏艮朋鳥展翅、九天攬月的想象和萬亡親身實踐，

表現(xiàn)了炎黃子孫堅持不懈的精神；在探索方面，課文重點寫了“牲舟五號”的研制過

程，充分表現(xiàn)了中國航天工作人員團結(jié)合作、敢于探索的精神。本文通過具體事實的

描寫來說明道理的寫法，使讀者更能與文章產(chǎn)生共鳴。

《千年夢圓在今朝》中，“夢”指的是中華民族飛離地球、遨游太空的美好夢想?！皥A”，

使圓滿、使周全。2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船成功升入太空并于10

月16日順利返回，它的成功向全世界宣告：中國己經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天

技術(shù)的國家。2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥

一號”，成為世界上第厘個掌握月球探測技術(shù)的國家。第三單元

詩歌常常表達了詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。通過本單元的學(xué)習(xí)，我知道了：

艾青、冰心等許多中國偉大的現(xiàn)代詩人。我還知道一些外國偉大的詩人，如：泰戈爾、

普希金等。

第九課《短詩三首》

一、課文內(nèi)容填空：

1.這些是——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

我覺得母愛還在毛衣的織針上，夏夜的樹上，母親的背上。

1.2.母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心里的風(fēng)雨來了，我只躲到你的

懷里。

2,二、課文重點歸納：

《短詩三首》的作者都是冰心，她的原名是謝婉瑩。它是我國著名的現(xiàn)代作家和社會

活動家。

這三首詩表達了作者對母愛和童真的歌頌以及對大自然的贊美。

3,從冰心的《繁星（七一）》中我們可以感受母親的愛讓作者留下了永不漫滅的回

憶。

《繁星（一五九）》詩中第一個“風(fēng)雨”指自然界中的風(fēng)、雨，第二個“風(fēng)雨”指的

是生活中遇到的挫折、磨難。詩歌寫出了作者對母親的感激熱愛。

第十課《綠》

1.一、課文內(nèi)容填空：

到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得

出奇。

所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣ixl,好像

舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起

1.二、課文重點歸納：

《綠》作者艾青，這首詩以逮為線索，作者運用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天

到處都是綠。綠是自然的顏色，綠是生命的象征，是希望，是快樂，表達了作者對大

自然的喜愛和贊美。

在作者的眼中，刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。作者

憑借豐富的想象和生動的描寫，描述了春季到處都是綠色的生機盎然

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的景色。

綠色代表生命的顏色，詩歌中描繪的綠的景象，讓我們感受到它具有的特點是充滿生

機與活力。

第十一課《白樺》

一、課文內(nèi)容填空：

1.毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

2.二、課文重點歸納：

3.《白樺》是蘇聯(lián)著名詩人葉賽寧的抒情詩，詩歌以白樺為中心意象，從不同角度

描寫它的美。白樺那么鬲潔、挺拔，它是高尚人格的象征。

4.本文通過寫白樺在不同時刻的身姿、形態(tài)，表達作者對白樺的喜愛之情。

5.《白樺》前兩節(jié)重點寫了白樺的處濕，后兩節(jié)重點表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，通過描

寫它在朝霞里亭亭玉立的樣子，表現(xiàn)出白樺高潔、挺拔、不畏嚴(yán)寒的品格。

6.本詩采用了借物喻人的表現(xiàn)手法，白樺正是高尚人格的象征。描寫白樺的美麗景

象，詩中的白樺樹既具有顏色的變化，又富有動態(tài)的美感。我們可以感到詩人對家

鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

詩歌描寫了白樺在多種環(huán)境中的美，環(huán)境有：寒冬的雪后、清晨的朝霞中、朦朧的寂

靜中。

第十二課《在天晴了的時候》

1.一、課文內(nèi)容填空：

到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪

逾。

1.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

二、課文重點歸納:

2.《在天晴了的時候》的作者是戴望舒，又稱“雨巷詩人”，是現(xiàn)代派象征主義詩

人。詩歌通過擬人化的手法，“動態(tài)化”的表達方式，繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫

卷。表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情，也表現(xiàn)了作者對恬淡、超脫的生活的向

往。

3,這首詩讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。

詩中依次描寫出了雨后的：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒，在作者描繪的雨后放晴的

鄉(xiāng)村畫卷中：“泥路”是溫柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地選寒試暖，“鳳

蝶兒”在閑游...

第十三課《貓》

1.一、課文內(nèi)容填空：

2.老舍，原名舒慶春，字舍予，“老舍”是他最常用的筆名。他是杰出的語言大嫂，

被譽為“人民藝術(shù)家”。課本中我們學(xué)過他的《貓》、《母雞》，他創(chuàng)作了長篇小說

《駱駝祥子》，話劇《茶館》等經(jīng)典著作。

3,貓還會豐富多腔的叫唉，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

貓抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么生

氣勃勃，天真可愛！

1,二、課文重點歸納：

2.本文的體裁：散文。

3.貓的特點：古怪而可愛。

貓的“古怪”性格表現(xiàn)在：貓老實、貪玩又盡職、膽小又勇敢。

老舍筆下的貓性格有些古怪，表現(xiàn)在三個方面：一是既老實又貪玩，卻很星m；二是高

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興時溫柔可親，不高興時又一聲不出；三是有時很膽小，有時又無比勇猛。字里行間，

流露出作者對貓的喜愛之情。

5.貓老實的表現(xiàn)在：成天睡大覺；它很貪玩表現(xiàn)在：一天一夜不回家；它很盡職的表現(xiàn)

在：屏凝視捉老鼠。

第十四課《母雞》

一、課文內(nèi)容填空：

1.它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。

2,二、課文重點歸納：

3.《母雞》以作者的情感變化為線索，由“過送”到“不敢再討厭”，前后形成鮮

明的對比。

《母雞》通過先抑后揚的寫法，表現(xiàn)出了母雞的負(fù)貴、慈愛、勇敢、辛苦的特點，前

文寫“我”討厭母雞是為了后面贊美母雞做鋪墊。

課文說母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”。聯(lián)系全文來看，

從夜間有什么動靜就啼叫，可以看出母雞很負(fù)責(zé)；

從雞雛們的肚子圓圓的，自己卻消瘦了許多，可以看出母雞很慈愛；

從有一點響動，就瞥戒起來，準(zhǔn)備作戰(zhàn)，可以看出母雞很勇敢；

從教雞雛們啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，可以看出母雞很辛苦。

《母雞》的前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一人淺薄、

媚俗的母雞；后半部分寫了母雞慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“違大的雞母親”的

形象。表達作者對母愛的贊頌。

第十五課《白鵝》

一、課文內(nèi)容填空:

我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是

1,返，一樣是草。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。

2,二、課文重點歸納：

3,《白鵝》的作者是豐子愷，本文作者從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相幾個方面來

表現(xiàn)鵝的高傲，表達了作者對白鵝的喜愛。

課文運用對比的寫法，將鵝的引吭大叫與狗的狂吠作對比，表現(xiàn)鵝的叫聲八肅鄭重的

特點。用鴨的步調(diào)急速、有局促不安之相來表現(xiàn)鵝的步調(diào)從容，大模大樣的大家風(fēng)范。

“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！薄案甙痢钡囊馑际牵鹤砸詾榱?/p>

不起，看不起人，極其驕傲。這句話是文章的中心句，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的

作用。

《白鵝》叫聲的表現(xiàn)：音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥；厲聲叫囂；引吭大叫。步態(tài)的表

現(xiàn)：傲慢；從容，大模大樣；傲然站立。

吃相的表現(xiàn)：

三眼一板，

一絲不茍；

從容不迫，

大踏步。

語文園地四

詞句段運用

下面這些詞語分別指的是哪一類人？

千里馬：比喻有才干的人。

老黃牛：比喻默不作聲、踏實工作的人。

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百靈鳥：比喻歌聲甜潤、清脆的歌手。

領(lǐng)頭羊：比喻在團隊中起主導(dǎo)作用的人。

小蜜蜂：比喻勤勞的人。

紙老虎：比喻外強中干的人。

變色龍：比喻在生活中善于變化偽裝的人，或者比喻立場不穩(wěn)、見風(fēng)使舵的人。鐵公

雞：比喻吝嗇錢財，一毛不拔的人。

應(yīng)聲蟲：比喻沒有主見，隨聲附和的人。

哈巴狗：比喻沒有骨氣、搖尾乞憐的人。

補充：地頭蛇：當(dāng)?shù)氐膹姍M無賴、欺壓人民的壞人。

笑面虎：外貌裝得善良而心地兇狠的人。

第十六課《海上日出》

1.一、課文內(nèi)容填空：

2.日出前，天空還是一片淺藍，轉(zhuǎn)眼間，天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的

范圍。日出時，天空中出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，接著它慢慢地努力上升，到了最后，終

于沖破了云霞，完全跳出了海面。

天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，

加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。

1.過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽

好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云完全跳

出海面，顏色紅得非常可愛。

2.二、課文重點歸納：

3.《海上日出》的作者是巴金。文章按照早晨太陽變化（日出前、日出時、日出后）

的順序來寫的。描繪了海上日出時的兩種景象分別是：天氣晴朗時海上日出和有云時,

展示了日出這一偉大奇觀。

4.作者記錄了一次海上看日出的過程，作者按時間順序一步一步記錄太陽每一刻的

狀態(tài)、顏色和光明的力量，表達了作者向往光明、奮發(fā)向上的精神。

本文的中心句是：“這不是偉大的奇觀嗎？”，描寫了海上日出時壯觀景象。文章

結(jié)尾用反問句：“這不是偉大的奇觀嗎？”做總結(jié)，表達了作者對這一奇觀的贊美

之情。

本文是一篇抒情散文。通過描述不同情況下在海上看到的日出景象，稱贊海上日出是

偉大的奇觀，表達了作者熱愛大自然、追求光明的思想感情。

第十七課《記金華的雙龍洞》

一、課文內(nèi)容填空：

1.一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時

變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。

2.二、課文重點歸納：

3.《記金華的雙龍洞》的作者是葉圣陶，原名葉紹釣。本文是一篇游記，文章是按

游覽的順序來寫的。

4.本文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，作者先寫路上，再寫洞口、外洞、孔隙、

內(nèi)洞，最后寫出洞。其中重點寫了內(nèi)洞的景物。

在游覽的過程中，表達了作者對祖國秀麗河山的熱愛之情，也激發(fā)了學(xué)生對祖國錦繡

河山的熱愛。

洞口的特點：彳艮寬；夕卜洞的特點：高太；

3.內(nèi)洞的特點：黑、大、奇，重點寫了查的特點。

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作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢；再寫了洞口，特

點是像橋洞、很寬：然后寫了處迥，特點是太。

1.本文有兩條線索：一條是明線，即作者游覽的先后順序；一條是暗線，即作者多

次寫到水，以溪流流經(jīng)的路線為線索。

2,習(xí)作例文：

3,頓和園在北京（城市名），課文主要描繪了頤和園的美麗景色。課文移步換景，分

別描寫了長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋的景物。

4,《七月的天山》是按作者瀏覽的順序來寫的?？梢詮摹斑M入天山”“再往里走”“走

進天山深處”這些語句看出來。

第十八課《小英雄雨來（節(jié)選）》

1.一、課文內(nèi)容填空：

蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鶴毛般

的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

1,在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用

手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”

2,二、課文重點歸納：

“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在《小英雄雨來》中出現(xiàn)了三次。這句

話是貫穿全文的線索。前兩次出現(xiàn)在夜校上課時，雨來受到愛國主義教育，這是雨來

與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第三次出現(xiàn)在雨來打算以死保護交通員時，表明

雨來，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志，這句話點明了雨來機智，勇敢的力量來自

對祖國的熱愛。

《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，他機智勇敢，為了掩

護李大叔，機智地同鬼子作斗爭的故事，表現(xiàn)出機智勇敢、熱愛祖國的

英雄精神。

3,雨來的品質(zhì)：機智勇敢、熱愛祖國、堅強不屈。

本文可以分為六個部分進行描寫，其中詳寫了雨來游泳本領(lǐng)高、掩護李大叔、智勇斗

鬼子，略寫了雨來上夜校讀書、懷念雨來、機智脫險。

第十九課《我們家的男子漢》

1.課文重點歸納：

2.《我們家的男子漢》中被“我”稱為男子漢的是我姐姐家的孩子，我之所以稱他

為男子漢是因為他率真爽氣、自主獨立、沉著勇敢。

文中的三個小標(biāo)題是：他對食物的興趣、他對獨立的要求、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著，表

現(xiàn)他率真爽氣、自主獨立、沉著勇敢。

本文的作者是王安憶。課文生動而細(xì)膩地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個

逐步成長為小“男子漢”的形象，語言生動、風(fēng)趣、幽默而含蓄。

第二十課《蘆花鞋》

1.課文重點歸納：

2,《蘆花鞋》一文選自《青銅葵花》，寫了青銅在鎮(zhèn)上賣蘆花鞋，一共賣了一百零

一雙蘆花鞋的事，贊美了青銅勤儉、善良、執(zhí)著的品質(zhì)。

本文可以分為四個部分，這四個部分的小標(biāo)題分別是：編織蘆花鞋、賣蘆花鞋、大雪

中堅持賣鞋、賣了自己穿的鞋。

青銅的品質(zhì)：吃苦耐勞、勤快能干、為他人著想。

第二十一課《古詩三首》

課文重點歸納：

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《芙蓉樓送辛漸》

1,這首詩的作者是唐代詩人王昌齡。本詩寫的是第二天早晨作者在江邊送別辛逝的

情景，其中“一片冰心在玉壺”最能體現(xiàn)詩人胸懷，表達了詩人冰清玉潔，堅持操守

的信念。

“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤?！边@句詩作者描寫的是：送別友人時的場面。

既寫友人去向，又暗喻送別心情的語句是：楚山孤。

這是一首送別詩，詩的第一句“寒雨連江夜入?yún)恰泵鑼懥艘环N蕭瑟的環(huán)境，造染了離

別的黯淡氣氛，后兩句是告慰朋友，表現(xiàn)了朋友堅持操守的高尚品質(zhì)。

《塞下曲》

1.題目“塞下曲”是古代的一種軍歌，第一句點明時間是在一個月黑寂靜的晚上，第

二句中的“單于”指的是敵軍的最高將領(lǐng)，第三句寫了我軍準(zhǔn)備追擊敵軍的情形，第

四句寫出了天氣的寒冷。

1,詩中寫出勇士們列隊準(zhǔn)備出發(fā)時的雪中英姿的詩句是：欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

這句詩的意思是：將軍準(zhǔn)備率領(lǐng)騎兵一路追殺，顧不得漫天的大雪已落滿弓和刀。

2,《塞下曲》寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵，寫出了戰(zhàn)士們的英勇和必勝的信心。《墨

梅》

3.詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。

梅花的品格精神：高風(fēng)亮節(jié)、神清骨秀、高潔端莊。從梅花的品格精神聯(lián)想到了：文

天祥、范仲淹、王安石等。

4.詩的前兩句寫實，強調(diào)“我家”的梅花朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩

句抒情言志，說明他畫梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓梅花的香氣彌漫在天

地之間。

5.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的意思是：它并不需要別人去夸它的顏色

好看，它只是要把清淡的香氣充滿間。

6.詩句中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間

留下清香的美德，作者借梅自喻，表達了自己不向世俗獻媚的精神品格。

“洗碩池”是一個典故，與王羲之有關(guān)。

詩中的梅花的特點是：高潔、清秀、淡雅、樸素。

第二十二課《文言文二則》

1.一、課文重點歸納：《囊螢夜讀》

2.本文選自《晉書?車胤傳》?！澳摇钡囊馑际牵河每诖b?！拔灐钡囊馑际牵憾?/p>

蟲?！澳椅灐钡囊馑际牵河么友b螢火蟲。

3.故事中贊美了車胤學(xué)習(xí)刻苦的句子是：“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火

以照書，以夜繼日焉。”

4.文中概括車胤精神品格的句子是：恭勤不倦。車胤遇到的困難是：家貧不常得油。

車胤的方法是：練囊盛數(shù)十螢火以照書。

這個故事告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣才會有所成就。

這個故事講的是古人讀書求學(xué)的故事，我知道這樣的故事還有《程門立雪》《手不釋

卷》《鐵杵成針》。

《鐵杵成針》

1.本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽?眉州》?！拌F杵”的意思是：用來舂米或搗衣的

鐵棒。主人公是唐代詩人李白。

故事中讓李白深受觸動的事是：“過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：”欠作針。，”

太白感其意，還卒業(yè)。

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2.“鐵杵成針”這個故事告訴我們：只要有毅力、肯下苦功，事情就能成功。第二十

三課《“諾曼底號"遇難記》

1.一、課文內(nèi)容填空：

1,他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不

是給人而是給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

2,他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次荽雄的

壯舉。二、課文重點歸納：

3.本文的作者是法國作家雨果，他的代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。

4.課文講述了“諾曼底號”和“瑪麗號”相撞，輪船在英倫海峽面臨沉沒的危險時，

船長哈爾威臨危不懼，沉著冷靜，指揮救援，把生的希望留給乘客和船員，把死的危

險留給自己，在全部人員獲救后，最后隨船沉沒的悲壯故事，歌頌了船長哈爾威舍己

為人的英雄精神。

5.本文的主要人物是哈爾威，作者主要通過描寫他的語言，使我們認(rèn)識了這位忠于職

守、舍己為人的英雄。

6,課文按照“霧海夜航一一海難發(fā)生一一臨危指揮一一盛贊船長”的順序來寫。

課文多次寫霧，霧大、霧濃，這是造成海灘的直接原因，同時，還渲染了悲壯的氣氛，

襯托了人們的心情。

第二十四課《黃繼光》

課文重點歸納：

課文講述了在抗美援朝戰(zhàn)爭的上甘嶺戰(zhàn)役中，志愿軍戰(zhàn)士黃繼光為了讓部隊攻下敵軍

的陣地，避免更大的犧牲，舍身堵住敵人的槍口，英勇犧牲的悲壯故事，歌頌了他視

死如歸，奮不顧身的大無畏英雄氣概和愛國精神。

第二十五課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》

一、課文內(nèi)容填空：

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅

行，一游游到了龍宣，得到了一個寶葫蘆。

二、課文重點歸納：

1.1.《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》一文的作者是張?zhí)煲?，文中的主人公叫王葆。這個童

話故事告訴我們：不付出努力就得到或擁有想要的東西是不可能的。

2.王葆想到一個寶葫蘆，來實現(xiàn)心中的愿望。

本文奶奶講了四個關(guān)于寶葫蘆的故事，分別是：①張三劈面撞見了一位神仙，得了一

個寶葫蘆；②李四遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆；③王五肯讓奶奶給

他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆；④趙六掘地掘出來一個寶葫蘆。

文中的“我”指的是主人公叫王不恥他非常想得到一個寶葫蘆。他時常會想到它，做

算術(shù)題的時候想到了它，和同學(xué)們比賽種向日葵的時候想到了它，租科學(xué)小組的同學(xué)

鬧翻了的時候，他又想到了它。

第二十六課《巨人的花園》

1.課文重點歸納：

2.《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是巨人的花園由寒冷

到溫暖的過程。從這篇童話中，我們可以體會到：分享的快樂才會幸福。

3.當(dāng)巨人認(rèn)識到自己的錯誤后，他拆除了圍墻；當(dāng)巨人老了以后，孩子們成了他的心

中最美麗的花。

4.課文中作者運用對比的手法展開故事情節(jié)，一堵圍墻擋住了孩子的腳步，也擋住

了溫暖、歡笑，只留下了荒涼、寒冷。

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“現(xiàn)在我明白”，巨人明白了：沒有孩子的地方就沒有春天。

課文講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，就筑起高墻將孩子們

拒于墻外，從此花園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里鉆進來，春天也隨之而來，

巨人才醒悟過來，拆了圍墻，花園又成了孩子們的樂園，巨人生活在花園和孩子們中

間，感到無比的幸福。

第二十七課《海的女兒》

1.課文重點歸納：

《海的女兒》這篇課文是著名童話《海的女兒》的結(jié)尾部分。是丹麥童話作家安徒生

寫的，我還讀過他的童話《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》。

《海的女兒》最打動我的地方是：小人魚化為了泡沫，她不忍心殺死王子，善良的她

最終選擇犧牲自己。

日積月累靈活運用：

1,古詩運用：

2,淳樸的鄉(xiāng)村里，楊萬里看到的是“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”；在鄉(xiāng)間田

野里，范成大看到的是“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”。

3,《卜算子?詠梅》的作者是毛澤東，詞中“己是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”表

現(xiàn)了梅花不畏嚴(yán)寒的品格。我還讀過他的詩詞《沁園春?雪》。

4,唐代詩人羅隱的《蜂》中，歌頌不辭辛苦為他人釀造幸福生活，并諷刺不勞而獲

的人的詩句是：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”

5.《四時田園雜興（其二十五）》中運用對偶的一句詩是：“梅子金黃杏子肥，麥

花雪白菜花稀”。

6,《芙蓉樓送辛漸》一詩中表現(xiàn)作者高潔情操的詩句是“洛陽親友如相問，一片冰

心在玉壺”。

7.《獨坐敬亭山》中“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”兩句既是寫景，又表現(xiàn)了作者李白的孤

獨之感。其中“