九年級(jí)思想品德課教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)思想品德課教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析1、學(xué)生年齡特征九年級(jí)學(xué)生從生理角度看，正處于少年期向青年期的轉(zhuǎn)化階段，活潑好動(dòng)，朝氣蓬勃；其心理狀態(tài)表現(xiàn)為思想活躍，好奇心強(qiáng)。對(duì)新生事物具有強(qiáng)烈的求知欲，盡管如此，一年后又面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，思想不成熟，對(duì)自己的人生道路和社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)還相當(dāng)模糊，克服困難的信心和勇氣不足，意志力薄弱。因此，針對(duì)學(xué)生的年齡特征，教育工作者既要嚴(yán)格要求，更要頭關(guān)心、愛護(hù)，要曉之以理，動(dòng)之以情，從情感心靈上打開缺口，幫學(xué)生健康成長(zhǎng)！2、學(xué)習(xí)水平和能力狀況經(jīng)過七八年級(jí)思想品德課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的學(xué)科素養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生都能掌握一些問題的答題格式，并且對(duì)問題的理解、分析、辨別、歸納能力上了一個(gè)臺(tái)階；在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材，掌握重點(diǎn)，或難點(diǎn)知識(shí)，并能自覺聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系自身，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了個(gè)人的道德法律意識(shí)，具備較高的心理品質(zhì)，這都很利于本學(xué)期的學(xué)習(xí)；但也有部分學(xué)生貪玩、好動(dòng)，對(duì)學(xué)科無興趣，態(tài)度不認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生品質(zhì)惡劣，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，我行我素，影響惡劣，不利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，更不利于自我的健康成長(zhǎng)，對(duì)于他們，教師要做好轉(zhuǎn)化工作，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、常檢查，這樣才有可能使學(xué)生成績(jī)大面積豐收。3、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度通過了解，大多數(shù)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極配合教師，認(rèn)真完成作業(yè)，并且，最后期末考試后半部分同學(xué)的成績(jī)比較理想，這在一定程度上使他們品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了積極性，認(rèn)識(shí)到了一份耕耘，一份收獲，這些，很有利于下一步的學(xué)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)心理，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，無所事事，對(duì)此；下一步，我要做好他們的思想工作，捕捉閃光點(diǎn)，使他們重塑自我盡快回到正軌。二、教材分析本學(xué)期繼續(xù)兩周一次社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。內(nèi)容圍繞“愛國”.“敬業(yè)”“誠信”“友善”展開從個(gè)人層面理解踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教版九年級(jí)全一冊(cè)思想品德教材共設(shè)置了四個(gè)單元：第一單元是以道德教育為主要內(nèi)容的單元，其余三個(gè)單元主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情、國策和理想教育。具體分析如下：第一單元在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任。本單元主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、正義和責(zé)任方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識(shí)，分清社會(huì)生活中的正義行為和非正義行為，激發(fā)社會(huì)正義感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己所負(fù)有的社會(huì)責(zé)任，努力做一個(gè)承擔(dān)責(zé)任的好公民。為此，本單元共設(shè)置了“公平、正義——人們永恒的追求”、“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”兩個(gè)專題課。第二單元五星紅旗我為你驕傲。本單元是認(rèn)識(shí)國情，愛我中華的開篇性生活主題單元，它以熱愛社會(huì)主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨為教育主題，在這主題的統(tǒng)領(lǐng)下，本單元共設(shè)置了“騰飛的東方巨龍”、“全民共同富?！?、和“人民當(dāng)家作主”三個(gè)專題課。第三單元關(guān)注國家的發(fā)展。本單元主要講述了黨和國家在新的歷史時(shí)期重大的路線、方針、政策和發(fā)展戰(zhàn)略。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家的發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展之路；國家的發(fā)展必須走強(qiáng)國富民之路；國家的發(fā)展必須走科教興國之路；國家的發(fā)展必須靠民族精神支撐。這“四個(gè)必須”就是九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該著重關(guān)注的國家發(fā)展之路。第四單元我們的未來不是夢(mèng)。本單元針對(duì)學(xué)生面臨畢業(yè)和未來選擇的實(shí)際問題，以樹立共同理想，實(shí)現(xiàn)人生意義為生活主題，旨在通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感，幫助學(xué)生解決畢業(yè)之際面臨的升學(xué)與擇業(yè)問題，為走好今后的人生之路奠定基礎(chǔ)。為此，本單元設(shè)置了“共同描繪美好未來”、“走向世界的中國”、“美好人生我選擇”三個(gè)專題課。三、教學(xué)措施1、在教材處理方面的措施A對(duì)教材進(jìn)行重新加工，充分利用典型案例，背景材料，社會(huì)話題，漫畫等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于其他的可適當(dāng)舍棄，再者，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，教材內(nèi)容可適當(dāng)、合理調(diào)整，使之更有利于學(xué)生接受，符合認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層遞進(jìn)。B教學(xué)時(shí)可增添一些時(shí)政熱點(diǎn)，社會(huì)話題，貼近學(xué)生的生活或發(fā)生在學(xué)生身上，身邊的材料，讓學(xué)生去體驗(yàn)、分析、歸納，讓其認(rèn)識(shí)到知識(shí)來源于生活、應(yīng)用于生活，且導(dǎo)之以行，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。C在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，注意從宏觀到微觀，把握知識(shí)間的聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成“知識(shí)串”，讓其意識(shí)到知識(shí)間不是相互孤立的，而是有機(jī)融合，相互滲透的，利于做材料題時(shí)靈活運(yùn)用，靈活組織答案。2、在教學(xué)研究方面所采取的措施A認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合本校實(shí)際，尋求行之有效的教學(xué)方法B多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，并結(jié)合本生實(shí)際，取其精華。C積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，為我所用。D平時(shí)寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)，利于下一步教學(xué)3、在培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生方面的措施A教師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀和價(jià)值觀，正視學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信心B對(duì)優(yōu)生，端正其思想，讓其認(rèn)識(shí)到“山外有山，人外有人”“學(xué)無止境”，激勵(lì)其嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，再者，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，適當(dāng)提高難度，讓其做一些拔高性題目，著重培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)分析，解決問題的能力。C對(duì)差生，首先捕捉他們的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，讓其對(duì)自己樹立自信，及時(shí)表揚(yáng)。D制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，有目的，有針對(duì)的利用機(jī)動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生分批輔導(dǎo)。開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓優(yōu)生幫助差生，互相提高4、關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)方面的措施A全面評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注他們的成績(jī)，還要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)B評(píng)價(jià)方式采用靈活多樣的方法，具有開放性，如觀察法，談活法等a觀察：有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。b描述性評(píng)語，來激勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短5、關(guān)于學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面的措施A興趣是最好的教師，教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)方法靈活，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B搜集一些學(xué)習(xí)方法知識(shí)，讓學(xué)生借鑒C端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性6、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面A充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)I造一個(gè)行動(dòng)形象的環(huán)境，激發(fā)其興趣。B及時(shí)補(bǔ)充圖片，案例等材料，拓寬學(xué)生的視野，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實(shí)際，降低難度，改變以前的“填鴨式”教學(xué)C平時(shí)多充電，學(xué)習(xí)一些常用的課件制作知識(shí)D結(jié)合本校實(shí)際，教材內(nèi)容實(shí)際，有選擇加以運(yùn)用，不要流于形式。四、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)進(jìn)度課時(shí)分配1——4第一單元在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任，社會(huì)主義核心價(jià)值觀之愛國45十一長(zhǎng)假6——9第二單元五星紅旗我為你驕傲.社會(huì)主義核心價(jià)值觀之