初中英語(yǔ)面試教案模板

初中英語(yǔ)面試教案模板篇一：中學(xué)英語(yǔ)教師證面試reading試講模板

開場(chǎng)白

Goodmorning,everyone.MynameisXXX.It’smypleasuretostandhereandshowyoumytrialteaching.Ihopeyouwillenjoymyperformanceandhaveagreattimehere.NowLet’sgetreadyforclass.Todaywearegoingtolearnxxx.Atfirst,let’sreviewthewordsandphrasesinthelastclass.

……

Verygood.Now,let’sgotothereadingpart.PleaseturntopageXXX.(Readingteaching)

Let’shaveafreetalkaboutXXXandthendiscussthequestioninpre-readingonpageXXX,Iwillasksomeonetotalkaboutyourideas.

reading

Readthepassageasquicklyasyoucanandfindthetopicsentenceofeachparagraph.

Time’sup.Now,pleaseaskmyquestions.

Questions:’sthegeneralideaofthetest?

oneisthetopicsentenceofthefirstparagraph?

thepassageinto3partsandthinkaboutthemainideas.

findouttheanswersofthequestionsonpageXXX.

Step3Intensivereading

Readthepassagecarefullyagainandunderlinethenewwordsandphrases.Now,listentothetapeofparagraphone.Payattentionplease.

Well,lookattheblackboard.Thesearethenewwordsandphrasesofthisparagraph.Readafterme,XXXgo.Nowyoureaditonebyone.Let’sstartfromXXX.

Lookhereplease.Thisisthesentencepattern.

Ithinkthatsth/sbis(are)…because…

Howtouseit?Lookattheexample.

(Ithinkicecreamisjunkfood,becauseithasalotoffatandsugar.)Now,pleasemakesentencesbyyourself.Iwillgiveyou1minutes.

Whowouldliketotellmeyoursentence?

……

Step4.Post-reading.

Retellthepassage:We’vereadthewholepassagedeeply.Thesearethegeneralideasofallparagraphs.Pleasecommunicatewithyourpartnertoretellthepassageaccordingtothegeneralideas.

DotheexerciseonpageXXX.

Step5Summary

Let’sgothroughthelanguagepointsofthislessononceagain.

Step6.Homework

Chosethreenewlylearntphrasestomakesentences.

結(jié)束語(yǔ)

That’sallformaytrialteaching.I'vealwaysdreamedtobeateacher,andifIpassedtheinterview,Iwillhaveachancetogofurtheronthissoul'sjourney.Thanksforyourlistening.

篇二：英語(yǔ)試講教案模板(全)

英語(yǔ)試講教案模板

模板：

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1Knowledgeobjects:Makestudentsreadtheimportantwordsandsentences2Abilityobjects:Makestudentsmasterthegrammarinthetext________3Moralobjects:ImprovetheinterestsinstudyingEnglishand_________

Teachingimportantpoints（教學(xué)重點(diǎn)）

Words：_________________________________

Sentences：_______________________________________

________________________________________

Teachingdifficultpoints（教學(xué)難點(diǎn)）

Masterthegrammar

Usethewordsintheirlives

____________________

Teachingaids（教具）

Cards、projectors___________________________

Teachingprocedure：（教學(xué)過(guò)程）

Step1leading-in

Step2__________

Stepnhomework

Blackboarddesign（板書設(shè)計(jì)）

(一)形式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對(duì)的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式兩種。

1.文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學(xué)校發(fā)給教師。

(二)主要內(nèi)容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課后自我反思與評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教學(xué)設(shè)計(jì)不必具有固定的形式。

1.基本內(nèi)容

(1)課題(說(shuō)明本課名稱)。

(2)教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。

3)課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。

(4)課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。

(5)教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。

(6)教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。

(7)教具(或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)

(8)教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書面或口頭作業(yè))。

(10)板書設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。

2.教學(xué)過(guò)程的步驟

書寫過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟。

(1)導(dǎo)入新課

①設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

③提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

(2)講授新課

①針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

②怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

(3)鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結(jié)

怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?

(5)作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)

教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如果不認(rèn)真做教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊,心中無(wú)數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲，而最終無(wú)法取得好的教學(xué)效果。

2.有利于教學(xué)水平的提高

在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要研究教材的知識(shí)體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編寫意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),分析知識(shí)的價(jià)值功能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研。

1.一般現(xiàn)在時(shí)thepresenttense

2.一般過(guò)去時(shí)thepasttense

3.一般將來(lái)時(shí)thefuturetense

4.一般過(guò)去將來(lái)時(shí)thepastfuturetense

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)thepresentcontinuoustense

6.過(guò)去進(jìn)行時(shí)thepastContinuousTense

7.將來(lái)進(jìn)行時(shí)thefuturecontinuoustense

8.過(guò)去將來(lái)進(jìn)行時(shí)thepastfuturecontinuoustense

9.現(xiàn)在完成時(shí)thePresentPerfectTense

10.過(guò)去完成時(shí)thePastPerfectTense

11.將來(lái)完成時(shí)thefutureperfecttense

12.過(guò)去將來(lái)完成時(shí)thepastfutureperfecttense

13.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)thepresentperfectcontinuoustense

14.過(guò)去完成進(jìn)行時(shí)thepastperfectcontinuoustense

15.將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)thefutureperfectcontinuoustense

16.過(guò)去將來(lái)完成進(jìn)行時(shí)thepastfutureperfectcontinuoustenseⅰ.warm-up

!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please!

,areyouhappytoday?i'mhappy,'ssinganenglishsongtogether,ok?'what'syourfavouriteseason?'clapyourhands,!wonderful!

ⅱ.presentationlet'slearn

,?yes,it'?,!

!whatseasonisit?why?,!

,,,icanskate,,please.

'tlikesummer,it''tlikewinter,it',it',,',icaninwinter,ican..,icanalsoinspring,ican...,andicanalsogreat!

?pleasecheckyourpartner'?allofyouhavedoneagoodjob!groupwork

?yes,it',it''?whatwouldyouliketodo?i'dliketo

'?pleaseworkingroups,

?whowantstobethereporter?you,!thankyou.ⅲ.consolidation

,areyouhappythisclass?let'splayaguessinggame,ok?iwantoneofyoutocomehereandactthephrases,theotherssaythephrasewith'ican...'or'i'dliketo...'forexample,areyouclear?let'begin!

,,ok?

,everyone!

thankyouforlistening

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第一篇:初中優(yōu)秀英語(yǔ)教案模板

初中英語(yǔ)說(shuō)課優(yōu)秀模板（全英）

Goodmorning,everyone.Iamgladtointerpretmylessonheretoday.ThelessonplanIamgoingtotalkaboutisfromBOOK1unit7WhatDoesHeLookLike?.Now,Iwillpresentitfromsevenparts.Part1.AnalysisofTeachingMaterialUnit7WhatDoesHeLookLikeisadialoguelesson(reading,listening,revision)includingtwopartssectionAandB.Itfocusedinthetopicof`````，purpose````。

Parts2.TeachingGoalsInthispart,therearethreepurposesweneedtoachieveFirstly,knowledgeobjects：tomasterkeywordsandphrases/goover/enhancesecondly,abilityobjects：todevelopss’abilityoflisteningandspeakingskillstotrainthesabilityofworkingingrouptofostersabilitiesofcommunicationandtheirinnovationtotrainthestudentstoexpress/tosolvelastly，emotionalobjects：tofosterstudents’consciousnessofgoodcorporationandpropercompetitiontoleadstudentstoshowtheirlovelinesstothepoortoarousetheirinterestinlearningEnglishtohelpthemtounderstandthebackgroundof```tobeawareoftheimportantof/toencouragethestudentstodosomethingto````Part3.KeyPointsandDifficultPointsForonething,Iwilltalkaboutkeypointsofthislesson:tomasternewwordsandphrases/toimprovetheirreadingskillstounderstandthesentencepatter:if-clauseAfterIwillsaysomethingaboutdifficultpoints:todeveloptheircommunicativePart4.AnalysisofStudentsThesestudentswhohavecomeintomiddleschoolrecently.TheyareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.Itisnecessarytouseassistantteachingmethodstoarousetheirattention。

Therefore，itneedtointroducethePart5TeachingMethodsAsweallknow,themaininstructionaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatestudents’basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonIwillmainlyuse“task-basedlanguageteaching”

method.Thatistosay,Iwillletthestudentslearninrealsituationstofinishataskbymakingactivitiessuchassinging,guessinggame,havingacompetitionandsoon.Meanwhile,taperecorder,multi-mediacomputerandpictureswillbeneeded.Part6.TeachingProceduresI’llfinishthislessoninsixsteps.step1ReviewandWarm-up①.showsomepictureofpeopleorotherthingtorevisethewordstheyhavelearned②.freetalkbetweenteacherandstudentsaboutthingsintheclassroom.③.singthesongtogetherPurpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingforthestudentsbysinginganddoingsomegamesandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.step2TeachingNewTextNowI’llmainlytalkaboutthisstep.①.first,Iwillusesomepicturetoteachernewwords②.askthestudentstoturntopage78andlookatthepicturein1a,thenaskquestion③.presentthepattern:“Myschoolbagisheavy.What’sinit?.”Thenleadthestudentstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.④.playaguessinggame.Dividethewholeclassintofourgroupstohaveacompetition.Letthemguess:“What’sinthebag?Howmany?”Propercompetitioncanarousethestudents’interestinEnglishlearning.describe

someoneintheclassandaskyourclassmatestoguesswhoheisdescribing.workingingroupsandatlastfindwhichgrouphasthemostrightanswersandtheyarechampion.⑤.withthehelpofthecomputertopresent

篇三：初中英語(yǔ)語(yǔ)法賓語(yǔ)從句試講教案

賓語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)什么是賓語(yǔ)。動(dòng)詞/介詞后面的名詞就是賓語(yǔ)。

Iplaybasketball.

Wearetalkingaboutourhomework..

2.賓語(yǔ)從句就是在賓語(yǔ)的位置上放一個(gè)完整的句子。

3.IlovethatIcanearnsomecoupons.

板書：Heknowsme.

Heknowswhat’swrongwithhiswife.

說(shuō)出2個(gè)句子的賓語(yǔ)。

第一個(gè)句子的賓語(yǔ)是一個(gè)詞構(gòu)成的，第二個(gè)句子的賓語(yǔ)是一個(gè)句子，我們稱這種做賓語(yǔ)的句子叫賓語(yǔ)從句。在句子中充當(dāng)賓語(yǔ)的從句叫賓語(yǔ)從句。其中heknows叫主句，what’swrongwithhim是從句。

說(shuō)出下面4個(gè)句子的主句和從句。

A．Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

B．Heaskedif/whethertheyhadcome.

C．Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

D．Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

總結(jié)：。。是主句，剩下的是由that，if，how引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。

初步認(rèn)識(shí)了賓語(yǔ)從句，下面我們開始了解賓語(yǔ)從句的三要素

引導(dǎo)詞（連接詞）

語(yǔ)序時(shí)態(tài)

1)從屬連詞that引導(dǎo)陳述句賓語(yǔ)從句，在口語(yǔ)或者非正式語(yǔ)中可以被省略

比如上面四句話中的A,C就是that引導(dǎo)的陳述句的賓語(yǔ)從句。如果省略掉that，該如何修改。（讓學(xué)生口頭修改）

A．Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

C．Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

2）由從屬連詞whether,if引導(dǎo)一般疑問(wèn)句的賓語(yǔ)從句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，

B．Heaskedif/whethertheyhadcome.

3）由連接代詞who,whom,whose,which,what,whoever,whichever,whatever和連接副詞where,how,why,when引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句

代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的意義，不可省略，比如上面的D。

D．Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

注意：關(guān)于是否if/whether

.Whether,if引導(dǎo)賓語(yǔ)從句：兩詞可互換，但是下列情形除外：

1)．whether從句中有ornot

Eg:Whetherrainornotwewillgotothepark.

2)．whether從句做介詞賓語(yǔ)

3)whether后可以加ornot,但是if不可以.

4)在不定式前只能用whether.

（如：Ican’tdecidewhethertostay.我不能決定是否留下。）

5)避免歧異時(shí)，我們常用whether而不用if.

6)decide后邊的賓語(yǔ)從句要用whether.

Paper課堂

1.Iaskedher__________shehadabike.

2.We’reworriedabout________heissafe.

3.Idon’tknow________ornotheiswell.

繼續(xù)觀察上面的四句話，請(qǐng)問(wèn)賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序有什么特點(diǎn)？（陳述句語(yǔ)序）不管原來(lái)的句子是陳述句，一般疑問(wèn)句還是特殊疑問(wèn)句，放在賓語(yǔ)從句里都是陳述句語(yǔ)序。

（板書）改寫賓語(yǔ)從句。

陳述句DoctorLiisverypatient.

Itiswell-knownthat_____.

一般疑問(wèn)句IsDoctorLiverypatient?

Johnwantstoknow__________(用if或者whether引導(dǎo))

練習(xí)

Part1課堂練習(xí)Mikegetsupatseveninthemorning.

HesaysthatMikegetsupatseveninthemorning

Theteacherasks--ifMikegetsupatseveninthemorning.

我們已經(jīng)了解了賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞和語(yǔ)序，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)下賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)。

（卡片，貼在上面時(shí)態(tài)的旁邊）口訣：主現(xiàn)從任意主過(guò)從過(guò)去從真理用現(xiàn)在

一張paper發(fā)朗讀并且分析主句從句的時(shí)態(tài)

?主句用現(xiàn)在時(shí)，從句可用任意時(shí)態(tài)?？蓺w納為“主現(xiàn)從任意”

Doyouknowwhattimetheshipleaves?

DoyouknowwhenJohnwasborn?

DoyouknowifJohnha