教學設計中的學習情境創(chuàng)設

教學設計中的學習情境創(chuàng)設課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學《認識時間》

2.教學年級和班級：小學三年級2班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用時間知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力和邏輯思維能力。

2.空間觀念：幫助學生建立時間的基本概念，如時、分、秒，并能夠進行時間換算和計算，提升學生的空間觀念。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用時間知識分析問題、解決問題的能力，使其在日常生活和學習中能夠靈活運用時間知識。

4.團隊協(xié)作：通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習《認識時間》這一章節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了基礎的數(shù)字認知、簡單的比較和分類等數(shù)學知識。他們對于時間的初步概念可能有所了解，例如知道一天有24小時，一小時有60分鐘等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對于生活中的實際問題通常比較感興趣，因此通過解決實際問題來引入時間概念能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生們已經(jīng)具備了基本的數(shù)學運算能力和邏輯思維能力，但可能在時間的精確計算和換算上還存在一些困難。在學習風格上，學生們可能更偏好通過互動和實踐活動來學習，因此需要通過小組討論、游戲和實際操作等方式來促進他們的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習時間知識的過程中，學生們可能會遇到一些困難，例如對于時間的精確理解、不同時間單位之間的換算、以及解決涉及時間計算的實際問題等。他們可能對于時間的進制理解不夠清晰，例如一小時有60分鐘，一分鐘有60秒等。此外，學生們可能在將時間知識應用于實際情境中時遇到挑戰(zhàn)，需要通過實例和練習來加深理解和應用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、計時器、鐘表模型、教學卡片等。

2.課程平臺：學校自建的在線學習平臺，用于提前發(fā)布學習任務和收集學生作業(yè)。

3.信息化資源：教學PPT、動畫視頻、在線練習題庫等。

4.教學手段：小組討論、合作任務、互動游戲、實際操作等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《認識時間》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解時間的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《認識時間》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《認識時間》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解時間的基本概念，如時、分、秒，并展示時間換算和計算的實例。

-組織課堂活動：設計小組討論、時間游戲等活動，讓學生在實踐中掌握時間知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、時間游戲等活動，體驗時間知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握時間知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解時間的基本概念，掌握時間知識的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《認識時間》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《認識時間》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的時間基本概念和計算技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《時間的故事》：一本介紹時間起源、發(fā)展和在人類社會中作用的科普讀物，幫助學生更深入地理解時間的意義。

-《數(shù)學游戲》：包含時間相關的數(shù)學游戲和謎題，讓學生在游戲中鍛煉思維，鞏固時間知識。

-《生活中的時間管理》：一本指導學生如何合理安排時間、提高學習效率的書籍，培養(yǎng)學生的時間管理能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-制作時間知識的手抄報，收集有關時間的有趣事實和圖片，加深對時間知識的理解。

-觀察生活中的時間現(xiàn)象，如交通信號燈的變化、商店的營業(yè)時間等，思考時間在生活中的應用。

-設計一個時間管理計劃，包括每天的學習、休息和娛樂時間，并按照計劃執(zhí)行，培養(yǎng)良好的時間習慣。

-與同學分享自己的時間管理經(jīng)驗和方法，互相學習，共同提高。

-研究不同國家和文化中對時間的看法和習慣，了解時間觀念的多樣性。七、典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：小明從家里出發(fā)去學校，步行速度為每小時4公里。如果學校距離家里3小時的路程，請計算小明步行去學校的距離。

解答：小明步行去學校的距離=步行速度×時間=4公里/小時×3小時=12公里

2.例題二：一個鐘表的時針與分針重合，然后時針每小時走1格，分針每小時走12格。請問時針和分針再次重合需要多少時間？

解答：設時針和分針再次重合需要x小時，那么時針走了x格，分針走了12x格。由于時針和分針初始位置重合，所以它們再次重合時，分針比時針多走了一圈，即12格。因此，我們可以得到方程：12x-x=12，解得x=12/11。所以時針和分針再次重合需要12/11小時。

3.例題三：一個農(nóng)場有雞和兔子共計30只，它們的腿一共有74條。請問農(nóng)場里有多少只雞和多少只兔子？

解答：設雞的數(shù)量為x只，兔子的數(shù)量為y只。根據(jù)題目條件，我們可以得到兩個方程：x+y=30（總數(shù)方程）和2x+4y=74（腿數(shù)方程）。我們可以先從總數(shù)方程中解出x=30-y，然后代入腿數(shù)方程得到2(30-y)+4y=74，解得y=17。所以農(nóng)場里有13只雞和17只兔子。

4.例題四：一個班級有男生和女生共計40人，男生的數(shù)量是女生的兩倍。請問這個班級有多少男生和女生？

解答：設男生的數(shù)量為x人，女生的數(shù)量為y人。根據(jù)題目條件，我們可以得到一個方程：x+y=40（總數(shù)方程）和x=2y（男生是女生的兩倍）。將第二個方程代入第一個方程得到2y+y=40，解得y=13.33。由于人數(shù)必須是整數(shù)，所以這個班級有27名男生和13名女生。

5.例題五：一個工廠生產(chǎn)一批產(chǎn)品，每件產(chǎn)品的利潤是10元。如果工廠生產(chǎn)了多于100件但少于200件的產(chǎn)品，并且總利潤超過了1000元但小于2000元，請問工廠可能生產(chǎn)了多少件產(chǎn)品？

解答：設工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量為x件。根據(jù)題目條件，我們可以得到兩個不等式：100<x<200（產(chǎn)品數(shù)量的范圍）和1000<10x<2000（總利潤的范圍）。將不等式兩邊同時除以10得到100<x<200和100<x<200。因此，工廠可能生產(chǎn)了150件產(chǎn)品。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生計算并填寫下表中的時間換算：

|時間單位|1分鐘|1小時|1天|1周|1年|

|----|----|----|----|----|----|

|秒||||||

|分||||||

|小時||||||

|天||||||

|周||||||

|年||||||

-請學生用所學的數(shù)學知識解決以下實際問題：

-計算小明騎自行車去奶奶家的路程和時間，已知奶奶家距離小明家5公里，小明騎自行車的速度為每小時10公里。

-小明看了一本200頁的書，他每天看20頁，需要幾天看完這本書？

-請學生設計一個時間管理計劃，包括每天的學習、休息和娛樂時間，并按照計劃執(zhí)行，培養(yǎng)良好的時間習慣。

2.作業(yè)反饋：

-對學生填寫的表格進行批改，檢查是否正確完成時間換算，指出錯誤并提供正確答案。

-對學生解決實際問題的情況進行批改，檢查是否正確運用所學的數(shù)學知識，指出錯誤并提供正確答案。

-對學生的時間管理計劃進行批改，檢查計劃是否合理，是否能夠?qū)崿F(xiàn)，并給出改進建議。內(nèi)容邏輯關系1.時間的計算與換算

-重點知識點：時間的計算、時間的換算。

-板書設計：

-時間的計算：以分鐘為單位，1小時=60分鐘，1天=24小時，1周=7天，1年=365天。

-時間的換算：以分鐘為單位，1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，1天=24小時=1440分鐘=86400秒。

2.時間在生活中的應用

-重點知識點：時間的應用、時間的管理。

-板書設計：

-時間的應用：計算時間、安排時間、利用時間。

-時間的管理：制定計劃、遵守計劃、調(diào)整計劃。

3.時間的規(guī)律與周期

-重點知識點：時間的規(guī)律、時間的周期。

-板書設計：

-時間的規(guī)律：時鐘的規(guī)律、日歷的規(guī)律、季節(jié)的規(guī)律。

-時間的周期：一年的周期、一周的周期、一天的周期。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過組織學生參與實際操作和實踐活動，讓學生在實踐中學習時間知識，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.小組合作：采用小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)互相交流、討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術應用：利用信息技術手段，如在線平臺、多媒體教學等，為學生提供豐富的學習資源，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂管理不夠嚴格，部分學生上課注意力不集中，需要加強課堂紀律管理