教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課的口語(yǔ)情景演練與表達(dá)訓(xùn)練

教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課的口語(yǔ)情景演練與表達(dá)訓(xùn)練科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課的口語(yǔ)情景演練與表達(dá)訓(xùn)練教材分析本節(jié)課選自人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1Howdoyougettoschool?部分。該單元主要圍繞“如何去學(xué)?！闭归_(kāi)討論，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述日常的出行方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：熱身活動(dòng)、主體活動(dòng)和課堂總結(jié)。

1.熱身活動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生如何來(lái)到學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.主體活動(dòng)：學(xué)生分角色扮演，模擬情景對(duì)話(huà)，練習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的出行方式。教師提供一些情境卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)演練。

3.課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的出行方式，并在真實(shí)情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的出行方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析、推理和判斷，能夠更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與出行方式相關(guān)的詞匯，如bus,train,walk,bike等。

2.句型練習(xí)：能夠運(yùn)用疑問(wèn)句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

難點(diǎn)：

1.口語(yǔ)表達(dá)：在實(shí)際情境中，能夠流暢地使用英語(yǔ)進(jìn)行出行方式的描述。

2.聽(tīng)力理解：能夠理解他人關(guān)于出行方式的描述，并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.提供豐富的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力理解能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)交流，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，突破口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。

講授法用于向?qū)W生傳授新詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)。交際法通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。情境教學(xué)法通過(guò)創(chuàng)建生動(dòng)、直觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：教師提問(wèn)學(xué)生如何來(lái)到學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

（2）新課導(dǎo)入：教師展示一幅學(xué)校附近的交通圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖中各種出行方式。

（3）課堂講解：教師講解新詞匯和句型，為學(xué)生提供語(yǔ)言支持。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分角色扮演，模擬情景對(duì)話(huà)，練習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的出行方式。教師提供一些情境卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)演練。

（5）小組討論：學(xué)生分組討論日常出行方式，并設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于出行方式的短劇。

（6）總結(jié)與反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示詞匯、句型、圖片和情境卡片等教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)出行方式的視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

（3）在線(xiàn)工具：使用在線(xiàn)翻譯工具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（4）實(shí)物：展示各種出行工具的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀地了解和記憶詞匯。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Howdoyougettoschool?》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)描述自己出行方式的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述出行方式的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解與出行方式相關(guān)的詞匯和句型。例如，"bus"、"train"、"walk"、"bike"等詞匯，以及如何用疑問(wèn)句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際情景中使用英語(yǔ)描述出行方式，以及它如何幫助我們進(jìn)行日常交流。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用，以及如何在實(shí)際情景中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于這些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與出行方式相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語(yǔ)描述自己的出行方式。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用英語(yǔ)描述出行方式”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了與出行方式相關(guān)的詞匯、句型和日常交流的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何在英語(yǔ)中描述出行方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.文化差異：提供關(guān)于不同國(guó)家出行文化的閱讀材料，讓學(xué)生了解并比較不同文化的出行習(xí)慣和方式。

2.環(huán)境保護(hù)：討論出行方式對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇環(huán)保的出行方式。

3.安全常識(shí)：介紹出行安全知識(shí)，提高學(xué)生安全意識(shí)。

4.科技發(fā)展：探討科技對(duì)出行方式的影響，如共享單車(chē)、新能源汽車(chē)等。

5.旅行規(guī)劃：學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)制定旅行計(jì)劃，包括選擇出行方式、預(yù)訂交通工具等。

6.出行故事：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的出行經(jīng)歷，或編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于出行的小故事。

7.社會(huì)實(shí)踐：調(diào)查身邊人的出行方式，了解出行習(xí)慣與個(gè)人生活方式的關(guān)系。

8.節(jié)日出行：討論節(jié)日期間的出行計(jì)劃，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述節(jié)日出行習(xí)俗。

9.家鄉(xiāng)特色：介紹家鄉(xiāng)的出行特色，如特色交通工具、出行習(xí)俗等。

10.未來(lái)出行：想象未來(lái)的出行方式，描繪一個(gè)未來(lái)的出行場(chǎng)景，并用英語(yǔ)描述。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如：

1.收集不同國(guó)家的出行方式圖片，進(jìn)行比較和分享。

2.采訪(fǎng)家人或朋友，了解他們的出行習(xí)慣，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.觀看相關(guān)的英語(yǔ)電影或電視劇，注意其中的出行方式描述，提高聽(tīng)力理解能力。

4.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的與出行相關(guān)的活動(dòng)，如環(huán)保出行簽名活動(dòng)、交通安全講座等。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)翻譯工具等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。課后作業(yè)1.情景模擬：假設(shè)你正在計(jì)劃一次遠(yuǎn)行，請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)下你的旅行計(jì)劃，包括目的地、出行方式、預(yù)計(jì)時(shí)間等，并列出你需要準(zhǔn)備的物品。

2.對(duì)話(huà)編寫(xiě)：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于兩位同學(xué)討論出行方式的對(duì)話(huà)，注意使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

3.短文寫(xiě)作：以“我的理想出行方式”為主題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述你理想中的出行方式，并解釋為什么。

4.調(diào)查報(bào)告：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員或朋友出行方式的調(diào)查，記錄他們的出行方式，并嘗試分析他們的出行習(xí)慣。

5.思維導(dǎo)圖：制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，列出本節(jié)課所學(xué)的出行方式和相關(guān)詞匯，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)要解釋每個(gè)詞匯的含義。板書(shū)設(shè)計(jì)①出行方式詞匯：

-Bus

-Train

-Walk

-Bike

-Car

-Subway

-Taxi

-Plane

②句型結(jié)構(gòu)：

-疑問(wèn)句："Howdoyougettoschool?"

-回答句："Igettoschoolbybus."

③情景演練：

-情境一：描述自己的出行方式

-情境二：詢(xún)問(wèn)他人的出行方式

-情境三：討論未來(lái)的出行方式

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^(guò)使用顏色、圖標(biāo)、圖片等元素，使板書(shū)更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)詞匯，使用圖標(biāo)表示不同的出行方式，或者在板書(shū)上繪制一幅簡(jiǎn)單的交通圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶出行方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了與出行方式相關(guān)的詞匯，如bus、train、walk、bike等。

2.我們學(xué)習(xí)了如何用疑問(wèn)句和回答句型描述自己和他人的出行方式。

3.我們通過(guò)角色扮演和情景演練，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.我們討論了出行方式對(duì)環(huán)境的影響