數(shù)學(xué)游戲 第2課時 在操場上玩一玩（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-一年級上冊數(shù)學(xué)同步備課資料包（人教版·2024秋）

數(shù)學(xué)游戲第2課時在操場上玩一玩（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-一年級上冊數(shù)學(xué)同步備課資料包（人教版·2024秋）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊數(shù)學(xué)同步備課資料包（人教版·2024秋）中的“數(shù)學(xué)游戲第2課時在操場上玩一玩”。本節(jié)課通過在操場上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的數(shù)學(xué)游戲與學(xué)生在生活中接觸到的場景相結(jié)合，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與一年級上冊數(shù)學(xué)課程中的基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，如數(shù)的認(rèn)識、加減法等，有助于鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.數(shù)感：通過操場上的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠靈活運用數(shù)進(jìn)行思考。

2.邏輯思維：通過解決游戲中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和問題解決的能力。

3.應(yīng)用意識：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：在游戲中收集和整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握簡單的加減法運算：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠在操場上的游戲中運用加減法進(jìn)行計算，如計算得分、人數(shù)等。教師應(yīng)重點講解加減法的基本概念和運算規(guī)則，并通過實例（如在接力跑游戲中，每個學(xué)生跑完一圈后，計算剩余的圈數(shù)）讓學(xué)生在實踐中鞏固理解。

-建立數(shù)感：通過游戲中的數(shù)數(shù)活動，如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)操場上的樹木、人數(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師可以通過提問和互動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的順序和大小，以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-加減法的實際應(yīng)用：學(xué)生可能會在理解加減法概念后，在具體應(yīng)用時感到困惑。例如，在計算游戲中得分時，可能會混淆加法和減法的使用。教師可以通過設(shè)計具體的游戲場景（如籃球比賽中得分和失分的情況），讓學(xué)生在實際操作中理解加減法的應(yīng)用。

-數(shù)的概念和數(shù)數(shù)技能：對于一年級學(xué)生來說，掌握數(shù)數(shù)的技能和數(shù)的概念是一個挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能在數(shù)較大的數(shù)時出現(xiàn)困難，或者在比較數(shù)的大小時感到困惑。教師可以通過提供具體的數(shù)數(shù)工具（如數(shù)棒、計數(shù)器）和設(shè)計簡單的數(shù)數(shù)游戲（如“數(shù)到十的游戲”），幫助學(xué)生逐步建立數(shù)的概念和數(shù)數(shù)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級上冊數(shù)學(xué)同步備課資料包（人教版·2024秋）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲圖卡、數(shù)字卡片以及加減法運算的動畫視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小玩具或標(biāo)記物，用于在游戲中進(jìn)行計數(shù)和運算。

4.教室布置：將教室劃分為多個游戲區(qū)域，每個區(qū)域設(shè)置相應(yīng)的游戲材料和指導(dǎo)說明。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以輕松愉快的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，比如說：“同學(xué)們，今天我們要在操場上玩一個特別的數(shù)學(xué)游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

-接著，我會簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和將要進(jìn)行的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.活動一：數(shù)的認(rèn)識和數(shù)數(shù)

-我會帶領(lǐng)學(xué)生來到操場上，首先讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)操場上的樹木、籃球架等物品，以此來復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識。

-然后，我會讓學(xué)生分組，每組數(shù)一數(shù)組內(nèi)的人數(shù)，并報告結(jié)果。我會提問：“每組有幾個人？誰能告訴我，如果每組再加一個人，會是多少？”

-通過這樣的互動，我會確保學(xué)生能夠理解數(shù)的概念，并能夠進(jìn)行簡單的加法運算。

3.活動二：加減法游戲

-接下來，我會介紹一個簡單的加減法游戲。比如“接力跑得分”，每組學(xué)生進(jìn)行接力跑，每跑完一圈，小組得分增加1分。

-我會讓學(xué)生記錄每組的得分，并在游戲結(jié)束后，計算每組的總分。我會問：“如果小明組現(xiàn)在有5分，他們再跑一圈后，得分會是多少？”

-對于減法，我會設(shè)計類似的游戲，比如“丟沙包”，每次丟掉一個沙包，小組得分減少1分。我會提問：“如果小紅組現(xiàn)在有7分，他們丟掉一個沙包后，得分會是多少？”

4.活動三：數(shù)學(xué)問題解決

-我會提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在操場上找到答案。例如：“如果每組有4個學(xué)生，我們班一共有多少個學(xué)生？”

-學(xué)生需要用他們剛剛學(xué)到的數(shù)數(shù)和加減法知識來解決問題。我會鼓勵學(xué)生討論并分享他們的思考過程。

5.活動四：總結(jié)和復(fù)習(xí)

-在所有游戲結(jié)束后，我會讓學(xué)生回到教室，進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。我會問：“今天我們在操場上學(xué)到了什么？誰能告訴我數(shù)數(shù)和加減法的規(guī)則？”

-我會讓學(xué)生回顧他們在游戲中的表現(xiàn)，并討論他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

6.活動五：作業(yè)布置

-最后，我會布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。作業(yè)可能包括：

-完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-設(shè)計一個自己的加減法游戲，和家人一起玩。

-記錄下一周內(nèi)遇到的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決它們。

7.活動六：課堂反饋

-在課程的最后，我會留出時間讓學(xué)生提出問題或分享他們的學(xué)習(xí)體驗。我會說：“如果你們有任何問題，或者想分享你們的想法，現(xiàn)在就是時候了?！?/p>

-我會認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，并根據(jù)他們的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓a(bǔ)充教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠熟練地數(shù)數(shù)并識別1-10的數(shù)字，掌握了基本的數(shù)概念。他們在操場上數(shù)數(shù)時，能夠快速準(zhǔn)確地報出樹木、籃球架等物品的數(shù)量。

2.學(xué)生通過參與加減法游戲，如接力跑得分和丟沙包，有效地提高了對加減法運算的理解。他們能夠在實際情境中應(yīng)用加減法，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

3.學(xué)生在游戲中學(xué)會了如何記錄和報告得分，這鍛煉了他們的觀察力和記憶力。他們能夠記住每組的得分，并在游戲結(jié)束后準(zhǔn)確報告。

4.學(xué)生通過解決數(shù)學(xué)問題，如計算班級總?cè)藬?shù)，增強(qiáng)了他們的邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

5.學(xué)生在課堂互動中積極參與，表達(dá)自己的思考和疑問。他們在回答問題和討論中展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

6.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠獨立或與家人合作設(shè)計加減法游戲，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到課外活動中，并能夠創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸建立起自信和自我效能感。他們在解決數(shù)學(xué)問題時，不再感到恐懼和困惑，而是愿意嘗試和探索。

8.學(xué)生通過課堂反饋，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。他們能夠提出問題并尋求幫助，這有助于他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示，他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識點，包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)數(shù)技能以及加減法運算。

10.總體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果符合教學(xué)目標(biāo)，他們在數(shù)學(xué)知識和技能方面取得了實質(zhì)性的進(jìn)步，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動中，我會提出針對性的問題，如“誰能告訴我4加3等于幾？”或“我們在數(shù)數(shù)時，要注意什么？”來檢查學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和加減法運算的理解。我會根據(jù)學(xué)生的回答，判斷他們是否掌握了課程內(nèi)容。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，如他們是否能夠正確地數(shù)數(shù)、記錄得分，以及是否能夠在游戲中應(yīng)用加減法。我還會注意學(xué)生是否積極參與，是否與同伴有效溝通。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行小測試，讓學(xué)生解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如“如果小明有5個球，小華給了他2個球，小明現(xiàn)在有多少個球？”通過測試，我可以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-及時解決問題：在課堂上，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解上的困難，我會立即提供額外的解釋或示例，幫助他們克服難點。例如，如果學(xué)生在計算得分時混淆了加法和減法，我會通過具體的例子來澄清。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們是否能夠正確地完成加減法運算，是否理解了數(shù)的概念，以及是否能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，我會寫“你的計算很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”或“注意在數(shù)數(shù)時要按順序，不要跳過數(shù)字?！?/p>

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要努力的地方。我會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的支持和鼓勵，讓他們知道努力是有回報的。

-持續(xù)監(jiān)控：我會持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)的概念和數(shù)數(shù)技能

-重點知識點：數(shù)的順序、數(shù)的比較、數(shù)數(shù)的方法。

-重點詞匯：大小、多少、順序、數(shù)數(shù)。

-重點句子：這個數(shù)比那個數(shù)大/小，我們先數(shù)數(shù)看，再進(jìn)行加減