故鄉(xiāng)的榕樹教案 粵教版

故鄉(xiāng)的榕樹教案粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）故鄉(xiāng)的榕樹教案粵教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自粵教版八年級(jí)上冊(cè)的《故鄉(xiāng)的榕樹》。本篇文章是我國(guó)著名作家巴金所寫，通過對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的描寫，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)童年生活的懷念。文章以榕樹為線索，穿插講述了作者的童年往事，展示了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

教學(xué)主要內(nèi)容包括：

1.理解文章的主題思想，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

2.掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，分析文章線索的運(yùn)用。

3.品味文章的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解文章主題，感受作者的故鄉(xiāng)情懷。

2.分析文章線索，掌握文章結(jié)構(gòu)。

3.品味文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解文章深層含義，體會(huì)作者的懷念之情。

2.運(yùn)用文章寫作技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)作者對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛和創(chuàng)造。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解我國(guó)故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和線索，提升學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用與積累：通過朗讀和品讀文章，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，積累學(xué)生的文學(xué)詞匯。

5.價(jià)值觀的塑造：通過體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜故鄉(xiāng)的情感，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解文章主題，感受作者的故鄉(xiāng)情懷。通過分析文章中對(duì)榕樹的描寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

（2）掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，分析文章線索的運(yùn)用。文章以榕樹為線索，穿插講述了作者的童年往事，展示了一幅幅故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情畫卷。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確線索的運(yùn)用。

（3）品味文章的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意。教師引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，如擬人、比喻等修辭手法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。通過朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解文章深層含義，體會(huì)作者的懷念之情。文章通過對(duì)榕樹的描寫，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，體會(huì)作者的懷念之情。

（2）運(yùn)用文章寫作技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。文章運(yùn)用了豐富的寫作技巧，如擬人、比喻等。教師引導(dǎo)學(xué)生借鑒文章的寫作技巧，進(jìn)行寫作練習(xí)。

（3）把握文章線索，分析文章結(jié)構(gòu)。文章線索貫穿全文，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握線索，分析文章結(jié)構(gòu)，從而更好地理解文章。

（4）品味文章語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味文章語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。通過圖片、音樂等手段，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生感受作者的故鄉(xiāng)情懷。

2.引導(dǎo)質(zhì)疑，啟發(fā)思考。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，從而深入理解文章。

3.小組合作，共同探討。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析文章的線索和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的合作能力。

4.實(shí)例講解，直觀展示。教師通過舉例，講解文章的寫作技巧，讓學(xué)生直觀地感受和理解。

5.寫作練習(xí)，鞏固提高。教師布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，提高寫作能力。

6.朗讀感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《故鄉(xiāng)的榕樹》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與故鄉(xiāng)榕樹相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如植物標(biāo)本、土壤樣本等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置成適合學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和多媒體展示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和提高。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《故鄉(xiāng)的榕樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道故鄉(xiāng)的榕樹是什么樣子嗎？它與故鄉(xiāng)的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于榕樹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受榕樹的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹榕樹的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章主題講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的主題思想，感受作者的故鄉(xiāng)情懷。

過程：

講解文章的主題思想，包括作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。

詳細(xì)介紹文章的線索運(yùn)用和結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主題思想、分析方法等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故鄉(xiāng)的榕樹：讓學(xué)生了解更多關(guān)于故鄉(xiāng)榕樹的知識(shí)，可以通過查閱相關(guān)書籍、資料，了解榕樹的特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性以及在我國(guó)的分布情況。

（2）故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：介紹故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，包括方言、習(xí)俗、傳統(tǒng)手工藝等，讓學(xué)生更好地了解故鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

（3）作者巴金的生平介紹：了解作者巴金的生平事跡、創(chuàng)作背景，通過閱讀他的其他作品，如《家》《春》《秋》等，了解他的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。

（4）文學(xué)鑒賞手冊(cè)：提供一份文學(xué)鑒賞手冊(cè)，讓學(xué)生了解文學(xué)鑒賞的基本方法，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

2.拓展建議：

（1）開展“故鄉(xiāng)特色”主題班會(huì)：組織學(xué)生探討自己的故鄉(xiāng)特色，包括自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、美食等，培養(yǎng)學(xué)生的故鄉(xiāng)情懷。

（2）舉辦“故鄉(xiāng)故事”演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生講述故鄉(xiāng)的故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，傳承故鄉(xiāng)的文化。

（3）開展“故鄉(xiāng)手工藝”實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、土陶、織布等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（4）撰寫“我心中的故鄉(xiāng)”征文：讓學(xué)生用文字表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）參觀故鄉(xiāng)的榕樹：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀故鄉(xiāng)的榕樹，親身感受榕樹的魅力，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和合作精神。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、思考深度和表達(dá)清晰度，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章主題思想、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作技巧等方面的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)故鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提供改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章通過描寫故鄉(xiāng)的榕樹，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)童年生活的懷念。

-關(guān)鍵詞：故鄉(xiāng)、榕樹、眷戀、懷念、童年

-板書設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)的榕樹——眷戀與懷念

2.文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的展現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章以榕樹為線索，穿插講述了作者的童年往事，展示了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-關(guān)鍵詞：線索、童年往事、風(fēng)土人情

-板書設(shè)計(jì)：榕樹——童年往事——風(fēng)土人情

3.文章寫作技巧的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章運(yùn)用了豐富的寫作技巧，如擬人、比喻等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

-關(guān)鍵詞：寫作技巧、擬人、比喻、表現(xiàn)力

-板書設(shè)計(jì)：寫作技巧——擬人、比喻、表現(xiàn)力

4.文章語(yǔ)言特色的體現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感。

-關(guān)鍵詞：語(yǔ)言特色、優(yōu)美、詩(shī)意、情感

-板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)言特色——優(yōu)美、詩(shī)意、情感

5.學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)學(xué)生的故鄉(xiāng)情懷，激發(fā)對(duì)美好事物的熱愛和創(chuàng)造。

-關(guān)鍵詞：故鄉(xiāng)情懷、熱愛、創(chuàng)造

-板書設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)情懷——熱愛、創(chuàng)造教學(xué)反思與改進(jìn)2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)反饋結(jié)果和自我評(píng)估，我將針對(duì)以下幾個(gè)方面制定改進(jìn)措施：

a.提高學(xué)生的參與度：在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

b.加強(qiáng)課堂管理：為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將在課前制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)