2024部編版一上語文第5單元教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

部編版一上語文第5單元教案(教學(xué)設(shè)計(jì))課前準(zhǔn)備：1.寫有反義詞的頭飾；一幅山一、觀察圖畫，引入詩句1.教師呈現(xiàn)一幅彩色的大幅的學(xué)：小朋友，你們看到了些什么?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相進(jìn)行朗讀。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流(圖上還有一上有題字或詩句。5.教師導(dǎo)言：仔細(xì)看，畫上題了哪些字?6.學(xué)生讀詩。7.教師引學(xué)：這四句詩中，你們認(rèn)識(shí)哪些字二、初讀古詩，正確識(shí)字1.學(xué)生朗讀詩句，對于在自學(xué)定要教給同桌多讀幾遍。3.全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。4.教師用生字卡片抽讀要求會(huì)認(rèn)的“近、色”等10個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”“聲、聽”是后鼻音。有錯(cuò)及時(shí)糾正。5.學(xué)生讀生字，教師全班齊讀。6.導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀古詩，你能把它讀好嗎?請大家再一次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。7.學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。8.師導(dǎo)學(xué)：下面我們開展一最正確、最流暢。9.學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一三、熟讀成誦，感知大意1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們朗讀得很棒啊!我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背得最快。2.學(xué)生自由背誦。3.教師抽測學(xué)生背誦古詩情況，家背得不錯(cuò)!你們在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問嗎?(這首詩呀，真有點(diǎn)怪!怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”呢?怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢?6.教師引問：我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?哪位同學(xué)見過“山”?說說“山”是什么春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。8.教師“來”,什么是“去”?找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會(huì)“來、去”哪種情況算“遠(yuǎn)”,哪種情況算“近”?通過課件演示，體會(huì)一、檢查復(fù)習(xí)1.多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，有色，近聽/水無聲。春去/花還在，人來/鳥不二、自學(xué)生字1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。2.小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。3.教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么反的詞。用“加一加”的方法識(shí)記：“土十ム=去”;“米十一=來”。(2)色，上面是“ク”,下面是“巴”?？梢杂孟敕ㄗR(shí)記，左邊是“口”,右邊是“斤”,合起來就是“聽”。彎鉤”,“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的母。4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“之、ク”。5.同桌之間三、指導(dǎo)書寫1.呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”4個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。2.教師逐字范寫，學(xué)生書寫。3.教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的5.學(xué)生在書上描紅，對比自己書寫與書中不同之處。6.學(xué)生呀!短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字?！蓖ㄟ^開展在以下幾個(gè)方面：1.本課識(shí)字寫字是重點(diǎn)。課堂上，以讀為人。2.在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)說明：由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”課前準(zhǔn)備：1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。顆星星就送給你了。2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果的“大”“小”。1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀是反義詞。2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!(1)大?誰小?(學(xué)生比較后匯報(bào))(5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后的手小。飛機(jī)大，汽車小。5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什少。2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。少。4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑一白、里—外、上一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3.學(xué)習(xí)是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1.請同學(xué)們打開書，看課文中字，就先借助拼音再多讀幾遍。2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。2.說一說五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人面畫“橫線”。)2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?(1)學(xué)習(xí)第一句話。①“寶貝”指什么?為什講了什么?②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要什么?②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山了什么?④指導(dǎo)朗讀。3.齊讀韻文。4.做課間操。設(shè)計(jì)意三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)1.教師引言：小書包是我們的寶貝嗎?2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。3.小五、布置作業(yè)1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3.通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的【課時(shí)安排】2課時(shí)嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是——(學(xué)生回答),月呢?日和月合在一起就組成了一個(gè)新字——明。友。來，我們先來認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友(課件出示太陽)這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。)(課件出示月升)誰再來說?師小結(jié)：太陽也叫個(gè)新的字(課件出示一明)開火車正音。2、你知道明是什么意思嗎?這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字!現(xiàn)在，什么?(正音，齊讀)你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞?“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”,作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”,這樣組起來的字才好看。設(shè)計(jì)意圖：以明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。(配樂師范讀)2、你們想讀嗎?把書擺好，用右手指著字，跟我讀。3、讀得可真仔細(xì)!還想讀嗎?請拿好書，看著課文，再跟我讀。4、讀得很有精神!自己輕聲也來試試看，遇到不會(huì)讀的生字請拼音寶寶幫忙。5、會(huì)讀了嗎?咱們分大組對讀。6、男女生也來比讀得可真棒!開火車會(huì)讀嗎?開雙軌火車。正音：鮮、尖(拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào))休、滅(拼一拼)森、從(開火車讀準(zhǔn)平舌音)眾(讀準(zhǔn)翹舌音)9、還有哪一大組再來試試?10、聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎?拿好書，師讀日月——,真聰明，就這么讀。11、好玩嗎?同桌小朋友也這樣來玩一玩。12、去掉拼音會(huì)讀嗎?真的會(huì)讀?那咱們就來試試看!合上書，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友來讀?還有人自告奮勇嗎?13、這么多人都想讀啊!那怎么辦呢?一起來讀好不好?14、小朋友就是能干!不用看拼音都會(huì)讀了!再加大難度還會(huì)嗎?(大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅)現(xiàn)在還會(huì)讀嗎?你是怎么讀出來的?15、不按順序會(huì)讀嗎?我指到哪，你就讀，會(huì)嗎?指名讀。會(huì)讀的小朋友都來試和創(chuàng)新能力。4、我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎?猜一猜的游戲。看成丶5、會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎?出示：味道美。有意思嗎?如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦!尖——找找看身邊哪些東西是尖的?看看這些尖的東西都長什么樣?從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。6、看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎?猜字是什么字?拿出卡片，師引說。7、你能給“眾”也編個(gè)字謎的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎?教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生描紅(了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置)。組合，看看能拼成什么,并讀一讀，口頭組詞。2、飛鴿送信讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié))設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中字。(二)小組交流合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語課前準(zhǔn)備：1.制作課件。(教師)2.制作生字、詞語卡一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放學(xué)校里升國旗的視頻。師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，想一想：這是什么時(shí)間?什么地方?們，我們學(xué)校升國旗的時(shí)候，你聽到什么歌聲?你是怎么做的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《升國旗》。4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目的“玉”;“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓起來讀“升國旗”!5.理解課題。教師講解“升國旗”就是二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字的讀幾次。3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。4.指名分句中”。5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。6.請同學(xué)當(dāng)小一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?2.認(rèn)機(jī)學(xué)習(xí)“五”“紅”。認(rèn)識(shí)新偏旁“絲”,說說帶有這個(gè)偏旁的生字。4.小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的來越繁榮，越來越富強(qiáng)了。5.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。師：下是怎樣的?小結(jié)：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動(dòng)不已。誰能把這句話讀一讀?表候，我們還會(huì)聽到什么?1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升在電視中經(jīng)常見到這個(gè)字，我喜歡唱的歌是;音樂課中“起”:“”十“己”=起。2.播放國歌，全體起立跟唱國“徐徐”。同學(xué)們回憶下，國旗升起來時(shí)的速度是快是慢?小慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當(dāng)時(shí)的情境吧!指名快看，國旗升起來了。齊讀。1.出示第三句：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。2.學(xué)習(xí)生字“么”“美”“麗”。么:用“數(shù)筆“美麗”說一句話。4.指導(dǎo)朗讀。5.說話訓(xùn)練。(1)在一些詞語的前面加上“多么”,表示程度更深。我們來讀一讀這些向著國旗，我們立正。)2.學(xué)習(xí)生字“立詞。3.老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動(dòng)作。4.指導(dǎo)朗正”,表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話?指名敬禮”。1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮?！?.指導(dǎo)內(nèi)容。3.升國旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎么做呢?誰愿意把這個(gè)句子加上動(dòng)作表演給大家看呢?4.指導(dǎo)朗讀第五句。高了識(shí)字的效率。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫1.出示要求會(huì)寫五、總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)：國旗是我們國家的象它，下面就讓我們一起來學(xué)唱《國旗國旗真美麗》,來表達(dá)我一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課1.復(fù)習(xí)詞語：中國五星紅旗國旗國歌升起多么美麗立正2.過渡：同學(xué)們對詞語掌握得很扎實(shí)，這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)課文。3.齊讀課題。4.指名朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速二、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫字1.這節(jié)課我們先來學(xué)寫本課的三、指導(dǎo)背誦，深入理解1.采用各種形式熟讀課文。(1)么旗幟是我們的國旗?五星紅旗怎樣升起?五星紅旗升起來是什么樣子的?升國旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做?師生合作背誦。的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容?我們可以一邊想國旗儀式，此時(shí)此刻，你看到了什么?你聽到了什么?你又是怎樣做的?請你一邊背誦一邊表演。獨(dú)立背誦，指名到前面來四、說話訓(xùn)練，拓展延伸1.說一說。同學(xué)們，學(xué)了這篇升國旗視頻，回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么,學(xué)生興趣的樣子!學(xué)生的情趣一下子被調(diào)動(dòng)了上來，學(xué)生能夠聲情并茂教學(xué)目標(biāo)：1.積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。4.了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》,激發(fā)學(xué)生閱一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊2.課件出示闖關(guān)圖。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的