山東省2020年冬季普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試語(yǔ)文試題及答案

山東省2020年冬季普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試語(yǔ)文試題及答案

本試卷共7頁(yè)。滿分100分?？荚囉脮r(shí)120分鐘?？荚嚱Y(jié)束

后，將本試卷和答題卡一并交回。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、考

籍號(hào)和座號(hào)填寫(xiě)在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的

答案標(biāo)號(hào)涂黑;如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。

3.非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答

題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫(xiě)在試卷上;如需改動(dòng)，先

劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案;不能使用涂改液、膠帶紙、

修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）

（一）閱讀下面的文字，完成1~4題。（12分）

《小說(shuō)一得》中說(shuō)：“一篇好小說(shuō)，無(wú)好題目，必定減色不少；

有好題目，無(wú)好結(jié)構(gòu)，亦然?！毙≌f(shuō)題名是最先入讀者之耳目的，

如果題名新穎（別致/精致），符合讀者的閱讀（等待/期待），就能助益

小說(shuō)的銷售。

在中國(guó)古代出版史上，代表精英文化的經(jīng)史子書(shū)，書(shū)商一般不

敢篡改，但小說(shuō)地位向來(lái)很低，面向的是普通大眾，因而就少有（顧

忌/忌憚），常隨意改易書(shū)名，造成一書(shū)多名的現(xiàn)象。這在明清小說(shuō)

史上是極為普遍的。筆者據(jù)歐陽(yáng)健、蕭相愷主編的《中國(guó)通俗小說(shuō)

總目提要》粗略統(tǒng)計(jì)，該書(shū)收錄小說(shuō)有異名者約二百部，而且很多

小說(shuō)不止一個(gè)異名。

有的小說(shuō)在寫(xiě)作、傳抄、成書(shū)、出版等過(guò)程中，就產(chǎn)生過(guò)多個(gè)

書(shū)名。明清小說(shuō)的命名方式很多，你念總在《余之小說(shuō)觀》一文中

概括道，“有短至一二字者，有多至成句者，有以人名者，有以地

名者，有以一物名者，有以一事名者……種種方面，總以動(dòng)人之注

意為宗旨”.這也從一個(gè)側(cè)面道出了小說(shuō)一書(shū)多名的一些原因，但其

主要原因，筆者認(rèn)為有二：

第一，讀者閱讀體驗(yàn)的差異。讀者因受到個(gè)性喜好、知識(shí)結(jié)構(gòu)

和歷史背景等諸多因素的影響，會(huì)產(chǎn)生不同的閱讀體驗(yàn)。很多小說(shuō)

再版時(shí)，書(shū)商或編輯作為特殊讀者，會(huì)按照自己的理解改定書(shū)名，

有的對(duì)小說(shuō)中的武打內(nèi)容感興趣，如《南北兩宋志傳》晚清再版時(shí)

易名為《北宋金槍傳》，突出楊家將所使用的兵器；有的看重小說(shuō)

的勸懲功能，如《繡戈袍全傳》本以物命名，后改名《果報(bào)錄》。

書(shū)商還善于蹭熱點(diǎn)，緊扣讀者的趣味。如晚明內(nèi)憂外患，時(shí)代

呼喚英雄，故書(shū)商將《三國(guó)演義》《水滸傳》合刻改為《英雄譜》.

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，國(guó)人開(kāi)始產(chǎn)生海洋意識(shí)，為更能吸引讀者，《三寶

太監(jiān)西洋記通俗演義》咸豐本改名為《三寶開(kāi)港西洋記》。

第二，書(shū)商的銷售策略。潘建國(guó)曾指出，晚清通俗小說(shuō)翻印的

一大弊端就是改換小說(shuō)題目，欺世取售。其法五花八門(mén)，有的故弄

玄虛，制造噱頭，在書(shū)名上貼上所謂“志”“傳”“紀(jì)”等標(biāo)簽；

或稱是“外史”“外傳”“逸史”“秘史”等，如《封神演義》改

為《商周列國(guó)全傳》。還有的就是為了傍名牌，傍四大小說(shuō)名著的

自不必說(shuō)，有以“奇觀”改名者，如《石點(diǎn)頭》改名為《五續(xù)今古

奇觀》等；也有以“才子書(shū)”標(biāo)榜者，如《兩交婚小傳》更名為《續(xù)

四才子書(shū)》等。

以上種種，不外就是利用書(shū)名做廣告而取得更大的銷售效益。

張敏生在上世紀(jì)二十年代發(fā)表《小說(shuō)和題目》一文，稱小說(shuō)好似商

品，“能否引起讀者的興味和注意，將首尾讀全，委實(shí)也是看著那

題目的吸引力如何。所以題目是小說(shuō)的廣告，也可以說(shuō)是引誘讀者

的香餌”。

由此可見(jiàn)，明清小說(shuō)一書(shū)多名現(xiàn)象的產(chǎn)生，與讀者、書(shū)商都有

關(guān)系（當(dāng)然，與作者也有一定的關(guān)系），是當(dāng)時(shí)社會(huì)思潮、讀者心理、

文壇風(fēng)習(xí)及商業(yè)經(jīng)濟(jì)等狀況的折射，雖在一定程度上促進(jìn)了小說(shuō)的

銷售和傳播，但其弊端也不容忽視。無(wú)視作品本身一味粗暴更名，

造成書(shū)名與內(nèi)容割裂，甚至兩者之間毫無(wú)關(guān)系，如光緒間出品的小

說(shuō)《白云塔》曾改名《新紅樓》，其實(shí)與《紅樓夢(mèng)》"風(fēng)馬牛不相

及”.此類情況不勝枚舉，書(shū)商唯利是圖，侵害作者和讀者的權(quán)益,

破壞了小說(shuō)創(chuàng)作生態(tài)。

（節(jié)選自萬(wàn)晴川《“名實(shí)相生”與“名實(shí)相怨”一一明清小說(shuō)的

一書(shū)多名現(xiàn)象》，有刪改）

1.根據(jù)文意，依次選用文中括號(hào)內(nèi)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.別致等待忌憚

B.精致等待顧忌

C.別致期待顧忌

D.精致期待忌憚

2.對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，下列表述正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開(kāi)頭引用《小說(shuō)一得》的話，意在強(qiáng)調(diào)小說(shuō)題目與結(jié)構(gòu)同等

重要，兩者相輔相成。

B.作為精英文化代表的經(jīng)史子書(shū)高不可及，因此，普通大眾更

愿意給小說(shuō)更改書(shū)名。

C.書(shū)商、編輯按照自己的理解改定小說(shuō)的題目，一般不會(huì)考慮

其他讀者的閱讀感受。

D.明清小說(shuō)一書(shū)多名，雖在短期內(nèi)利于銷售，但長(zhǎng)期以來(lái)，產(chǎn)

生了一定的負(fù)面影響。

3.高二學(xué)生小林的爺爺收藏了一批明清小說(shuō)。在幫助爺爺整理

藏書(shū)的過(guò)程中，小林發(fā)現(xiàn)了“一書(shū)多

名”的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)研究思考，他就其中幾本書(shū)作出了如下分析。

根據(jù)文意，這些分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.碧梧山莊本《韓湘子全傳》內(nèi)封題“韓昌黎全傳”，這是把

韓湘子與唐代韓愈混為一談。

B.《三寶太監(jiān)西洋記通俗演義》改名為《三寶開(kāi)港西洋記》，

體現(xiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)人對(duì)開(kāi)港通商的反感。

C.《續(xù)小五義》改名為《續(xù)忠烈小五義》，凸顯了對(duì)傳統(tǒng)忠烈

精神的追求與褒獎(jiǎng)。

D.《好述傳》改名為《第二才子書(shū)》，是書(shū)商為了達(dá)到利于銷

售的目的而傍名牌。

4.《紅樓夢(mèng)》在寫(xiě)作、傳抄、成書(shū)、出版的過(guò)程中產(chǎn)生過(guò)多個(gè)

書(shū)名。下面一段話介紹了這種情況。根據(jù)語(yǔ)境，依次填入橫線上的

句子，正確的一項(xiàng)是（3分）

《紅樓夢(mèng)》開(kāi)頭寫(xiě)石頭將自己“歷盡離合悲歡炎涼世態(tài)的一段

故事”“編述一集”，名“石頭記”；空空道人因抄錄小說(shuō)而悟道，

故名“情僧錄”；東魯孔梅溪?jiǎng)t，曰“風(fēng)月寶鑒”;而曹雪芹，

在“悼紅軒”中增刪成書(shū)后改名“金陵十二釵”。后來(lái)，程高本刊

行時(shí)題名“紅樓夢(mèng)”，因此書(shū)名，獲得后世讀者認(rèn)可。

①既富有詩(shī)意，又深刻揭示了小說(shuō)主題

②從警世角度揭示小說(shuō)主旨

③更關(guān)注女兒們的命運(yùn)

A.②①③B.②③①C.③①②D.③②①

（二》閱讀下面的文字，完成5~1。題。（19分）

霜來(lái)秋色濃

陳愛(ài)民

①秋天往深處走，霜肯定來(lái)。霜來(lái)得輕巧，悄無(wú)聲息。某一個(gè)

早晨，瓦檐上閃爍著粉粉的光，那就是霜了。節(jié)令的抵達(dá)是時(shí)間發(fā)

出的號(hào)令。霜由水汽凝結(jié)，萬(wàn)物染上或深或淺的白華，霜降正像時(shí)

間的一場(chǎng)儀式。

②霜，只有在晴天里才會(huì)生成。霜降霜降，其實(shí)，霜是生成的，

是集結(jié)的，甚至是鋪排的。說(shuō)“降”，是人的心理作用，表明一種

空闊、一種自然而然。天氣確實(shí)更涼了，北方開(kāi)始大面積冷起來(lái)，

霜只是把大地和天空拓展得更為蒼茫和澄澈而已。經(jīng)了霜“打”的

好多蔬菜和果實(shí)，變得甜起來(lái)脆起來(lái)，比如蘿卜、白菜、紅薯、柿

子、棗兒等等。

③霜在秋夜里喧嘩得緊，數(shù)著豐收的故事，到早上，就在陽(yáng)光

的寧?kù)o中升騰自己。田里到處是白光流淌，稻草垛憨憨的。好多鳥(niǎo)

雀混跡于雞鴨鵝中間，一起收拾收割后漏下的谷粒，它們是一朵朵

蹦跳的火焰，也是一簇簇迷離的浪花。等霜全部離開(kāi)，一溝溝、一

沖沖、一壟壟的田，都列著陣，老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩。

④五彩繽紛，是山的姿態(tài)和行頭，雖然有些蕪雜，卻因了霜的

洗滌，顯得更加明凈。所有的顏色都酣暢到了極致?？嚅墓麑?shí)和

一莖莖的葉，把鵝黃全抖出來(lái)了。銀杏到底老辣，舉重若輕，一樹(shù)

金黃就是一樹(shù)景觀。山毛棒沒(méi)有服輸，褐的底色中生出星星點(diǎn)點(diǎn)。

栗樹(shù)的每一片葉子都寫(xiě)滿了陽(yáng)光的斑斑駁駁。鵝掌楸挺秀的身材棱

是棱，角是角。皂角把果實(shí)撐得紫黑油亮，葉子和樹(shù)干有濃濃的煙

火色。至于楓樹(shù)，烈焰飛奔，自有不凡的氣勢(shì)。再看柏和松，蔥蘢

轉(zhuǎn)深翠，更顯高潔。不得不承認(rèn)，時(shí)間的霜，是清醒，是砥礪，是

溫婉，也是曠達(dá)。

⑤“霜降搶秋，不搶就丟?！彪m說(shuō)氣候南北差別大，但農(nóng)事在

這個(gè)時(shí)節(jié)沒(méi)有閑下來(lái)。農(nóng)諺說(shuō)得明白，“霜降見(jiàn)霜，谷米滿倉(cāng)”“霜

降快打場(chǎng)，抓緊入庫(kù)房”“紅薯霜降下手收，豆到寒露沒(méi)等頭”，

等等。這時(shí)，湘中地區(qū)開(kāi)始種油菜，等到陽(yáng)春，油菜花炫目的金色

會(huì)排山倒海，那些布谷的歡唱倒顯得輕淺了；一些農(nóng)家也在田里撒

紫云英草籽，開(kāi)春后，紫云英自成一景，細(xì)小的花骨朵笑成一堆，

隨風(fēng)輕漾，猛不丁，一只只野蜂就跌進(jìn)這紫色的湖泊里。

⑥關(guān)于霜降，有兩件事情，我記憶深刻。一是摘棉花。晴好的

天氣，母親都要去摘棉花，我常常跟著。我家的棉花地在山頂，霜

降時(shí)，棉花骨朵紛紛綻開(kāi)，像舉著的一個(gè)個(gè)半攥的拳頭；棉桿像刀

子削過(guò)一樣，瘦，但有勁道。母親走進(jìn)地里，一次次彎腰，用拇指

食指輕輕探進(jìn)骨朵里，再用力一捏，一扯，再一投，棉花就“瞰”

的一聲，躺到了蘿筐里。霜風(fēng)雖不刺骨，但總是把母親的臉吹出一

道道溝紋。母親用這些棉花，一部分賣了補(bǔ)貼家用，一部分用來(lái)給

我們兄妹做棉鞋棉衣。如今老家生活殷實(shí)得很了，但母親還是每年

要種一塊地的棉花，每年給城里的我寄一雙棉鞋。她總說(shuō)，好鞋子

買得到，好棉鞋難得找，土辦法做的棉鞋，一針一針緊出來(lái)的，穿

得久，護(hù)腳呢。這都是實(shí)話，而且，母親的針線功夫，在方圓十幾

里數(shù)得上。幾次回老家，看見(jiàn)母親在村頭采摘棉花，腰已經(jīng)挺不起

了。我立馬跑過(guò)去，和母親一道，把棉花運(yùn)回家。還有一件事，就

是父親對(duì)田里下的功夫，總比別人下得久，下得多，下得深。霜降

后，他在自家的所有責(zé)任田里都要筑一個(gè)池子來(lái)謳肥；春耕時(shí)，把

池子扒開(kāi)，父親會(huì)笑得特別舒暢。⑦“千樹(shù)掃作一番黃”，霜降一

過(guò)，大伙兒又各有各的忙碌，各奔各的希望了。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))

5.下列字形和加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

A.水汽澄(ch@ng)澈B.蕪(wii)雜蔥蘢

C.補(bǔ)貼湖泊(pd)D.殷(yin)實(shí)方圓

6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是(3分)

A.文中“在秋夜里喧嘩得緊”“到早上，就在陽(yáng)光的寧?kù)o中升

騰自己”，寫(xiě)出霜的犧牲精神。

B.在⑥段中，用“探”“捏”“扯”“投”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確表現(xiàn)

了母親做農(nóng)活的嫻熟流暢。

C.文中⑤段引用農(nóng)諺，突出霜降在農(nóng)事中的重要性，從而自然

引出了自己關(guān)于霜降的深刻記憶。

D.由自然之霜引發(fā)對(duì)時(shí)間之霜的思考，與《我與地壇》在景物

中穿插生命感悟的寫(xiě)法相似。

7.下列詩(shī)句的意境與本文意境相近的一項(xiàng)是（3分）

A.雞聲茅店月，人跡板橋霜

B.曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚

C.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

D.羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

8.“霜來(lái)”之后，自然界“秋色濃”有哪些具體表現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概

括。（3分）

9.請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。（4分）

10.文中用大量筆墨寫(xiě)“我”關(guān)于霜降記憶深刻的兩件事，對(duì)此

你如何理解?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（29分）

（一升閱讀下面的文言文，完成11~16題。（17分）

李想（注）謀襲蔡州，每得降卒，必親引問(wèn)委曲。吳秀琳曰：“公

欲取蔡，非得李祐不可?！钡v帥士卒刈麥于張柴村。想召史用誠(chéng)，

日：“爾以三百騎伏彼林中，又使人搖幟于前，若將焚其麥積者。

祐素易官軍，必輕騎來(lái)逐之，爾乃發(fā)騎掩之，必擒之?！庇谜\(chéng)生擒

祐以歸。將士以祐向日多殺官軍，爭(zhēng)請(qǐng)殺之，想不許，待以客禮。

李祐言于李想曰：“蔡之精兵皆在澗曲及四境拒守，守州城者皆贏

老之卒，可以乘虛直抵其城?！毕肴恢?。

辛未，李想命李祐、李忠義帥突將三千為前驅(qū)，自將三千人為

中軍，命李進(jìn)誠(chéng)將三千人殿其后。軍出，不知所之。想曰：“但東

行?！毙辛?，夜，至張柴村，盡殺其成卒及烽子。據(jù)其柵，命

士卒少休，命丁士良將五百人斷河曲及諸道橋梁，復(fù)夜引兵出門(mén)。

諸將請(qǐng)所之，想曰：“入蔡州取吳元濟(jì)！”諸將皆失色。時(shí)大風(fēng)雪，

旌旗裂，人馬凍死者相望。天陰黑，自張柴村以東道路，皆官軍所

未嘗行，人人自以為必死，然畏想，莫敢違。夜半，雪愈甚，行七

十里，至州城。近城有鵝鴨池，想令驚之以混軍聲。壬申，四鼓，

想至城下。李想、李忠義鑲其城為坎以先登，壯士從之。守門(mén)卒方

熟寐盡殺之而留擊析者使去標(biāo)如故遂開(kāi)門(mén)納眾及里城亦然。城中皆

不之覺(jué)。雞鳴，雪止，想入居元濟(jì)外宅?；蚋嬖獫?jì)曰：“官軍至矣！”

元濟(jì)乃帥左右登牙城拒戰(zhàn)。想遣李進(jìn)誠(chéng)攻牙城，毀其外門(mén)，得甲庫(kù)，

取其器械。癸酉，復(fù)攻之，燒其南門(mén)，民爭(zhēng)負(fù)薪芻助之。哺時(shí)，門(mén)

壞，元濟(jì)于城上請(qǐng)罪，進(jìn)誠(chéng)梯而下之。甲戌，想以檻車送元濟(jì)詣京

師。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀(jì)》，有刪改）

【注】李想，唐朝大將，唐憲宗元和十一年（816年）奉命率兵

討伐藩鎮(zhèn)叛將吳元濟(jì)，于次年冬天攻克

蔡州。文中吳秀琳、李祐原為吳元濟(jì)部下，被李想收降。

11.對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（3分）

A.守門(mén)卒方熟寐/盡殺之/而留擊析者使擊析/如故/遂開(kāi)門(mén)納眾

/及里城亦然

B.守門(mén)卒方熟寐/盡殺之/而留擊析者/使擊析如故/遂開(kāi)門(mén)納眾/

及里城亦然

C.守門(mén)卒方熟寐/盡殺之/而留擊析者使擊標(biāo)/如故/遂開(kāi)門(mén)/納

眾及里城亦然

D.守門(mén)卒方熟寐/盡殺之/而留擊標(biāo)者/使擊標(biāo)如故/遂開(kāi)門(mén)/納

眾及里城亦然

12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.辛未，用干支紀(jì)年，與文中的“壬申”“癸酉”等作用相同。

B.烽子，是守衛(wèi)烽火臺(tái)的士兵。古時(shí)邊防設(shè)烽火臺(tái)舉煙火報(bào)警。

C.牙城，指唐、五代時(shí)期藩鎮(zhèn)主帥所居之城，因有牙旗，故稱。

D.檻車，也稱籠車，是古時(shí)候用來(lái)囚禁或押解重要罪犯的囚車。

13.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.祐素易官軍易：輕視B.據(jù)其柵據(jù)：占據(jù)

D.民爭(zhēng)負(fù)薪芻助之負(fù)：背著C.復(fù)夜引兵出門(mén)引：避開(kāi)

14.文中“以”的意義和用法較多，請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的梳理。

（3分）

圖片

15.對(duì)文中畫(huà)線句子的翻譯不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.軍出，不知所之一一軍隊(duì)出發(fā)，不知去往哪里

B.人馬凍死者相望一一被凍死的人馬觸目皆是

C.城中皆不之覺(jué)一一城中人都未覺(jué)察到他們?nèi)氤?/p>

D.進(jìn)誠(chéng)梯而下之一一李進(jìn)誠(chéng)登上梯子接他下來(lái)

16.《舊唐書(shū)》中評(píng)價(jià)李想“有籌略，善騎射”.在節(jié)選文字中，

他有哪些“籌略”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（3分）

（二）文言文翻譯、名篇名句默寫(xiě)（12分）

17.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

故不積足圭步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（《荀子?勸

學(xué)》）

18.補(bǔ)出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）

（1）子曰：“見(jiàn)賢思齊焉,?！保ā墩撜Z(yǔ)?里仁》）

（2）山不厭高，，，天下歸心。（曹操《短歌行》）

（3）人生代代無(wú)窮已,□（張若虛《春江花月夜》）

（4）有善始者實(shí)繁,o（魏征《諫太宗十思疏》）

（5開(kāi)聞道有先后,,如是而已。（韓愈《師說(shuō)》）

（6）蓋儒者所爭(zhēng)，猶在名實(shí),0（王安石《答司

馬諫議書(shū)》）

三、作文（40分）

19.閱讀下面的材料，按要求作文。（40分）

為了簡(jiǎn)單與安靜，有人一味地舍棄，但在現(xiàn)實(shí)生活中有些東西

是確實(shí)不能丟的。

請(qǐng)以“這個(gè)，真不能丟”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的作文。

要求：自選角度，自定立意；除詩(shī)歌外，文體不限；不得抄襲，

不得套作；不得泄露個(gè)人信息。

【參考答案】

山東省2020年冬季普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試

語(yǔ)文參考答案

1.C

2.D

3.B

4.B

【解析】

1.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。別致：新奇，跟尋常

不同。精致：精巧細(xì)致。語(yǔ)境說(shuō)的是書(shū)名，強(qiáng)調(diào)新穎，應(yīng)選“別致”。

等待與“期待”比較，“期待”比“等待”多了“期望”之意。語(yǔ)

境有期望之意，應(yīng)選“期待”。忌憚：畏懼；懼怕。顧忌：恐怕對(duì)

人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。語(yǔ)境是書(shū)商與讀者的關(guān)系，談不上畏懼，

應(yīng)選“顧忌”。故選C。

2.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“意在強(qiáng)調(diào)小說(shuō)題目與結(jié)構(gòu)同等重要，兩者相輔相成”錯(cuò)，本文

主要說(shuō)的是明清小說(shuō)的一書(shū)多名現(xiàn)象，意在強(qiáng)調(diào)小說(shuō)題目的重要。

B.“普通大眾更愿意給小說(shuō)更改書(shū)名”錯(cuò)，原文“小說(shuō)地位向來(lái)很

低，面向的是普通大眾，因而就少有顧忌，常隨意改易書(shū)名”說(shuō)的

是小說(shuō)的閱讀對(duì)象是普通大眾。

C.“一般不會(huì)考慮其他讀者的閱讀感受”于文無(wú)據(jù)，原文“書(shū)

商或編輯作為特殊讀者，會(huì)按照自己的理解改定書(shū)名”強(qiáng)調(diào)的是書(shū)

商或編輯作為讀者有閱讀體驗(yàn)的差異。故選D。

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。B.

“體現(xiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)人對(duì)開(kāi)港通商的反感”錯(cuò)，由原文第五段“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

爆發(fā)，國(guó)人開(kāi)始產(chǎn)生海洋意識(shí)，為更能吸引讀者，《三寶太監(jiān)西洋

記通俗演義》咸豐本改名為《三寶開(kāi)港西洋記》”可知。故選B。

4.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接連貫的能力。

“風(fēng)月寶鑒”的“鑒”有借鑒、警醒之意，故第一空應(yīng)填②；

“悼紅”“金陵十二釵”都指的是女子，故第二空應(yīng)填③；

“紅樓夢(mèng)，，“紅樓”命名富有詩(shī)意，“夢(mèng)”暗扣人物命運(yùn)的主

題，故第三空應(yīng)填①。

故選Bo

5.D

6.A

7.C

8.①大地和天空蒼茫、澄澈；②田里莊稼豐收，充滿生機(jī)；

③山上五彩繽紛。

9.采用擬人和比喻的手法?！盎燠E”“收拾”等詞賦予鳥(niǎo)雀

以人的形象特點(diǎn)，生動(dòng)體現(xiàn)它們與人類共享豐收的喜悅；把鳥(niǎo)雀比

作“蹦跳的火焰”“迷離的浪花”，形象體現(xiàn)它們?cè)谔镩g跳躍的姿

態(tài)、在霜色中若隱若現(xiàn)的群體形象。

10.①“我”記憶深刻的兩件事都與霜降有關(guān)，是“秋色”的

一部分，豐富了文章的內(nèi)容；②母親摘棉花一事寫(xiě)出了母親的辛勞

與母愛(ài)的淳厚質(zhì)樸，父親在田里江肥寫(xiě)出了父親勤于農(nóng)事，兩件事

情加深了“我”對(duì)霜降的記憶，表達(dá)了對(duì)父母的感恩與思念之情，

深化了文章的主題；③在結(jié)構(gòu)上，承接上文人們?cè)谒禃r(shí)節(jié)的農(nóng)事

活動(dòng)，又與結(jié)尾人們?cè)谒狄院蟆案饔懈鞯拿β?，各奔各的希望?/p>

相照應(yīng)。

【解析】

5.本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的能力。D.

“殷實(shí)”的“殷”應(yīng)讀yin。

故選D。6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝

術(shù)手法的能力。A.“霜的犧牲精神”錯(cuò)，霜降是一夜之間的事，來(lái)

的快，消失的也快，要趁著霜降的節(jié)氣趕緊收獲莊稼。

故選Ao

7.本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。本文意境是霜來(lái)秋色

濃烈而富有生機(jī)。A.寫(xiě)的是旅途中寒冷凄清的意境；B.渲染的是離

別的惆悵傷感的意境；C.表現(xiàn)的是深秋楓林熱烈而生機(jī)勃勃的意境;

D.表現(xiàn)的是征戍者思鄉(xiāng)之愁。故選C。

8.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括信息的能力。

結(jié)合“天氣確實(shí)更涼了，北方開(kāi)始大面積冷起來(lái)，霜只是把大

地和天空拓展得更為蒼茫和澄澈而已”“田里到處是白光流淌，稻

草垛憨憨的”概括出：大地和天空蒼茫、澄澈結(jié)合“五彩繽紛，是

山的姿態(tài)和行頭，雖然有些蕪雜，卻因了霜的洗滌，顯得更加明凈。

所有的顏色都酣暢到了極致”“……把鵝黃全抖出來(lái)了……一樹(shù)金

黃就是一樹(shù)景觀……褐的底色中生出星星點(diǎn)點(diǎn)……寫(xiě)滿了陽(yáng)光的斑

斑駁駁……皂角把果實(shí)撐得紫黑油亮，葉子和樹(shù)干有濃濃的煙火色。

至于楓樹(shù)，烈焰飛奔，自有不凡的氣勢(shì)。再看柏和松，蔥蘢轉(zhuǎn)深翠”

概括出：山上五彩繽紛。結(jié)合”這時(shí)，湘中地區(qū)開(kāi)始種油菜，等到

陽(yáng)春，油菜花炫目的金色會(huì)排山倒海，那些布谷的歡唱倒顯得輕淺

了；一些農(nóng)家也在田里撒紫云英草籽”概括出：田里莊稼豐收，充

滿生機(jī)。

9.本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

的能力。劃線句語(yǔ)言形象生動(dòng)，主要體現(xiàn)在修辭手法的運(yùn)用?！昂?/p>

多鳥(niǎo)雀混跡于雞鴨鵝中間，一起收拾收割后漏下的谷?！本渥又小盎?/p>

跡”“收拾”運(yùn)用了擬人的手法，把鳥(niǎo)雀人格化，形象的表現(xiàn)出豐

收季節(jié)動(dòng)物與人共享勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情；“它們是一朵朵蹦跳的

火焰，也是一簇簇迷離的浪花”運(yùn)用了比喻修辭，本體是“鳥(niǎo)雀”，

喻體是“一朵朵蹦跳的火焰”“一簇簇迷離的浪花”，抓住了鳥(niǎo)雀

跳躍的動(dòng)感之美，描摹其動(dòng)作和顏色，生動(dòng)體現(xiàn)它們豐收的喜悅。

10.本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。從內(nèi)容

看，“關(guān)于霜降，有兩件事情，我記憶深刻”，一是母親在霜降時(shí)

摘棉花，一是父親在霜降時(shí)謳肥，可見(jiàn)，這兩件事都與霜降有關(guān)，

選材緊扣主題，豐富了文章的內(nèi)容；從主題看，“霜風(fēng)雖不刺骨，

但總是把母親的臉吹出一道道溝紋。母親用這些棉花，一部分賣了

補(bǔ)貼家用，一部分用來(lái)給我們兄妹做棉鞋棉衣”“幾次回老家，看

見(jiàn)母親在村頭采摘棉花，腰已經(jīng)挺不起了”“霜降后，他在自家的

所有責(zé)任田里都要筑一個(gè)池子來(lái)近肥；春耕時(shí)，把池子扒開(kāi)，父親

會(huì)笑得特別舒暢”母親和父親都是勤于農(nóng)事的人，抓住在兩件事的

回憶中表達(dá)了對(duì)父母的感恩與思念之情，這些事的記敘使文章的主

題絕不僅僅是寫(xiě)自然節(jié)氣，更有在節(jié)氣中農(nóng)人的辛勤付出，而這正

是作者對(duì)“霜降”記憶深刻的原因之一，深化了文章主題。從結(jié)構(gòu)

看，上文有“農(nóng)事在這個(gè)時(shí)節(jié)沒(méi)有閑下來(lái)”關(guān)于農(nóng)事的記敘，結(jié)尾

關(guān)于霜降記憶深刻的兩件事都與農(nóng)事有關(guān)，“霜降一過(guò)，大伙兒又

各有各的忙碌，各奔各的希望”，可見(jiàn)，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

11.B

12.A

13.C

14.①帶領(lǐng)②用③來(lái)

15.D

16.①善待降將，熟知敵情；②部署周密，出其不意；③巧用

天時(shí)地利，隨機(jī)應(yīng)變；④身先士卒，軍紀(jì)嚴(yán)明。

【分析】

11.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：看守城門(mén)的士

兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。于是打開(kāi)

城門(mén)，讓官兵進(jìn)城。到了里城，也是這樣?！岸魮翳卣摺睘閯?dòng)賓

結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨(dú)成句，后面斷開(kāi)，排除ACo“開(kāi)門(mén)”“納

眾”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的兩個(gè)詞組，是連續(xù)的事件，后面應(yīng)斷開(kāi)，排除Do

故選Bo

12.本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。A.“用干

支紀(jì)年”錯(cuò)誤，據(jù)后面的“四鼓”，即四更，可知是用干支計(jì)時(shí)。

故選Ao

13.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C.復(fù)夜引兵出門(mén)：又連夜帶兵出發(fā)。引：率領(lǐng)。故選C。

14.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

“爾以三百騎伏彼林中”，已知句中“以”為動(dòng)詞，接賓語(yǔ)“三百

騎”，即三百騎兵，可推知“以”為“帶領(lǐng)”之意；

“想以檻車送元濟(jì)詣京師”，已知句中“以”為介詞，接賓語(yǔ)

“檻車”，后有“送元濟(jì)詣京師”，故“以檻車”為送的方式，推

知“以”為“用”之意；“想令驚之以混軍聲”，已知句中“以”

為目的連詞，即“驚之”來(lái)“混軍聲”，則“以”應(yīng)為“來(lái)”之意。

15.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。D.進(jìn)誠(chéng)梯而

下之：進(jìn)誠(chéng)用梯子引他下來(lái)。梯，名詞作狀語(yǔ)，用梯子。故選D。

16.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括信息的能力。由“爭(zhēng)

請(qǐng)殺之，想不許，待以客禮。李祐言于李想曰：“蔡之精兵皆在澗

曲及四境拒守，守州城者皆贏老之卒，可以乘虛直抵其城”可知，

李想對(duì)李祐以禮待之，李祐就告知以對(duì)方詳情，可概括出“李想善

待降將.，熟知敵情”；由“李懣命李祐、李忠義帥突將三千為前驅(qū)

命李進(jìn)誠(chéng)將……夜，至張柴村，盡殺其成卒及烽子”可知，李想各

路人馬安排得當(dāng)，在夜晚趁敵人不備行事，可概括出“部署周密，

出其不意”；由“時(shí)大風(fēng)雪……近城有鵝鴨池，想令驚之以混軍聲”