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網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式研究(全文)摘要:高職院校在大學(xué)生思想政治教育工作開展過程中,將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用其中,構(gòu)建完善的教學(xué)體系,能夠更好地加強(qiáng)對高職學(xué)生思想政治的教育和引導(dǎo)[1],同時也是高職思想政治教育的發(fā)展趨勢。目前以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智能手持、智能識別等為代表的信息技術(shù)不斷深入推進(jìn),網(wǎng)絡(luò)思政教育的格局已經(jīng)基本形成,在協(xié)同育人方面發(fā)揮著不可替代的作用。本文主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),首先探討了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式構(gòu)建的必要性,然后論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育工作面臨的問題,并提出提升網(wǎng)絡(luò)思政意識、構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制等協(xié)同育人模式的構(gòu)建途徑,希望對廣大同行有所幫助。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;思想政治教育;協(xié)同育人;途徑
職業(yè)教育肩負(fù)著向社會各個領(lǐng)域輸送高技能人才的職責(zé),人才培養(yǎng)質(zhì)量可以直接衡量高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及教學(xué)成效。思想政治教育工作作為高等教育的重要組成部分,在推動當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展,引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分應(yīng)用的大背景下,構(gòu)建切實(shí)可行的高效協(xié)同育人模式,對育人模式進(jìn)一步完善,是推動高校思想政治教育工作向著規(guī)范化、現(xiàn)代化、高效化發(fā)展的重要方式[2]。
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式構(gòu)建的必要性
受到傳統(tǒng)職業(yè)育人模式的局限。傳統(tǒng)高職思想政治教育工作開展過程中,教師占據(jù)主導(dǎo)地位,學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),無法發(fā)揮其在課堂上的主動性和積極性?;ヂ?lián)網(wǎng)多媒體融合大背景下,如果一直沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,不能滿足當(dāng)前學(xué)生的成長需求和職業(yè)發(fā)展需求。另外現(xiàn)階段高職院校學(xué)生主要是00后,大部分學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而成長起來,他們應(yīng)用信息技術(shù)的能力較強(qiáng),整個群體帶有互聯(lián)網(wǎng)基因,不管是知識結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)知,還是社會角色方面都有著顯著特點(diǎn),呈現(xiàn)顯著的時代特征。傳統(tǒng)的思政教育模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)思政教育協(xié)同育人模式具有一定的可行性。高職院校學(xué)生往往具有思想活躍、對新鮮事物好奇心強(qiáng)、樂于追求新鮮事物的特點(diǎn)。他們在日常學(xué)習(xí)和生活過程中善于通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種有價值的信息。同時網(wǎng)絡(luò)中的各種不良信息,也很容易對當(dāng)代高職學(xué)生的思想認(rèn)知產(chǎn)生一定影響,學(xué)生的思想很容易受到煽動。針對當(dāng)代高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及思想認(rèn)識,將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分應(yīng)用到高職思想政治教育活動中,有利于保持線上線下的溝通交流,同時還能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式,將線上教學(xué)和線下教學(xué)有效結(jié)合,達(dá)到相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的作用,提高育人效果。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職思想政治教育存在的問題
高職教師協(xié)同育人觀念有待進(jìn)一步加強(qiáng)。很多高職院校的思想政治教師在教學(xué)過程中,往往會夸大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用,認(rèn)為只要掌握了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就可以一統(tǒng)天下,完全掌握當(dāng)代大學(xué)生的思想,因而在日常教學(xué)工作過程中將主要精力放在了網(wǎng)上思想政治教育環(huán)節(jié),忽視了線上和線下的有效結(jié)合。還有一部分高職思想政治教師正好相反,他們固守己見,不愿意接受新鮮事物,不愿意學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù),更不愿意用這些技術(shù)來提升教學(xué)效果。協(xié)同育人教育機(jī)制存在一定的滯后性。要想將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和線下思想政治有效結(jié)合,更好地推動其工作向縱深化發(fā)展,就需要相應(yīng)的工作機(jī)制作為后續(xù)支撐。然而在很多高職院校內(nèi)部,關(guān)于線上和線下教學(xué)之間的制度建設(shè)還有待完善,各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)存在一定的滯后性和不完善性。這就使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式不能很好地開展。不管是網(wǎng)絡(luò)教育還是線下教育各自為政,無法發(fā)揮協(xié)調(diào)帶動作用。有些高職院校的思想政治教師仍然沿用傳統(tǒng)思想政治教育模式來管理網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。各項(xiàng)資源缺乏協(xié)調(diào)。所謂的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式就是指協(xié)調(diào)兩個或兩個以上的不同資源或者不同個體實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置,以此來完成思想政治教育目標(biāo)。在協(xié)同育人過程中不僅包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的協(xié)作,也包括了不同教學(xué)資源、不同系統(tǒng)、不同數(shù)據(jù)資源、不同終端之間的協(xié)作。只有確保各個領(lǐng)域的有效協(xié)作,才能達(dá)到1+12的效果。高職思想政治教育是一個十分系統(tǒng)且復(fù)雜的工作,需要各個教育主體、教育資源之間的有效配合。但現(xiàn)階段在很多教育群體當(dāng)中并沒有形成網(wǎng)絡(luò)教育和線下教育有效結(jié)合的教學(xué)意識,或者在操作過程中由于缺乏信息化操作意識或者相應(yīng)的政策引導(dǎo),造成協(xié)同育人模式在高職院校中不能很好地開展。
三、網(wǎng)絡(luò)思想政治協(xié)同育人模式的構(gòu)建途徑
提升網(wǎng)絡(luò)思政意識。第一,院校應(yīng)加強(qiáng)思政教師的意識教育,深化對網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)知,進(jìn)一步提高教師對思想政治教育工作在推動社會發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生價值觀轉(zhuǎn)變方面的重要作用。從思想認(rèn)知層面,應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)和課堂思想政治教育有效結(jié)合,形成完善的教學(xué)理念,幫助思政教師構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)體系,并保證將線上和線下教學(xué)有機(jī)融合,提升思政教師的專業(yè)能力,形成獨(dú)具特色的思政教學(xué)模式。第二,院校應(yīng)積極組織思政教師更好地參與知名院校的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)專項(xiàng)技能培訓(xùn)[3]。在培訓(xùn)過程中,讓思政教師能夠充分認(rèn)識到通過理論與教學(xué)實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合,凸顯網(wǎng)絡(luò)思政教育在新時代高職思政教育中的作用。第三,在提升整個工作隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)和思想認(rèn)知的基礎(chǔ)上,高校應(yīng)該構(gòu)建理論研討活動,緊密圍繞網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題[3],從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度、思想認(rèn)知以及行為角度,還有教師的教學(xué)方式出發(fā),使網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)線下思想政治教育有效連接,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治的教育模式,提升高職院校思想政治教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和意識。構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)思想政治協(xié)同育人模式下,教學(xué)主體主要是網(wǎng)絡(luò)思想政治教師,它與傳統(tǒng)的思想政治教師有著本質(zhì)區(qū)別。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師只根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的相關(guān)要求,向?qū)W生灌輸理論知識,教學(xué)手法較為單一。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成熟應(yīng)用大背景下,高職院校思想政治教師除了要加強(qiáng)思想政治教學(xué)工作外,還應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)思政教師進(jìn)行有效溝通,加強(qiáng)線上線下教學(xué)環(huán)節(jié)的溝通交流,形成有效合作,確保兩者能夠形成有機(jī)的統(tǒng)一體[3]。在具體的教育工作開展過程中,一方面應(yīng)該從內(nèi)容方面進(jìn)行協(xié)調(diào),要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思想政治課程應(yīng)該是課堂思想政治課程的補(bǔ)充和重要引導(dǎo)。內(nèi)容安排方面應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展特征以及具體的時事熱點(diǎn),利用網(wǎng)絡(luò)上的各種事例來闡述思想政治理論,并根據(jù)教學(xué)難度,對相關(guān)知識進(jìn)行延伸。課堂教學(xué)過程中,思政教師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思政課延伸的知識點(diǎn)進(jìn)行深入闡釋[3],并將理論充分應(yīng)用其中,給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)和理解時間,確保學(xué)生能夠應(yīng)用課本上的理論知識來解決網(wǎng)絡(luò)上的各種時事問題。完善思想政治資源體系。網(wǎng)絡(luò)世界中的思想政治資源主要包括海量的數(shù)據(jù)信息、實(shí)證案例、教學(xué)研究、理論研究、在線測試資料和相關(guān)的數(shù)字技術(shù)、硬件設(shè)備等[3]。高職院校盡量完善思想政治教育資源體系。從科研層面出發(fā),就要求思政教師對網(wǎng)絡(luò)中的各種實(shí)事信息有所把握,進(jìn)一步掌握時事內(nèi)容與思想政治理論之間的聯(lián)系,利用網(wǎng)絡(luò)上的各種實(shí)際案例來闡述思想政治理論。從理論研究層面出發(fā),高職院校思政教師應(yīng)該樹立跨學(xué)科的發(fā)展理念,要對當(dāng)代職業(yè)學(xué)生的思想規(guī)律、行為特征有所掌握和了解,進(jìn)而對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系進(jìn)一步完善[3]。從技術(shù)設(shè)備角度出發(fā),高校應(yīng)該為高職思想政治教師提供完善的信息技術(shù)設(shè)備,并保證整個教學(xué)隊(duì)伍具備計(jì)算機(jī)操作技能,確保教師能夠利用先進(jìn)的監(jiān)測設(shè)備和交互軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,掌握學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)情況[4]。另外還應(yīng)該加快構(gòu)建信息共享平臺,強(qiáng)化學(xué)校之間的溝通交流,共享優(yōu)質(zhì)的信息資源,提升教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]陸曉星.淺談機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用[J].發(fā)明與創(chuàng)新:職業(yè)教育,2021:156.
[2]黎嘉誠.新時代高校思想政治教育協(xié)同育人模式研究[J].遼寧經(jīng)
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