小學(xué)聽評(píng)課記錄表

洋河小學(xué)聽評(píng)課記錄表

時(shí)間2012-11-19班級(jí)一年一班數(shù)學(xué)

授課教師張培香授課內(nèi)容搭積木

一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，

兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布

或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放_(tái)塊或拿走一塊”。

1、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？

在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中

也有數(shù)學(xué)問題。

2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。

敕第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對其計(jì)算能力及技巧

學(xué)是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

過二、由疑得技，獲得計(jì)算能力

程1、14+5=_17-6=_

你怎么算的？

有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見解。

例：（1）14+5=19

三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸

1、今天小技巧：

今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無關(guān)。

自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。

要求：（1）兩位。

四、小結(jié)。

五.作業(yè)。

僻本節(jié)課導(dǎo)入貼近生活，學(xué)生能夠很快進(jìn)入情境，通過搭積木的導(dǎo)

W入形式能夠很快的引起學(xué)生注意，從而進(jìn)入到學(xué)期情境。

e新授部分，教師語言簡練，通俗易懂，學(xué)生能夠很快接受，領(lǐng)悟

加法知識(shí)，拓展延伸適當(dāng)，不但提高學(xué)生能力，又能鞏固知識(shí)。

及課堂總結(jié)全面，作業(yè)適量。

■建議：由于學(xué)生年齡較小，語言應(yīng)該盡量符合小孩的語氣，應(yīng)增加互

謁動(dòng)。

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時(shí)間班級(jí)一年一班學(xué)科語文

授課教師張培香授課內(nèi)容烏鴉喝水

1、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎？知道它的一些

故事嗎？今天我們來認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們愿意嗎？

2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話，說出這幅

圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。3

3、組織學(xué)生自由讀文，勾畫出生字生詞，解決字音的問題。

思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？

匯報(bào)（多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。）

4、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，糾正。

敕

5、多形式讀文。

學(xué)6、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說出每幅圖的意

思。

過7、讓學(xué)生用自己的話說出課文的內(nèi)容。

寫字（鞏固識(shí)字,提高寫字水平。）

程

1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫"中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方

法。如：謎語法、比較法、編順口溜等。

2、自選生字進(jìn)行書寫。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生書

寫展示，組織互相評(píng)議。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。如：找、石等。

8、小結(jié)。

9、作業(yè)。

砰學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語文實(shí)踐，并在實(shí)踐

爆中提高閱讀能力，從低年級(jí)開始，教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)

話讀書。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，

最讓學(xué)生真正讀有所得。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理

屬解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于

*學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測和鞏固了學(xué)生的讀書成果，把

議讀書活動(dòng)落到了實(shí)處。

建議：應(yīng)該采用新穎的形式教會(huì)學(xué)生寫字?！?/p>

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時(shí)間班級(jí)學(xué)科

授課教師授課內(nèi)容

一、創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師請來了好幾位動(dòng)物朋友和大家見見面。

2、小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個(gè)有趣

的動(dòng)畫片吧。

3、老師很想知道，這四位動(dòng)物朋友在干什么？請大家來當(dāng)小小童

話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩！

二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀通

1、同學(xué)們編的故事可真棒！看看我們今天的課文，請大家借助拼

音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞,多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。

學(xué)2、小組長先抽讀生字新詞，再輪讀課文，互相正音

4、你喜歡哪種小動(dòng)物？

過

5、要認(rèn)真聽。注意：合格的小評(píng)委既要能指出別人的缺點(diǎn)，也要

懂得夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。

程

三、細(xì)讀課文、體會(huì)內(nèi)容

1、小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（先個(gè)人自

讀自悟，再全班交流。屏幕出示“小母雞請一起，說太辛苦，

它怕?！白寣W(xué)生口頭填空，師相機(jī)板書：小母雞、小鴨、小貓、

小豬、種稻子、鋤草、收稻子等。）

2、小母雞先請小鴨和它一起種稻子，它是怎樣對小鴨說？小鴨又

是怎么回答的呢？

______________________________

遵循兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象這一規(guī)律，創(chuàng)設(shè)與課文

評(píng)

有關(guān)的直觀鮮明、活潑生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、

課

創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的觀察能力、想像能力和語言表達(dá)能力，又

記

可以讓他們在編故事的過程中融入自己的見解，同時(shí)為學(xué)習(xí)課文

,囊

做了鋪墊。留足時(shí)間，創(chuàng)設(shè)寬松、偷悅的讀書氛圍，采用多種讀

以TL

書形式，讓學(xué)生通過自讀、互讀互評(píng)、選詞讀等，把課文讀準(zhǔn)讀

建

議

建議：教學(xué)符合兒童心理，多多使用通俗易懂的語言?？?/p>

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時(shí)間班級(jí)一年一班學(xué)科語文

授課教師張培香授課內(nèi)容我長大了一歲

一'導(dǎo)入新課?？诮裉欤蠋熃o你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)

識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，

我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?匚、初讀

課文，了解課文內(nèi)容。01、邊看圖，邊聽課文錄音。0(1)聽清

生字字音。0(2)思考"我”都有哪些進(jìn)步？02、檢直聽課文情況。

逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。田、自己試讀課文。

裁□(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。0(2)同桌互相認(rèn)讀生字。國、

學(xué)小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。05、各小組推薦

過一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。06、

程齊讀課文?？谌?、認(rèn)識(shí)生字?！跽n件展示課文，把生字的顏色

設(shè)定為紅色。型、再讀課文，理解內(nèi)容。m、提問：因?yàn)槲议L

大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事？

□2、討論：前兩段中的“你們"都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹

為什么不對？03、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說說自己的進(jìn)步，

然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?/p>

匚五、課堂小結(jié)。昧、作業(yè)。

評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字，寫好字，培養(yǎng)學(xué)生自

課主識(shí)字的能力和良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，

記教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。

,囊允許學(xué)生帶著問題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)

及生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語

建感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

議建議：應(yīng)該多讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)角色劃分。

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時(shí)間班級(jí)一年一班學(xué)科數(shù)學(xué)

授課教師張培香授課內(nèi)容有幾棵樹

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

1.樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死

了，第一排死了2棵,第二排死了4棵，你說怎么辦？(一些為

幾棵樹發(fā)問,一些為小樹的死著急\

2.給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個(gè)朋友，小草、小

樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？

3.小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給

自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦

呢？

二.問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣

賽8+68+85+8……

學(xué)這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

過1、8+6=14怎么來？

程(1)8+6=14(2)8+6=14

2、比一比，誰算得快。(說一道,算一道，并說算的方法)

8+87+88+45+88+6

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

題3先說一說計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說

一說方法。

1、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。

種樹問題游戲問題銀行問題

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，

使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、課外作業(yè)。

評(píng)圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從

課中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。

記在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到

,囊環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。

及建議：低年級(jí)學(xué)僧只知道背誦得數(shù)，并不知道是怎么回事，

建應(yīng)該深入講講其中原理。

議

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時(shí)間班級(jí)一年一班學(xué)科語文

授課教師張培香授課內(nèi)容冬天是個(gè)魔術(shù)師

一、激趣導(dǎo)入，褐示課題m、今天老師給同學(xué)們請來一位了不起

的魔術(shù)師。你們想知道它是誰嗎？出、看了剛才的畫面，你們知

道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰呢？03、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬

天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）口二、師生共同參與探究口（一）

聽讀識(shí)字m、聽錄音，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)分點(diǎn)

兒。.出、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。

教口（二）搶讀識(shí)詞01、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己。現(xiàn)在

學(xué)看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語，一個(gè)詞讀兩遍?？?/p>

過（三）指導(dǎo)寫字m、仔細(xì)觀察田字格，把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來，

瞿小組共同討論筆畫、筆順。出、學(xué)生說筆順，教師板演評(píng)議。03、

學(xué)生在練習(xí)本上練寫，教師巡視指導(dǎo)。國、展示學(xué)生作業(yè)，生生

互評(píng)?？谌?、課堂小結(jié)，布置作業(yè)胴學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好，

你們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。

他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？課后，請大家把

你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來，畫在

紙上。型、小結(jié)。

評(píng)直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，

W調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生

記充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

最課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多讀多寫，寫字進(jìn)課堂。讓學(xué)生通過自己觀察，同

及桌相互檢蟄，展示學(xué)生作業(yè)，生生互評(píng)，把寫字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交

建給學(xué)生。

設(shè)建議：學(xué)習(xí)生字應(yīng)該用多種的新穎的形式。

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時(shí)間班級(jí)四年二班學(xué)科語文

授課教師單英莉授課內(nèi)容飛奪瀘定橋

一、導(dǎo)入

揭示課題

在1935年的中

教

學(xué)

過國大地上，發(fā)生了舉

瞿

世聞名的長征。今天

我們又要來學(xué)習(xí)一篇

長征中的故事。

二、讀通課文，

理清文章脈絡(luò)

1、讀通課文。

2、交流朗讀。

3、出示〃瀘定

橋〃，瀘定橋是一座

怎樣的橋呢？看插

ISo

4、課文是怎樣寫

〃瀘定橋”的，用口

括出自由朗讀，并說

說瀘定橋的情況。

交流出示句子。

①橋險(xiǎn)——瀘定

橋離水面有幾十丈

高，是由十三根鐵鏈

組成的。兩邊各有兩

根，算是橋欄，底下

并排九根，鋪上木板,

就是橋面，人走在上

面搖搖晃晃，就像蕩

秋千一樣?，F(xiàn)在連木

板也被敵人抽掉了，

只剩下鐵鏈。

齊讀，讀出橋險(xiǎn)

的語氣。

②重要性——大

渡河水流湍急，兩岸

都是高山峻嶺，只有

一座鐵索橋可以通

過。

齊讀，讀出瀘定

橋的重要性。

5、理清文章脈絡(luò)

①師：紅軍為了

北上抗日，必須飛快

地趕到瀘定橋，奪下

瀘定橋。

②快讀，找到哪

幾節(jié)寫了“飛〃，哪

幾節(jié)寫了“奪〃。

出示：17.飛奪

瀘定橋

趕到

奪下

三.布置作業(yè)

1、熟讀課文；

2.抄寫詞語。

允許學(xué)生帶著問題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待，重視學(xué)

生的閱讀實(shí)踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語

評(píng)

感，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

課

記培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

錄

及

建習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生

議

都能充分發(fā)揮自己的

聰明才智。

小組學(xué)習(xí)讓每個(gè)學(xué)

生都體驗(yàn)到自己的價(jià)

值。

建議:小組教學(xué)應(yīng)該

讓每個(gè)小組有不同的

任務(wù)。

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時(shí)間班級(jí)一年二班學(xué)科數(shù)學(xué)

授課教師王玉琦授課內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？

二、說一說。

a

1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討

、學(xué)

論。

過

程2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？

四'結(jié)合實(shí)踐。

a）結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。

b）引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。

評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的

w難點(diǎn)，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

通過本課整時(shí)和半

及

建

議

時(shí)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)

生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成

不遲到不早退的好習(xí)

慣。

建議:應(yīng)該多讓學(xué)生

舉例子，說說身邊的

時(shí)間。

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時(shí)間班級(jí)學(xué)科

授課教師授課內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、先給學(xué)生們講猴子

分餅的故事，蘊(yùn)涵有

商不變的規(guī)律，激發(fā)

教

學(xué)

過學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與興

程

趣。

2、出示汽車在高速公

路上勻速行駛的記錄

表，提問：你能發(fā)現(xiàn)

什么？

3、分小組探究、分工

合作完成。

二、建立模型。

行駛距離/干

米483264

行駛時(shí)間/分

241632

行駛速度

(1)學(xué)生自由發(fā)言，

提出問題，交流發(fā)現(xiàn),

你能幫助同學(xué)解答他

的疑惑嗎？

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，

比較從表格中發(fā)現(xiàn)什

么規(guī)律？

(3)學(xué)生獨(dú)立完成，

再舉些例子驗(yàn)證你的

發(fā)現(xiàn)

(4)“試一試〃，啟發(fā)

學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)的規(guī)

律。

(5)根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，

說說128分能行駛多

少千米？

1.引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律

再進(jìn)行計(jì)算。

2、要使商不變，被除

數(shù)和除數(shù)都乘以0或

者除以0可以嗎？為

什么？

知識(shí)應(yīng)用及拓展。

1、完成〃練一練”，

找出規(guī)律：

104-2=6004-

20=

20v4=300v

10=

40-T8=60-T2=

2、讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)

了什么規(guī)律幾？

3、第2題:認(rèn)真觀察,

小組內(nèi)說一說：

4.要使商不變，被除

數(shù)和除數(shù)都乘以0或

者除以0可以嗎？為

什么？

四■小結(jié)本課

經(jīng)歷探索的過程。發(fā)現(xiàn)并掌握商不變的規(guī)律。能正確應(yīng)用進(jìn)

押行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)

爆行一些除法運(yùn)算的簡便計(jì)算。在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決

問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

錄

及建議：多多運(yùn)用生活

健

說中常見的事物讓學(xué)生

理解的更生動(dòng)。

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時(shí)間班級(jí)四年二班學(xué)科數(shù)學(xué)

授課教師單英莉授課內(nèi)容抗震救災(zāi)

一.創(chuàng)設(shè)情景：