一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-比一比-蘇教版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比一比蘇教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我非常重視教學(xué)設(shè)計(jì)，下面是我為一年級(jí)上數(shù)學(xué)《比一比》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第71頁(yè)例1和第72頁(yè)的“做一做”。主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“<”、“>”來(lái)比較兩組物體的多少，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠觀察到物體的數(shù)量，并會(huì)用比較符號(hào)“<”、“>”進(jìn)行比較。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“<”、“>”進(jìn)行比較。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并正確使用比較符號(hào)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：課件、實(shí)物投影儀、小卡片。學(xué)具：小卡片、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程：1.情境引入（5分鐘）：通過(guò)課件展示兩組物體，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出哪一組物體多，哪一組物體少。2.講解例題（10分鐘）：講解教材第71頁(yè)的例1，讓學(xué)生觀察兩組物體，并用比較符號(hào)“<”、“>”進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較符號(hào)的意義，并學(xué)會(huì)正確使用。3.動(dòng)手操作（10分鐘）：讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手操作，用小卡片進(jìn)行比較，鞏固比較符號(hào)的使用。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）：讓學(xué)生完成教材第72頁(yè)的“做一做”，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)如下：物體的比較多——>——少七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材第72頁(yè)的“做一做”。答案：略2.觀察生活中的一些物體，用比較符號(hào)“<”、“>”進(jìn)行比較，并記錄下來(lái)。八、課后反思及拓展延伸：課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了比較符號(hào)“<”、“>”的使用方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。但在課堂中，部分學(xué)生對(duì)于比較符號(hào)的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。拓展延伸：讓學(xué)生觀察更多的物體，學(xué)會(huì)用比較符號(hào)進(jìn)行比較，并嘗試用語(yǔ)言描述比較結(jié)果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我需要特別關(guān)注的。一、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并正確使用比較符號(hào)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我采取了一系列的措施。我通過(guò)課件展示兩組物體，讓學(xué)生直觀地觀察到物體的數(shù)量，并引導(dǎo)他們說(shuō)出哪一組物體多，哪一組物體少。這樣，學(xué)生能夠初步感受到比較符號(hào)的作用。然后，我講解了比較符號(hào)“<”、“>”的意義，并通過(guò)例題讓學(xué)生觀察兩組物體，并用比較符號(hào)進(jìn)行比較。在講解過(guò)程中，我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，用小卡片進(jìn)行比較，從而加深他們對(duì)比較符號(hào)的理解。我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生完成教材第72頁(yè)的“做一做”，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，我希望能夠幫助學(xué)生理解并正確使用比較符號(hào)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比較符號(hào)“<”、“>”進(jìn)行比較。三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)：四、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。我在板書設(shè)計(jì)中注重簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書：物體的比較多——>——少這個(gè)板書直觀地展示了比較符號(hào)“<”、“>”的意義，讓學(xué)生能夠一目了然地理解比較符號(hào)的作用。我希望通過(guò)這個(gè)板書，能夠幫助學(xué)生更好地掌握比較符號(hào)的使用方法。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)是完成教材第72頁(yè)的“做一做”，這樣能夠讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。第二項(xiàng)是觀察生活中的物體，用比較符號(hào)進(jìn)行比較，并記錄下來(lái)。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握比較符號(hào)的使用方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)在課后進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，我力求生動(dòng)有趣，語(yǔ)調(diào)親切友好，以吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)在講解過(guò)程中使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠輕松理解。同時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓他們充滿信心地學(xué)習(xí)。在時(shí)間分配方面，我會(huì)合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我會(huì)將時(shí)間分配得當(dāng)，既能夠充分講解知識(shí)點(diǎn)，又能夠給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。再次，在課堂提問(wèn)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在情景導(dǎo)入方面，我會(huì)通過(guò)課件展示兩組物體，以生動(dòng)有趣的方式引入課題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。在教案反思方面，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方講解得清晰明了，哪些地方需要改進(jìn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。課后提升：1.課后練習(xí)題：請(qǐng)觀察你身邊的物體，選擇兩組物體，并用比較符號(hào)“<”、“>”進(jìn)行比較。記錄下比較結(jié)果，并描述一下你是如何得出這個(gè)結(jié)果的。答案：例如：我選擇了蘋果和橙子這兩組物體進(jìn)行比較。我發(fā)現(xiàn)蘋果的數(shù)量比橙子的數(shù)量多，所以用比較符號(hào)“>”表示。我是通過(guò)數(shù)一數(shù)每個(gè)組中的物體數(shù)量，然后進(jìn)行比較得出這個(gè)結(jié)果的。2.課后練習(xí)題：“<”表示前面的物體的數(shù)量比后面的物體的數(shù)量少?！?gt;”表示前面的物體的數(shù)量比后面的物體的數(shù)量多。答案：“<”表示前面的物體的數(shù)量比后面的物體的數(shù)量少，就像小河流比大海的面積小一樣?！?gt;”表示前面的物體的數(shù)量比后面的物體的數(shù)量多