六年級下冊數(shù)學(xué)教案-選擇購物方案-人教新課標

六年級下冊數(shù)學(xué)教案選擇購物方案人教新課標教案：選擇購物方案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教新課標六年級下冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及“選擇購物方案”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系；學(xué)會運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算；能夠根據(jù)實際情況，選擇合適的購物方案。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，掌握運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，掌握運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算。難點：能夠根據(jù)實際情況，選擇合適的購物方案。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)我要購買一本書，價格為25元，數(shù)量為2本，請計算總價。2.講解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算。3.出示例題：超市有一款面包，單價為10元，現(xiàn)在有兩個購買方案，方案一：購買5個面包；方案二：購買3個面包，贈送1個面包。請計算兩種方案的總價，并選擇合適的購物方案。4.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：總價=單價×數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計（1）購買3個蘋果，每個蘋果的價格為12元；（2）購買4個橙子，每個橙子的價格為5元；（3）購買2個香蕉，每個香蕉的價格為8元。2.答案：（1）3個蘋果的總價=12元/個×3個=36元；（2）4個橙子的總價=5元/個×4個=20元；（3）2個香蕉的總價=8元/個×2個=16元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過實踐情景的引入，能夠更好地理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算。在講解例題時，學(xué)生能夠獨立思考，選擇合適的購物方案。但在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于數(shù)量較多的商品計算仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。拓展延伸：請學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合生活實際，設(shè)計自己的購物方案，并在下節(jié)課分享。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)需要重點關(guān)注。實踐情景的引入，這是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生理解總價、單價、數(shù)量之間關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。講解總價=單價×數(shù)量的公式，并引導(dǎo)學(xué)生運用該公式進行計算，這是學(xué)生掌握解題方法的關(guān)鍵。再次，例題的設(shè)置，它可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題中，提高解決問題的能力。作業(yè)的設(shè)計，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。對于這些重點細節(jié)，我將進行詳細的補充和說明。實踐情景引入。我選擇了一個簡單的購物情景，即購買一本書，價格為25元，數(shù)量為2本。這樣的情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣，同時也能讓他們理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生注意總價、單價、數(shù)量三者之間的變化，例如，當(dāng)數(shù)量增加時，總價也會相應(yīng)增加；當(dāng)單價降低時，總價也會減少。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠初步理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算。講解總價=單價×數(shù)量的公式，并引導(dǎo)學(xué)生運用該公式進行計算。在這個環(huán)節(jié)，我會用直觀的方式解釋總價=單價×數(shù)量的公式，例如，我可以拿出兩個蘋果，一個蘋果的價格是10元，那么兩個蘋果的總價就是10元×2=20元。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠理解并記住總價=單價×數(shù)量的公式，并能夠運用該公式進行計算。同時，我也會強調(diào)，在實際購物中，我們需要根據(jù)實際情況選擇合適的購物方案，例如，當(dāng)購買的數(shù)量較多時，我們可以選擇購買套餐或者團購等方式，以降低單價，從而減少總價。再次，例題的設(shè)置。我設(shè)置了一個購物方案的例題，讓學(xué)生計算兩種方案的總價，并選擇合適的購物方案。這樣的例題可以幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題中，提高解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生注意比較兩種方案的價格，選擇價格更低的方案。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會根據(jù)實際情況選擇合適的購物方案，提高他們的解決問題的能力。作業(yè)的設(shè)計。我設(shè)計了三個購物方案的作業(yè)，讓學(xué)生運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算，并選擇合適的購物方案。這樣的作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。在作業(yè)中，我會引導(dǎo)學(xué)生注意計算的準確性，以及選擇合適的購物方案。通過這個環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高他們的計算能力和解決問題的能力?？偟膩碚f，這些重點細節(jié)的設(shè)置，旨在幫助學(xué)生理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，掌握運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算的方法，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的購物方案。通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，我希望學(xué)生能夠真正理解并掌握所學(xué)知識，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在語言語調(diào)方面，我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解總價=單價×數(shù)量的公式時，我使用了直觀的方式，并通過舉例子的方式讓學(xué)生更好地理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我使用了鼓勵的語調(diào)，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。在時間分配方面，我合理地分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間去理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系。在講解例題時，我也給了學(xué)生足夠的時間去思考和解答。再次，在課堂提問方面，我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我提出了簡單的問題，讓學(xué)生能夠快速地理解和回答。在講解例題時，我提出了更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。在情景導(dǎo)入方面，我通過實踐情景的引入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題。這樣的情景導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生更好地理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠運用總價=單價×數(shù)量的公式進行計算。教案反思：在本次教案中，我注重了實踐情景的引入，使學(xué)生能夠更好地理解總價、單價、數(shù)量之間的關(guān)系。我也設(shè)計了豐富的課堂活動，讓學(xué)生能夠通過例題和作業(yè)鞏固所學(xué)知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解例題時，我沒有給予學(xué)生足夠的時間去思考和解答，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完全理解和掌握。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂提問的設(shè)計，以及給予學(xué)生足夠的時間去思考和解答。我還需要在作業(yè)設(shè)計方面進行改進。例如，我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，也能夠提高他們的解題能力。同時，我還需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助那些在計算和理解方面存在困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了實踐情景的引入，設(shè)計了豐富的課堂活動，讓學(xué)生能夠通過例題和作業(yè)鞏固所學(xué)知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中進行改進。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升：1.基礎(chǔ)練習(xí)：（1）購買3個蘋果，每個蘋果的價格為12元，計算總價。（2）購買4個橙子，每個橙子的價格為5元，計算總價。（3）購買2個香蕉，每個香蕉的價格為8元，計算總價。答案：（1）3個蘋果的總價=12元/個×3個=36元；（2）4個橙子的總價=5元/個×4個=20元；（3）2個香蕉的總價=8元/個×2個=16元。2.提高練習(xí)：（1）購買5個面包，每個面包的價格為10元，計算總價。（2）購買3個面包，每個面包的價格為10元，贈送1個面包，計算總價。答案：（1）5個面包的總價=10元/個×5個=50元；（2）4個面包的總價=10元/個×4個=40元；（3）2個足球的總價=200元/個×2個=400元，優(yōu)惠后總價=400元20元=380元。3.拓展練習(xí)：（1）某商店舉行打折活動，原價為100元的商品打8折，購買2件，計算總價。（2）購買套餐，包括一份主菜、一份主食和一份飲料，套餐原價為50元，現(xiàn)優(yōu)惠10元，購買3份，計算總價。（3）購買3個籃球，每個籃球的價格為80元，商家贈送1個籃球，購買4個籃球的價格為100元，計算購買4個籃球比購買3個籃球多花的錢數(shù)。答案：（1）2件商品的總價=100元/件×2件=200元，打8折后總價=200元×80%=160元；（2）3份套餐的總價=50元/份×3份=150元，優(yōu)惠后總價=150元