山東省青島市平度前樓中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析

山東省青島市平度前樓中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16-19題。（21分）補(bǔ)償

（金云凌）市環(huán)保局。

上午，楊銘局長(zhǎng)正埋頭處理公文。辦公室主任進(jìn)來說，有位養(yǎng)魚老漢說非得見局長(zhǎng)不可。楊局二話不說，快步走向會(huì)客室。這是位六十開外的老漢，他見楊局進(jìn)來，忙不迭地說：“您是局長(zhǎng)吧?您可要為我們養(yǎng)魚戶主持公道哇!”楊局握住老漢的手：“坐下慢慢說，發(fā)生了什么事?”老漢焦急地訴說起來：“我姓王，王浜村人，今早給魚喂食，誰想，我養(yǎng)在魚塘里的三千多尾鰱魚，平白無故地全死了!我又急又惱地往上游查看，離魚塘二三里地有家恒源煉染廠，那排水口排出的水黑乎乎的，有股異味。我斷定是恒源廠排出的污水毒死了魚!”說著，王老漢嘆了口氣，“那可是我全部的家當(dāng)噢，真要了我的命啊!”事關(guān)重大，楊局立馬安排下屬跟王老漢去現(xiàn)場(chǎng)取證，特別是恒源廠排污口的水樣。楊局剛交代完工作，“篤篤”，辦公室的門又被敲響。這人進(jìn)屋，語調(diào)夸張：“楊銘兄，大局長(zhǎng)公務(wù)繁忙呵!”來人叫費(fèi)都，兩人曾在同一連隊(duì)同一班當(dāng)兵三年，親如兄弟。復(fù)員后，楊銘分在市環(huán)保局，費(fèi)都子承父業(yè)，做了恒源廠的老板。楊局明白費(fèi)都此行目的，讓座敬茶：“老弟，你大老板光臨，有何貴干?”“鄙廠遇上了點(diǎn)麻煩事?！辟M(fèi)都聳聳肩，“你去過我那廠，下游二三里的地段有個(gè)大魚塘，今早那養(yǎng)魚老頭找到廠里，非說他養(yǎng)的魚死掉是我的廠子排污造成的，跟我大吵一場(chǎng)。事后我了解了一下，原來排污口一只閥門壞了，這事還請(qǐng)……”言下之意，無非是看在老戰(zhàn)友的情分上，高抬貴手，從中斡旋。楊局哼哼哈哈打著馬虎眼，客氣地留費(fèi)都吃飯。費(fèi)都說此事未了，還是改日吧。臨走，將一樣?xùn)|西麻利地塞到楊局辦公桌抽屜里，伸出五根手指一揚(yáng)，留下一句話：“密碼，你手機(jī)尾號(hào)六位……”還沒等楊局反應(yīng)過來，費(fèi)都已一溜煙地離去。下午下班前，下屬向楊局匯報(bào)，經(jīng)調(diào)查取證，王浜村死魚事件確為恒源廠排污所致。第二天，楊局帶領(lǐng)下屬驅(qū)車前往王浜村處理死魚事件。一行人到了王老漢的養(yǎng)魚窩棚。楊局在等費(fèi)都的當(dāng)兒，同王老漢聊起家常。王老漢說，他老伴有心臟病，不能干活，一直在家休養(yǎng)，家里就指望這魚塘。就一個(gè)兒子，在部隊(duì)當(dāng)連長(zhǎng)……當(dāng)楊局得知王老漢的兒子就是當(dāng)年自己當(dāng)兵所在排的王排長(zhǎng)時(shí)，心里像是打翻了五味瓶。久等費(fèi)都不來。楊局知他有意回避，火了，走出窩棚用手機(jī)給他打電話，沒好氣地說：“噯，我說老弟，你道這養(yǎng)魚老漢是誰?是你‘爸’!”頓了頓，他緩和一下口氣，“就是當(dāng)年你我服役時(shí)，一次投彈訓(xùn)練，你心一慌，把手榴彈扔在了腳邊，將你撲倒在掩體里救你小命的王排長(zhǎng)他爸!你昨天給的50000元銀行卡是賠償吧?”楊局給了費(fèi)都一個(gè)臺(tái)階，費(fèi)都支吾著，楊局自顧自說，“這樣吧，就當(dāng)是你授權(quán)委托我的!”楊局掛了電話，進(jìn)窩棚，將銀行卡交到了王老漢手里，說：“這是費(fèi)老板給你的50000元補(bǔ)償，你看能不能擺平?我責(zé)成他整改，下不為例!”(選自《短小說》，有刪改)16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括楊銘局長(zhǎng)的四個(gè)形象特征。(4分)

17.文中哪些地方使用了照應(yīng)的手法?請(qǐng)列舉出三例。(6分)

18.“補(bǔ)償”作為小說的標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?7分)

19.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)（

）（

）A.小說圍繞王老漢的魚塘被工廠廢水污染的后續(xù)事件，通過矛盾沖突刻畫了三個(gè)人物形象：局長(zhǎng)楊銘、廠長(zhǎng)費(fèi)都和受害者王老漢。B.文章在描寫王老漢時(shí)使用了語言描寫和神態(tài)描寫，如寫王老漢向楊銘反映情況是就使用了神態(tài)描寫，“焦急”表現(xiàn)王老漢的心態(tài)，“嘆”表現(xiàn)他的情感。C.費(fèi)都是恒源連染廠的老板，在處理污染問題時(shí)，他首先想到的是老戰(zhàn)友，可見他的精明和老于世故；給老戰(zhàn)友送錢，可見他認(rèn)為錢能擺平一切。D.文中的“還沒等楊局反應(yīng)過來”一句包含兩層意思：一是楊局以前沒有遇到過這種送錢的事情，一時(shí)不知如何處理；二是暗示楊局不會(huì)要這個(gè)錢。E.王老漢的兒子雖然是沒有出場(chǎng)的人物，但在小說情節(jié)發(fā)展中有很重要的作用，如果王老漢的兒子沒有救過費(fèi)都，王老漢的事情就不會(huì)這樣順利解決。參考答案：16.①親近百姓官員。沒官架子，關(guān)心百姓疾苦。②雷厲風(fēng)行官員。做事果敢，不拖泥帶水。③處事靈活的官員。特事特辦，懂得機(jī)智變通。④銘記感恩的官員。戰(zhàn)友情深，永遠(yuǎn)不忘報(bào)恩。17.18.“補(bǔ)償”一詞作為標(biāo)題意蘊(yùn)豐富。①照應(yīng)小說的主要內(nèi)容。“補(bǔ)償”首先是指楊銘把費(fèi)都的5萬元賄賂款給王老漢，補(bǔ)償了其魚塘的損失。②寄托作者的情感傾向。文中王老漢魚塘的損失，兒子對(duì)費(fèi)都的救命之恩，遠(yuǎn)不是金錢就可以補(bǔ)償?shù)?。③引發(fā)讀者的深入思考?！把a(bǔ)償”豈止是金錢?拿什么來“補(bǔ)償”你，我的救命恩人？浮生百態(tài)，褒貶已定。(言之成理即可酌情給分，不可死踩參考答案)19.

2.閱讀下面的文字，完成小題。①中國藝術(shù)追求的靜寒境界，寧靜而淵澄，有一種自然而平淡的美，這與中國人的文化追求有關(guān)。世界永遠(yuǎn)充滿著齷齪與清潔的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不僅是中國人的社會(huì)理想，也是一種審美追求。②靜寒境界是片寧靜的天地。寧靜驅(qū)除了塵世的喧囂，將人們帶入悠遠(yuǎn)清澄的世界中；寧靜滌蕩了人們的心靈污垢，使心如冰壺，從而歸于浩然明澈的宇宙之中。寧靜本身就是道，是宇宙之本，中國藝術(shù)追求這種絕對(duì)的寧靜。比如在中國畫中，永恒的寧靜是其當(dāng)家面目。煙林寒樹，雪夜歸舟，深山蕭寺，漁莊清夏，這些習(xí)見的畫題，都在幽冷中透出寧靜。這里沒有鼓蕩和聒噪，沒有激烈的沖突，即使像范寬《溪山行旅圖》中的飛瀑，也在空寂的氛圍中，失去了如雷的喧囂。寒江靜橫，孤舟閑泛，枯樹蕭森，將人們帶入永恒的寧靜中。如北宋畫家王晉卿傳世名作《漁村小雪圖卷》，畫山間晴雪之狀，意境清幽，氣氛靜寂，畫中漁村山體均以薄雪輕施，寒林點(diǎn)綴于石間崖隙，江水蕩漾，與遠(yuǎn)山相應(yīng)，一切都在清暉中浮動(dòng)，真是幽寒寧靜之極。③中國畫家酷愛靜寒之境，是因?yàn)殪o反映了一種獨(dú)特的心境。畫之靜是畫家靜觀默照的結(jié)果，也是畫家高曠懷抱的寫照。畫家在靜寒之中陶冶心靈，以靜寒來表現(xiàn)自己與塵世的距離，同時(shí)通過靜寒來表達(dá)對(duì)宇宙的獨(dú)特理解。④中國藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動(dòng)，動(dòng)靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動(dòng)提供了一個(gè)背景。文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高靈爽氣澄，落日橫煙冷，寂寞草云亭，孤云亂小影。”在靜寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，輕煙飄渺，青山浮蕩，孤亭影亂，這不正是一個(gè)充滿生機(jī)的世界嗎！徹骨的冷寒，逼人的死寂，在這動(dòng)靜轉(zhuǎn)換中全然蕩去。⑤靜與空是相聯(lián)系的，靜作用于聽覺，空作用于視覺，聽覺的靜能推蕩視覺的空，而視覺的空也能加重靜的氣氛。在中國畫中，空絕非別無一物，往往與靜相融合，形成寧靜空茫的境界。因此，靜之寒在一定程度上就是空之寒。中國藝術(shù)熱衷于創(chuàng)造“空山無人，水流花開”的境界，拒斥俗世的欲望，不介入社會(huì)的復(fù)雜文化活動(dòng)，盡量保持“自然的純粹性”，即以山水面貌的原樣呈現(xiàn)，不去割裂自然的原有聯(lián)系?？丈綗o人，任物興現(xiàn)，山水林泉都加入到自然的生命合唱中去。（節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）4．下列對(duì)“靜寒境界”的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．它體現(xiàn)這自然而平淡的美，表明了永恒的寧靜是中國藝術(shù)追求的全部?jī)?nèi)容。B．它追求一種絕對(duì)的寧靜，但這種寧靜卻不是真正的空虛與死寂。C．它可以幫助我們還原宇宙的本來面目，表達(dá)我們對(duì)宇宙的獨(dú)特理解。D．它寧靜而明澈，化解了齷齪與清潔的沖突，還我們清清世界、朗朗乾坤。5．關(guān)于中國畫對(duì)“靜寒之境”的追求，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國畫的習(xí)見畫題盡管內(nèi)容指向不盡相同，但其基本特點(diǎn)是在幽冷中透出寧靜。B．中國畫以徹骨的冷寒、逼人的死寂反襯現(xiàn)實(shí)世界的生機(jī)，從而體現(xiàn)出靜寒之境生趣。C．畫之靜表達(dá)的是一種獨(dú)特的心境，畫家在靜寒中涵養(yǎng)自己，表現(xiàn)自己與塵世的距離。D．無論是動(dòng)態(tài)之景還是靜態(tài)之景，畫家都力圖營造空寂的氛圍，驅(qū)除喧囂，歸于幽靜。6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（

）A．中國畫是中國藝術(shù)的重要門類，文章以之為例來談?wù)撝袊囆g(shù)所追求的靜寒境界。B．第④段中作者引用文嘉題畫詩的目的是論證構(gòu)建靜寒之境是中國藝術(shù)的通則。C．視覺的空與聽覺的靜融合成靜寒境界，因此，中國畫既是視覺藝術(shù)，也是聽覺藝術(shù)。D．靜之寒就是空之寒，這使得中國藝術(shù)隔絕俗世而得以盡量保持其“自然的純粹性”。參考答案：4．B5．B6．A4．試題分析：A．“全部?jī)?nèi)容”絕對(duì)化。C．“還原宇宙的本來面目”無中生有，“我們”應(yīng)是“畫家”．D．“化解了齷齪與清潔的沖突”錯(cuò)。本題考查理解文中重要概念的含意的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。論述類文本閱讀的程度、范圍等上，多多熟悉誤區(qū)設(shè)置的點(diǎn)，無疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵?？键c(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B5．試題分析：B“反襯”錯(cuò)，原文是“在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動(dòng)，動(dòng)靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動(dòng)提供了一個(gè)背景”。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時(shí)要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C6．試題分析：B．目的是論證“以靜觀動(dòng)，動(dòng)靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則，它一般是在靜寒中表現(xiàn)生趣，靜寒為盎然的生機(jī)躍動(dòng)提供了一個(gè)背景”。C．應(yīng)是融合成寧靜空茫的境界，“聽覺藝術(shù)”屬無中生有。D．原文是“不介入社會(huì)的復(fù)雜文化活動(dòng)”，而非“隔絕俗世”。此類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3.（18分）閱讀下面的文字，完成21—24題。味蕾上的鄉(xiāng)愁野夫①所謂鄉(xiāng)愁，對(duì)我而言，大多時(shí)候只是某種童年的味覺。②記憶中的那些口感，在被歲月發(fā)酵后往往形成經(jīng)久回味的芳馥，于只身遠(yuǎn)游的路上，時(shí)時(shí)誘發(fā)你“不如歸去”的念頭。③我已經(jīng)走遍了這個(gè)國家的絕大多數(shù)地方。當(dāng)對(duì)未知事物的嘗鮮渴望漸漸饜足之時(shí)，我知道我的青春業(yè)已耗散在穿州過府的五味百感中；這時(shí)，鄉(xiāng)愁開始從舌尖上漫漶而來，在枯澀得近乎麻木的味蕾上綻放出懷鄉(xiāng)的憂郁――我知道，我于此際開始衰老。而一根老了的舌頭，則會(huì)像蛇信般搜索回山的徑路，它似乎比身體還更需要故鄉(xiāng)的飼養(yǎng)。如果不能找到孩提時(shí)的食單，也許就會(huì)枯葉般迅即隕落。④我所成長(zhǎng)的時(shí)代仿佛正是這個(gè)國家的漫長(zhǎng)荒年。那是在跡近窮壤的鄂西南邊地，一個(gè)土苗漢侗雜居的小鎮(zhèn)。原鄉(xiāng)民在遙遠(yuǎn)的古代，大抵曾經(jīng)被喚作“武陵源中人”，抑或在書卷里有過鮮衣美食；但在我斷奶之后，體味到這個(gè)世界的卻是粗食雜糧――在那個(gè)年代，山胞們多無主食和配肴之分，而菜譜一說，則肯定奢侈得聞所未聞。⑤比如土豆紅薯這些分屬菜蔬的作物，那時(shí)多是平民人家活命的晚餐；而一碗湯面，往往竟成了重情講禮門第待客下飯的主菜。盡管如此困頓，但依舊有許多當(dāng)時(shí)用以度荒果腹的野菜，居然裝點(diǎn)了我們的簡(jiǎn)單生活，并構(gòu)成我的童年味覺，成為今日鄉(xiāng)思中津津有味的美食。⑥我懷念故鄉(xiāng)的食物首推由“蕨”衍生的幾道村肴。⑦其一曰涼粉。這幾乎是父母在夏天的最高獎(jiǎng)賞——給五分錢，去街上買一碗，絕對(duì)在半秒間吸溜得一干二凈。這是用山中的蕨根搗粉攪糊后用漏瓢制成的粉條，然后用自制泡菜的酸水加上辣椒粉勾兌即可食用。⑧其二曰蕨苔。也即蕨長(zhǎng)出地面的那部分，約尺許，色青紅，不蔓不枝，頭卷曲如問號(hào)。食前需要先用水稍煮一煮，再撈出炒海椒面和臘肉。⑨其三曰蕨粑。原材料也即蕨根粉，在攪糊時(shí)兌以剩飯，凝結(jié)曬干，食用時(shí)切片炒肉。當(dāng)然這道菜，一般則只在逢年過節(jié)的席面上才會(huì)搬上。⑩蕨，原是山野間的一種尋常植物，但早在商周時(shí)代，就已然進(jìn)入中國人的食譜，其學(xué)名謂之“薇”――它幾乎貫穿了我們整個(gè)文學(xué)史。商遺民伯夷叔齊兄弟，“義不食周粟”，躲進(jìn)首陽山中，靠的就是“采薇”而食。之后的詩人呼喊著“采薇采薇胡不歸”且“長(zhǎng)歌懷采薇”時(shí)，已經(jīng)不再是災(zāi)年里的口腹之念，表達(dá)的卻是一種隱逸的懸想和對(duì)當(dāng)朝者的不合作立場(chǎng)。也許正是因?yàn)橛小稗А痹诼奖橐暗谋拔⒋嬖?，才能使得代?fù)一代的讀書人還能勉強(qiáng)殘留一點(diǎn)決絕的風(fēng)骨，在饑餓的肚腸和空虛的精神之中找到最后的依賴。?多數(shù)人在榮辱沉浮的命途中，都會(huì)忠實(shí)于童年的味覺――這是一種構(gòu)成出身的元素，同時(shí)還可能是一種人生的底色和立場(chǎng)。毛澤東位及九五之尊，萬變不離的還是紅燒肉和辣椒，一份鄉(xiāng)村小地主家的食品趣味，大抵也決定了他一生的選擇。而晉朝時(shí)的大官人張翰，則可以在秋風(fēng)起時(shí)，因?yàn)橄肽罟枢l(xiāng)的鱸膾莼羹，竟然掛冠歸去。?許多年以來，我像米蘭昆德拉所說那樣――從一個(gè)酒杯走向下一個(gè)酒杯――似乎已經(jīng)嘗遍了生活食色。貧困童年時(shí)墊下的野蕨村蔬，仿佛一直耿耿于懷未能被塵世的珍肴所消化，且固執(zhí)地在我飄浮失重之際，提醒著我的味覺。也許正是那些古老的養(yǎng)分，一直支撐著我的身心，使我在懷鄉(xiāng)的饑餓時(shí)分，要不斷地反芻這些隔年的糧食。

（選自《塵世挽歌》，有刪節(jié)）21． 請(qǐng)賞析第3段中劃線的句子。（4分）

22． 第⑤段中作者為什么說“當(dāng)時(shí)用以度荒果腹的野菜”，“成為今日鄉(xiāng)思中津津有味的美食”？結(jié)合全文找出理由（3分）

23． 第⑩自然段中寫到了蕨的學(xué)名“薇”以及伯夷叔齊的故事有什么作用？（6分）

24． 結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴拔独偕系泥l(xiāng)愁”為題目有什么好處？（5分）

參考答案：21．①“漫漶而來”“綻放出”（1分）具體形象地寫出了鄉(xiāng)愁漸漸蔓延、深化的過程，把鄉(xiāng)愁具象化、動(dòng)態(tài)化（1分）。②用比喻（比擬）的手法（1分），寫出了童年味覺對(duì)舌頭的重要性，突出了思鄉(xiāng)之迫切，鄉(xiāng)愁之濃重（1分）。（共4分）22．①當(dāng)時(shí)的野菜裝點(diǎn)了我們的簡(jiǎn)單生活，留下美好的記憶。②它構(gòu)成了我們童年的味覺，我們的出生和人生底色，留下一生忠實(shí)的印跡。③歲月將故鄉(xiāng)和童年的味覺發(fā)酵成美味，引人懷念。④故鄉(xiāng)的野菜凝聚著我在故鄉(xiāng)的歲月，成為濃濃思鄉(xiāng)之情的寄托。（3分，答對(duì)任意1點(diǎn)得1分）23．①說明食薇在中華民族有悠久的歷史傳統(tǒng)，豐富了文章內(nèi)容。②揭示了食薇在文學(xué)史上的精神內(nèi)涵——隱逸情懷、決絕風(fēng)骨，深化了文章思想。③卑微的存在卻能成為精神的依賴，為下文寫野蔬成為古老的養(yǎng)分、作者懷鄉(xiāng)的寄托作鋪墊。（6分，各2分）24．①采用比喻的手法，把鄉(xiāng)愁比作舌尖上可品嘗的美味，用語新奇，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②暗示了文章寫作的切入點(diǎn)，味覺表達(dá)鄉(xiāng)愁，角度新穎、小巧。③內(nèi)容上總領(lǐng)全文，點(diǎn)明了文章的鄉(xiāng)思的主旨，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)野菜的懷念。（答對(duì)任意1點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得5分）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.二、閱讀下面的文字，完成8－10題（9分，每題3分）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

8.下列詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．其出人也遠(yuǎn)矣

出：超過B．于其身也，則恥師焉，惑矣。

惑：疑惑C．或師焉，或不焉

不：通“否”D．士大夫之族

族：類9.下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是（

）例句：句讀之不知，惑之不解A．道之所存，師之所存也B．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)C．不拘于時(shí)，學(xué)于余D．古之人不余欺也10．下列對(duì)這段文字分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．該段句式變化多，整句和散句相結(jié)合，奇偶互見；字里行間飽含感情，讀來感心動(dòng)耳。B．作者連用三個(gè)對(duì)比，尖銳地批判了“今之眾人”“士大夫”“君子”恥于從師的不良風(fēng)氣。C．三個(gè)對(duì)比，結(jié)語語氣一句比一句重。第一個(gè)對(duì)比的結(jié)語是疑問語氣，第二個(gè)對(duì)比的結(jié)語是肯定、責(zé)備的語氣，第三個(gè)對(duì)比的結(jié)語是帶有諷刺意味的語氣，表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。D．這一段批判反面現(xiàn)象的目的僅在闡明從師學(xué)習(xí)的重要性。參考答案：8B

9D

10D

5.閱讀下面文言文，完成下列小題。灌將軍夫者字仲孺，潁陰人也。父張孟，嘗為潁陰侯灌嬰舍人，得幸，因進(jìn)之，至二千石，故蒙灌氏姓為灌孟。吳、楚反時(shí)，潁陰侯灌何為將軍，屬太尉，請(qǐng)孟為校尉。夫以千人與父俱。孟年老，潁陰侯強(qiáng)請(qǐng)之，郁郁不得意，故戰(zhàn)常陷堅(jiān)，遂死吳軍中。漢法，父子俱，有死事，得與喪歸，夫不肯隨喪歸。奮曰：“愿取吳王若將軍頭以報(bào)父仇！”于是夫被甲持戟，募軍中壯士所善愿從者數(shù)十人。及出壁門，莫敢前。獨(dú)兩人及從奴十余騎馳入?yún)擒?，至戲下，所殺傷?shù)十人。不得前，復(fù)還走漢壁，亡其奴，獨(dú)與一騎歸。夫身中大創(chuàng)十余，適有萬金良藥，故得無死。創(chuàng)少瘳，又復(fù)請(qǐng)將軍曰：“吾益知吳壁曲折，請(qǐng)復(fù)往?！睂④妷讯x之，恐亡夫，乃言太尉，太尉召固止之。吳軍破，夫以此名聞天下。潁陰侯言夫夫?yàn)槔芍袑?shù)歲坐法去家居長(zhǎng)安中諸公莫不稱由是復(fù)為代相武帝即位，以為淮陽天下郊，勁兵處，故徙夫?yàn)榛搓柼?。入為太仆。二年，夫與長(zhǎng)樂衛(wèi)尉竇甫飲，夫醉，搏甫。甫，竇太后昆弟。上恐太后誅夫，徒夫?yàn)檠嘞唷?shù)歲，坐法免，家居長(zhǎng)安。夫?yàn)槿藙傊?，使酒，不好面諛。貴戚諸勢(shì)在己之右，欲必陵之；士在己左，愈貧賤，尤益禮敬，與鈞。稠人廣眾，薦寵下輩。士亦以此多之。夫不好文學(xué)，喜任俠，已然諾。諸所與交通，無非豪桀大猾。家累數(shù)千萬，食客日數(shù)十百人。波池田園，宗族賓客為權(quán)利，橫潁川。潁川兒歌之曰：“潁水清，灌氏寧；潁水濁，灌氏族?！?/p>

（選自《漢書·灌夫傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.潁陰侯言夫/夫?yàn)槔芍袑?數(shù)歲/坐法去/家居長(zhǎng)安中/諸公莫不稱/由是復(fù)為代相B.潁陰侯言/夫夫?yàn)槔芍?將數(shù)歲坐法/去家居長(zhǎng)安中/諸公莫不稱/由是復(fù)為代相C.潁陰侯言夫/夫?yàn)槔芍袑?數(shù)歲坐法/去家居/長(zhǎng)安中諸公/莫不稱由是/復(fù)為代相D.潁陰侯言/夫夫?yàn)槔芍?將數(shù)歲/坐法去家/居長(zhǎng)安中諸公/莫不稱由是/復(fù)為代相11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.灌嬰舍人，灌嬰的左右親信或門客?！吧崛恕保瑧?zhàn)國及漢初王公貴人私門之官。B.至二千石，升官到郡守級(jí)別，漢郡守俸祿為兩千石。C.竇太后昆弟，即竇太后的兄弟。古代“六親”之一：“父有二子，二子為昆弟”。D.在己之右，指等級(jí)、地位比自己低的。漢代崇左，故以右為下，為賤，為低。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.灌夫父親灌孟本來姓張，在做潁陰侯灌嬰的舍人時(shí)，受到灌嬰的寵信被推薦，官至二千石，所以用灌氏家的姓。B.父親戰(zhàn)死后，灌夫不肯按照當(dāng)時(shí)軍法的規(guī)定，護(hù)送靈柩回家。他慷慨激昂地表示，要斬取吳王或者吳國將軍的頭，來替父親報(bào)仇。C.灌夫喝酒好發(fā)酒瘋，又一次與長(zhǎng)樂尉竇甫喝酒，灌夫喝醉了，因打了竇甫而犯法丟官，只好閑居在長(zhǎng)安家中。D.灌夫愛打抱不平，已經(jīng)答應(yīng)了別人的事，一定辦到。后來他家的池塘田園遍布潁川，宗族門客為了張權(quán)勢(shì)和利益，橫行潁川。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）將軍壯而義之，恐亡夫，乃言太尉，太尉召固止之。（2）稠人廣眾，薦寵下輩。士亦以此多之。參考答案：10.A

11.D

12.C

13.（1）將軍認(rèn)為他勇敢而有義氣，恐怕灌夫戰(zhàn)死，便向太尉報(bào)告，太尉召見他并堅(jiān)決地阻止了他。（2）在大庭廣眾之中，推薦夸獎(jiǎng)那些比自己地位低的人。士人們也因此而推祟（贊許）他。10.試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。本題中標(biāo)志性的詞語有“夫”“數(shù)歲”“諸公”“由是”。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D右，指等級(jí)、地位比自己高的。在漢代崇右，故以右為上，為貴，為高。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。C.“因打了竇太后昆弟而犯法丟官”錯(cuò)誤，根據(jù)原文，應(yīng)是打了竇甫后，皇上恐怕竇太后殺灌夫，調(diào)派他擔(dān)任了燕國國相。幾年以后，又因犯法丟官。13.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）“壯”勇敢、“義”義氣、“亡”戰(zhàn)死、“固”堅(jiān)決。（2）“薦”推薦、“寵”夸獎(jiǎng)、“下輩”地位低的人、“多”推祟。點(diǎn)睛：翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：將軍灌夫字仲孺，是潁陰人。灌夫的父親是張孟，曾經(jīng)做過潁陰侯灌嬰的家臣，受到灌嬰的寵信，便推薦他，官至二千石級(jí)，所以用灌氏家的姓叫灌孟。吳楚叛亂時(shí)，潁陰侯灌嬰擔(dān)任將軍，是太尉周亞夫的部下，他向太尉推薦灌孟擔(dān)任校尉。灌夫帶領(lǐng)一千人與父親一起從軍。灌孟年紀(jì)已經(jīng)老了，潁陰侯勉強(qiáng)推薦他，所以灌孟郁郁不得志，每逢作戰(zhàn)時(shí)，常常攻擊叛軍的堅(jiān)固的陣地，因而戰(zhàn)死在吳軍中。按照當(dāng)時(shí)軍法的規(guī)定，父子一起從軍參戰(zhàn)，有一個(gè)為國戰(zhàn)死，未死者可以護(hù)送靈柩回來。但灌夫不肯隨同父親的靈柩回去。他慷慨激昂地表示：“希望斬取吳王或者吳國將軍的頭，以替父親報(bào)仇?！庇谑枪喾蚺湘z甲，手拿戈戟，召集了軍中與他素來有交情又愿意跟他同去的勇士幾十個(gè)人。等到走出軍門，沒有人敢再前進(jìn)。只有兩人和灌夫?qū)傧碌呐`共十多個(gè)騎兵飛奔沖入?yún)擒娭校恢钡竭_(dá)吳軍的將旗之下，殺死殺傷吳軍幾十人。不能再繼續(xù)前進(jìn)了，又飛馬返回漢軍營地，所帶去的奴隸全都戰(zhàn)死了，只是他和另一人一馬回來。灌夫身上受重創(chuàng)十多處，恰好有名貴的良藥，所以才得不死。灌夫的創(chuàng)傷稍稍好轉(zhuǎn)，又向?qū)④娬?qǐng)求說：“我現(xiàn)在更加了解吳軍營壘中路徑曲折，請(qǐng)您讓我再前去?！睂④娬J(rèn)為他勇敢而有義氣，恐怕灌夫戰(zhàn)死，便向太尉報(bào)告，太尉召見他并堅(jiān)決地阻止了他。等到吳軍被攻破，灌夫也因此名聞天下。潁陰侯把灌夫的情況向漢景帝匯報(bào)了，灌夫擔(dān)任了中郎將。過了幾個(gè)年，因?yàn)榉阜ǘ鴣G了官，在長(zhǎng)安安了家，長(zhǎng)安城中的許多顯貴沒有不稱贊他的。于是，灌夫又重新?lián)未鷩鴩?。武帝即位，認(rèn)為淮陽是天下的交通樞紐，是強(qiáng)大的兵力駐扎的地方，因此調(diào)任灌夫擔(dān)任淮陽太守。把灌夫內(nèi)調(diào)為太仆。（建元）二年，灌夫與長(zhǎng)樂衛(wèi)尉竇甫喝酒，灌夫喝醉了，打了竇甫。竇甫，是竇太后的兄弟?；噬峡峙赂]太后殺灌夫，調(diào)派他擔(dān)任了燕國國相。幾年以后，又因犯法丟官，閑居在長(zhǎng)安家中。灌夫?yàn)槿藙倧?qiáng)直爽，好發(fā)酒瘋，不喜歡當(dāng)面奉承人。對(duì)皇親國戚及有勢(shì)力的人，凡是地位在自己以上的，他一定要想辦法去凌辱他們；對(duì)地位在自己之下的士人，越是貧賤的，就更加用尊禮恭敬他們，跟他們平等相待。在大庭廣眾之中，推薦夸獎(jiǎng)那些比自己地位低的人。士人們也因此而推重他。灌夫不喜歡文章經(jīng)學(xué)，愛打抱不平，已經(jīng)答應(yīng)了別人的事，一定辦到，那些和他交往的人，無不是杰出人士或大奸巨猾。灌夫家中職累的資產(chǎn)有幾千萬，每天的食客就有幾十近百人。池塘田園遍布潁川，他的宗族和門客為了擴(kuò)張權(quán)勢(shì)和利益，在潁川一帶橫行霸道。潁川的兒童于是作歌唱道：“潁水清清，灌氏安寧；潁水渾濁，灌氏滅族?！?.閱讀下面的文言文，完成8-12題。司馬光，字君實(shí)，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進(jìn)士甲科，年甫冠，性不喜華靡，聞喜宴獨(dú)不戴花，同列語之曰：“君賜不可違?！蹦唆⒁恢Α凝嫾?，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂?！奔畯钠洳摺６雽⒐饔虑铱?，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報(bào)。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時(shí)人賢之。改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真?zhèn)尾豢芍蛊湔娣亲灾敛蛔銥槿鹪高€其獻(xiàn)。”又奏賦以風(fēng)。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言：“四方見，京師不見，此人君為陰邪所蔽；天下皆知而朝廷獨(dú)不知，其為災(zāi)當(dāng)益甚，不當(dāng)賀。”從之。仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭(zhēng)。至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥?，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源耍灾^必死，不意陛下開納?！钡墼唬骸按撕魏Γ沤窠杂兄?。”光退未聞命，復(fù)上疏曰：“臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?”小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳?！ú邍稀T生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動(dòng)曰：“送中書。”光見韓琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違?！辩裙笆衷唬骸案也槐M力?！蔽磶?，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠(yuǎn)矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責(zé)皇子，宜必入。”英宗遂受命。

（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》）

8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．年甫冠

甫：剛剛

B．光三上書自引咎，不報(bào)

報(bào)：批復(fù)C．引兵夜渡河

引：率領(lǐng)

D．其為災(zāi)當(dāng)益甚

益：增加9．下列各組句子中斷句正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．真?zhèn)尾豢芍蛊湔?非自至/不足為瑞/愿還其獻(xiàn)B．真?zhèn)尾豢芍?使其真/非自至/不足為瑞愿還/其獻(xiàn)C．真?zhèn)尾豢芍?使其真/非自至不足為瑞/愿還其獻(xiàn)D．真?zhèn)尾豢芍蛊湔?非自至/不足為瑞/愿還其獻(xiàn)10．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．《左氏春秋》，簡(jiǎn)稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳備的編年體史書。

B．“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。

C．“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度?，F(xiàn)多指一種敘述類的文學(xué)體裁。

D．“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養(yǎng)龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結(jié)金蘭”“琴瑟和鳴”就特指兄弟情深。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）

A．司馬光性情不喜華靡，稟賦迥異。七歲時(shí)，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨(dú)不戴花，體現(xiàn)了他與眾不同的膽識(shí)和品性。

B．司馬光做事堅(jiān)持原則，見解獨(dú)到。在異獸和日食事件中，他設(shè)譬引喻，據(jù)理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。

C．司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續(xù)上書承擔(dān)罪責(zé)，龐籍死后又能善待其家人。

D．司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關(guān)乎國嗣的問題上，他與范鎮(zhèn)等人一起勸說天子為國家長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，早立儲(chǔ)君。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?參考答案：8．D9．C10．D11．B12．我前面所說，心想立即就會(huì)施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即（就）做不吉祥的事?9．【試題分析】該題考查學(xué)生文言斷句能力。應(yīng)先回歸語段，結(jié)合語境理解句子大致的意思，真?zhèn)尾豢芍?使其真/非自至不足為瑞/愿還其獻(xiàn)，這句話的意思是真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻(xiàn)之物。真?zhèn)尾豢芍?，意思相?duì)獨(dú)立完整，后面可以斷開。排除AD項(xiàng)，B項(xiàng)最后“其獻(xiàn)”表意不完整，因而是錯(cuò)誤的，故選C?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提―――領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。11．【試題分析】作答對(duì)文言文內(nèi)容的理解的題型，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等等。做題時(shí)回歸語境理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加對(duì)比對(duì)即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)中“設(shè)譬引喻”錯(cuò)；異獸事件并沒有提到“聽從他的意見”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。如該題B項(xiàng)，“設(shè)譬引喻”“朝廷最終聽從了他的意見”是曲解文意，12．【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。句中，向者，時(shí)間詞，先前、前面的意思，者，時(shí)間襯詞（如昔者，曩者）。行，施行。春秋鼎盛，指人的年齡正處于旺盛、強(qiáng)壯之際。舊時(shí)比喻人正當(dāng)壯年，精力充沛。遽，立即。為，做。注意整體語意的連貫通順?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。譯文：司馬光，字君實(shí)，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時(shí)候，嚴(yán)肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進(jìn)士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨(dú)司馬光不戴花，一位同中進(jìn)士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背?！庇谑撬抉R光才戴上一枝。司馬光跟隨龐籍，擔(dān)任并州判官。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個(gè)城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價(jià)格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價(jià)格昂貴而依賴遠(yuǎn)處供給的憂慮?！饼嫾爮牧怂挠?jì)策。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點(diǎn)狂妄，率兵在夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，

待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當(dāng)時(shí)的人都很稱贊他。后來，司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時(shí)，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟，司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻(xiàn)之物。”他又寫了一篇賦進(jìn)行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門說有日食，按慣例，日食不滿度數(shù)，或京師看不見，都應(yīng)當(dāng)上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險(xiǎn)邪惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨(dú)朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會(huì)更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀?！背⒙爮牧怂囊庖?。仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻不敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見，并且贈(zèng)送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗?fàn)?。到這時(shí)，司馬光又對(duì)皇上當(dāng)面說：“我過去在并州作通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行?！被实凵钏剂撕镁?，然后說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎?這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了。”司馬光說：“我說這個(gè)，自己認(rèn)為一定會(huì)招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了?！被噬险f：“這有什么不好，古今都有這類事?！彼抉R光退朝后沒有聽說有詔令，就又上書說：“我前面所說，心想立即就會(huì)施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即（就）做不吉祥的事?那些小人沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，只是想在倉猝之間，拉攏他們所著重的和友善的?！ú邍稀?、‘門生天子’之禍，能說得完嗎?”皇帝大為感動(dòng)，說：“將司馬光的上書送到中書省?！彼抉R光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出寸紙，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背?！表n琦等雙手作揖說：“不敢不盡力?！辈痪茫略t讓英宗負(fù)責(zé)宗正事務(wù)，英宗一再推辭，不肯答應(yīng)，于是被立為皇子。英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經(jīng)快一個(gè)月了，可見他比一般人賢惠得多。然而，對(duì)父親的召喚不答應(yīng)，君王征召，卻不肯應(yīng)征，希望以臣下的道義來責(zé)備皇子，想必他一定會(huì)入宮。”英宗果然接受了征召。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。信息化時(shí)代，傳統(tǒng)書院如何煥發(fā)生機(jī)、________現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展潮流？歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，其他傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)書院一樣，不應(yīng)只是精致而脆弱、存放在博物館里的陳列品。它應(yīng)當(dāng)是________在現(xiàn)實(shí)土地上的參天古木——年輪雕刻著歷史的印記，根系吸收著時(shí)代的養(yǎng)分，葉脈流淌著生命的活力。（

）近年來，各地書院________，進(jìn)行了大量有益的探索與嘗試——國學(xué)論壇、經(jīng)典誦讀、網(wǎng)絡(luò)傳播……書院在與其他文化生命體交流互動(dòng)、相諧相生的過程中，逐漸成為文化生態(tài)體系里________的一部分。17.依次填入文段中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.順應(yīng)

駐扎

標(biāo)新立異

不可勝數(shù)B.呼應(yīng)

駐扎

標(biāo)新立異

不可或缺C.呼應(yīng)

扎根

推陳出新

不可勝數(shù)D.順應(yīng)

扎根

推陳出新

不可或缺18.下面填入文段中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.傳統(tǒng)書院還應(yīng)當(dāng)尋求自身的創(chuàng)造性發(fā)展，同時(shí)增加與其他文化生命體的交流。B.借鑒其他文化生命體的成功經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)推動(dòng)傳統(tǒng)書院的創(chuàng)造性發(fā)展。C.增加與其他文化生命體交流，傳統(tǒng)書院應(yīng)當(dāng)會(huì)得到創(chuàng)造性發(fā)展。D.從其他文化生命體那里借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)可以有效推動(dòng)傳統(tǒng)書院的創(chuàng)造性發(fā)展。19.文段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.傳統(tǒng)書院和其他傳統(tǒng)文化一樣，應(yīng)該是精致而脆弱、存放在博物館里的陳列品。B.傳統(tǒng)書院和其他傳統(tǒng)文化一樣，不應(yīng)該只是存放在博物館里、精致而脆弱的陳列品。C.其他傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)書院一樣，不應(yīng)該存放在博物館里，作為精致而脆弱的陳列品。D.其他傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)書院一樣，應(yīng)該存放在博物館里，作為精致而脆弱的陳列品。參考答案：17.D

18.A

19.B【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法?！绊槕?yīng)”，順著某種趨勢(shì)去適應(yīng)；“呼應(yīng)”，彼此聲氣相通，互相照應(yīng)的意思。此處與下文“潮流”搭配，應(yīng)選用“順應(yīng)”?！榜v扎”，（軍隊(duì)）在某地住下。“扎根”，植物的根向土壤里生長(zhǎng)。比喻深入到人群或事物中去，打下基礎(chǔ)。此處指文化以現(xiàn)實(shí)為土壤，選用“扎根”?！巴脐惓鲂隆保溉サ襞f事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。“標(biāo)新立異”，獨(dú)創(chuàng)新意，理論和別人不一樣。通常指提出新的主張、見解或創(chuàng)造出新奇的樣式。也指為了顯示自己，故意顯出自己的與眾不同或者用往常不同的表達(dá)方式來吸引人。此處強(qiáng)調(diào)書院進(jìn)行探索和嘗試，選用“推陳出新”?！安豢苫蛉薄?，不可缺少，引申為非常重要?！安豢蓜贁?shù)”，不能計(jì)算數(shù)目，形容非常多。此處強(qiáng)調(diào)重要性，選用“不可或缺”。【18題詳解】本題考查考生對(duì)語言連貫的掌握能力。主要是考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性，檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。本題是是補(bǔ)寫銜接題，其考查的形式是，提供一段文字，提供幾個(gè)詞語，放在文中合適的位置。解答此類題目，考生一是要認(rèn)真閱讀材料，理解材料中各個(gè)句子的意思和句意之間的關(guān)系，二是要結(jié)合語境填入合適的句子。本段文字講的是傳統(tǒng)書院如何順應(yīng)時(shí)代，得到更好發(fā)展的問題。本著話題主語一致性的原則，本題前句應(yīng)保持“傳統(tǒng)書院”作主語，與上文形成呼應(yīng)，排除BD；下文主要寫傳統(tǒng)書院與其他文化生命體交流互動(dòng)的內(nèi)容，本著上下文呼應(yīng)的原則，“與其他文化生命體交流”應(yīng)放在后句，排除C項(xiàng)。故選A?！?9題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時(shí)，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。本題應(yīng)先分析劃線句存在的語病，再分析每個(gè)選項(xiàng)的修改情況。原劃線句存在“搭配不當(dāng)”和“語序不當(dāng)”兩種語病。A項(xiàng)，語序不當(dāng)和不合邏輯?！熬露嗳酢笔切稳菰~，“存放在博物館里”是領(lǐng)屬性短語，作為“展覽品”的定語，應(yīng)先說領(lǐng)屬性，再說形容詞?！皯?yīng)該是精致而脆弱、存放在博物館里的陳列品”語意說反了，不和邏輯，應(yīng)改為“不應(yīng)該只是存放在博物館里、精致而脆弱的陳列品”。選項(xiàng)有誤。C項(xiàng)，主賓不搭配，“其他傳統(tǒng)文化……作為精致而脆弱的陳列品”，應(yīng)改為“傳統(tǒng)書院……作為精致而脆弱的陳列品”。選項(xiàng)有誤。D項(xiàng)，不合邏輯和主語不搭配?！皯?yīng)該是精致而脆弱、存放在博物館里的陳列品”語意說反了?！捌渌麄鹘y(tǒng)文化和傳統(tǒng)書院一樣”，應(yīng)改為“傳統(tǒng)書院和其他傳統(tǒng)文化一樣”。選項(xiàng)有誤。故選B?！军c(diǎn)睛】多項(xiàng)定語的排列順序一般是：①表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的；②指名稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語（帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語之前）。8.王先生想邀請(qǐng)自己熟識(shí)的某知名京劇