寫(xiě)景抒情文教案模板

寫(xiě)景抒情文教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對(duì)象

適用于初中二年級(jí)學(xué)生。

三、授課時(shí)間

共計(jì)45分鐘。

四、授課教師

語(yǔ)文教師。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠理解寫(xiě)景抒情文的定義及特點(diǎn)；

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯、修辭手法描繪景物，表達(dá)情感；

（3）學(xué)生能夠通過(guò)閱讀、分析、評(píng)價(jià)他人的寫(xiě)景抒情文，提高自己的寫(xiě)作技巧。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）通過(guò)小組討論、合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

（2）通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注生活細(xì)節(jié)的情感；

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度；

（3）通過(guò)寫(xiě)景抒情文的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、傳承文化的價(jià)值觀。

六、教學(xué)重占和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）寫(xiě)景抒情文的定義、特點(diǎn)及寫(xiě)作方法；

（2）如何運(yùn)用詞匯、修辭手法描繪景物，表達(dá)情感；

（3）分析、評(píng)價(jià)他人的寫(xiě)景抒情文。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何將景物描繪得生動(dòng)形象，富有感染力；

（2）如何將情感融入景物之中，使文章具有藝術(shù)性；

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力。

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往和情感共鳴，提出問(wèn)題：“你們看到這幅畫(huà)有什么感受？想不想用文字表達(dá)出來(lái)？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引入寫(xiě)景抒情文的主題，說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、新知講授（20分鐘）

-教師介紹寫(xiě)景抒情文的定義、特點(diǎn)，講解如何運(yùn)用詞匯、修辭手法描繪景物，表達(dá)情感。

-分析經(jīng)典寫(xiě)景抒情文段落，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

-舉例說(shuō)明如何將情感融入景物之中，使文章具有藝術(shù)感染力。

3、合作探究（15分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析一篇經(jīng)典寫(xiě)景抒情文，探討文章中的景物描繪和情感表達(dá)。

-每組分享自己的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫(xiě)景抒情文的寫(xiě)作技巧。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)各組討論成果，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要點(diǎn)。

4、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出幾個(gè)寫(xiě)景抒情的主題，讓學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享自己的寫(xiě)作心得。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師推薦一些優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情文作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，提高自己的寫(xiě)作水平。

-布置課后作業(yè)：選擇一個(gè)景物，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇富有情感的寫(xiě)景抒情文。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注大自然，培養(yǎng)寫(xiě)景抒情的興趣。

八、教學(xué)方法和手段

-采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、討論、分析等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

-利用多媒體教學(xué)手段，如PPT展示、視頻播放等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

-實(shí)踐性教學(xué)，通過(guò)課堂寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。

九、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式

1.課堂練習(xí)：

-在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分析經(jīng)典寫(xiě)景抒情文段落，進(jìn)行小組討論。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇主題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

2.作業(yè)：

-課后作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)景物寫(xiě)一篇寫(xiě)景抒情文。

-延伸閱讀：推薦優(yōu)秀寫(xiě)景抒情文作品，要求學(xué)生閱讀并做讀書(shū)筆記。

3.評(píng)價(jià)方式：

-學(xué)生互評(píng)：同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)寫(xiě)作作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出指導(dǎo)性建議。

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

十、輔助教學(xué)資源與工具

-教學(xué)PPT：包含課程內(nèi)容的要點(diǎn)、示例文本、寫(xiě)作技巧等。

-視頻資料：展示自然風(fēng)光和情感表達(dá)的短視頻，激發(fā)學(xué)生靈感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線閱讀的經(jīng)典寫(xiě)景抒情文作品，方便學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-寫(xiě)作素材庫(kù)：收集各類(lèi)描寫(xiě)景物和情感的詞匯、句型，供學(xué)生參考。

-小組討論材料：準(zhǔn)備相關(guān)寫(xiě)景抒情文的段落，供小組分析討論使用。

-評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，幫助學(xué)生和教師對(duì)寫(xiě)作作品進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

十一、結(jié)論

-掌握寫(xiě)景抒情文的定義、特點(diǎn)及其寫(xiě)作方法；

-運(yùn)用豐富的詞匯、修辭手法描繪景物，融入個(gè)人情感，創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力的文章；

-通過(guò)合作探究、課堂練習(xí)，提高自己的分析評(píng)價(jià)能力和寫(xiě)作技巧；

-培養(yǎng)對(duì)大自然美景的欣賞能力，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

十二、教學(xué)反思

1.教學(xué)內(nèi)容的適宜性：

-反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-考慮是否需要調(diào)整教學(xué)難度，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

2.教學(xué)方法的有效性：

-反思所采用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的參與和思考。

-探討是否有更有效的教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估：

-分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)寫(xiě)景抒情文知識(shí)的掌握程度。

-思考如何更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以及如何給予學(xué)生更有針對(duì)性的反饋。

4.教學(xué)資源的利用：

-反思是否充分利用了輔助教學(xué)資源與工具，以及這些資源是否有助于提高教