廣西壯族自治區(qū)玉林市北流高級中學2020年高二語文期末試卷含解析

廣西壯族自治區(qū)玉林市北流高級中學2020年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文言文，完成2-5題。施瑯，字琢公，福建晉江衙口人。初為明總兵鄭芝龍部下左沖鋒。順治三年，師定福建，瑯從芝龍降。從征廣東，戡定順德、東莞......成功竄踞海島，招瑯，不從。成功執(zhí)瑯，并縶其家屬。瑯以計得脫，父大宣、弟顯及子侄皆為成功所殺。康熙元年，遷水師提督。時成功已死，其子錦率眾欲犯海澄。瑯遣守備汪明等率舟師御之海門，斬其將林維，獲戰(zhàn)船軍械。三年，加靖海將軍。七年，瑯密陳錦負隅海上，宜急攻之。召詣京師，上詢方略，瑯言臺灣計日可平。事下部議，寢其奏。因裁水師提督，授瑯內(nèi)大臣。二十年，錦死，子克爽幼，諸將鄭國軒、馮錫范用事，內(nèi)閣大學士李光地奏臺灣可取狀，因薦瑯。上復(fù)拜瑯福建水師提督，諭相機進取。二十二年六月，瑯自桐山攻克花嶼、貓嶼、蘋嶼，乘南風進泊八罩。瑯遣游擊藍理以烏船進攻，敵舟乘潮四合?，槼藰谴蝗胭\陣，流矢傷目，血溢于帕，督戰(zhàn)不少卻，遂取澎湖?？怂篌@，遣使詣軍前乞降?，樖桕?，上許之：八月，瑯統(tǒng)兵入鹿耳門，至臺灣?？怂蕦偬臧l(fā)，迎于水次，繳延平王金印。臺灣平。遣侍郎蘇拜至福建，與督撫及瑯議善后事。有言宜遷其人、棄其地者，瑯疏言臺灣雖在外島，關(guān)四省要害，斷不可棄。并繪圖以進，上命允行。瑯又疏請克爽納土歸誠，應(yīng)攜族屬俱詣京師。詔捷克爽公銜。人謂瑯必報父仇，將致毒于鄭氏?，樤唬骸敖^島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。吾所以銜恤茹痛③者，為國事重不敢顧私也?！?/p>

三十五年卒于官，年七十六，葬惠安黃塘，贈太子太保。子世綸、世驃，自有傳；世范，襲爵（節(jié)選自《清史稿·施瑯傳》，有改動）

[注]①鄭成功(1624—1662)南明抗清、收復(fù)臺灣的名將。父鄭芝龍降清，他堅決反對，率兵入海。②施瑯(1621—1696)清代將領(lǐng)，曾為明總兵鄭芝龍部將。③銜恤茹痛：恤，哀傷；茹痛，忍受苦痛。2．對下列的句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．戡定順德、東莞

戡：攻克、平定

B．遷水師提督

遷：降職C．諭相機進取

諭：告訴

D．事下部議，寢其奏

寢：停息3、下列各組句子中劃線詞語的意義和用法相同的一項是（

）A．瑯以計得脫/并繪圖以進

B．因裁水師提督/因薦瑯C．將致毒于鄭氏/迎于水次

D．有言宜遷其人、棄其地者/所以銜恤茹痛者4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．文中兩次寫到任命施瑯為水師提督，可見這兩次中間，施瑯曾經(jīng)被免去水師提督。B．鄭克爽降清了，有人認為施瑯這下子一定要替父報仇了，但他深明大義，并未如此。C．施瑯明白臺灣的重要性，它雖然是一個遠離大陸的海島，但它關(guān)系著蘇浙閩廣四省的安危，所以對臺灣是絕對不能放棄的。D．鄭錦曾想進犯海澄，被施瑯打敗。二十年以后鄭錦去世，大學士李光地認為收復(fù)臺灣的時機已到，力奏收復(fù)臺灣，并推薦了施瑯。5.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)流矢傷目，血溢于帕，督戰(zhàn)不少卻。譯文：(2)絕島新附，一有誅戮，恐人情反側(cè)。譯文：參考答案：2、B項遷：升遷，提升)

3、B（A用，介詞/表順承，連詞；B、于是，C向；介詞/在，介詞；D的人，代詞/的原因，代詞）

4、D（“二十年以后”不對，應(yīng)為“康熙二十年”）5、①飛箭射中眼睛，鮮血從頭巾上流下來，但他繼續(xù)督戰(zhàn)，沒一點兒退卻。②孤島臺灣剛剛回歸，一旦發(fā)生殺戮的事情，擔心人心不會順從。略2.閱讀下面的文字，完成下列小題。老教授的“赤子之心”肅穆莊嚴，凄楚沉重。沒有花圈簇擁的場景，也沒有白菊黑紗的儀式，靈前唯書有他的生前所言：“最后的死去和最初的誕生一樣，都是人生必然；最后的晚霞和最初的晨曦一樣，都是光照人間?！彼郎啻笠颖本╅L青園公墓的一塊碑上刻著眾多遺體捐獻志愿者的名字，“趙家和”就是這些密密麻麻的名字當中的一個。2009年，當?shù)弥约夯加蟹伟┎殡S脊椎和腦部的轉(zhuǎn)移的時候，他的心里就有了打算：將畢生積蓄拿出來?？顚Ｓ?，捐資助學而非治病。他甚至為此開始在醫(yī)藥費上省錢。當時醫(yī)生給他開了一種英國進口的靶向藥，藥效很好，但是很貴，一片就要500塊錢，他不知從哪里得知印度有一種仿造的同類藥物只要50塊錢一片，就托人從印度帶了一些。結(jié)果，仿造藥卻造成他全身過敏。2011年，身體衰減、大不如前的趙家和找到了能夠放心接管他所有財產(chǎn)的委托人，好友兼同事陳章武，將1409萬元悉數(shù)托付。他希望陳章武能夠把自己的愿望即成立助學基金會做捐資助學的事業(yè)進行下去。2012年7月，基金會正式成立。兩個星期后，趙家和教授去世。遵照他生前遺愿，他的遺體捐獻用于醫(yī)學研究，不安排遺體告別儀式。豪氣崢嶸老不除從小出生、成長在清華園里的趙家和既是幸運的，又是不幸的，他的父親是解放前清華大學法學院系主任，優(yōu)渥的生活條件和家庭教育對天資聰穎的他來說仿佛如虎添翼。但是，在那個年代里，這些毫無疑問讓他背負著無比沉重的包袱并為此付出了沉重的代價。文化大革命他慘遭抄家、隔離審查，經(jīng)常被斗或者陪斗。由于害怕妻子承受不了，他從來不說，一個人承擔著重大的壓力和苦難。文革結(jié)束后，他被調(diào)入了清華大學科研處。當時世界銀行提供給清華大學第一批無息貸款，他被委派到國外選購一批計算機和先進的儀器設(shè)備，來充實學校的科研和教學資源。他不厭其煩的和外商砍價，利用自己的專業(yè)知識挑出技術(shù)漏洞以降低對方博弈的籌碼，最終迫使急于將商品打入我國計算機和其他設(shè)備市場的外商以每種型號計算機幾乎一半的價格成交。為與世界接軌，1984年，清華大學經(jīng)濟管理學院成立。趙家和接到任命后，馬不停蹄地開始了新的工作。那時的他講課吸引人是公認的。他本身就有頗具磁性標準的男中音，再加上他從來都不照本宣科，學生也不用買書，一堂課最多發(fā)兩張印有圖形的講義，一堂生動的金融案例課就開始了?！盁o線電、計算機再到經(jīng)濟金融，他始終站在學術(shù)潮流前沿?！标愓挛湔f。但行好事1998年趙家和退休后在美國得克薩斯州做客座教授，在一些學術(shù)機構(gòu)講學，到一些著名公司兼職擔任顧問，那時才開始有了一些積蓄?！斑@錢給你拿去練手吧。”趙家和將這些錢交給剛剛投身金融投資管理行業(yè)的學生，在該學生精心的管理下，這筆錢成倍增值，這也是他日后所捐巨款的來源。趙家和常說自己是君子自安，雖居陋室，自諳芬芳。那時在美國的他就和好友劉尚儉談到了自己想要資助偏遠地區(qū)的學童的想法。2001年67歲的趙家和跟好友劉尚儉說，他要返回北京。劉尚儉非常吃驚：“我說你在美國好好的，為什么突然有回家的念頭？”他卻說：“信美然非吾土，田園將蕪胡不歸?！彼貒牡谝患戮褪茄杆侔炎约旱脑竿吨T行動。2006年開始到2009年，先后捐出的200多萬的個人款項，讓好幾百個孩子從中受益，可是三年下來，始終無法形成系統(tǒng)持久的助學模式。這時，他才想到了成立助學基金會。為了這個基金會，他將所有的積蓄全部投入，身患重病的他反復(fù)強調(diào)，在基金會的名稱和章程中一定不能出現(xiàn)自己的名字，他和家人今后也不在基金會擔任任何名譽或?qū)嵸|(zhì)性的職務(wù)。7.下列理解和分析不符合原文意思的一項的是（

）A.開篇引用趙家和生前所說的話，表明他對死亡的達觀的人生態(tài)度和對人生價值的理解。B.文革中趙家和經(jīng)常被斗或者陪斗，但他從不告訴妻子，這不僅體現(xiàn)了他對妻子的愛和體貼，也體現(xiàn)了他性格的堅忍。C.趙家和的教學方式與眾不同，自己從不照本宣科，每節(jié)課只發(fā)給學生兩張講義，學生也無需買書。D.作為一名教授，趙家和之所以能有千萬元財產(chǎn)，跟他那位金融投資管理行業(yè)的學生的精心管理有很大的關(guān)系。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）A.文中之所以說趙家和既是幸運的，又是不幸的，是因為他的家庭背景如雙刃劍一樣影響他的成長。B.趙家和之所以能以低價購進國外先進的計算機，全在于他堅持不懈的努力和深厚的專業(yè)知識。C.“信美然非吾土，田園將蕪胡不歸”，化用了陶潛《歸去來兮辭》中的詩句，表現(xiàn)了趙家和在祖國的召喚下，急于回國建設(shè)祖國的心理。D.“這錢給你拿去練手吧”表明趙家和不僅注重理論教學，更注重實踐，他相信他的學生一定能成功。E.趙家和關(guān)注偏遠地區(qū)的學童教育，為了形成系統(tǒng)持久的助學模式，他最終決定成立助學基金會。9.趙家和的赤子之心在文中有多方面的表現(xiàn)，請結(jié)合文章加以概括。參考答案：7.C

8.AE

9.（1）關(guān)注祖國，身在美國，心卻一直牽掛祖國。（2）熱心公益。成立助學基金會捐資助學，遺體捐獻。（3）不辱使命。被委派到國外選購先進的儀器設(shè)備，成功以低價購進設(shè)備。（4）忠于職守，傾心教學，講課方式獨特，始終站在學術(shù)潮流前沿。7.試題分析：C.趙家和的教學方式與眾不同，自己從不照本宣科，每節(jié)課只發(fā)給學生兩張講義，學生也無需買書。“每節(jié)課只發(fā)給學生兩張講義”有誤，原文是“一堂課最多發(fā)兩張印有圖形的講義”。8.試題分析：B項還有外商基于打開中國市場的原因；C項，“祖國的召喚”在文中沒有體現(xiàn)；D項，“他相信他的學生一定能成功”有誤。點睛：實用類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運用。本題主要是對文本內(nèi)容的理解。9.試題分析：本題是對文本的理解和概括類試題，考生要注意結(jié)合對文本的理解加以概括和分析，本題可以作答為，（1）關(guān)注祖國，身在美國，心卻一直牽掛祖國。（2）熱心公益。成立助學基金會捐資助學，遺體捐獻。（3）不辱使命。被委派到國外選購先進的儀器設(shè)備，成功以低價購進設(shè)備。（4）忠于職守，傾心教學，講課方式獨特，始終站在學術(shù)潮流前沿。3.閱讀下面的文字，完成小題。城市消失的鳥群邱紅根

傻根娘瞇著眼睛在陽臺上曬太陽。陽臺很大，掛滿了香腸、豬蹄子、腌魚等年貨。按以往的經(jīng)驗，進入臘月，傻根娘便準備忙碌了。

還是五年前，傻根娘在兒子這里住過一段時間。那次也是在冬天。一進臘月，城里人也開始“忙年”了。傻根媳婦是個能持家的能干人。進了臘月，兒子陽臺上便掛滿了年貨。這些東西——腌雞鴨魚、香腸、豬蹄子都是要在陽臺上晾干的，否則就會長出霉斑。臨出門兒媳婦交代，

“媽，您幫忙照看一下陽臺上的年貨，城里的鳥蠻狠。”

兒子的房子很大，陽臺也大，占了一面墻。陽臺原本是用玻璃封了的。玻璃外面又罩著一層防盜網(wǎng)。因為陽臺上的年貨需要晾干，封了的玻璃窗要打開，讓陽光和風灌進來。

那時候，城市里鳥可真多。這些鳥都是被陽臺上的香腸的香味吸引來的。麻雀、八哥、烏鴉、藍鵲是傻根娘叫得出名字的，還有很多傻根娘叫不出名字。這些鳥總是趁人不注意，飛進防盜網(wǎng)，飛上陽臺，在香腸上啄個洞就飛走了。最討厭的是麻雀，這小東西灰頭灰腦的，一來就是一群。那年的整個臘月，傻根娘就坐在陽臺上趕鳥。

傻根娘不識字，看不懂電視。兒子家里的東西都是電氣化，家務(wù)活插不上手，來到城里，傻根娘就覺得渾身不自在。兒子兒媳工作忙，每天都早出晚歸的，孫子在外地上大學。兒子兒媳出門后，偌大的一個房子，沒有一個可以說話的對象。傻根娘就覺得自己是一只關(guān)在籠子里的鳥，相當?shù)毓聠?。在城市鄰居之間從來不說話不來往，這點可真比不上鄉(xiāng)下，一出門，整個村子都是熟人，這里站站那里瞅瞅，一天時間就這么過去了。在城市傻根娘總覺得自己是個多余的人。

時間一晃就是五年。這次，傻根娘是不得不隨兒子來到城里的。去年傻根他爹去世后傻根娘覺得鄉(xiāng)村再沒有值得牽掛的，才答應(yīng)隨傻根來到城市。兒子是村里走出的第一個大學生，畢業(yè)后留到了城里，后來取了個城里媳婦，在城里安了家。傻根是一個孝順的孩子，傻根爹沒去世時，傻根多次說，“媽，你們就不種地了，到城市里來吧！兒子能養(yǎng)活你們。您和爸爸這么大年紀，也該享清福了?！睂鹤拥囊笊蹈锟偸遣淮饝?yīng)。傻根娘是個明白人，她不答應(yīng)兒子是有自己的想法的。雖然兒媳婦很孝順，但“媳婦和婆婆原本就是天敵”——這可是書上說的。再孝順的媳婦和婆婆待時間長了，也會鬧出矛盾?！熬褪茄例X和嘴唇也有打架的時候呢！”再說懶散慣了的傻根娘可受不了城市的局促。因此無論傻根怎么做工作，傻根娘就是不松口，一直和傻根爹在鄉(xiāng)下侍弄他家的一畝三分地。

在城市的這些日子，兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干。勤勞了一輩子的傻根娘便覺得渾身不自在，就一直盼望著進入臘月。希望自己能像五年前一樣，在陽臺上趕鳥，體現(xiàn)一下自己的“存在價值”。在隱秘的內(nèi)心深處，傻根娘已經(jīng)把鳥當作自己的一份期待，一份渴望，一份堅守。

現(xiàn)在，傻根娘躺在陽臺的寬大藤椅上，眼睛瞇成一條線。陽臺上的香腸，散發(fā)出好聞的香味，傻根娘愛聞這種香氣，這種香氣仿佛是一種誘惑，人都受不了何況鳥。今年卻出乎意外，沒有一只鳥飛進陽臺啄食。這倒是讓傻根娘很是失望。傻根娘不知道城市的鳥群都飛到哪里去了？太陽病怏怏地掛在天空，風中流動著一種發(fā)霉的味道。傻根娘瞥見陽臺上的甜香腸的表面蒙上了一層淡淡的霉斑，特別是在香腸皺褶處更明顯。傻根娘知道這霉斑是有毒的，需要被清除。想到這一層，傻根娘顫微微地去廚房拿塊抹布，把一根根香腸表面的霉斑耐心地輕輕擦拭……

做完這項工作，傻根娘真的累了。她吃力地躺在藤椅上，她想，自己真的老了，不中用了。

跨過年，傻根娘就進八十七歲了。

（選自《天池小小說》2016年第7期）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.小說的第四段采用了插敘的手法，通過插敘傻根娘當年在陽臺上趕鳥的情景，和現(xiàn)在城里無鳥形成對比，反映出任務(wù)內(nèi)心的孤獨。B.傻根娘本來一直不愿意到城里來住的，認為自己和媳婦合不來，后來發(fā)現(xiàn)傻根與傻根媳婦很孝順，于是才答應(yīng)隨傻根來城里居住。C.小說在塑造傻根娘這一人物時運用了外貌、動作、語言、心理等細節(jié)描寫，尤其通過對她的動作描寫，來體現(xiàn)其生活狀態(tài)。D.這篇小說以一位農(nóng)村老人的視角為切入點，通過老人的陽臺趕鳥事件，主要表現(xiàn)出城市環(huán)境變化的現(xiàn)實，呼吁人們愛護環(huán)境，保衛(wèi)家園。5.小說中“傻根娘”這一形象有哪些特點？請簡要分析。6.小說結(jié)尾富有深意，請簡要分析。參考答案：4.A

5.①勤勞樸實：傻根娘進入城市后“兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干”，傻根娘便覺得“渾身不自在”，“趕鳥”的任務(wù)讓傻根娘“把鳥當作自己的一份期待”；②眷戀農(nóng)村：最初傻根娘“受不了城市的局促”，“一直和傻根爹在鄉(xiāng)下侍弄他家的一畝三分地”；后來來到城里，也總是會懷念著農(nóng)村生活；③孤獨寂寞：城里的生活讓傻根娘覺得“自己是一只關(guān)在籠子里的鳥，相當?shù)毓聠巍薄白约菏莻€多余的人”；④渴望老有所用：自從有了“趕鳥”的任務(wù)，傻根娘“一直盼望著進入臘月”。在陽臺上趕鳥，體現(xiàn)一下她的“存在價值，五年后，鳥消失了，傻根娘也覺得自己“真的老了，不中用了”。

6.①突出表現(xiàn)了傻根娘感覺到自己真是老了不中用的心理活動。②對比前文，揭示老人雖年老但仍有體現(xiàn)自身價值的渴望。③表現(xiàn)了從鄉(xiāng)下到城市的老人的孤寂，含蓄地表達了“年青的一代要多關(guān)注老人的精神生活”的主題。【4題詳解】試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項第6段，傻根娘不愿來城里居住的主要原因是對農(nóng)村有牽掛，她答應(yīng)來城里居住主要是因為“傻根他爹去世”“覺得鄉(xiāng)村再沒有值得牽掛的”；C項沒有外貌描寫，并且文章主要是通過心理描寫體現(xiàn)來傻根娘的生活狀態(tài)；D項“主要表現(xiàn)出城市環(huán)境變化的現(xiàn)實，呼吁人們要愛護環(huán)境，保衛(wèi)家園”對主題理解片面，文章表現(xiàn)的主要是從鄉(xiāng)村到城市的老人的孤獨，呼吁青年一代多關(guān)注老人的精神生活?！?題詳解】試題分析：本題考查分析人物形象的能力。要針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。比如：傻根娘進入城市后“兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干”，傻根娘便覺得“渾身不自在”，“趕鳥”的任務(wù)讓傻根娘“把鳥當作自己的一份期待”，可見其勤勞樸實。最初傻根娘“受不了城市的局促”，“一直和傻根爹在鄉(xiāng)下侍弄他家的一畝三分地”；后來來到城里，也總是會懷念著農(nóng)村生活，可見其眷戀農(nóng)村。城里的生活讓傻根娘覺得“自己是一只關(guān)在籠子里的鳥，相當?shù)毓聠巍薄白约菏莻€多余的人”，可見其孤獨寂寞。自從有了“趕鳥”的任務(wù)，傻根娘“一直盼望著進入臘月”。在陽臺上趕鳥，體現(xiàn)一下她的“存在價值，五年后，鳥消失了，傻根娘也覺得自己“真的老了，不中用了”，可見其渴望老有所用。

【6題詳解】試題分析：本題考查理解句子的深刻含義。解答時可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個層面思考。內(nèi)容:寫了什么，選材有什么獨特之處，形式（寫作方法，語言特色，修辭），感情（文章的社會價值、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。小說結(jié)尾部分富有深意，應(yīng)該和表現(xiàn)主旨有關(guān)系。文章用了很多筆墨描寫了傻根娘進入城市后的心理活動，“兒媳婦什么事情都不讓傻根娘干”，傻根娘便覺得“渾身不自在”，城里的生活讓傻根娘覺得“自己是一只關(guān)在籠子里的鳥，相當?shù)毓聠巍薄白约菏莻€多余的人”，可見其不適應(yīng)城市里的生活，以及孤獨。等到有了“趕鳥”的任務(wù)，讓傻根娘“把鳥當作自己的一份期待”，可后來，五年后，傻根娘再來城里，鳥消失了，沒有“趕鳥”的任務(wù)了，傻根娘覺得自己“真的老了，不中用了”，可見其渴望老有所用。所以“跨過年，傻根娘就進八十七歲了”這句話在內(nèi)容上主要是突出表現(xiàn)了傻根娘真的年齡大了，以及感覺到自己真是老了不中用的心理活動。同時對比前文，揭示老人雖年老但仍有體現(xiàn)自身價值的渴望。以及表現(xiàn)了從鄉(xiāng)下到城市的老人的孤寂，含蓄地表達了“年青的一代要多關(guān)注老人的精神生活”的主題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。高仁厚，初事劍南西川節(jié)度使陳敬碹為營使。黃巢陷京師，天子出居成都。先是，京師有不肖子，持梃剽閭里，號“閑子”，京兆尹甫下車，輒殺尤者以怖其余。巢入京師，人多避難寶雞，閑子掠之，吏不能制。仁厚素知狀，下約入邑閭縱擊，軍入，閑子聚觀嗤侮，于是殺數(shù)千人，自是閭里乃安。會邛州賊阡能眾數(shù)萬略諸縣，列壁數(shù)十，倍州刺史韓秀升等亂峽中，諸將不能定。仁厚督兵四討，電水安。阡能遣諜者入軍中，吏執(zhí)以獻，諜自言父母妻子囚于賊，約不得軍虛實且死，仁厚哀之，日“為我報賊，明日我且戰(zhàn)，有能釋甲迎我者，署乎背曰“歸順，皆得復(fù)農(nóng)矣?！笨v諜去。賊設(shè)伏詐降，仁厚遣將不持兵入諭其眾，皆真降，仁厚還，天子御樓勞軍，敬碹與仁厚謀曰：“秀升未禽，公能破賊，當以東川待公，”仁厚許之，仁厚使游軍逼賊，久不戰(zhàn)，則夜以千卒持短刀、強弩直薄營，火而噪之。秀升率舟兵救火，仁厚遣人鶩沒鑿舟，皆沈，眾懼，多潰。秀升斬潰兵，欲脅止之，眾怒，執(zhí)秀升以降。仁厚檻車送行在，斬于市，東川節(jié)度使楊師立初隸神策軍，聞敬碹以仁厚代己，有望言，移檄言敬碹十罪，殺監(jiān)軍田繪，遣兵攻綿州，不克，帝乃下詔削宮爵、敬碹即表仁厚為東川節(jié)度留后，率兵二萬討之。師立遣大將張士安、鄭君雄守鹿頭關(guān)，仁厚次漢州前軍戰(zhàn)德陽師立嬰城閱四旬夜出兵擾北播仁厚設(shè)兩翼而伏披柵門列炬賊不敢進伏發(fā)，擊走之。師立自督土，十戰(zhàn)皆北，仁厚約城中斬首惡者賞，君雄呼于軍曰：“天子所討，反者耳，吾等何與？”乃與土安嘩而進，以仁厚書示師立曰：“請以死謝眾?！弊猿劣诔厮馈＞巯ふD其家，獻首天子，詔拜劍南東川節(jié)度使，乾寧中，追贈司徒。（節(jié)選自《新唐書·仁厚傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬夜/出兵擾北柵/仁厚設(shè)兩翼/而伏披柵門列炬/賊不敢進/B.仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬/夜出兵擾北柵/仁厚設(shè)兩翼而伏//披柵門列炬/賊不敢進/C.仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬夜/出兵擾北柵/仁厚設(shè)兩翼而伏//披柵門列炬/賊不敢進/D.仁厚次漢州/前軍戰(zhàn)德陽/師立嬰城/閱四旬/夜出兵擾北柵/仁厚設(shè)兩翼/而伏披柵門列炬/賊不敢進/11.下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.四里指鄉(xiāng)里、民間，“閭左”泛指百姓，《滕王閣序序》中“閭閻撲地”形容房屋遍地。B.刺史在文中指州最高行政長官，《陳情表》“后刺史臣榮”中“刺史”指益州刺史榮。C.移檄在文中指的是發(fā)布檄文，檄是指古代官方或民間用以征召、曉諭、聲討的文書。D.行在即皇帝所在的地方，后專指皇帝行幸所至之地，在文中具體指皇帝避亂的成都。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.仁厚懲惡制暴，維護社會安寧，百姓到寶雞避難，到不良子弟搶掠，官吏不能制止，他約定軍隊進城后可擊殺不良子弟，以維護社會的秩序。B.仁厚善于用兵，作戰(zhàn)足智多謀。他派士兵騷擾韓秀升的軍隊，久不交戰(zhàn)，卻在夜里襲擊韓秀升軍營，在韓秀升率舟兵救火時，派人鑿沉敵人的船只。C.仁厚仁善待敵，真誠勸敵歸降。他審問探聽情報的間諜，得知間諜的家人被叛軍綁架，十分同情：敵人設(shè)伏詐降時，他也不攜帶兵器進入敵營勸降。D.仁厚平叛有方，重在懲治首惡。楊師立發(fā)動叛亂，他率軍討伐，多次取勝，并許諾斬殺首惡的人受到獎賞，得到鄭君雄等響應(yīng)，迫使師立投池自殺。13.把文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）京兆尹甫下車，輒殺尤者以怖其余。（2）有能釋甲迎我者，署乎背曰‘歸順’，皆得復(fù)農(nóng)矣。參考答案：10.B

11.C

12.C

13.(l)京兆尹剛到任，總要（就）殺死其中最惡劣的來使其他人震恐。(2)如有能脫下甲胄迎接我的人，就在背上寫上“歸順”，都可以返回務(wù)農(nóng)了。【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“閱四旬夜出兵擾北柵”的意思是經(jīng)歷了四十天。楊師立在夜里派兵出城偷襲北柵?！耙埂弊鳡钫Z，修飾“出兵擾北柵”，所以應(yīng)在“夜”之前停頓，排除A、C項?！叭屎裨O(shè)兩翼而伏”的意思是高仁厚在兩翼設(shè)下伏兵。句中主語是“仁厚”。謂語是“設(shè)兩翼而伏”，“伏”是“伏兵”的意思，作“設(shè)”的賓語，所以應(yīng)在“伏”之后停頓，排除D項。故選B。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。C項，錯在“檄是指古代官方或民間用以征召、曉諭、聲討的文書”?！跋笔枪糯俜降奈臅?，不是民間的文書。故選C。【12題詳解】試題分析：本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。C項，曲解文意，“他也不攜帶兵器進入敵營勸降”有誤，原文是：諜自言父母妻子囚于賊，約不得軍虛實且死，仁厚哀之，日“為我報賊，明日我且戰(zhàn)，有能釋甲迎我者，署乎背曰‘歸順，皆得復(fù)農(nóng)矣?！备呷屎裾f的這句話，意思是他派遣將領(lǐng)不攜帶兵器進入敵營勸降。是他派遣將領(lǐng)不攜帶兵器，而不是他也不攜帶兵器。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“甫”：“剛”；“下車”：“官吏到任”；“輒”：“總是”；“尤”：“最惡劣”；“怖”：形容詞使動用法，譯為“使……害怕（恐懼）”。第二句關(guān)鍵點：“釋”：“脫下”；“署”：“寫上”；“乎”相當于“于”，譯為“在”；“得”：“得以，可以、能夠”；“農(nóng)”：名詞作動詞，“務(wù)農(nóng)”?！军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：高仁厚，當初事奉劍南西川節(jié)度使陳敬瑄擔任營使。黃巢攻陷京師，天子逃往成都。在這之前，京城有不良子弟，拿著棍子搶掠鄉(xiāng)里，稱作“閑子”。京兆尹剛到任，總要（就）殺死其中最惡劣的來震懾其他人。黃巢進入京師，百姓大多在寶雞避難，閑子搶掠百姓，官吏不能制止。高仁厚平時知道他們的惡行，暗中約定軍隊進城放手擊殺。軍隊進城，閑子聚在一起觀看，取笑侮辱軍人，軍隊趁機殺數(shù)千閑子，從此鄉(xiāng)里才安定。時逢邛州賊人阡能的數(shù)萬部眾進攻各縣，扎下數(shù)十處營寨，涪州刺史韓秀升等在峽中作亂，諸將不能平定。高仁厚督兵四處討伐，駐扎在永安。阡能派來的間諜混入軍中，被官吏抓住后獻給高仁厚，間諜自稱父母妻兒都被賊人扣押，規(guī)定假如不能探明軍中虛實，家人都要被處死。高仁厚同情他，說：“為我告訴賊兵，明日我將出戰(zhàn)，如有能脫下甲胄迎接我的人，就在背上寫上‘歸順’，都可以返回務(wù)農(nóng)了?！本头抛吡碎g諜。賊兵設(shè)下埋伏，假裝投降，他派遣將領(lǐng)不攜帶兵器進入敵營勸降。叛軍都真心投降。

高仁厚返回，天子登樓慰勞軍隊。陳敬瑄與高仁厚商量說：“韓秀升還沒有被擒獲，你如能破賊，將用東川節(jié)度使來酬報你?！备呷屎翊饝?yīng)了他。高仁厚派游兵逼近韓秀升的軍隊，久不交戰(zhàn)，卻在夜里派一千名士兵帶著短刀、強弩襲擊賊營，放火喧叫。韓秀升率水兵救火，高仁厚派人如鴨潛沒水中鑿叛軍船底，叛軍的船都沉沒。韓秀升的部眾畏懼，大多潰散。韓秀升斬殺逃兵，他的部眾憤怒，抓住韓秀升然后投降高仁厚。高仁厚用囚車把他押送到成都，在市中處斬。東川節(jié)度使楊師立起初隸屬于神策軍，得知陳敬瑄以高仁厚來取代自己，頗有怨言，發(fā)布檄文說陳敬瑄有十條罪狀，殺死監(jiān)軍田繪，派兵攻打綿州，沒有攻下。皇帝于是下詔削去楊師立的官爵。陳敬瑄隨即上表朝廷授予高仁厚為東川節(jié)度留后，率兵二萬討伐楊師立。楊師立派遣大將張士安、鄭君雄據(jù)守鹿頭關(guān)。高仁厚駐扎在漢州，前軍在德陽接戰(zhàn)。楊師立據(jù)城防守，經(jīng)歷了四十天。楊師立在夜里派兵出城偷襲北柵。高仁厚在兩翼設(shè)下伏兵，打開柵門，點燃火炬，賊軍不敢進入。伏兵殺出，打敗了賊兵。楊師立親自督戰(zhàn)，十戰(zhàn)皆敗。高仁厚與城中約定斬殺首惡的人受賞，鄭君雄在軍中呼喊說：“天子討伐的是反叛者的人罷了，我們?yōu)槭裁匆c他守在一起呢？”于是與張士安喧嘩前進，把高仁厚的書信展示給楊師立說：“請以死向眾人謝罪?！睏顜熈⑼冻刈詺?。鄭君雄殺了他的全部家人，將楊師立的首級獻給天子。朝廷下詔授予高仁厚劍南東川節(jié)度使。乾寧年間，追贈為司徒。5.閱讀下面的文言文，完成10～13題。鶻說①柳宗元

有鷙曰鶻者，巢于長安薦福浮屠②有年矣。浮屠之人室宇于其下者，伺之甚熟，為余說之曰：“冬日之夕，是鶻也，必取鳥之盈握者完而致之，以燠③其掌，左右而易之。旦則執(zhí)而上浮屠之岐④焉，縱之，延其首以望，極其所如往，必背而去焉。茍東矣，則是日也不東逆，南北西亦然。

嗚呼!孰謂爪吻毛翮之物而不為仁義器耶?是固無號位爵祿之欲，里閭親戚朋友之愛也，出乎觳卵。而知攫食決裂之事爾，不為其他。凡食類之饑，唯旦為甚，今忍而釋之，以有報也。是不亦卓然有立者乎?用其力而愛其死，以忘其饑，又遠而違之，非仁義之道耶?恒其道。一其志，不欺其心，斯固世之所難得也。

余又疾夫今之說曰：“以煦煦而默，徐徐而俯者，善之徒；以翹翹而厲⑤，炳炳而白⑥者暴之徒。”今夫梟鵂，晦于晝而神于夜；鼠不穴寢廟，循墻而走，是不近于煦煦者耶?今夫鶻，其立躍然，其動砉然，其視的然⑦，其鳴革然是不亦近于翹翹者耶由是而觀其所為則今之說為未得也。孰若鶻者，吾愿從之。毛耶翮耶，胡不我施?寂寞太清，樂以忘饑。

[注]①本文通過寫鶻取小鳥暖爪而又放走小鳥的故事，告誡人們不要憑外貌觀人。②浮屠：指佛塔。下文的“浮屠之人”指僧人。⑦燠yù：溫暖，暖和。④浮屠之岐：佛塔的最高處。⑤翹翹而厲：張揚而剛烈。⑥炳炳而白：明亮而熱烈。⑦的然：看東西特別清楚。10．下列各組語句中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(

)

A．巢于長安薦福浮屠有年矣

B．延其首以望

多于南畝之農(nóng)夫

爪其膚以驗其生枯

C．尾固無號位爵祿之欲

D．是不近于煦煦者耶

此天之亡我

此三者，吾遺恨也11．下列各組句子中，全都表明鶻“仁義”的一組是(

)

①以燠其掌，左右而易之

②茍東矣，則是日也不東逐

③而知攫食決裂之事爾

④今忍而釋之

⑤用其力而愛其死，以忘其饑

⑥其立躍然，其動砉然

A．②④⑤

B．③②⑤

C．②④⑥

D．①④⑤12．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當?shù)囊豁検?

)

A．其鳴革／然是不亦近于翹翹者耶／由是而觀／其所為則今之說為未得也

B．其鳴革然／是不亦近于翹翹者耶／由是而觀其所為／則今之說為未得也

C．萁鳴革然／是不亦近于翹翹者耶／由是而觀／其所為則今之說為未得也

D．其鳴革然／是不亦近于翹翹者耶由是／而觀其所為則今之說／為未得也13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)

(1)浮屠之人室字于其下者，伺之甚熟。(4分)

譯文：

(2)斯固世之所難得也。(4分)譯文：

(3)毛耶翮耶，胡不我施?(4分)譯文：

參考答案：10．B(B兩個“以”都是連詞，表示目的關(guān)系，“來”。A第一個“于”是介詞，“在”；第二個“于”是介詞，“比”。C第一個“之”是助詞，“的”；第二個“之”是助詞，用在主謂之間。D第一個“者”是代詞，“……的人”；第二個“者”是助詞，用在判斷句中，起舒緩語氣的作用。)11．A(①是說鶻用小鳥取暖，和“仁義”無關(guān)；③說的是其他鳥的殘忍；⑥是說鶻躍動不安、飛時發(fā)出很大的聲音，和“仁義”無關(guān)。)12．B(據(jù)句意即可。)13．(12分)(1)居住在佛塔下邊房子里的僧人，觀察鶻鳥的活動十分仔細。(采分點有：“浮屠之人室宇于其下者”是定語后置句，“室宇”名詞活用為動詞，“伺”譯為“觀察”，“熟”譯為“仔細”，語意連貫準確)(2)這確實是這個社會所難得的品行啊。(采分點有：“固”譯為“確實”，“斯”譯為“這”，語意連貫準確)(3)羽毛翅膀，為什么不施予我?(“胡不我施”是賓語前置句，“胡”譯為“為什么”，語意連貫準確)【文言文參考譯文】有一種猛禽名叫鶻，在長安的薦福佛塔上筑巢居住有多年了。居住在佛塔下邊房子里的僧人，觀察鶻鳥的活動十分仔細，給我說那鶻的事：“冬天的晚上，這只鶻必定要抓一只爪子能握住的小鳥完好地帶回巢里，用來暖和它的腳掌，左右腳爪交換。早晨就抓著它飛上佛塔的最高處，放掉那鳥，伸著頭看，一直看到那鳥飛得再也看不見為止，這天它必定是朝相反的方向飛去。如果是東邊，那么這天不會去東邊追逐食物，放的那鳥飛向南北西方向也是一樣。

嗚呼!誰說長爪和羽毛的鳥兒不是講仁義的動物呢?他們本來就沒有對稱號爵住俸祿的欲望，沒有鄰里親戚朋友的友愛，從蛋殼中出來嗷嗷待哺時，就知道用爪抓取食物、撕裂獵獲物這類事，不再做其他任何事。凡是吃東西的生物的饑餓，只有早晨最厲害，如今鶻忍受饑餓放了小鳥，是因為報答它一夜取暖的恩德，這鶻不也是卓越有品格的鳥嗎?借用了那小鳥的體溫，不忍再把它吃棹，忘記了自己的饑餓，遠遠地放走，自己再朝相反的方向飛去，這不是仁義之道嗎?長期堅持它的道義，專一堅守它的意志，不違背它的意志，這確實是這個社會所難得的事情啊。

我很討厭現(xiàn)今的一種說教：“溫柔而恬靜，安詳而溫順的，就是善良之輩；張揚而剛烈，明亮而熱烈的，就是殘暴之輩?！蹦切n鵂，白天隱藏，晚上神氣；老鼠不在寢廟里打洞，沿著墻跟跑，這些東西不是接近溫柔者的樣子嗎?那鶻，它站立時昂揚，動起來迅猛，目光犀利，鳴叫響亮，這樣不是接近張揚者的樣子嗎?由此來觀察鶻鳥的所作所為，那現(xiàn)在的這種說法是不能反映真實情況的。誰象鶻那樣，我愿意學習他。羽毛翅膀，為什么不施予我?寂寥的長空．我將樂而忘記饑餓。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。孫何，字漢公，蔡州汝陽人。何十歲識音韻，十五能屬文，篤學嗜古，為文必本經(jīng)義，在貢籍中甚有聲，王禹偁尤雅重之，聞于時。淳化三年舉進士，及第又得甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判陜州。歷右正言，改右司諫。真宗初，何獻五議，上覽而善之。咸平二年，舉入閣故事，何次當待制。是冬，從幸大名，詔訪邊事。何疏曰：“陛下嗣位以來訓(xùn)師擇將精兵倍于前代而德棣烽塵未息此殆將帥或未得人邊奏或有壅閼鄰境不相救援糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也將帥者何？或恃勇無謀，或忌功玩寇，但全城堡，不恤人民。邊奏者何？護塞之臣，固祿守位，老幼殺傷，托言他盜。不救援者何？緣邊州縣，如輔車唇齒之相依，托稱兵少不出，或待奏可乃行。俟輦輸者何？敵騎往來，焱馳鳥逝，贏糧景從，萬輛方行，迨乎我來，寇已遁去。此四者，當今急務(wù)?！闭孀谟[而嘉之。俄權(quán)戶部判官，出為京東轉(zhuǎn)運副使，又擇州縣守宰，省三司冗員，遘選法官，增秩益奉。未幾，徙兩浙轉(zhuǎn)運使，加起居舍人。景德初，代還，判太常禮院。俄與晁迥、陳堯咨并命知制誥。何先已被疾，勉強親職。一日，奏事上前，墜奏牘于地，俯而取之，復(fù)墜笏。有司劾以失儀，詔釋之。何慚，上章求改少卿監(jiān)，分司西京養(yǎng)疾，上不許，第賜告，遣醫(yī)診視。醫(yī)勉其然艾，何答曰:“死生有命。”卒不聽。是冬卒，年四十四。上在澶淵，聞之憫惜，錄其子言為大理評事。何樂名教，勤接士類，后進之有詞藝者，必為稱揚。然性褊急，不能容物。在浙右專務(wù)峻刻，州郡病焉。好學，著《駁史通》十余篇，有集四十卷。(節(jié)選自《宋史·孫何傳》有刪改)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.陛下嗣位以來/訓(xùn)師擇將精兵/倍于前代/而德棣烽塵未息/此殆將帥或未得人/邊奏或有壅瘀/鄰境不相救援/糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也/B.陛下嗣位以來/訓(xùn)師擇將/精兵倍于前代/而德棣烽塵未息/此殆將帥或未得人/邊奏或有壅閼/鄰境不相救援/糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也/C.陛下嗣位以來/訓(xùn)師擇將精兵/倍于前代/而德棣烽塵未息/此殆將帥或未得人邊奏/或有壅閼/鄰境不相救援/糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也/D.陛下嗣位以來/訓(xùn)師擇將/精兵倍于前代/而德棣烽塵未息/此殆將帥或未得人邊奏/或有壅閼/鄰境不相救援/糗糧須俟轉(zhuǎn)輸之所致也/8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.解褐，指脫去粗布衣服，本文指孫何考中科舉后入任為官。B.增秩，是增加工資或者升官。秩，引申為官吏的俸祿，官吏的官階、品級等。C.權(quán)，暫代官職，文中表示古代官職調(diào)動的詞語還有除、改、出、徙、遷等。D.西京，文中指洛陽，北宋時期實行兩京制，首都汴梁稱“東京”，洛陽稱“西京”。浙右，即浙江西部，中國古代地理上以東為左，以西為右，如“淮左”“江右”等。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.孫何年少多才，聞名于時。他十歲即懂音韻，十五歲能寫文章，專心治學，好讀古書，在同年貢生中很有聲名，深受王禹偁推重。B.孫何善于獻言，深受賞識。真宗初年，他向皇上進獻五條奏議；咸平二年冬，他又主動上疏，奏陳邊境弊病，都得到真宗的贊賞。C.孫何簡政裁冗，精于吏治。他在出任京東轉(zhuǎn)運副使時，挑選州縣守宰，減少三司多余官員，審慎選拔法官，并提高官階，增加俸祿。D.孫何抱病就職，看淡生死。被任命為知制誥時，他雖已疾病纏身，仍勉強上任；醫(yī)生勸他保養(yǎng)身體，他淡然面對，認為人的生死命中注定。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）十五能屬文，篤學嗜古，為文必本經(jīng)義，在貢籍中甚有聲，王禹偁尤雅重之，聞于時。（2）何樂名教，勤接士類，后進之有詞藝者，必為稱揚。參考答案：7.B

8.C

9.B

10.（1）十五歲時能寫文章，專心致志地學習古文典籍，寫文章一定根據(jù)經(jīng)義，在同年貢生中很有聲名。王禹偁特別推重他，他在當時很有名。（2）孫何熱衷于名教，經(jīng)常與士人來往，對有作詞才能的后輩，他一定給予稱許和贊揚?！?題詳解】試題分析：本題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如句中“精兵”“邊奏”“鄰境”均作后句的主語，前面斷開；“而”連詞，表轉(zhuǎn)折，前面要斷開；故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中C項“除”屬于授予任命官職，不屬于調(diào)動官職。故選C項?！?題詳解】試題分析：這是一道歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中B項，“主動上疏”有誤，文中為“詔訪邊事”說明孫何是受詔陳奏而非主動。故選B項。【10題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點：“屬”，寫、寫作；“篤學嗜古”，專心致志地學習古文典籍；“為”，寫；“本”，以……為本、根據(jù)；“貢籍”，貢士行列、同年貢生；“雅”，極、特別；“聞于時”，狀語后置句。第二句得分點：“樂”，樂于、熱衷于；“接”，來往、交往；“后進之有詞藝者”，定語后置句，“之”，定語后置的標志；“稱揚”，稱許和贊揚?！军c睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：孫何，字漢公，蔡州汝陽人。孫何十歲就懂得音韻，十五歲時能寫文章，專心致志地學習古文典籍，寫文章一定根據(jù)經(jīng)義，在同年貢生中很有聲名。王禹偁特別推重他，他在當時很有名。淳化三年考中進士，中榜又考取甲科，初次任職為將作監(jiān)丞、陜州通判。曾任右正言，又改任右司諫。真宗初年，孫何進獻五條奏議，皇上看后認為很好。咸平二年，列舉入閣的舊例，孫何依次序應(yīng)當擔任待制之職。這年冬天，孫何跟隨皇上巡視大名，皇上下詔征詢對邊疆軍事的意見。孫何上疏說：“陛下即位以來，訓(xùn)練軍隊挑選將領(lǐng)，精銳的士兵比前代多好幾倍。但德州、棣州仍戰(zhàn)禍不斷，這可能是或者挑選將帥不當，或者邊境上奏的軍報被耽擱，相鄰的軍隊不來救援，軍糧需要等待轉(zhuǎn)運而造成的。將帥怎么樣呢？有的依仗勇猛但沒有謀略，有的嫉妒他人軍功消極抗敵，只顧保全城堡，卻不體恤百姓。邊疆上奏軍情怎么樣？守護邊塞的大臣，只為保住官位俸祿，老百姓被敵軍或殺或傷，（他們卻）假稱其他強盜所為。不來救援的情況怎么樣？在邊疆的州縣，就好像輔和車、唇和齒互相衛(wèi)護，（他們）卻推托說兵力少不救援其他軍隊，或者等待上奏批準以后才能出兵。等待運輸軍糧的情況怎么樣呢？敵人騎兵的往來，十分迅速，（運糧的人）擔負著糧食如影隨形，運輸車輛達到萬輛才能出發(fā)，等到我軍糧食運到，敵人就已經(jīng)逃走了。這四個問題，都是現(xiàn)在急待解決的?！闭孀谂[了孫何的奏書并對他加以贊賞。很快授任代理戶部判官，離京擔任京東轉(zhuǎn)運副使，他又選擇州縣守宰，減少三司多余的官員，慎重地選擇法官，并提高官階、增加俸祿。不久，孫何調(diào)任兩浙轉(zhuǎn)運使，加官起居舍人。景德初年，任滿還京，任職于太常禮院。不久與晁迥、陳堯咨共同被任命為知制誥。孫何在此前已經(jīng)有病在身，他勉強上任。一天，他在朝中上奏言事，將奏牘掉在地上，彎腰去拾奏牘，又將朝笏掉在地上。有關(guān)官員以有失禮儀彈劾孫何，真宗下詔不予追究。孫何感到慚愧，上章請求改任少卿監(jiān)，到西京洛陽任閑職養(yǎng)病，真宗沒有準許，只準他歸家休假，并派醫(yī)生前去診斷探視。醫(yī)生勸孫何采用艾灸法治療，孫何回答說：“死和生都是上天安排好的?！彼罱K沒聽勸告。這年冬天去世，終年四十四歲。真宗在澶淵，聽到這個消息感到憐憫痛惜，選錄孫何的兒子孫言任大理評事。孫何熱衷于名教，經(jīng)常與士人來往，對有作詞才能的后輩，他一定給予稱許和贊揚。但孫何性情急躁，不能容人。在浙西任職期間一味嚴厲苛刻，州郡之人對此很不滿。孫何好學，寫有《駁史通》十余篇，有文集四十卷。三、語言文字運用（20分，共4題）7.（每小題3分，共30分）閱讀小面一段文字，完成1-3題。司馬遷著史，決不自甘做一個客觀記述的“述史者”，他以自己的人生閱歷和（熾熱/炙熱）的感情，去解讀歷史、褒貶人物，

?！妒酚洝酚邢喈斠徊糠謱儆谒抉R遷的“當代史”，他發(fā)表評論不能不有所顧忌。對漢代歷史和人物的評議，司馬遷常用較為（隱晦/陰晦）的方式，這就是后世學者總結(jié)出來的“寓論斷于序事”的方法。

，就不難體味出司馬遷的感情。當然，司馬遷并不滿足于這種曲折地宣瀉情感的方式，只要稍離文網(wǎng)，就將他的真情實感赤裸裸地表達出來，或慷慨激昂、或扼腕嘆息、或冷嘲熱諷，無不入木三分、感人肺腑。正如文史學家李長之先生的評論：“他那更根本的一點內(nèi)心的寶藏，便是他那濃摯、奔溢、沖決：對一切在同情著的感情?！庇纱丝梢姡焊星闈饬?，容易引起人們的心靈震顫和共鳴，正是《史記》獨具（生命力/發(fā)展力）的原因之一。1．文中加點的詞語，有錯別字的一項是A．記述

褒貶人物

B．顧忌

曲折C．宣瀉

扼腕嘆息

D．寶藏

震顫2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿．熾熱

隱晦

生命力 B．炙熱

隱晦

發(fā)展力C．熾熱

陰晦

發(fā)展力

D．炙熱

陰晦

生命力3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿．去創(chuàng)立自己的“一家之言”

只要稍微留意讀史者 B．自己的“一家之言”被創(chuàng)立

只要稍微留意讀史者C．自己的“一家之言”被創(chuàng)立

讀史者只要稍微留意 D．去創(chuàng)立自己的“一家之言”

讀史者只要稍微留意參考答案：1．C（應(yīng)為“宣泄”）2．A（（1）熾熱：表示感情和情緒熱烈。炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。（2）隱晦：意指含糊、不易理解、不明朗或不清楚。陰晦：陰暗，陰沉。（3）生命力：生存發(fā)展的能力。發(fā)展力：全面發(fā)展的能力。）3．D（去創(chuàng)立自己的“一家之言”

讀史者只要稍微留意）

略8.下列句子中，沒有語病的一項是（

）A.要修復(fù)被損毀的