安徽省阜陽市潁上縣第二中學(xué)高二生物期末試題含解析

安徽省阜陽市潁上縣第二中學(xué)高二生物期末試題含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測定O2的吸收量和CO2的釋放量，如下表：變化量＼O2濃度01％2％3％5％7％10％15％20％25％O2吸收量／mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8CO2釋放量／mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8

下列有關(guān)敘述中正確的是

A．蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為0～3％和5％～25％時(shí)，分別進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸

B．貯藏蘋果時(shí)，應(yīng)選擇O2濃度為5％的適宜環(huán)境條件

C．O2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多

D．蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)，產(chǎn)生乳酸和二氧化碳參考答案：B2.下列哪項(xiàng)與基因工程無關(guān)

（

）

A．培養(yǎng)利用“工程菌”生產(chǎn)胰島素

B．基因治療

C．蛋白質(zhì)工程

D．雜交育種參考答案：D3.下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法不正確的是 A．蛋白質(zhì)工程能將人抗體某些區(qū)段替代鼠抗體的區(qū)段，降低鼠單克隆抗體的抗原性B．蛋白質(zhì)工程可對酶的催化活性、底物專一性、抗氧化性、熱變性、堿變性等加以改變C．理論上通過對關(guān)鍵氨基酸的轉(zhuǎn)換與增刪是進(jìn)行蛋白質(zhì)工程的唯一方法D．蛋白質(zhì)工程的崛起主要是工業(yè)生產(chǎn)和基礎(chǔ)理論研究的需要參考答案：C4.把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株去除頂端的幼苗的切面上，位置如下圖，然后從左側(cè)給予光照。此實(shí)驗(yàn)不會發(fā)生（

）A．甲向右側(cè)彎曲生長B．乙直立生長C．丙向左側(cè)彎曲生長D．甲、乙、丙都彎向光源生長參考答案：D5.假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（

）A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象參考答案：B孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的問題，如子二代為什么會發(fā)生性狀分離？為什么會表現(xiàn)出不同性狀的自由組合？A項(xiàng)正確；孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”，B項(xiàng)錯誤；為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾巧妙地設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)，讓F1與隱性純合子雜交，C項(xiàng)正確；孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因的遺傳，而且每對基因分別位于不同對同源染色體上，D項(xiàng)正確。6.淀粉、唾液淀粉酶和控制合成唾液淀粉酶的DNA，它們的基本組成單位依次A.葡萄糖、葡萄糖和氨基酸

B.葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸C.麥芽糖、氨基酸和核糖核苷

D.葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸參考答案：B淀粉屬于多糖，基本單位是葡萄糖；唾液淀粉酶屬于蛋白質(zhì)，基本單位是氨基酸；DNA的基本單位是脫氧核苷酸，選B。7.如圖是含有某生物大部分基因的DNA分子復(fù)制的示意圖（“·”表示復(fù)制起始位點(diǎn)，“→”表示復(fù)制方向）。下列相關(guān)敘述錯誤的是（

）A．DNA聚合酶參與此過程

B．此DNA分子以半保留方式復(fù)制C．此DNA分子來自葉肉細(xì)胞D．此DNA分子一個(gè)復(fù)制起點(diǎn)，雙向復(fù)制參考答案：C8.正確反映一株白玉蘭樹上各部分生長素濃度大小的是A．頂芽＞側(cè)芽

老根＞分生區(qū)

B．頂芽＜側(cè)芽

老根＜分生區(qū)C．頂芽＜側(cè)芽

老根＞分生區(qū)D．頂芽＞側(cè)芽

老根＜分生區(qū)參考答案：B9.

構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素是（）A．C B．H C．O D．N參考答案：A【考點(diǎn)】1S：生物大分子以碳鏈為骨架．【分析】生物大分子如多糖、蛋白質(zhì)和核酸都是由單體聚合形成的多聚體，而葡萄糖、氨基酸、核苷酸等單體的核心元素是C元素，因此細(xì)胞內(nèi)的生物大分子以碳鏈為骨架．【解答】解：由于生物大分子以碳鏈為骨架，因此構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素是碳元素．10.將一個(gè)在光下保持穩(wěn)定的小生態(tài)瓶，移入黑暗中保持較長時(shí)間。該生態(tài)瓶的變化是（

）①瓶中的生物總量增加②系統(tǒng)的總能量在開始時(shí)最大③演替將發(fā)生，最后達(dá)到穩(wěn)態(tài)，保持能量流動④演替將發(fā)生，但最后所有生物將死亡A．①② B．③④ C．①③ D．②④參考答案：D11.組成DNA分子的基本單位是A.基因

B.氨基酸

C.脫氧核糖

D.脫氧核苷酸參考答案：D試題分析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段，A錯誤；氨基酸蛋白質(zhì)分子的基本組成單位，B錯誤；脫氧核糖是構(gòu)成脫氧核苷酸的組成成分之一，C錯誤；脫氧核苷酸是組成DNA分子的基本單位，有腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸共4種，D正確?？键c(diǎn)：本題考查DNA的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。12.人體內(nèi)環(huán)境中所含物質(zhì)的種類繁多，下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)是()A.營養(yǎng)物質(zhì)類，包括水、無機(jī)鹽、氨基酸、葡萄糖等B.信號分子類，包括激素、神經(jīng)遞質(zhì)、組織胺、抗體等C.代謝產(chǎn)物類，如二氧化碳、尿素、尿酸等D.大分子蛋白質(zhì)類，如呼吸氧化酶、唾液淀粉酶、胃蛋白酶等參考答案：D試題分析：內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液和淋巴組成，凡是存在于血漿、組織液或者是淋巴中的物質(zhì)都是內(nèi)環(huán)境的組成成分，只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不是內(nèi)環(huán)境的成分．內(nèi)環(huán)境成分一般包括：營養(yǎng)物質(zhì)（水、無機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸等）、代謝廢物（二氧化碳、尿素等）、調(diào)節(jié)物質(zhì)（激素、抗體、遞質(zhì)等）、其他物質(zhì)（纖維蛋白原等）．解：A、水、無機(jī)鹽、氨基酸、葡萄糖均屬于內(nèi)環(huán)境的成分，A錯誤；B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、組織胺、抗體等屬于內(nèi)環(huán)境的成分，B錯誤；C、二氧化碳、尿素、尿酸屬于內(nèi)環(huán)境的成分，C錯誤；D、呼吸氧化酶位于細(xì)胞內(nèi)，唾液淀粉酶、胃蛋白酶位于消化道內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，D正確．故選：D．考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成．

13.下列關(guān)于病毒、醋酸菌、毛霉的敘述，不正確的是A．病毒與后兩者比較，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，遺傳物質(zhì)可能是DNA或是RNAB．醋酸菌是好氧菌，可以將葡萄糖分解成醋酸，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有核膜和核仁C．在腐乳制作過程中，毛霉能產(chǎn)生蛋白酶，分解豆腐中的蛋白質(zhì)為肽和氨基酸D．三者在培養(yǎng)過程中，只要培養(yǎng)基中有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽，都能正常生長繁殖參考答案：D14.做“微生物的分離與培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)時(shí),下列敘述正確的是（

）A.任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、水、無機(jī)鹽B.倒平板時(shí),應(yīng)將打開的皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上C.為了防止污染,接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落D.進(jìn)行系列稀釋操作時(shí),用移液管吸取相應(yīng)的菌液注入試管后,還要用手指輕壓移液管上的橡皮頭,吹吸三次,使菌液與水充分混勻參考答案：D【分析】培養(yǎng)基的概念、種類及營養(yǎng)構(gòu)成：

（1）概念：人們按照微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出的供其生長繁殖的營養(yǎng)基質(zhì)。

（2）種類：固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基。

（3）營養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽，此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。

（4）培養(yǎng)基配制時(shí)的注意事項(xiàng)：

①全程要求無菌操作，無菌技術(shù)除了用來防止實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)物被其他外來微生物污染外，還能有效地避免操作者自身被微生物感染。

②培養(yǎng)基滅菌后，需要冷卻到50℃左右時(shí)，才能用來倒平板?？梢杂檬钟|摸盛有培養(yǎng)基的錐形瓶，當(dāng)感覺到錐形瓶的溫度下降到剛剛不燙手時(shí)，就可以進(jìn)行倒平板。操作時(shí)應(yīng)使錐形瓶的瓶口通過火焰，以防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基。

③平板冷凝后皿蓋上會凝結(jié)水珠，凝固后的培養(yǎng)基表面的濕度也比較高，若將平板倒置，既可以使培養(yǎng)基表面的水分更好地?fù)]發(fā)，又可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基，造成污染。

④在倒平板的過程中，不能將培養(yǎng)基濺到皿蓋與皿底之間的部位，因?yàn)榭諝庵械奈⑸锟赡茉诿笊w與皿底之間的培養(yǎng)基上滋生。【詳解】培養(yǎng)基不一定都含有碳源、氮源等物質(zhì)，如培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物培養(yǎng)基中不需要加入碳源，分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中不需要加入氮源，A錯誤；倒平板時(shí)，用左手將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基（約10～20mL）倒入培養(yǎng)皿，左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，B錯誤；接種環(huán)經(jīng)火焰灼燒滅菌后應(yīng)在火焰旁冷卻后再挑取菌落，以防將菌種燙死，C錯誤；進(jìn)行系列稀釋操作時(shí),用移液管吸取相應(yīng)的菌液注入試管后,還要用手指輕壓移液管上的橡皮頭,吹吸三次,使菌液與水充分混勻，D正確。

故選D?！军c(diǎn)睛】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，重點(diǎn)考查培養(yǎng)基的相關(guān)知識，要求考生識記培養(yǎng)基的概念、種類及營養(yǎng)構(gòu)成，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。15.生物體的生長離不開細(xì)胞的增殖，下列與細(xì)胞增殖有關(guān)的說法中不正確的是A．減數(shù)分裂中兩兩配對的染色體是同源染色體，同源染色體在有絲分裂過程中也存在B．玉米體細(xì)胞中有10對染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂后，生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目變?yōu)?對C．幼齡個(gè)體的細(xì)胞增殖旺盛，但并不是所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中D．不是所有增殖的細(xì)胞都與有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂有關(guān)參考答案：B16.用于動物細(xì)胞培養(yǎng)的組織細(xì)胞大都取自動物胚胎或出生不久的幼齡動物的器官或組織，其主要原因是這樣的組織細(xì)胞

A．容易產(chǎn)生各種變異

B．具有易分化能力C．取材十分方便容易

D．分化程度低分裂能力強(qiáng)參考答案：D17.下列敘述中，正確的是A．兩個(gè)純合子的后代必是純合子

B．兩個(gè)雜合子的后代必是雜合子C．純合子自交后代都是純合子

D．雜合子自交后代都是雜合子參考答案：C18.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是

(

)

(1)在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級

(2)根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中(3)蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜。（4）生產(chǎn)者固定的太陽能，大部分通過自身的呼吸作用消耗。A.②③

B.③④

C.①②④

D.②③④參考答案：D19.不論哪一種細(xì)胞呼吸，都存在的中間產(chǎn)物是

A.氨基酸

B.乳酸

C.丙酮酸

D.核苷酸參考答案：C20.下圖為蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），下列說法正確的是

A．若③上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變，一定會引起生物性狀的改變B．組成②的單體是核糖核苷酸，理論上講②在生物體內(nèi)共有61種C．該圖表示翻譯過程，丙氨酸的密碼子是CGAD．若合成蛋白質(zhì)的基因中有3000個(gè)堿基對，則合成的蛋白質(zhì)中最多有氨基酸500個(gè)參考答案：B21.下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是()。A．生長素的作用具有兩重性，不同濃度的生長素，其促進(jìn)作用一定不相同B．根的向重力生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性特點(diǎn)C．生長素對果實(shí)的發(fā)育與成熟具有重要作用，所以可以通過噴灑一定濃度的生長素溶液來防止落花落果D．植物激素與動物激素一樣，都是由特定的器官產(chǎn)生的微量的具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)參考答案：B22.下列結(jié)構(gòu)中，不含磷脂的是

(

)(A)線粒體

(B)高爾基體

(C)核糖體

(D)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參考答案：C23.一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更容易成功。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明對異性皮膚排斥起重要作用的是A.造血干細(xì)胞

B.T淋巴細(xì)胞

C.B淋巴細(xì)胞

D.吞噬細(xì)胞參考答案：B24.下列生理過程中，一定不在生物膜上進(jìn)行的是A.02的產(chǎn)生

B.線粒體中C02的生成C.NADP+轉(zhuǎn)換變?yōu)镹ADPH

D.H20生成參考答案：BO2的產(chǎn)生可以發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，A正確；線粒體中C02的生成在線粒體基質(zhì)中，B錯誤；NADP+轉(zhuǎn)換變?yōu)镹ADPH可以發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，C正確；水的生成可以發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，也可以發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜，D正確?！究键c(diǎn)定位】細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)25.圖表示胰島素原加工成胰島素的過程，相關(guān)說法錯誤的是()A．該過程需要蛋白酶

B．該過程發(fā)生在胰島B細(xì)胞中C．該過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

D．該過程中還會產(chǎn)生另外一條多肽參考答案：C26.下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法錯誤的是（

）A．標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實(shí)反映B．調(diào)查某種昆蟲卵的密度、作物植株上蚜蟲的密度，也可以采用樣方法C．五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方法，不需要遵循隨機(jī)取樣的原則D．將M只鹿標(biāo)記，在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記，則該鹿群約有只參考答案：C27.一雙鏈DNA分子，在復(fù)制解旋時(shí)，一條鏈上的G變成C，則DNA分子經(jīng)n次復(fù)制后，發(fā)生差錯的DNA占A．1/2B．1/2n-1C．1/2nD．1/2n+1參考答案：A28.2001年2月，一只背上長著“人耳”的老鼠在北京展覽館與觀眾見面，這只老鼠其實(shí)是一只切去脾臟的老鼠，它背上的“人耳”是一種高分子化學(xué)材料聚羥基乙酸作為模型支架用物理方法增植成的，增植的“人耳鼠”的生物工程技術(shù)是（）A.細(xì)胞和組織培養(yǎng) B.細(xì)胞融合 C.動物胚胎移植 D.細(xì)胞核移植參考答案：A試題分析：人耳鼠的做法是搭一個(gè)人耳形狀的支架，然后讓細(xì)胞生長在這個(gè)支架上，最終覆蓋滿整個(gè)支架，形成一個(gè)“人耳”，再把這個(gè)支架整體移到小鼠后背上，用切去脾臟的裸鼠，就是防止免疫排斥反應(yīng)。所以，這個(gè)過程中不涉及任何細(xì)胞融合、移植等過程，只是單單的細(xì)胞培養(yǎng)、形成特定形狀而已。故A項(xiàng)正確。考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞和組織培養(yǎng)，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。29.下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默實(shí)驗(yàn)其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液C.斯他林和貝利斯在沃泰默研宄的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)烕觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵D.促胰液素作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液參考答案：A試題解析：促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸粘膜產(chǎn)生的，A錯誤；沃泰默實(shí)驗(yàn)其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液，B正確；斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上，勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵，C正確；促胰液素作用于胰腺，促進(jìn)胰腺分泌胰液，D正確?？键c(diǎn)：本題考查促胰液素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。30.引發(fā)倫理問題的生物技術(shù)包括（

）①克隆人②設(shè)計(jì)試管嬰兒③基因身份證④轉(zhuǎn)基因生物A．①②

B．①②③

C．①②③④

D．④參考答案：B31.一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精細(xì)胞中的一個(gè)為Ab，則與此精細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為

A.AB

B.Ab

C.aB

D.ab參考答案：B32.如圖表示反射弧結(jié)構(gòu)，若在實(shí)驗(yàn)條件下刺激部位a可引起b處產(chǎn)生沖動，效應(yīng)器作出反應(yīng)，而刺激b也可以引起效應(yīng)器作出反應(yīng)，但不能引起a處產(chǎn)生沖動，對此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說法正確的是（

）注：—＜為神經(jīng)纖維末梢，○為神經(jīng)元細(xì)胞體（含短樹突），—＜○為神經(jīng)元間的突觸聯(lián)系A(chǔ)．刺激后，興奮在感覺神經(jīng)元上傳遞是單向的B．在神經(jīng)中樞內(nèi)突觸傳遞興奮的方向是單向的C．刺激后，興奮在運(yùn)動神經(jīng)元上傳遞是單向的D．刺激a使突觸傳遞興奮，刺激b使突觸傳遞抑制參考答案：B33.在棉花的種植過程中，為了提高產(chǎn)量，棉農(nóng)會適時(shí)摘除棉花植株的頂芽，其目的是()A．抑制側(cè)芽生長

B．解除向光性

C．解除頂端優(yōu)勢

D．抑制細(xì)胞分裂參考答案：C34.下列關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述，正確的是A.組成細(xì)胞的主要元素中含量最多的是碳B.蛋白質(zhì)分子的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)C.葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中D.淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子參考答案：C35.蛋白質(zhì)工程中，對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過基因修飾或基因合成來完成，而不直接改造蛋白質(zhì)的原因是（

）A.改造基因易于操作且改造后能夠遺傳B.蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量大C.缺乏改造蛋白質(zhì)所必需的工具酶D.蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，操作難度大參考答案：A本題考查蛋白質(zhì)工程，要求考生能識記并理解蛋白質(zhì)工程的設(shè)計(jì)思路，理解通過基因修飾或基因合成來完成對蛋白質(zhì)的改造，而不是直接改造蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)工程中，對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，必須通過基因修飾或基因合成來完成，而不直接改造蛋白質(zhì)，若直接對蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，工作量過大，改造的蛋白質(zhì)數(shù)量有限，難以保證生產(chǎn)的需要；而通過基因修飾或基因合成來完成對蛋白質(zhì)的改造，則易于操作且改造后能夠遺傳，生產(chǎn)的蛋白質(zhì)量能保證生產(chǎn)的需要，所以A正確，BCD錯誤。36.科技人員選取某地同一自然條件下三種不同類型的茶園，進(jìn)行物種豐富度的調(diào)查，結(jié)果如下圖。據(jù)圖判斷正確的是A.純茶園物種變化幅度最小，不易產(chǎn)生暴發(fā)性蟲害B.杉茶間作園各物種的種群密度在10月份時(shí)最大C.梨茶間作園的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)在6月份時(shí)最為復(fù)雜D.人類生產(chǎn)活動不會改變茶園的群落結(jié)構(gòu)參考答案：C

37.基因治療是指(

)。A．把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的B．對有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)，從而使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病的目的C．運(yùn)用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細(xì)胞產(chǎn)生基因突變恢復(fù)正常D．運(yùn)用基因工程技術(shù)，把有缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的參考答案：A略38.某同學(xué)在做提取葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到的色素提取液為淡綠色。分析產(chǎn)生該結(jié)果的原因不會是A.研磨不充分，色素未能充分提取出來B.無水乙醇加入量太多，稀釋了色素提取液C.無水乙醇加的太少，色素未提取出來D.未加CaC03粉末，部分葉綠素分子被破壞參考答案：C提取綠葉中的色素，收集到的提取液呈淡綠色，其原因可能有以下幾種：一是選取的葉片含色素少；二是研磨不充分，色素未能充分提取出來；三是無水乙醇加入量太多,使色素提取液濃度降低；四是未加CaC03粉末，造成研磨過程中部分葉綠素分子被破壞。如果無水乙醇加入量太小，色素未提取出來，則色素提取液中沒有色素，不會呈現(xiàn)淡綠色。綜上分析，A、B、D均正確，C錯誤。39.在下列生物的細(xì)胞中，含有纖維素的生物是A．蚯蚓

B．蚊子

C．天竺葵

D．海葵參考答案：C40.以下關(guān)于桑椹胚的說法不正確的是（）A．胚胎細(xì)胞達(dá)到32個(gè)左右，形似桑椹B．每個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能，即每個(gè)細(xì)胞都具有全能性C．每個(gè)細(xì)胞都有可能克隆出基因型完全相同的小牛，性別一定為雌性D．是由受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的參考答案：C【考點(diǎn)】S2：動物胚胎發(fā)育的過程．【分析】當(dāng)胚胎細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個(gè)左右時(shí)，胚胎形成致密的細(xì)胞團(tuán)，形似桑椹，叫做桑椹胚．實(shí)驗(yàn)證實(shí)，這一階段前的每一個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能，屬于全能細(xì)胞，這些細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的．【解答】解：A、當(dāng)胚胎細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個(gè)左右時(shí)，胚胎形成致密的細(xì)胞團(tuán)，形似桑椹，叫做桑椹胚，A正確；B、這一階段前的每一個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能，屬于全能細(xì)胞，B正確；C、桑椹胚是由受精卵發(fā)育而成，受精卵經(jīng)有絲分裂形成的各細(xì)胞基因型相同，由它們克隆而成的小牛性別也相同，但不一定都是“母?！被蛘叽菩裕@要視一開始此受精卵的情況而定．若受精卵為XY型，則全為雄性；若受精卵為XX型，則全為雌性，C錯誤；D、桑椹胚這些細(xì)胞都是由受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的，D正確．故選：C．【點(diǎn)評】本題考查了胚胎發(fā)育的有關(guān)知識，要求考生能夠識記胚胎發(fā)育過程；識記桑椹胚細(xì)胞的特點(diǎn)；明確內(nèi)細(xì)胞團(tuán)出現(xiàn)在囊胚期．二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.（16分）下圖為與維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)相關(guān)的示意圖，請回答下列問題

（1）圖1中，④表示，若在①處給予刺激，該處神經(jīng)纖維膜外的電位變化是

_。③是放置在傳出神經(jīng)上的電表，羞在骨骼肌上的②處給予刺激，在③處

（填能或不能）記錄到電位變化。

（2）圖2中的靶細(xì)胞若為垂體細(xì)胞，捌分泌細(xì)胞位于

。當(dāng)受到寒冷、緊張刺激時(shí)，分泌物是

。

（3）圖3表示免疫反應(yīng)的某一過程，a代表B淋巴細(xì)胞，b代表

細(xì)胞，c代表

細(xì)胞