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文檔簡介
第美術(shù)活動策劃方案怎么寫(7篇萬能)活動目標
1、用點畫的方法表現(xiàn)滿樹櫻花盛開的景象。
2、遷移欣賞經(jīng)驗,嘗試表現(xiàn)出各種不同造型的櫻花樹。
3、在繪畫中能耐心細致地堅持完成作品。
活動準備
1、幼兒畫過“冬天里的樹”,欣賞過櫻花。
2、水粉筆,水粉顏料(紅、白),抹布,洗筆筒。
3、不同造型的櫻花圖片多幅。
4、藍色的作業(yè)紙人手一張。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞櫻花樹的圖片,感受樹的不同造型。
(1)教師:春天到了,櫻花樹上開滿了櫻花,可美啦!
(2)教師:你看到了什么樣子的櫻花樹你覺得它像什么
(3)教師:如果讓你來畫櫻花樹,怎么來表現(xiàn)樹枝的高低呢
2、引導(dǎo)幼兒遷移已有作畫經(jīng)驗,探索表現(xiàn)櫻花的方法。
(1)通過提問,幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗,用點畫的方法表現(xiàn)花開旺盛的樣子。
①教師:樹上花開得怎么樣我們數(shù)得清嗎
②教師:密密麻麻的花把樹枝都擋住了,只剩下短短的樹干了。如果請你來畫,你會用什么方法來畫櫻花呢(點畫)
(2)教師帶幼兒做空手模仿動作,感受點畫的方法。
教師:櫻花樹上的花瓣有點白,又有點粉紅。我們怎么才能畫出這樣的花瓣呢
要點提示
在探索表現(xiàn)花瓣色彩時,可以引導(dǎo)幼兒一支筆蘸上兩種顏色,也可以引導(dǎo)幼兒用少量的紅和較多的白簡單調(diào)和,讓兩種色彩不要充分融合即會出現(xiàn)有點白,又有點粉紅的效果。
3、幼兒操作。
教師:你想畫一棵什么樣的櫻花樹呢像什么
4、集體欣賞幼兒作品。
教師:誰愿意來介紹一下你的櫻花樹
活動建議
☆活動延伸繼續(xù)用點畫的畫法表現(xiàn)“春天的小樹林”。還可以欣賞多株櫻花樹的圖片,引導(dǎo)幼兒繪畫多株櫻花樹及添畫背景。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師將幼兒的作品裝飾在紙箱上,將紙箱進行不同造型的組合
美術(shù)活動策劃方案怎么寫篇2一、美術(shù)校本課程學(xué)習(xí)項目:漫畫、陶藝
我對項目的認識:
A、漫畫:夸張、搞笑,符合孩子的思維觀念,貼近孩子生活,能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
B、陶藝:學(xué)生興趣濃厚,更具有創(chuàng)造性;我校有電瑤、練泥機、泥板機、拉抷機、云臺等豐富的教學(xué)資源。
二、學(xué)習(xí)項目目標:
A、漫畫:
(1)本期目標:培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,進行簡單的繪畫(簡筆畫)練習(xí),培養(yǎng)造型能力;教會學(xué)生基本的涂色方法。中高年級從簡單的漫畫入手,先從擬人化的動植物入手,逐漸過渡到漫畫人物的學(xué)習(xí),多練習(xí),培養(yǎng)造型能力;學(xué)習(xí)色彩搭配知識,練習(xí)色彩搭配。
(2)一年目標:低年級除了基本造型外,學(xué)習(xí)繪畫裝飾,用各種符號裝飾自己的繪畫作品,豐富畫面內(nèi)容;涂色整潔、干凈、美觀。中高年級能較準確的臨摹漫畫作品,能把握住人物的比例、動態(tài);能搭配出豐富、統(tǒng)一、美觀的色彩效果。
(3)三年目標:經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)、培養(yǎng),我校能形成大的漫畫繪畫1
環(huán)境。學(xué)生能較熟練的完成漫畫作品,為我校的校園文化服務(wù)。能把漫畫這一繪畫形式滲透到新鄭市美術(shù)活動中去,并獲得優(yōu)異成績,形成我校少兒漫畫特色課程。
B、陶藝:
(1)本期目標:教師個人學(xué)習(xí)探究陶藝,認識陶藝,掌握陶藝基本技法。
(2)一年目標:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,將陶藝引入教學(xué),先組建興趣小組,培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的陶藝小能手。
(3)三年目標:將陶藝推廣到課堂,在全校掀起學(xué)習(xí)陶藝的浪潮。
三、實施措施:
1、整體思路:
(1)漫畫課程分兩個學(xué)段:低年級學(xué)段和中高年級學(xué)段。采用課堂上普及,課下強化的手段。每班的課堂教學(xué)按照一周國家課程,一周校本課程的規(guī)律推廣、普及漫畫校本課程。課下以周二至周五下午第三節(jié)課的美術(shù)興趣小組學(xué)習(xí)為主,進行強化學(xué)習(xí)。
(2)陶藝課程先從興趣小組學(xué)習(xí)探索,逐步深入推廣到各個班級,形成我校特色美術(shù)課程。
2、實施方法:
A、漫畫:
(1)低年級學(xué)段。依據(jù)學(xué)情一二年級作為低年級學(xué)段,主要學(xué)習(xí)簡筆畫造型及簡單上色的方法。
欣賞優(yōu)秀漫畫圖片、動漫視頻,激發(fā)學(xué)生熱情,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在課堂上擺放生活中的常見物品,可以講童話故事,讓孩子發(fā)揮想象,以擬人化手法描繪對象。如:蘋果姐姐、茶杯弟弟等。
教師根據(jù)孩子的繪畫表現(xiàn),進行演示指導(dǎo)。給蘋果姐姐帶上頭飾、穿上花衣。
④上色指導(dǎo),涂色的時候一定要一筆一筆的涂,要順著一個方向涂,教師示范講解。
(2)、中高年級學(xué)段。依據(jù)學(xué)情確定三至六年級為中高年級學(xué)段,主要練習(xí)造型能力,認識漫畫的形式、特點,掌握漫畫的繪畫技法,學(xué)習(xí)色彩搭配知識。
欣賞漫畫作品,認識漫畫的形式、特點。
形式:單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條。
特點:線條簡練含蓄、構(gòu)圖巧妙、造型夸張、內(nèi)容搞笑等。
臨摹漫畫作品,先從簡單的入手,可以分局部練習(xí),比如:單獨訓(xùn)練眼睛的畫法,各種感情的眼睛;單獨訓(xùn)練嘴巴、手、腳的不同形態(tài)畫法。然后將單個局部進行組合,形成完整的人像。
臨摹練習(xí)環(huán)境、物體的畫法,如:樹木、房屋、建筑等自然環(huán)境和人文環(huán)境。
④完整作品的創(chuàng)作,畫面主體、背景的完整表現(xiàn)。
⑤色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),色彩的三要素、色彩的對比、色彩的情感等。優(yōu)秀套色的搭配練習(xí)。
B、陶藝:
(1)教師自身學(xué)習(xí)研究。
利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源,自主探究學(xué)習(xí)。
尋找陶藝培訓(xùn)班、民間藝人,學(xué)習(xí)陶藝技能。
(2)學(xué)生陶藝學(xué)習(xí)。
以橡皮泥、粘土等常見工具,進行立體藝術(shù)學(xué)習(xí)。先從簡單的造型入手,培養(yǎng)孩子興趣,為陶藝學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
組建陶藝興趣小組,小范圍實驗教學(xué),學(xué)習(xí)陶藝簡單技法。增加學(xué)習(xí)難度,使用云臺、拉抷機等專業(yè)工具。
3、教學(xué)階段安排:
A、漫畫:
(1)三月份。培養(yǎng)好習(xí)慣,認識什么是漫畫,漫畫的形式、特點是什么,初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。
低年級學(xué)段:學(xué)習(xí)開學(xué)課程,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;以欣賞課為主,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,初步認識、學(xué)習(xí)簡筆畫。
中高年級學(xué)段:學(xué)習(xí)開學(xué)課程,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過欣賞課,認識什么是漫畫,漫畫的形式、特點是什么,初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。
(2)四月份。漫畫入門,腳踏實地練好基本功。
低年級學(xué)段:教師用語言引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生以擬人化手法描繪常見物品。如:蘋果姐姐有一雙又大又圓的眼睛、尖尖的鼻子、紅紅的嘴巴,頭上帶一朵黃色的小花,腳上穿著一雙粉紅色的鞋子……
中高年級學(xué)段:教師演示指導(dǎo),學(xué)生先從眼睛入手,學(xué)習(xí)不同眼睛的畫法;再學(xué)習(xí)鼻子、嘴巴、耳朵等的畫法。
(3)五月份。深入學(xué)習(xí),獨立完成漫畫作品,嘗試人物表現(xiàn)技法。低年級學(xué)段:小組合作編故事,并根據(jù)故事分工作畫,再把每個同學(xué)的作品進行組合加工,創(chuàng)作出小組作品。
中高年級學(xué)段:將人物各個部分進行組合,能完整表現(xiàn)漫畫人物,并嘗試用夸張、變形的手法進行人物描繪。
(4)六月份。整理裝裱,匯報展示;進行期末測試。
低年級學(xué)段:整理學(xué)生個人作品、小組合作作品,簡單裝裱,布置匯報展;進行期末測試。
中高年級學(xué)段:整理學(xué)生作品,學(xué)習(xí)簡單的裝裱方法,布置匯報展;進行期末測試。
B、陶藝:
(1)三月份。學(xué)習(xí)探究陶藝基礎(chǔ)知識,觀看有關(guān)文字、視頻資料。
了解陶藝所需工具、材料。
了解陶藝制作工序、方法技巧。
(2)四月份。鍛煉立體造型能力,深入學(xué)習(xí)陶藝制作方法。
用橡皮泥、粘土等材料,練習(xí)立體造型能力,鍛煉手感。
嘗試使用陶泥制作陶藝作品。
(3)五月份。制作陶藝,掌握制作方法、技巧。
深入學(xué)習(xí)陶藝,練習(xí)各種制作方法、技巧并能熟練掌握。
能做出成功的陶藝作品。
(4)六月份。讓學(xué)生接觸陶藝,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下半年看展陶藝課打基礎(chǔ)。
組織學(xué)生觀看老師制作陶藝的過程,可以是現(xiàn)場看,也可以是視頻觀看。
學(xué)生嘗試玩陶泥,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、本期預(yù)計效果:
A、漫畫:
(1)低年級學(xué)段期末能完成20幅優(yōu)秀作品。
(2)中高年級學(xué)段期末能完成15幅優(yōu)秀作品。
B、陶藝:
(1)教師對陶藝的知識、技能有一定的掌握,有能力進行陶藝教學(xué)。
(2)教師出5件陶藝作品。
5、期末匯報展示:
A、漫畫:將選出的35件優(yōu)秀作品進行裝裱,舉辦校園漫畫展,邀請學(xué)生、教師參展。
B、陶藝:教師展示制作陶藝的過程,可現(xiàn)場、可視頻。
以上就是我從美術(shù)學(xué)科出發(fā),制定的我校近三年來的美術(shù)校本課程,方案中存在的問題和不可行性,可在實際操作中進行具體改進,但時刻要圍繞促進學(xué)生發(fā)展而進行。
美術(shù)活動策劃方案怎么寫篇3活動目標:用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動作。
活動準備:
1、動畫片-小兔子真可愛
2、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
3、紙制教具:一個太陽、小兔頭部。
活動過程:
一、觀看動畫片《可愛的小兔》,引起幼兒興趣。
1、教師出示小兔頭部。
有一天,小兔問媽媽:“太陽是什么樣的”
媽媽說:“太陽是紅紅的、圓圓的。”
2、教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠
小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問:“這是太陽嗎”
討論:小兔是怎樣抬頭看燈籠的它的耳朵應(yīng)該畫在哪里
(耳朵畫在左斜下方。)
它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里,朝什么方向
3、媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋外呢?!?/p>
4、教師在黑板左下角貼上三個紅蘿卜
菜園里,小兔著三個紅紅的、圓圓的蘿卜問:“這是太陽嗎”
討論:小兔是怎樣低頭看蘿卜的它的耳朵應(yīng)該畫在哪里
(耳朵畫在右斜上方。)
眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里
5、媽媽說:“不,這是三個紅蘿卜,太陽在天上呢?!?/p>
6、教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球
小兔來到城里,看到天上飄著四個紅紅的圓圓的氣球問:“這是太陽嗎”
討論:該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢耳朵位置改變的時候,哪幾部分的位置也要跟著改變
(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。)
7、媽媽說:“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。
太陽只有一個,它給我們光和熱。
8、教師在黑板的正上方貼一個太陽
小兔聽清了媽媽的話,爬上高高的山頂,終開找到了太陽:“媽媽,我找到了。
太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋?!?/p>
討論:現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫
(與平時畫的小兔正好顛倒,耳朵在下,嘴巴在上。)
二、分工創(chuàng)作
1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創(chuàng)作,教師適當調(diào)整人數(shù),使畫每一場景的幼兒人數(shù)大致相等。
2、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。
(2)啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西,在確定它的位置與數(shù)量后,再畫小兔,注意正確表達小兔頭部的動態(tài)。
(3)啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘?,要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線,用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、評價
1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求,引導(dǎo)幼兒計算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。
2、請幼兒拿著自制的圖書,結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽》。
美術(shù)活動策劃方案怎么寫篇4活動目標:
1、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,表現(xiàn)一團一團的毛線團。
2、借助兒歌語言和動作,感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。
3、敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團,養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
貓頭飾一個、毛線團一團,黑板,彩色粉筆若干。
幼兒用書、油畫棒、紙。
活動過程:
1、歌曲《咪咪小花貓》導(dǎo)入,并出示毛線團,探討毛線團的樣子。
師生表演唱歌曲《咪咪小花貓》。教師:小花貓捉完老鼠想玩一玩,你知道他想玩什么嗎出示毛線團:這是什么它是什么樣子的請幼兒仔細觀察,并說一說。幼兒進行討論。
2、繞毛線團,感知繞毛線的動作。
教師示范繞毛線團,讓幼兒感知毛線團由小變大,由中心向外不斷擴散。
教師借助兒歌幫助幼兒理解、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線,引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作。
3、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團。教師:繞線團、繞線團,一圈一圈往外繞,越繞越大,越繞越大,毛線團繞好了。鼓勵幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。
4、幼兒繪畫毛線團,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒動手操作,啟發(fā)幼兒給小貓咪添畫許多彩色的毛線團。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌,提醒幼兒一圈一圈往外繞。
教師巡回指導(dǎo)。
5、展覽幼兒作品,讓幼兒欣賞評價。讓幼兒說說喜歡哪幅畫,為什么表揚能夠大膽用色的幼兒
美術(shù)活動策劃方案怎么寫篇5【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種形狀獨特的葉子進行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用線描繪畫方式進行裝飾葉子。
3、進一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【活動準備】
收集各種葉子和落葉、銅芯線、油性筆。
【活動過程】
1、感受葉子美。
引導(dǎo)幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一片片黃、綠、紅、赭石……五顏六色的葉子;并發(fā)現(xiàn)葉子的形狀各異。(有長條、有像手的、有圓形、有尖的……)
2、選葉子。
3、讓幼兒自由選擇自己最喜愛的葉子。
4、幼兒給葉子進行裝飾。
5、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿樹葉頭環(huán)。感受樹葉美。
(1)鼓勵幼兒根據(jù)個人審美情趣穿制。
(2)提醒幼兒用銅芯線時注意安全。
美術(shù)活動策劃方案怎么寫篇6一、課程開發(fā)目標
為了加強本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)其藝術(shù)靈性,學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢,經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論,初步確定我?,F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標為:
1、通過藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深厚的藝術(shù)文化底蘊,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。
2、讓每個孩子都學(xué)有所長,通過美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長,為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。
3、通過藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。
二、課程開發(fā)安排
美術(shù)校本課程:漫畫、設(shè)計、國畫、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。
三、課程實施與評價
1、課程的實施
(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組,校長是決策者,對校本課程開發(fā)進行全面負責(zé)。教務(wù)主任具體負責(zé)課程開發(fā)實施評價等工作,成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,具體落實好各門課程實施工作。
(2)制定形成校本課程的實施計劃,學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作,起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后,各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃,目標明確。其次是課程內(nèi)容的安排,要求重點明確,按從易到難,聯(lián)系學(xué)生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題,然后是課程實施預(yù)設(shè):涉及課程實施方法、如何組織教學(xué),課時安排,場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評價建議:如何對教師自身和學(xué)生進行客觀合理的評價,涉及評價方式、評價內(nèi)容等。
(3)加強校本課程的培訓(xùn)?!八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔和溫情,附著到每一個發(fā)展主體上,延著主體的個性特長潤濕、蔓延,甚至深入到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細化求得實效,我們把研究分為三個階段:第一階段,編寫教材,付諸實施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上,各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異,細化基本途徑,選擇合適的教材來充實校本教材,并付諸實施。第二階段:積累材料鼓勵創(chuàng)新,及時交流經(jīng)驗,鑒定經(jīng)驗的可取可行性,鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫研究報告,匯報觀摩課,展示學(xué)生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會,對課題研究進行評審驗收。
2、建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發(fā)的合理性,促進教師專業(yè)發(fā)展,張揚學(xué)生個性,形成學(xué)校特色,我們對校本課程進行評價,主要從幾個方面進行:
(1)對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定,包括:教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價,這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主,同時重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的評價,方法有課堂記錄、案例評析。
(2)對學(xué)生成長的評價。評價時,我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程,強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外,我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”,允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副手抄報、一個小制作……)放到藝術(shù)長廊中,可以想象幾年之后,當孩子們再去看哪些作品時,會發(fā)現(xiàn)自己又長大了,或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。
四、保障的措施:
1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持。
2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。
3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如下:
組長:賈利民
成員:李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義
授課教師:和明明
美術(shù)活動策劃方案怎么寫篇7豐富的校園生活,使學(xué)生個性特長在這里得到充分發(fā)揮,讓酷愛美術(shù)的學(xué)生在能盡情揮灑手中的畫筆,自由放飛心中的夢想,勾勒出一幅幅七彩的畫卷,為我們校園生活增添光彩!小學(xué)美術(shù)是一門必修的藝術(shù)教
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