幼兒園師德師風(fēng)教師規(guī)章制度

幼兒園師德師風(fēng)教師規(guī)章制度目錄一、總則....................................................1

二、師德要求................................................1

2.1教師職業(yè)道德.........................................3

2.2教師行為規(guī)范.........................................4

2.3教師心理素質(zhì).........................................5

三、師風(fēng)建設(shè)................................................6

3.1團結(jié)協(xié)作.............................................7

3.2尊重家長.............................................7

3.3保護幼兒安全.........................................8

3.4終身學(xué)習(xí).............................................9

四、教師培訓(xùn)與考核.........................................10

4.1培訓(xùn)內(nèi)容............................................11

4.2培訓(xùn)方式............................................13

4.3考核方式............................................14

4.4獎懲措施............................................15

五、附則...................................................16

5.1解釋權(quán)..............................................16

5.2修訂日期............................................16一、總則為加強幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，樹立良好的教育形象，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合我園實際情況，制定本規(guī)章制度。本規(guī)章制度適用于幼兒園全體教職員工，包括教師、保育員、后勤人員等。教師德師風(fēng)建設(shè)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務(wù)，弘揚社會主義核心價值觀，強化教師職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立正確的教育觀、兒童觀、價值觀，為幼兒的健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。教師德師風(fēng)建設(shè)堅持“以人為本、德育為先”注重培養(yǎng)教師的職業(yè)操守和道德品質(zhì)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育理念，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，為幼兒樹立良好的榜樣。本規(guī)章制度由幼兒園行政辦公室負責(zé)解釋和修訂，如有與國家法律法規(guī)不符之處，以國家法律法規(guī)為準。如有未盡事宜，由幼兒園行政辦公室負責(zé)補充和完善。二、師德要求教師應(yīng)熱愛幼兒教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感和使命感，全身心投入到工作中，以積極向上的態(tài)度對待幼兒教育工作中的每一項任務(wù)。嚴格遵守幼兒園的工作紀律，保持高度的工作責(zé)任心，準時上下班，不遲到、不早退。教師應(yīng)嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立良好的師德形象。以高尚的道德情操和敬業(yè)精神感染和影響幼兒，注重言傳身教，做到言行一致。嚴禁任何形式的體罰和變相體罰幼兒的行為，尊重每一個孩子的人格尊嚴和個性發(fā)展。教師應(yīng)積極與同事溝通交流，相互支持，形成良好的團隊合作精神。在工作中要協(xié)調(diào)配合，不互相拆臺。對于教育教學(xué)中的問題和困惑，應(yīng)積極向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教、學(xué)習(xí)、交流。教師應(yīng)不斷提高自己的教育教學(xué)水平，持續(xù)學(xué)習(xí)和進修專業(yè)知識與技能，不斷提升自身素質(zhì)和教育理念。了解新的教育理念和教學(xué)方法，研究幼兒教育的發(fā)展動態(tài)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和社會需求。教師應(yīng)熱愛幼兒，關(guān)心幼兒的身心健康和全面發(fā)展。了解每個孩子的家庭背景、個性特點、興趣愛好等，因材施教。尊重每個孩子的個體差異，努力為每個孩子提供個性化的教育服務(wù)。對于孩子的疑問和需求，耐心解答并提供幫助和支持。同時加強與家長的溝通與合作，共同促進幼兒健康成長。2.1教師職業(yè)道德教師作為教育工作的靈魂人物，肩負著培養(yǎng)下一代的重任。教師的職業(yè)道德不僅是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是教育事業(yè)發(fā)展的根本保障。幼兒期是孩子性格形成和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，教師的一言一行都將對孩子們產(chǎn)生深遠的影響。愛崗敬業(yè)：教師應(yīng)熱愛自己的職業(yè)，珍惜教育崗位，以滿腔熱情投入到日常工作中。不因個人原因影響教育進度，始終堅守崗位，為幼兒的成長付出辛勤努力。尊重幼兒：教師應(yīng)尊重每一個幼兒，尊重他們的人格、個性和發(fā)展水平。在教育過程中，避免任何形式的歧視和侮辱行為，努力營造一個充滿關(guān)愛、平等、和諧的教育環(huán)境。為人師表：教師應(yīng)時刻注意自己的言行舉止，做到廉潔自律、誠實守信。在與家長、同事和學(xué)生的交往中，保持誠信為本的原則，樹立良好的職業(yè)形象。教書育人：教師不僅要傳授知識技能，更要注重幼兒的品德教育。通過言傳身教，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)他們的良好品德和行為習(xí)慣。嚴謹治學(xué)：教師應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在教學(xué)過程中，不斷追求進步，勇于探索創(chuàng)新，為幼兒提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。團結(jié)協(xié)作：教師之間應(yīng)建立良好的合作關(guān)系，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。在面對困難和挑戰(zhàn)時，要相互支持、攜手并進，共同營造積極向上的工作氛圍。反思進?。航處煈?yīng)定期對自己的教育教學(xué)工作進行反思總結(jié)，找出存在的問題和不足，并積極尋求改進方法。通過不斷的反思和進取，提高自己的教育教學(xué)能力，為幼兒的成長提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。2.2教師行為規(guī)范愛崗敬業(yè)：教師應(yīng)熱愛自己的教育事業(yè)，對待工作認真負責(zé)，全心全意為幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)。尊重幼兒：教師應(yīng)尊重每一個幼兒的人格尊嚴和個性差異，不歧視、不體罰或變相體罰幼兒，關(guān)注幼兒的心理健康，建立良好的師生關(guān)系。為人師表：教師應(yīng)以身作則，遵守社會公德和職業(yè)道德規(guī)范，樹立良好的師德榜樣，影響和帶動幼兒形成良好的道德品質(zhì)。嚴謹治學(xué)：教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新教育觀念，提高教育教學(xué)水平，精益求精，為幼兒提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。團結(jié)協(xié)作：教師應(yīng)與同事保持良好的溝通和合作，共同營造和諧、積極向上的教育環(huán)境，為幼兒的健康成長保駕護航。安全意識：教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的安全，嚴格遵守幼兒園安全管理制度，防范意外事故的發(fā)生，確保幼兒在安全的環(huán)境中健康成長。尊重家長：教師應(yīng)尊重幼兒家長的意見和要求，與家長保持良好的溝通和合作，共同促進幼兒的健康成長。關(guān)愛幼兒：教師應(yīng)將關(guān)愛幼兒作為工作的首要任務(wù)，關(guān)注幼兒的需求和感受，及時給予關(guān)心和支持，幫助幼兒度過成長的困難。廉潔從教：教師應(yīng)堅守廉潔自律的底線，不接受、索要或變相索要幼兒及家長的財物，不參加有償補課或從事其他可能影響公正執(zhí)教的商業(yè)活動。遵守法律法規(guī)：教師應(yīng)嚴格遵守國家法律法規(guī)，自覺抵制各種封建迷信活動和非法教育活動，維護幼兒的身心健康和社會的穩(wěn)定。2.3教師心理素質(zhì)教師作為幼兒園教育的關(guān)鍵人物，其心理健康狀況對幼兒的成長和教育質(zhì)量有著直接且深遠的影響。我園高度重視教師的心理素質(zhì)建設(shè)，將其視為教師職業(yè)道德的重要組成部分。我們倡導(dǎo)教師保持健康的心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)，教師應(yīng)能夠正確面對工作壓力、家庭責(zé)任等多重挑戰(zhàn)，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，避免將負面情緒帶入工作中。我們鼓勵教師培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和興趣愛好，不斷提升自我調(diào)適能力，以更加飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中去。我們強調(diào)教師具備良好的心理承受能力和抗壓能力，在日常工作中，教師可能會遇到各種突發(fā)情況和復(fù)雜問題，這就要求教師必須具備冷靜分析、快速反應(yīng)的能力。我們通過定期的心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)活動，幫助教師提高心理承受力和抗壓能力，確保在關(guān)鍵時刻能夠做出正確的判斷和決策。我們還注重培養(yǎng)教師的同理心和關(guān)愛精神，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流和心靈的碰撞。我們要引導(dǎo)教師學(xué)會站在幼兒的角度思考問題，理解他們的需求和感受，用愛心和耐心去呵護每一個幼小的心靈。教師才能真正與幼兒建立起深厚的師生情誼，為幼兒的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。我園將教師心理素質(zhì)作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，我們將通過多種措施和手段，不斷提升教師的心理素質(zhì)水平，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供有力保障。三、師風(fēng)建設(shè)教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，尊重學(xué)生的個性差異，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生保持和諧、平等的溝通，營造積極向上的班級氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)、教研活動，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。教師應(yīng)自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)團隊合作精神，與同事們相互支持、共同進步，共同為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。3.1團結(jié)協(xié)作鼓勵教師團隊合作，共同組織豐富多彩的教育活動，促進幼兒全面發(fā)展。在面對困難和挑戰(zhàn)時，教師應(yīng)團結(jié)一心，共同尋找解決方案，不得相互推諉責(zé)任。教師應(yīng)尊重家長，與家長保持良好的溝通與合作，共同促進家園共育的和諧發(fā)展。3.2尊重家長教師應(yīng)熱情、耐心地接待每一位家長，認真聽取家長的意見和建議，尊重他們的觀點和想法。教師應(yīng)與家長保持良好的溝通和聯(lián)系，定期向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況，共同促進幼兒的成長。在處理家長投訴或糾紛時，教師應(yīng)保持冷靜，公正、客觀地處理問題，以維護幼兒園的形象和家長的權(quán)益。教師應(yīng)尊重家長的選擇，不強迫或誘導(dǎo)家長購買教材、保健品等物品，不參與任何形式的亂收費行為。教師應(yīng)尊重幼兒的人格尊嚴和個性特點，不體罰或變相體罰幼兒，不歧視或排斥任何幼兒。教師應(yīng)關(guān)注家長對幼兒園工作的期望和要求，積極改進工作，提高服務(wù)質(zhì)量，為家長提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。教師應(yīng)積極參加家長會、家長開放日等活動，與家長共同探討教育問題，增進彼此的了解和信任。教師應(yīng)尊重并保護家長的隱私，不泄露家長的個人信息和孩子的成長經(jīng)歷。3.3保護幼兒安全安全意識教育：教師應(yīng)不斷提高個人的安全意識和安全知識，了解并掌握幼兒園安全管理的相關(guān)政策和法規(guī)，確保在日常教學(xué)和生活中有效地傳達給幼兒。在活動期間，教師需事先檢查活動場所及設(shè)施的安全性，避免潛在危險。對幼兒的健康狀況進行密切關(guān)注，特別是對于有特殊健康需求的幼兒，要制定特別的安全措施。教師應(yīng)在日常教育中融入安全教育內(nèi)容，教授幼兒基本的安全知識和自我保護技能。家園合作：教師應(yīng)與家長保持密切溝通，共同關(guān)注幼兒的安全問題，確保幼兒在幼兒園外的安全也能得到保障。遵守紀律：教師要嚴格遵守幼兒園的作息制度，確保幼兒按照規(guī)定的時間進行各項活動，避免由于管理不當(dāng)引發(fā)的安全事故。3.4終身學(xué)習(xí)教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過多種渠道不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念，提高教育教學(xué)能力。每學(xué)期至少閱讀兩本與自己專業(yè)相關(guān)的書籍，并撰寫讀書筆記，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。積極參加各類教育培訓(xùn)、教研活動及學(xué)術(shù)研討會，主動與同行交流，分享教育經(jīng)驗和教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面，提升教育教學(xué)水平。在教育教學(xué)過程中，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育理念，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。鼓勵教師參加各類志愿服務(wù)活動，通過實際行動踐行教育理念，樹立良好的師德形象。四、教師培訓(xùn)與考核為了提高幼兒園教師的教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長，幼兒園將定期組織各類培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于：教育教學(xué)理念、教育法律法規(guī)、幼兒園教育課程標(biāo)準、幼兒園教育活動設(shè)計與實施、幼兒園教育評價與管理等。幼兒園鼓勵教師參加各類培訓(xùn)活動，包括線上培訓(xùn)、線下培訓(xùn)、觀摩學(xué)習(xí)等。幼兒園將根據(jù)教師的需求和實際情況，安排相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方式。幼兒園將對教師參加培訓(xùn)活動的效果進行評估，以確保培訓(xùn)活動的質(zhì)量和實效。評估內(nèi)容包括教師在培訓(xùn)活動中的學(xué)習(xí)成果、教育教學(xué)能力的提升情況等。為了激勵教師不斷提高自身素質(zhì)，幼兒園將建立教師考核制度?？己藘?nèi)容包括但不限于：教育教學(xué)能力、師德師風(fēng)、班級管理等方面?？己私Y(jié)果將作為教師晉升、獎勵、培訓(xùn)等方面的重要依據(jù)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，幼兒園將給予表彰和獎勵，如榮譽稱號、獎金等。對于考核不合格的教師，幼兒園將給予相應(yīng)的處理，如警告、降職等。幼兒園將加強對師德師風(fēng)的宣傳和教育，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀念和價值觀。4.1培訓(xùn)內(nèi)容師德師風(fēng)理論教育：深入理解幼兒園教師職業(yè)道德的核心價值觀和行為規(guī)范，學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師樹立熱愛幼兒教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)的崇高職業(yè)理想。同時加強對教師的人文關(guān)懷，促進教師身心健康發(fā)展。教育教學(xué)技能培訓(xùn)：培訓(xùn)教師應(yīng)掌握的基本教育教學(xué)技能和方法，包括課程設(shè)計、課堂管理、兒童行為觀察與記錄等，旨在提高教師的教育教學(xué)水平，保障教育教學(xué)質(zhì)量。教育心理學(xué)知識培訓(xùn)：引導(dǎo)教師理解幼兒心理發(fā)展的基本特點，學(xué)習(xí)應(yīng)用教育心理學(xué)知識解決實際問題，幫助幼兒健康成長。加強教師的溝通技巧，增進師生互動的有效性。教育法律法規(guī)培訓(xùn)：讓教師了解和掌握相關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，提高教師的法律素養(yǎng)，保障自身權(quán)益，遵守教育教學(xué)紀律。同時倡導(dǎo)公平教育，避免教育歧視和偏見。心理健康及心理疏導(dǎo)技巧培訓(xùn)：加強對教師的心理健康教育和心理輔導(dǎo)技能的培養(yǎng)，增強教師面對壓力和挫折的應(yīng)對能力，確保教師良好的心態(tài)和精神狀態(tài)，從而更有效地支持幼兒的健康成長。繼續(xù)教育培訓(xùn)：鼓勵教師積極參加各類繼續(xù)教育課程和專業(yè)進修課程的學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)和教育理念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時鼓勵教師進行學(xué)術(shù)交流活動，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。案例分析與模擬教學(xué)訓(xùn)練：組織教師進行實際教學(xué)案例的分析和模擬教學(xué)訓(xùn)練，以提高教師的實踐能力和應(yīng)變能力。同時鼓勵教師進行教學(xué)反思和總結(jié)，不斷改進教學(xué)方法和策略。還應(yīng)加強教師對突發(fā)事件的處理能力訓(xùn)練，確保在遇到突發(fā)情況時能夠妥善處理并保障幼兒的安全。通過案例分析與模擬教學(xué)訓(xùn)練，使教師能夠更好地理解教育教學(xué)理論知識的應(yīng)用和實踐操作技巧的運用。同時培養(yǎng)教師的團隊合作精神和協(xié)作能力，共同解決教育教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。鼓勵教師之間互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗心得和資源共享，促進幼兒園整體教育教學(xué)水平的提高。4.2培訓(xùn)方式為了提升幼兒園教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)，我們采用多元化的培訓(xùn)方式，確保教師能夠全面、深入地理解并踐行師德師風(fēng)的重要性。集中培訓(xùn)：定期組織全園教師參加集中培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者或經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師進行授課，分享師德師風(fēng)的最新理念和實踐經(jīng)驗。這種培訓(xùn)方式旨在提高教師們的理論水平和認識深度。小組研討：將教師分成若干小組，圍繞特定的師德師風(fēng)主題進行深入討論。每個小組由經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任組長，負責(zé)組織和引導(dǎo)討論，促進教師之間的交流與合作。案例分析：選取幼兒園中發(fā)生的真實案例，組織教師進行分析和討論。通過案例分析，讓教師們更加直觀地了解師德師風(fēng)在實際工作中的體現(xiàn)，增強其應(yīng)對實際問題的能力。角色扮演：設(shè)計一些與師德師風(fēng)相關(guān)的場景，讓教師們扮演不同的角色，模擬實際工作情境。通過角色扮演，教師們可以更好地理解師德師風(fēng)的要求，并在實踐中加以運用。實踐反思：鼓勵教師們在日常工作中不斷反思自己的行為，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自身的師德師風(fēng)水平。幼兒園也將定期對教師的師德表現(xiàn)進行評估，作為獎懲和培訓(xùn)的依據(jù)之一。4.3考核方式日常觀察與記錄：幼兒園管理者將定期對教師的日常工作進行觀察和記錄，包括教育教學(xué)、班級管理、與家長溝通等方面。通過這些觀察，我們可以了解教師在實際工作中的表現(xiàn)，從而對其進行評價。教學(xué)觀摩與評議：定期組織教師進行教學(xué)觀摩活動，邀請其他教師或?qū)＜覍τ^摩課進行評議，以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。觀摩后的評議結(jié)果將作為教師績效考核的重要依據(jù)。專題培訓(xùn)與研討：針對幼兒園教育的特點和需求，定期組織教師參加專題培訓(xùn)和研討活動，提高教師的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。參加培訓(xùn)和研討的教師將獲得相應(yīng)的學(xué)分和證書，作為績效考核的一部分。自我評價與互評：鼓勵教師進行自我評價和互評，以便更好地了解自己的優(yōu)點和不足，促進個人成長。教師的自我評價和互評結(jié)果將作為績效考核的參考依據(jù)。家長滿意度調(diào)查：定期開展家長滿意度調(diào)查，了解家長對教師工作的評價，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。家長滿意度調(diào)查的結(jié)果將作為績效考核的一個重要組成部分。定期考核：每年進行一次全面的績效考核，對教師的工作表現(xiàn)進行全面評價?？冃Э己私Y(jié)果將作為教師晉升、獎勵、培訓(xùn)等方面的重要依據(jù)。4.4獎懲措施優(yōu)秀教育成果獎：對于在教學(xué)、科研、管理等方面取得突出成果的教師，將給予相應(yīng)的榮譽和物質(zhì)獎勵。優(yōu)秀組織獎：對于在組織活動、家長工作等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，將給予表彰和獎勵。教學(xué)創(chuàng)新獎：鼓勵教師進行教學(xué)創(chuàng)新，對于敢于嘗試新教學(xué)方法并取得良好效果的教師，將給予肯定和支持。長效激勵：對于在教書育人、班級管理、幼兒發(fā)展等方面表現(xiàn)長期優(yōu)秀的教師，將設(shè)立專項基金，持續(xù)支持其專業(yè)成長。對于違反師德師風(fēng)規(guī)定的教師，將根據(jù)情節(jié)輕重，給予警告、記過、記大過等處分。對于因