2022中學(xué)落實(shí)雙減五項(xiàng)管理及課后服務(wù)工作實(shí)施方案（詳細(xì)版）

2022中學(xué)落實(shí)雙減五項(xiàng)管理及課后

服務(wù)工作實(shí)施方案（詳細(xì)版）

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為認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的文件精神，切實(shí)減輕小學(xué)

生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合

素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，結(jié)合

我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

按照市、縣教育局的相關(guān)文件要求，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣

地作用，學(xué)校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精致化

管理為抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以強(qiáng)化德育、提升

自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，深入探索增效的策略、方法和途徑,

逐步建立和完善雙減的長(zhǎng)效機(jī)制，穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水

平。

二、工作目標(biāo)

嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家省市關(guān)于“雙減”工作的相關(guān)文件精神,

與五項(xiàng)管理結(jié)合起來，統(tǒng)籌部署、系統(tǒng)建構(gòu)“雙減”背景下

學(xué)校教育教學(xué)工作，確實(shí)改變學(xué)校傳統(tǒng)的教育教學(xué)生態(tài)，同

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時(shí)以落實(shí)“雙減”工作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，

深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，全面提高教育

教學(xué)質(zhì)量，真正做到減時(shí)增效提質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，

滿足學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)需要。

三、工作思路

(-)層層落實(shí)，統(tǒng)一思想，破解傳統(tǒng)觀念，確立正確

的教學(xué)質(zhì)量觀

認(rèn)真落實(shí)國(guó)家省市相關(guān)文件的文件傳達(dá)，層層召開領(lǐng)導(dǎo)

班子校務(wù)會(huì)一全校教師大會(huì)一教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)例會(huì)一班

主任工作部署會(huì)一專項(xiàng)主題工作會(huì)議等，解讀文件加以落實(shí)。

為了避免以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議，以文件傳達(dá)文件的形式主義，學(xué)

校首先開宗明義工作意見和態(tài)度，由校長(zhǎng)親自做文件解讀和

“生長(zhǎng)課堂”教學(xué)觀的培訓(xùn)，理念先行、研訓(xùn)一體、統(tǒng)一思

想，同時(shí)要求每次會(huì)議后各備課組內(nèi)通過集體研討來落實(shí)，

將貫徹學(xué)習(xí)研討有機(jī)結(jié)合，從學(xué)校管理體系上確立“雙減”

工作的制高點(diǎn)，強(qiáng)力推進(jìn)作業(yè)管理“十要求”自上而下、由

內(nèi)而外落實(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)促進(jìn)教師確立正確的教學(xué)質(zhì)量觀。

中學(xué)學(xué)校的辦學(xué)思想是“家國(guó)情懷成功生長(zhǎng)”，在這個(gè)

辦學(xué)理念指引下，學(xué)校將進(jìn)一步積極建構(gòu)“生長(zhǎng)課堂”的教

學(xué)模式和評(píng)價(jià)，以層層解析確立教學(xué)目標(biāo)為牽引，以關(guān)注學(xué)

生生長(zhǎng)點(diǎn)為核心要素，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力增長(zhǎng)為關(guān)鍵，以

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師生教學(xué)相長(zhǎng)多維度評(píng)價(jià)提高課堂效能。

（二）客觀自查，積極整改，破解現(xiàn)存問題，確立求實(shí)

（是）治學(xué)態(tài)度

對(duì)標(biāo)省市相關(guān)文件和規(guī)定，我們堅(jiān)持求實(shí)求是的治學(xué)態(tài)

度，組織相關(guān)人員進(jìn)行自查。通過查擺問題，我們發(fā)現(xiàn)師德

建設(shè)還需要深入深刻落實(shí)整治；教師布置作業(yè)計(jì)劃性不強(qiáng)，

擠占學(xué)生自習(xí)時(shí)間現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)生缺少對(duì)知識(shí)的反思整理時(shí)

間和過程，在校期間不能形成與教師或同學(xué)的互動(dòng)理解內(nèi)化,

課后直接進(jìn)入作業(yè)時(shí)間，疲于完成任務(wù)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，

即使完成也是有量低質(zhì)或無質(zhì)；教學(xué)管理制度需要進(jìn)一步健

全等。

對(duì)于自查發(fā)現(xiàn)的問題，我校積極進(jìn)行整改，首先強(qiáng)調(diào)將

作業(yè)設(shè)計(jì)納入到教學(xué)計(jì)劃中，集體備課時(shí)做到作業(yè)統(tǒng)備，科

學(xué)合理制定預(yù)設(shè)作業(yè)；其次明令禁止教師擠占學(xué)生自習(xí)時(shí)間,

指導(dǎo)學(xué)生每天都能基于知識(shí)反思整理之后進(jìn)行作業(yè)；第三開

設(shè)學(xué)法引橋課，師生共同參與，兩周一次，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)自

主學(xué)習(xí)和作業(yè)管理；第四加強(qiáng)作業(yè)管理，形成備課-布置-調(diào)

控-公示-反饋一條線條塊管理模式，將作業(yè)管理“十要求”

落實(shí)落地，教師要認(rèn)領(lǐng)“教”的責(zé)，學(xué)生要理清“學(xué)”的責(zé)，

“教學(xué)”真正呈現(xiàn)一體一致性。

（三）調(diào)研問卷，征詢意見，破解溝通壁壘，確立影響

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學(xué)生作業(yè)各因素

學(xué)生作業(yè)管理需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)四方力量統(tǒng)

籌發(fā)力，因此，我們通過自查找問題，廣泛聽取并收集多方

意見，因地制宜有針對(duì)性采取措施。為此，我校印制調(diào)研問

卷，向全體家長(zhǎng)和學(xué)生征詢意見或建議，通過問卷發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)

和學(xué)生對(duì)作業(yè)的管理時(shí)長(zhǎng)和要求并不統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、

學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)反映出學(xué)生作業(yè)管理能力存在差距，又

因?yàn)樽鳂I(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境、所接收的學(xué)習(xí)要求和個(gè)人對(duì)學(xué)科的興趣

特長(zhǎng)各不相同，所以學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)和質(zhì)量自然不同。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，學(xué)生的作業(yè)管理既要以學(xué)生的

“向師性”為基礎(chǔ)，又要以學(xué)生的“獨(dú)立性”為導(dǎo)向。針對(duì)

學(xué)生的差異性，我們提出分層作業(yè)的理念和操作辦法，分層

作業(yè)的結(jié)構(gòu)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和拓展性作業(yè)，學(xué)

生在完成基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)個(gè)人能力和特長(zhǎng)選擇

提高性作業(yè)和拓展性作業(yè)；分層作業(yè)完成形式分為紙筆性作

業(yè)和體驗(yàn)性（實(shí)踐性）作業(yè)，豐富學(xué)生作業(yè)的實(shí)踐體驗(yàn)，將

作業(yè)任務(wù)融入情境之中，更容易被學(xué)生理解、消化、吸收,

從而提升學(xué)生作業(yè)的積極情緒和態(tài)度；分層作業(yè)的評(píng)價(jià)分為

教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)方式,

可以更多激發(fā)學(xué)生作業(yè)管理的自主性和自覺性，從而提高作

業(yè)完成的效率。

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（四）制定方案，出臺(tái)規(guī)范，破解管理盲點(diǎn)，確立精準(zhǔn)

作業(yè)管理的要求

在理念先行、前期調(diào)研充分和深度討論之后，針對(duì)學(xué)校

學(xué)生的特點(diǎn)，我們研究制定了《中學(xué)學(xué)校落實(shí)“雙減”工作

實(shí)施方案》，為了保證方案的落實(shí)更有遵循，我們配套出臺(tái)

各項(xiàng)工作管理規(guī)范，統(tǒng)籌系統(tǒng)加以實(shí)施。

特別是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理，對(duì)學(xué)生而言，可以鞏固理解

所學(xué)知識(shí)內(nèi)容；對(duì)教師而言，可以反饋學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)問題，

有利于教師真實(shí)了解教學(xué)的情況，有針對(duì)性地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容、

改進(jìn)方法精準(zhǔn)教學(xué)等，綜合分析，作業(yè)管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)精

準(zhǔn)教學(xué)到精準(zhǔn)作業(yè)的和諧統(tǒng)一。為此，學(xué)校積極引進(jìn)精準(zhǔn)教

學(xué)理念和技術(shù)，探索利用信息化手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況

的大數(shù)據(jù)收集和分析，一方面讓學(xué)生和家長(zhǎng)更多參與到數(shù)據(jù)

的收集中，及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，更加科學(xué)

地補(bǔ)充性學(xué)習(xí)；另一方面讓教師通過大數(shù)據(jù)分析，更加準(zhǔn)確

地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)內(nèi)容和

手段，讓作業(yè)管理的作用發(fā)揮更加全面、客觀、真實(shí)、有效。

（五）督導(dǎo)執(zhí)行，落實(shí)落細(xì)，破解應(yīng)對(duì)心理，確立作業(yè)

管理的長(zhǎng)效機(jī)制

好的制度規(guī)范落實(shí)都需要實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理，學(xué)生作業(yè)管理

落地落實(shí)最終的落腳點(diǎn)必須要建立監(jiān)督保障，使學(xué)生作業(yè)管

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理形成長(zhǎng)效機(jī)制。首先，營(yíng)造家校師生四方力量共同參與的

工作機(jī)制和輿論氛圍，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，定期向

家長(zhǎng)和學(xué)生調(diào)研問卷，征詢意見或建議后予以整改完善；其

次，建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線課堂聽評(píng)課，深入備課組參加集

體備課及教研活動(dòng)相關(guān)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)月聽評(píng)課不低于

8節(jié)課，參加集體備課不少于1節(jié)課；第三，學(xué)校進(jìn)一步健

全教師教育教學(xué)各項(xiàng)工作細(xì)則，將教師日常教學(xué)管理、學(xué)生

作業(yè)管理評(píng)價(jià)等均納入其中，引導(dǎo)教師建立責(zé)任意識(shí)和教改

意識(shí)；第四，學(xué)校校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)向家長(zhǎng)公開聯(lián)系電話，隨時(shí)接

收家長(zhǎng)反饋意見，尊重家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的知情權(quán)和參與權(quán)。

四、具體措施

A加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是落實(shí)“雙減”工作的源頭，更是學(xué)校治違的關(guān)鍵

和保證。學(xué)校黨委、紀(jì)委將進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，從嚴(yán)規(guī)范

教師從教行為，堅(jiān)決杜絕校內(nèi)減負(fù)補(bǔ)課增負(fù)發(fā)生。同時(shí)學(xué)校

將開展落實(shí)“雙減”典型案例推評(píng)和“感動(dòng)十二最美教師”

評(píng)選活動(dòng)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，培植、

引領(lǐng)教師樹立崇高的師德追求，不忘初心、堅(jiān)定信念；無私

奉獻(xiàn)、甘為人梯。

A嚴(yán)格課程管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，保證開齊學(xué)科、開足課時(shí)，

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全面落實(shí)課程改革相關(guān)文件意見，探索精準(zhǔn)教學(xué)和目標(biāo)教學(xué)

實(shí)踐路徑，進(jìn)一步完善生長(zhǎng)課堂教學(xué)模式，提高課堂質(zhì)量;

學(xué)校教學(xué)管理繼續(xù)完善精細(xì)化管理和規(guī)范管理，提高管理效

能，為全面深化素質(zhì)教育提供堅(jiān)實(shí)的保障。

嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)

格按照教學(xué)計(jì)劃開展課堂教學(xué)，對(duì)于新的知識(shí)內(nèi)容嚴(yán)格實(shí)施

“零起點(diǎn)”教學(xué)，嚴(yán)禁超綱、超進(jìn)度教學(xué)。學(xué)校教導(dǎo)處將通

過嚴(yán)格常規(guī)檢查保證落實(shí)。

〉聚焦作業(yè)管理，突破難點(diǎn)重點(diǎn)問題

作業(yè)管理按照條塊管理模式，形成一條線閉環(huán)管理，即

校本教研集體備課統(tǒng)備作業(yè)一教師按計(jì)劃計(jì)時(shí)布置作業(yè)一

班級(jí)總量調(diào)控作業(yè)一班級(jí)公示作業(yè)一教師批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

（一）高位建構(gòu)作業(yè)設(shè)計(jì)，奠定學(xué)業(yè)減負(fù)基石

作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)管理之源，也是落實(shí)作業(yè)“十要求”和

“雙減”工作的前提，是學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)的基礎(chǔ)保證。

學(xué)校把作業(yè)設(shè)計(jì)納入校本教研體系，從教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)行

規(guī)劃設(shè)計(jì)，把作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，強(qiáng)化集體備

課制度中作業(yè)設(shè)計(jì)和管理，備課組充分研討對(duì)各部分題組篩

選，確定一周的作業(yè)總量，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定到天的作業(yè)

量。任課教師結(jié)合班級(jí)情況分層布置作業(yè)，并填寫作業(yè)布置

即批改教師教學(xué)檢視手記。

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（二）強(qiáng)化作業(yè)過程管理，確保減負(fù)要求落實(shí)落細(xì)

首先，學(xué)校統(tǒng)一制定作業(yè)管理實(shí)施方案，建立健全作業(yè)

公示制度和班級(jí)調(diào)控制度等，全過程對(duì)作業(yè)內(nèi)容、形式和總

量進(jìn)行科學(xué)合理安排。學(xué)校賦予班主任權(quán)力，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)控

班級(jí)作業(yè)總量，每天填報(bào)作業(yè)公示單，接受學(xué)生、學(xué)校和家

長(zhǎng)的監(jiān)督。督促教師必須嚴(yán)格控制作業(yè)總量，嚴(yán)禁挪用擠占

學(xué)生在校自習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生合理利用在校自習(xí)和課后服務(wù)

時(shí)間，保證在校完成大部分作業(yè)。

其次，要求教師必須精準(zhǔn)布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、

重復(fù)性作業(yè)。立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合

理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、

及時(shí)整理和錯(cuò)題反思等習(xí)慣，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)

的練習(xí)。通過精準(zhǔn)教學(xué)和大數(shù)據(jù)收集反饋等現(xiàn)代化信息手段,

逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化精準(zhǔn)作業(yè)，即精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、

認(rèn)知能力差異相匹配的、重在遷移運(yùn)用的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)

量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認(rèn)知能力、

學(xué)習(xí)狀況、實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的

作業(yè)。音樂、美術(shù)、體育及勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科布置適量的實(shí)踐

性作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性和創(chuàng)造力。

1.統(tǒng)籌調(diào)控作業(yè)總量。教師布置家庭作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格按照新

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課標(biāo)要求科學(xué)合理、分層篩選，不布置重復(fù)性作業(yè)，班主任

對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)、審查與統(tǒng)籌，并負(fù)責(zé)調(diào)控作業(yè)總

量，及時(shí)與各學(xué)科老師溝通協(xié)調(diào)，確保每天作業(yè)總量不超過

90分鐘。

2.精選作業(yè)內(nèi)容。各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅(jiān)持

備課時(shí)同步研究學(xué)生作業(yè)相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要

求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)

劃。作業(yè)布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求,

認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和

鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)形式。豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、

實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，除布置一

定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性和趣味性,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、預(yù)習(xí)型作

業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。

4.給學(xué)生選擇的權(quán)利。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，分層

作業(yè)管理提倡把作業(yè)形式劃分為“基礎(chǔ)性作業(yè)（必做作業(yè)）

+提高性作業(yè)（鼓勵(lì)做作業(yè)）+拓展性作業(yè)（選做作業(yè)）”模

式，使各層次的學(xué)生都有收獲。

5.建立教師先做作業(yè)預(yù)判時(shí)間制度。凡是要求學(xué)生做的

作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解

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作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和

適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性。

6.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作

業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式或罰寫、罰抄等形式懲

罰學(xué)生。

7.堅(jiān)決落實(shí)無課無作業(yè)的要求，即當(dāng)天沒有課的學(xué)科,

不允許留作業(yè)。

第三，明確要求教師不能通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)，不得讓家

長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè)，教師必須親自批改作業(yè)，批改不僅見對(duì)

錯(cuò)，而且要呈現(xiàn)鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)語。對(duì)于不按時(shí)親自批改

作業(yè)的教師，將記入個(gè)人業(yè)務(wù)考核，取消教學(xué)評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

第四，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)校開設(shè)學(xué)法引橋

課，每?jī)芍苓M(jìn)行一次，通過學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生要充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排在

校居家學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到加強(qiáng)自我管理，主動(dòng)

獨(dú)立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。另外，學(xué)校通過開設(shè)家長(zhǎng)

學(xué)校講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，為孩子積極營(yíng)建良好的

學(xué)習(xí)環(huán)境，做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)，不額外給學(xué)生增

加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。

A規(guī)范考試管理，建構(gòu)科學(xué)評(píng)價(jià)觀

嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和省市關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、考試難易

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程度、考試時(shí)間等要求規(guī)范學(xué)科考試，每個(gè)學(xué)期組織安排期

中和期末兩次考試，做到不出偏、難、怪及超綱考題，考試

結(jié)果以等級(jí)公布。嚴(yán)禁人為增加考試次數(shù)，嚴(yán)禁公布考生個(gè)

人或集體考試成績(jī)、名次等信息。

A嚴(yán)肅讀物管理，嚴(yán)控亂訂教輔資料

嚴(yán)格執(zhí)行一科一輔征訂要求，嚴(yán)格監(jiān)管強(qiáng)制或暗示學(xué)生

違規(guī)訂閱教輔材料等行為，同時(shí)加強(qiáng)集體教研豐富校本資源

庫，保證有針對(duì)性開展教學(xué)練習(xí)。對(duì)于違反“零起點(diǎn)”教學(xué)

和違規(guī)訂閱教輔材料規(guī)定的校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師，實(shí)施學(xué)校紀(jì)檢

部門約談、取消年度評(píng)先評(píng)優(yōu)資格等懲罰措施。

A重視體質(zhì)管理，樹立健康鍛煉觀

深入樹立“陽光體育”健康理念，貫徹落實(shí)體育課每周

三課時(shí)的課程計(jì)劃，保證每天30分鐘大課間活動(dòng)和上下午

兩次眼保健操，沒有體育課當(dāng)天下午安排體育活動(dòng)1小時(shí)的

時(shí)間和內(nèi)容，進(jìn)一步完善我校已堅(jiān)持18年的陽光體育長(zhǎng)跑

活動(dòng)，組織學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。同時(shí)廣泛開展學(xué)校體育社團(tuán)

活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目，并積極將校

外體育鍛煉納入家庭作業(yè)，家長(zhǎng)要做好學(xué)生校外體育活動(dòng)安

全保護(hù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康，并及時(shí)將學(xué)生家庭作

業(yè)完成情況反饋給教師。倡導(dǎo)家長(zhǎng)嚴(yán)格控制學(xué)生居家上網(wǎng)時(shí)

間，自覺保護(hù)視力，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間。

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A督導(dǎo)睡眠管理，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

家長(zhǎng)是學(xué)生睡眠管理的主體責(zé)任人。學(xué)校會(huì)通過致家長(zhǎng)

一封信、微信群等方式，提示家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)生活習(xí)慣，充分保障學(xué)生睡眠時(shí)間和睡眠質(zhì)量，保證學(xué)生

每天睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)；保障學(xué)生一日餐食健康營(yíng)養(yǎng);

家長(zhǎng)要控制學(xué)生電子產(chǎn)品使用時(shí)長(zhǎng)，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。

＞提升課后服務(wù)質(zhì)量，延伸教學(xué)質(zhì)量保障

做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足

學(xué)生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所做的重要

舉措。

1、課后服務(wù)時(shí)間

堅(jiān)持“5+2”原則，即星期一至星期五每天課后服務(wù)二

小時(shí)。做到三個(gè)年級(jí)課后服務(wù)全覆蓋，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間不

早于家長(zhǎng)下班時(shí)間，對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校提供延時(shí)托

管服務(wù)。

2、課后服務(wù)方式和內(nèi)容

遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課

后服務(wù)主要內(nèi)容是安排學(xué)生做作業(yè)、書法、閱讀、體育、藝

術(shù)等活動(dòng)，教師在課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行答疑解惑和指導(dǎo)，學(xué)校

也將克服人多場(chǎng)地緊張等困難，探索開展興趣小組活動(dòng)、學(xué)

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生綜合實(shí)踐活動(dòng)等進(jìn)入課后服務(wù)。

3、課后服務(wù)要求

(1)加強(qiáng)宣傳

進(jìn)一步做好學(xué)生及家長(zhǎng)的宣傳教育工作，做到公開、公

正、透明，引導(dǎo)家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)普及課后服務(wù)工作的意義。

(2)及時(shí)整改

及時(shí)總結(jié)課后服務(wù)工作開展以來的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問

題，做好自查自檢工作。

(4)常態(tài)檢查

加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，切實(shí)提高課后服務(wù)

工作的質(zhì)量。

(5)提質(zhì)增效

做好課內(nèi)教學(xué)與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后服

務(wù)質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實(shí)為學(xué)生減

負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)。

(6)嚴(yán)格規(guī)范

學(xué)生自愿參加課后服務(wù)，嚴(yán)禁教師講新課、測(cè)驗(yàn)。在市

教育局的指導(dǎo)下，探討延時(shí)托管服務(wù)，創(chuàng)新課后服務(wù)模式。

學(xué)校課后服務(wù)收費(fèi)嚴(yán)格按照上級(jí)要求執(zhí)行，符合政策文件規(guī)

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定。

五、保障措施

（一）健全組織保障，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校各校區(qū)

“雙減”工作全面、高效、有序進(jìn)行。

組長(zhǎng)：XXX（學(xué)校總校長(zhǎng)、黨委書記）

副組長(zhǎng)：各校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)及書記

組員：各校區(qū)教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任

學(xué)校依據(jù)文件精神制定“雙減”工作實(shí)施方案，各校區(qū)

成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，壓實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科

教師的責(zé)任。

（二）完善機(jī)制保障，建立“雙減”工作制度和規(guī)范

學(xué)校將在充分解讀文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校區(qū)發(fā)展實(shí)情,

集體研究制定“雙減”相關(guān)的各項(xiàng)工作制度，形成良性互動(dòng)

的工作機(jī)制，保障學(xué)校落實(shí)“雙減”工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、

有制度、有規(guī)范，特別強(qiáng)調(diào)過程性管理和評(píng)價(jià)。各校區(qū)教導(dǎo)

處加大對(duì)作業(yè)管理的檢查力度，將考核結(jié)果納入對(duì)教師的業(yè)

務(wù)考評(píng)，建立健全學(xué)校、各校區(qū)、教研組作業(yè)抽查機(jī)制，建

立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)情況檢查制度，定期開展作業(yè)督導(dǎo)，

每個(gè)月各校區(qū)教導(dǎo)處要對(duì)教師作業(yè)量及作業(yè)批改情況的檢

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