蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案-圓柱圓錐

課題圓柱圓錐的認(rèn)識主備人

課型新授總課時(shí)數(shù)1

備課時(shí)間授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第9~10頁的例1、“練一練”和練習(xí)二的1~3題

1、認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征

教學(xué)重點(diǎn)

2、知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。

教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考

1、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的

特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空

學(xué)習(xí)目標(biāo)

間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)

習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、出示自學(xué)指導(dǎo)

一、根據(jù)自學(xué)提示完成例1自學(xué)

自學(xué)提示1

1、例1中的物體哪些是圓柱，哪些是圓錐？日常生活

中還有哪些圓柱和圓錐體的物體？

2、仔細(xì)觀察圓柱，想想它有哪些特點(diǎn)？由哪幾個(gè)部分

組成？分別叫什么？

3、仔細(xì)觀察圓錐，想想它有哪些特點(diǎn)？由哪幾個(gè)部分

組成？分別叫什么？

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生緊張自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

三、檢測自學(xué)

1、檢測例1自學(xué)

1）圓柱的上、下兩個(gè)面叫做圓柱的

（）,圍成圓柱的（）面叫

（）,（）叫做圓柱

的身。圓柱的圖有（）條。

2）圓錐有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）個(gè)面，

圓錐的底面是（）形狀，圓錐的側(cè)面是一個(gè)

（）,（）叫圓錐的高。圓錐

的高只有（）條。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

2、練習(xí)

（1）嘗試完成練一練，同桌互相說明理由。

2）以小組為單位完成練習(xí)五的第一題。

3）獨(dú)立完成練習(xí)二的第1-3題。

四、點(diǎn)評講解

（1）學(xué)生自己評議

先讓作錯(cuò)的孩子說說有沒有明白自己錯(cuò)在哪里？如果

不會再讓訂正的學(xué)生說說那樣修改的理由。

（2）教師點(diǎn)評

（3）歸納總結(jié)

教師：圓柱和圓錐有哪些特征？

五、當(dāng)堂檢測

1、動(dòng)手操作第三題，然后以小組為單位交流旋轉(zhuǎn)一周

后成下面形狀？

2、動(dòng)手操作完成第四題，并計(jì)算出底面周長和底面積

各是多少？

3、補(bǔ)充習(xí)題

4、選做題：同步探究

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱圓錐的認(rèn)識

底面底面

圓柱：側(cè)面圓錐頂點(diǎn)

圓柱的表面積（1）

課題主備人李芬柳

課型新授總課時(shí)數(shù)2

備課時(shí)間2、11授課時(shí)間2.19

教材第11~12頁的例2、例3、“練一練”和練習(xí)二的第4-5題。

教學(xué)內(nèi)容

1、圓柱側(cè)面積公式的推導(dǎo)

教學(xué)重點(diǎn)

2、生活中有關(guān)問題的理解和解答

教學(xué)難點(diǎn)

1、在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等

數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，探索并掌握圓柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推

理能力

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、出示自學(xué)指導(dǎo)1

仔細(xì)閱讀例2,（如果不理解可以動(dòng)手操作）并思考以

下問題

1、把圓柱沿高側(cè)面展開是一個(gè)（），長方形

的長相當(dāng)于圓柱題的（），長方形的寬相

當(dāng)于圓柱體的（），

長方形的面積與圓柱側(cè)面積（），所以圓柱

的側(cè)面積計(jì)算公式是（），用字母表示

（）-要求圓柱側(cè)面積必須知道圓

柱的（）和（）o

2、利用所得公式計(jì)算商標(biāo)紙的面積。

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生緊張自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

三、檢測自學(xué)

1、檢測例1自學(xué)

2、完成練一練第1題

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

幾個(gè)差生上黑板板演。其它學(xué)生下面練習(xí)。

在過程中可以讓中等學(xué)生更正。

四、點(diǎn)評講解

(1)學(xué)生自己評議

先讓作錯(cuò)的孩子說說有沒有明白自己錯(cuò)在哪里？如果

不會再讓訂正的學(xué)生說說那樣修改的理由。

(2)教師點(diǎn)評：著重強(qiáng)調(diào)圓柱側(cè)面與與轉(zhuǎn)化后長方形

的關(guān)系？

教師：圓柱側(cè)面展開是否一定是長方形？為什么？

(3)歸納總結(jié)

教師：要求圓柱的側(cè)面積應(yīng)該知道哪些條件？

五、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)2完成例3自學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)2、

仔細(xì)閱讀例3并解決以下問題

1、什么叫圓柱的表面積？

2、圓柱底面積該如何計(jì)算？該如何計(jì)算圓柱的表面

積？為什么底面積要乘以2?

3、求出例3的表面積是多少？

六、自我檢測2

1、完成練一練的第2題。并互相批改訂正。

七、自我整理

1、該如何計(jì)算圓柱側(cè)面積？如何得到這公式的？

2、計(jì)算圓柱表面積時(shí)要注意什么？

八、當(dāng)堂檢測

1、完成練習(xí)二的4-5題(寫課堂作業(yè)本上)

2、*完成同步探究

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的表面積

S側(cè)=

5表=

圓柱的表面積（2）

課題主備人李芬柳

課型新授總課時(shí)數(shù)3

備課時(shí)間2、12授課時(shí)間2.20

教學(xué)內(nèi)容教材13-14頁練習(xí)二第6~12題。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步熟悉圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用公式解決有關(guān)實(shí)際問題。

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉圓柱的側(cè)面積、底面積和表面積的

計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用公式解決有關(guān)實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和有條理解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

回顧與整理

1、柱側(cè)面積該怎么計(jì)算？是如何得到這公式的？

2、圓柱表面積該如何計(jì)算？

二、自我檢測1

1、完成練習(xí)六第6題。同桌互相批改并訂正。

2、完成練習(xí)六第7題并思考以下問題

1）白鐵皮的面積包含有幾個(gè)面？為什么？

2）要求通風(fēng)管白鐵皮的側(cè)面積應(yīng)該先知道什么？

2）由這道題你想到了什么？

三、自我檢測2

1、完成練習(xí)六第10題，同桌討論以下問題

1）你覺得題目中哪些是關(guān)鍵詞？制作1頂博士帽需要

的卡紙包括幾個(gè)部分？分別該怎么計(jì)算，為什么？

2、完成練習(xí)六的第11題，同桌同桌討論以下問題

1）要求花的朵數(shù)和什么有關(guān)？和幾個(gè)面有關(guān)？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

四、當(dāng)堂檢測

1、完成第8題。

2、完成練習(xí)六第9題

3、完成練習(xí)六第12題

4、小組問單位分別說說自己是怎么想的？

5*同步探究

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的表面積

課題圓柱的體積（1）主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)4

備課時(shí)間2、13授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第15-16頁的例4,“試一試”和“練一練”練習(xí)三第1~2題

教學(xué)重點(diǎn)圓柱體積公式的推導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn)掌握轉(zhuǎn)化以后的近似長方體和圓柱體的關(guān)系

1、用底面運(yùn)動(dòng)得到“體”的觀點(diǎn)，讓學(xué)生理解圓柱的體積等于底

面積乘高。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、通過把圓柱轉(zhuǎn)化為長方體，讓學(xué)生理解圓柱的體積等于底面積

乘身。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、出示自學(xué)指導(dǎo)

仔細(xì)閱讀例四并思考以下問題

1、底面積和高相等的長方體和正方體的體積是否

相等？為什么？

2、你覺得等底等高的圓柱體和長方體、正方體的體

積是否相等？為什么？

3、圓可以轉(zhuǎn)化成（）計(jì)算面積，圓柱

也可以轉(zhuǎn)換成（）來計(jì)算體積。

平均分的份數(shù)越多，圓柱體越接近于

（）。

4、轉(zhuǎn)化后的近似長方體的底面積等于圓柱體的

（）,長方體的高等于圓柱的

（）,長方體的體積等于圓柱的

（）,所以圓柱體的體積=

（）,圓柱的體積公式也可以用字

母公式（）來表示。

V表示（）,s表示（），h表

示（）。

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生緊張自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

三、檢測自學(xué)

1、檢測例1自學(xué)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

2、完成試一試，并注意書寫格式。(先寫公式，再計(jì)算)

幾個(gè)差生上黑板板演。其它學(xué)生下面練習(xí)。

在過程中可以讓中等學(xué)生更正。

四、點(diǎn)評講解

(1)學(xué)生自己評議

先讓作錯(cuò)的孩子說說有沒有明白自己錯(cuò)在哪里？如果

不會再讓訂正的學(xué)生說說那樣修改的理由。

(2)教師點(diǎn)評

(3)歸納總結(jié)

教師：求圓柱的體積應(yīng)該知道哪些條件？

五、當(dāng)堂檢測

1、完成練一練第1題，小組為單位互相批改并訂正。

2、完成練一練第2題。

3、練習(xí)三第1~2題

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的體積

V柱=$11

課題圓柱的體積(2)主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)5

備課時(shí)間2、14授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第27頁練習(xí)三第3~9題

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓柱體積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用公

學(xué)習(xí)目標(biāo)

式解決一些實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書課題

二、公式回顧。

1、教師提問：怎樣求圓柱的體積？你能說出它的推導(dǎo)

過程嗎？

指名回答，同桌互相說一說。

2、求出下列圓柱的體積。

(1)底面積15平方厘米，高0。5厘米

(2)底面直徑3分米，高10厘米

(3)底面半徑5米，高是7。5米。

三、基本練習(xí)。

O

三、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成第4題。

(1)出示有關(guān)的掛圖，學(xué)生獨(dú)立觀察。

(2)先組織學(xué)生猜一猜：哪個(gè)杯里的飲料最多？

(3)你實(shí)際比較一下，有的學(xué)生可能通過計(jì)算比較；

可能還有的學(xué)生只是通過算式就能看出哪一杯多。

(4)要讓學(xué)生說出比較的結(jié)果和理由。

2、完成第5題。

(1)指名讀題，理解題意。

(2)提問：說說題中為什么要強(qiáng)調(diào)是從里面量？

(3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師突出強(qiáng)調(diào)容積計(jì)算的

特點(diǎn)。

(4)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名在全班內(nèi)交流。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

3、完成第6題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意。

(2)提出：想一想怎樣解決這一道題？學(xué)生共同思考。

(3)指名回答?？梢韵人愠?0枚1元硬幣的體積，再

算出1枚1元硬幣的體積；也可以先算出1枚1元硬幣

的厚度，再算出1枚1元硬幣的體積。

4、完成第7題

師：哪個(gè)圓柱體積大，你是怎么想的？

四、全課總結(jié)。

通過練習(xí)你想提醒同學(xué)注意什么？

五、課后作業(yè)。

1、先組織學(xué)生討論測量圓柱形茶杯的高和底面直徑的

方法，再讓學(xué)生課后完成。

2、課本4-5題

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的體積

課題圓柱的體積(3)主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)6

備課時(shí)間2.15授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第18頁練習(xí)三第10?16題、思考題。

教學(xué)重點(diǎn)1、熟練掌握各種公式的靈活應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)2、提高解決問題分析問題的能力

1、通過練習(xí)使學(xué)生能熟練解決與圓柱的表面積以及圓柱和圓錐體

積計(jì)算相關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形和實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)

的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)過程：

一、知識點(diǎn)歸納整理

1、把公式補(bǔ)充完整(圓柱體)

S底=()

S()

S表=()=()

V柱=()=()

=()

r=C+()

2、完成填空

1、圓柱的側(cè)面沿()展開，可以把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)

()，長方形的長相當(dāng)于圓柱的

(),長方形的寬相當(dāng)于圓柱的

()o

2、可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成()，長方體

的底面積相當(dāng)于()，長方體的高相

當(dāng)于()，長方體的體積等于

()。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

二、自我檢測1

1、完成練習(xí)三第10題。

（1）出示表格，讓學(xué)生自己觀察。

（2）提問：怎樣求圓柱的體積？

（3）要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表，指名回答。

2、教師小結(jié)：計(jì)算圓柱的體積只要用底面積乘高

3、完成第11題并思考以下問題：

為什么要突出從里面量，1升等于多少立方厘米

4、閱讀第13題并思考以下問題，再列式計(jì)算

1）求硬紙板相當(dāng)于求什么？

2）彩帶長度跟什么有關(guān)，該怎么計(jì)算？

5、閱讀第14題，先思考以下問題，再解答

1）大棚面積包括哪幾個(gè)部分？該怎么計(jì)算？

2）求大棚空間就是求什么?該怎么計(jì)算？

6、集體討論思考題。

1）圓柱體鋼材相當(dāng)于多高的水的體積？

2）4厘米的水相當(dāng)于鋼材哪個(gè)部分的體積？

三、當(dāng)堂檢測

1、完成第12、15、16題。

（1）要求抹水泥部分的面積就要先算出什么？要求這

個(gè)水池蓄水多少噸呢？

2、閱讀第9題，先思考以下問題，再解答

1）大棚面積包括哪幾個(gè)部分？該怎么計(jì)算？

2）求大棚空間就是求什么?該怎么計(jì)算？

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱的體積

課題圓錐的體積（1）主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)7

備課時(shí)間2、16授課時(shí)間

教材第20-21頁的例5以及相應(yīng)的“練一練”和練習(xí)四的第1~3

教學(xué)內(nèi)容

題

教學(xué)重點(diǎn)通過操作理解等底等高圓柱和圓錐的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上自主推導(dǎo)出圓錐的體積公式

1、通過觀察、估計(jì)、猜想、驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)底面積相等高也相等的圓柱

和圓錐體積之間的關(guān)系。并推導(dǎo)出圓錐的體積公式。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生在探索中感受到數(shù)學(xué)方法的內(nèi)在魅力，有利于激發(fā)學(xué)生

參與探索活動(dòng)的興趣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、示標(biāo)

1、引入新課，板書課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、出示自學(xué)指導(dǎo)

一、操作與思考

1、根據(jù)自學(xué)提示完成圓錐體積公式推導(dǎo)

自學(xué)提示

1、拿出學(xué)具盒里等底等高的圓柱和圓錐,猜想圓錐

的體積大約相當(dāng)于圓柱體積的幾分之幾？

2、根據(jù)書上操作流程完成實(shí)驗(yàn),數(shù)一數(shù)圓柱體積是

圓錐的幾倍？

3、實(shí)驗(yàn)完成以后完成以下填空

圓錐的體積是與它（）的圓柱體積的

（）;

圓柱體積=（），所以圓錐體積=

（）;

圓錐體積的字母公式是

（）。

4、小組討論：要求圓錐的體積應(yīng)該找哪些條件？

二、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生緊張自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生給

予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

三、檢測自學(xué)

1、檢測例1自

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

4、練習(xí)

完成試一試

四、點(diǎn)評講解

(1)學(xué)生自己評議

先讓作錯(cuò)的孩子說說有沒有明白自己錯(cuò)在哪里？如果

不會再讓訂正的學(xué)生說說那樣修改的理由。

(2)教師點(diǎn)評

圓錐的體積為什么要除以3?

(3)歸納總結(jié)

教師:在利用圓錐的有關(guān)知識解決實(shí)際問題時(shí)要注意什

么？

五、自我檢測2

1、完成練一練的第二題，小組為單位互批并說說是

怎么想的？

2、小組為單位討論練習(xí)八第2題

五、當(dāng)堂檢測

1、完成練一練的第二題，小組為單位互批并說說是怎

么想的？

2、小組為單位討論練習(xí)八第2題

3、在課堂作業(yè)本上完成1和3題。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓錐的體積

V錐=l/3sh

課題圓錐的體積（2）主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)8

備課時(shí)間2、17授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第22~23頁練習(xí)四4~12題

1、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體

教學(xué)重點(diǎn)

積的實(shí)際問題。

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體

教學(xué)難點(diǎn)

積的實(shí)際問題。

1、通過練習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法；并

能利用公式解決有關(guān)的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生在生活中進(jìn)一步體會圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體

圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、歸納整理

1、小組為單位互說圓柱和圓錐的體積公式。

2、自我檢測1

1）以小組為單位完成第4題并集體對答案

2）以小組為單位完成第5題并說說怎么想的？

3）完成第6題，以大組為單位討論并選擇合適的方法

比較出結(jié)果。

三1、挑戰(zhàn)自我

1、仔細(xì)閱讀第7題，并思考以下問題

1）削成的圓錐和圓柱的體積有什么關(guān)系？為什么？

2）仔細(xì)閱讀第8題，并思考以下問題，要求圓錐體積

應(yīng)該先知道什么？該如何計(jì)算底面半徑？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

3、仔細(xì)閱讀第10題，思考以下問題并解答。

1、蒙古包由幾個(gè)部分組成？該如何計(jì)算？

智力沖浪

1、以小組為單位思考第10題

2、仔細(xì)閱讀并思考p32的思考題。

思考：1）假設(shè)圓柱和圓錐等底等高體積比應(yīng)該是多少？

現(xiàn)在是多少？

2）那說明了什么？

四、當(dāng)堂檢測

1、完成7-11

2*同步探究。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓錐的體積

課題圓柱和圓錐整理復(fù)習(xí)主備人李芬柳

課型復(fù)習(xí)課總課時(shí)數(shù)9

備課時(shí)間2、18授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第24-25頁整理與練習(xí)1~6題

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問

教學(xué)重點(diǎn)

題。

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問

教學(xué)難點(diǎn)

題。

1、通過練習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法；并

能利用公式解決有關(guān)的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生在生活中進(jìn)一步體會圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體

圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

一、不標(biāo)

1、引入新課，板書課題

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、歸納整理

1、小組為單位互說圓柱和圓錐的體積公式。

2、自我檢測1

1）以小組為單位完成第1題并集體對答案

2）以小組為單位完成第2題并說說怎么想的？

師:壓路機(jī)壓路路徑是怎么樣的？壓路面積就是指圓柱

的什么？

3）完成第3題，并思考一下問題

木板指的是什么？

能不能盛120升水跟水桶的什么有關(guān)？

三1、挑戰(zhàn)自我

1、仔細(xì)閱讀第5題，并思考以下問題

1）圓錐和圓柱的體積有什么關(guān)系？為什么？

2）你會用方程解決這問題嗎？

2）仔細(xì)閱讀第6題，并思考以下問題。

你能用幾種方法解答？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)案

智力沖浪

3、以小組為單位思考第10題

4、仔細(xì)閱讀并思考p32的思考題。

思考：1）假設(shè)圓柱和圓錐等底等高體積比應(yīng)該是多少？

現(xiàn)在是多少？

2）那說明了什么？

四、當(dāng)堂檢測

1、完成7-11

2*同步探究。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

圓柱、圓錐的復(fù)習(xí)

課題圓柱和圓錐整理復(fù)習(xí)主備人李芬柳

課型新授課總課時(shí)數(shù)10

備課時(shí)間2、19授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容教材第25~26整理與練習(xí)7~14題

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問

教學(xué)重點(diǎn)

題。

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法解決有關(guān)圓柱、圓錐體積的實(shí)際問

教學(xué)難點(diǎn)

題。

1、通過練習(xí)使學(xué)生能夠熟練掌握圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法；并

能利用公式解決有關(guān)的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、使學(xué)生在生活中進(jìn)一步體會圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體

圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的興趣

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計(jì)