小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《單元作業(yè)設(shè)計(jì)》

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《單元作業(yè)設(shè)計(jì)》

要求：在教材單元分析的基礎(chǔ)上，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析，設(shè)計(jì)一

份單元作業(yè)（音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做適當(dāng)調(diào)整），

并寫(xiě)出理由。

任教學(xué)

姓名小學(xué)數(shù)學(xué)

科

單兀王

教材名稱《小數(shù)的加法和減法》

題

1.在具體情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的

計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理，掌握一般算法，并能正確

地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算、比較、歸納、推理等活動(dòng)，理

單元教學(xué)

解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律

內(nèi)容與要

進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，增

求

強(qiáng)計(jì)算的靈活性。

3.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣

泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

1、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道路，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算

單元作業(yè)方法；

的目標(biāo)2、掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)

算小數(shù)加減混合運(yùn)算；

3、能正確、靈活運(yùn)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)

加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

第一課時(shí)作業(yè)：

1、直接寫(xiě)出得數(shù)

7.8-4.8=1.2-0.4=1.5-0.9=9.7-1.4=

6.2-1.6=2.3-1.8=4.3-1.9=10.2-7.9=

2、豎式計(jì)算并驗(yàn)算

5.64-1.78=

6.45-4.29=

第二課時(shí)作業(yè)：

一、口算

單元作業(yè)

2.6+1.4=1.9+0.81=0.58+0.42=1.63—

的設(shè)計(jì)與

1.23=0.9-0.25=9.9—0.01=4—2.3=3.2-

實(shí)施

1.7=7.05-0.05=0.78—0.38=3.5十5.5=5.5—

3.9=

2、豎式計(jì)算并驗(yàn)算

8.42+9.48=42.56+3.124=91.26-30.35=

15.6十0.237=80-52.1=

三、用小數(shù)計(jì)算

2噸50千克十630千克5米80厘米十4米15厘米5

元6角十8元3角

第三課時(shí)作業(yè)：

1、豎式計(jì)算并驗(yàn)算

7.45+5.8=20-6.45=5.4-3.36

2、脫式計(jì)算

4.36+8.3+3.6437.9-(8.89+7.7)

18.08+2.95+3.620-(6.8+12.2)

第四課時(shí)作業(yè)：

一、我會(huì)填。

1.3.45+2.34+15.66=3.45+(2.34+15.66),

這是運(yùn)用了()o

2.2.83+2.68+1.17=2.83+1.17+2.68,這是運(yùn)

用了()。3.(4.2+12.5)+7.5=4.2+(+)

4.28.46-7.4-2.6=28.46-(+)

用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

3.17+4.35+1.83+5.65

46.73-(15.9+6.73)

28.37-(16.4-1.63)

8.28-(1.28+3.7)

基本上每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)都含有基礎(chǔ)知識(shí)題，考查的是

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的掌握程度與靈活應(yīng)用程度，題目難易

單元作業(yè)

適度，適合大部分學(xué)生的能力水平。

的評(píng)價(jià)

同時(shí)也包括□算與筆算。主要考察學(xué)生的計(jì)算水平以

及對(duì)小數(shù)乘法的理解與運(yùn)用能力。

解決問(wèn)題部分，全面綜合地考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的

應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析

現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)運(yùn)用

數(shù)學(xué)的意識(shí)。

對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，數(shù)學(xué)源于生活，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要緊

密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，捕捉貼近學(xué)生的生活的素材，

這樣會(huì)使冰冷的數(shù)學(xué)產(chǎn)生親和力，使學(xué)生感到親切，也

是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的生動(dòng)體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)的練習(xí)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練

技能、技巧的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生

智力的重要途徑。必須精心設(shè)計(jì)與安排。因?yàn)樵诶}教

學(xué)中我改就變了課本中的例題，但考慮到學(xué)生以后看書(shū)

復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)書(shū)上的例題產(chǎn)生陌生感，于是我將“求北京1

單元作業(yè)號(hào)地鐵的實(shí)際距離”做為基本練習(xí)，還將課后練習(xí)和做

總結(jié)與反一做都回到本課的練習(xí)中。讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的

思素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，

這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。

通過(guò)本單元的作業(yè)練習(xí)及批改總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題

原因：一是，輕敵。認(rèn)為這很簡(jiǎn)單的題，□算即可。二

是，做題不仔細(xì)，數(shù)位對(duì)不準(zhǔn)就進(jìn)行計(jì)算。三是：口算

的多，用豎式計(jì)算的少；

反思：1、在以后的計(jì)算教學(xué)中，只要我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有

錯(cuò)題，我就把錯(cuò)題放到展示臺(tái)讓學(xué)生找錯(cuò)，可能錯(cuò)題是

越來(lái)越少，到了最后幾題的練習(xí)，全班竟沒(méi)有再出錯(cuò)的

了。2、加強(qiáng)口算的能力及運(yùn)算的準(zhǔn)確性，多算多練。

注：模板僅供參考，可根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整。

首先,它可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果.如果做作業(yè)很順利，從一定程度上說(shuō)明預(yù)

習(xí)、聽(tīng)講和課后復(fù)習(xí)的效果是好的.其次，可以加深對(duì)知識(shí)的理解.通過(guò)做作業(yè)時(shí)

的思考，可以把混淆的概念搞清楚；把事物之間的聯(lián)系找出來(lái)；把公式的變換搞

熟練，總之，有利于把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)換成為自己的知識(shí).第三，可以培養(yǎng)思維能力.

作業(yè)中提出的各種問(wèn)題，必然會(huì)促使自己積極思考.在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程