語文小升初必考知識點(diǎn)

語文小升初必考知識點(diǎn)語文小升初必考知識點(diǎn)1一、兩種語言類型：口語、書面語。二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1、成分殘缺;2、搭配不當(dāng);3、關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);4、前后矛盾;5、語序不當(dāng);6、誤用濫用虛詞(介詞)七、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘十二、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十三、記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件(找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物、抒情議論句)十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十八、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、移步換景十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)二十一、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1一般—個(gè)別2現(xiàn)象—本質(zhì)3原因—結(jié)果4概括—具體5部分—整體6主要—次要二十二、說明語言：平實(shí)、生動(dòng)二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證二十六、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)二十七、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進(jìn)式)三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強(qiáng)調(diào)或著重指出5特殊含義三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進(jìn)三十五、省略號的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進(jìn)行三十六、其他：(一)某句話在句子中的作用：文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文文中：承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文，總結(jié)上文文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣(三)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。(四)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(五)段意的歸納記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)(六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：并列：既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……承接：便;就;于是遞進(jìn)：不但……而且……;并且;甚至;更;何況等選擇：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……轉(zhuǎn)折：雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過等因果：因?yàn)椤浴?既然……就……;之所以……是因?yàn)椤僭O(shè)：如果……那么……;即使(哪怕)……也……條件：只有……才……;只要……就……小升初語文學(xué)習(xí)方法獨(dú)立作業(yè)，不懂便問上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認(rèn)真動(dòng)腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知?jiǎng)e人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機(jī)會，以后遇到類似的問題照樣不會，如確需驗(yàn)證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。如作業(yè)中遇到問題，就要及時(shí)的討論、發(fā)問?！皩W(xué)問”一詞事實(shí)上就包含學(xué)與問的兩個(gè)方面。陶行知說，做學(xué)問就是要學(xué)要問。光學(xué)不問，只做到一半;光問不學(xué)，也只是一半。又問又學(xué)，才是完整的學(xué)問。連兩千年前的孔子都注重問。他曾“問禮于老聃”，“學(xué)琴于師襄”，還曾求教于一個(gè)七歲的小孩子。當(dāng)然，好問，不是瞎問、亂問，要問得有意義，有價(jià)值，問到點(diǎn)子上。語文是我們的母語，我們就生活在漢語的`語境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內(nèi)容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應(yīng)注意：首先，要先問己，再問人，陳景潤說：“不要一遇不懂的東西，馬上去問別人，自己不動(dòng)腦子，專門依賴別人。而是要先自己認(rèn)真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對經(jīng)過很大努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，這樣往往會得到更大的幫助和鍛煉?！逼浯?，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。第三，追根尋源，一問到底。小升初語文學(xué)習(xí)技巧1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。語文小升初必考知識點(diǎn)2病句的類型主要有以下九種：一、成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。二、用詞不當(dāng)由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。三、詞語搭配不當(dāng)在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！崩纾骸叭绻覀兩罡辉Ａ耍筒粦?yīng)該浪費(fèi)。”顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)?！彼?、前后矛盾在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了?！蔽濉⒃~序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣?！绷?、重復(fù)羅嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。七、概念不清指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！卑恕⒉缓线壿嫴缓鲜吕砭渥又心承┰~語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞[我、你、他（她、它）、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球?！獞?yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。修改病句的符號及作用：1、刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。2、恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個(gè)文字，好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3、對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4、改正號：把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。5、增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6、重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。7、提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。8、調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。9、起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10、并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11、縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12、前移號：文字前移或頂格。修改病句是有方法可尋的`，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”：一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改，對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿意……語文小升初必考知識點(diǎn)3一、基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：1、思想健康，中心明確。2、內(nèi)容具體，條理清楚。3、語句通順，意思連貫。4、詳略得當(dāng)，主次分明。5、善于觀察，想象豐富。6、書寫工整，格式正確。除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1、審題只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。（3）設(shè)問法：先提出幾個(gè)問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法：第一，要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的.中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二，要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。4、組織材料材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2）按時(shí)間的推移安排材料。（3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個(gè)方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心（通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣）材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4）比賽結(jié)果。（略）（5）結(jié)尾。（略）6、開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當(dāng)。（2）說明情況，交代背景。（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（6）先說結(jié)果，倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。7、過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。8、修改作文修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改有毛病的句子；修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號；理清個(gè)別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。關(guān)于語文值得重視的三個(gè)模塊語文有很多的知識板塊，這里要著重說一下這三個(gè)板塊，不僅是學(xué)習(xí)、考試的重點(diǎn)，同時(shí)，也是學(xué)好語文的關(guān)鍵，這三個(gè)版塊分別是：第一，文言文閱讀。雖然因?yàn)橹锌嘉难晕亩挤旁谡n內(nèi)，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對初中生而言要先培養(yǎng)語言習(xí)慣。這就好像英語學(xué)習(xí)一樣，必須將常見的實(shí)詞，固定搭配等語言習(xí)慣掌握了，才談得上理解和做題。第二，記敘文閱讀。上面提到文學(xué)類閱讀是整個(gè)三年學(xué)生的老大難，其中，文學(xué)類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結(jié)。第三，作文。初中作文從評分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定字?jǐn)?shù)等等方面都有一些變化，而且無論是中考還是未來的高考，語文作文的地位都無可撼動(dòng)，它不僅是超高分值的一題，更是考查語文綜合素質(zhì)的一題，寫好作文，語文成功一大半。語文學(xué)科基本學(xué)習(xí)方法是哪些：1、聽講聽思路，記筆記記方法作業(yè)不能只是完成任務(wù)，要主動(dòng)實(shí)踐老師在課堂上講的答題方法和思路。2、課后的知識落實(shí)要靠自己建議準(zhǔn)備一個(gè)積累本，分門別類抄上易錯(cuò)的字音、字形、成語、文學(xué)常識、文言實(shí)詞、虛詞等知識點(diǎn)，并常常反復(fù)回看。教材上課后要求有背誦默寫的篇目，要在學(xué)這篇文章的時(shí)候提前下手，不要等著老師給你計(jì)劃安排什么時(shí)候查背誦或者默寫。總之，不能依賴?yán)蠋煹臋z查。3、要養(yǎng)成日常的寫作習(xí)慣最好要有寫周記的習(xí)慣，不管老師收不收周記本，自己每周都要寫1—2篇?；蛘哂幸粋€(gè)自己的微博或公眾號，記錄自己的生活和心情，評論時(shí)事以及日常生活中周圍的人和事。養(yǎng)成隨時(shí)可以觀點(diǎn)明確地、有邏輯地表達(dá)自己看法的寫作習(xí)慣。寫作是一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)，是靠自己寫出來的，不能依賴于老師打分、寫評語。如果周記交上去了，老師沒給我寫評語，我下星期就不想寫了，那么寫作水平是很難提高的。一定是自己有傾訴和表達(dá)的欲望，只為了寫給自己看，這種寫作才會越寫越好。4、最重要的是要多讀讀名著，讀時(shí)評，讀文化散文，讀科普、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)門類的書籍，從中學(xué)習(xí)寫作技巧，積累豐富的課外知識。如何提高文言文閱讀能力？部編教材中文言文比例大幅提高，對于文言文的閱讀和理解能力，也提出了很高的要求，所以提升文言文水平勢在必行。1、要明確文言文知識結(jié)構(gòu)和考試內(nèi)容文言文必會知識主要分為三大塊：實(shí)詞的解釋與虛詞的用法解釋；重點(diǎn)句式；內(nèi)容簡析。文言文經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容也分為三個(gè)部分：詞語的解釋；句子的理解和翻譯；文段內(nèi)容的理解和分析。明確了這些，我們就能找到文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，做到有的放矢才能提升文言文的學(xué)習(xí)效率。2、要運(yùn)用“三多原則”提升能力多讀、多記、多練簡稱為文言文的“三多原則”。通過多讀能夠積累文言文閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升文言文閱讀水平，在具體的語言環(huán)境中體會語義語法；記憶乃智慧之母，通過多記能夠理解文言文的句式，能夠加深對文言文實(shí)詞、虛詞的理解；通過多練能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)文言文閱讀弱點(diǎn)，綜合提升文言文閱讀理解能力。3、要重視平時(shí)的歸納和積累在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，一些人覺得只要翻譯成現(xiàn)代文就可以了，而真正考試時(shí)，問題恰恰就出現(xiàn)的翻譯這一關(guān)，因?yàn)槲难晕闹泻芏嘧侄际且蛔侄嘧g，也有不少是古今異意。因此我們善于歸納總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，比如，翻譯時(shí)要注意三點(diǎn)：補(bǔ)充省略的部分；調(diào)整語序；適當(dāng)增減，這就是很好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。語文小升初必考知識點(diǎn)4一，拼音1、基礎(chǔ)知識回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。（1）當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、_、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。（2）人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫，如“北京Beijing”4、隔音符號：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時(shí)，應(yīng)在第一個(gè)音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個(gè)音節(jié)。如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。二、漢字1、筆畫與筆順規(guī)則“先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內(nèi)（同），從內(nèi)到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。”2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)（7種結(jié)構(gòu)）獨(dú)體字（中）、左右結(jié)構(gòu)（秋）、左中右結(jié)構(gòu)（做）、上下結(jié)構(gòu)（恩）、上中下結(jié)構(gòu)（翼）、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)（園、區(qū)）、品字形結(jié)構(gòu)（晶）3、無聲的老師——字典（3種查字方法）（1）“音序查字法”的步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。獨(dú)體字一般將字的第一畫作為其部首。（3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù)；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。4、形近字（8種表現(xiàn)形式）——理解記憶法、口訣記憶法（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”（2）字形相似但筆形不同“外”和“處”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”（5）結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“貧”和“貪”5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。如：“張”（1）展開（2）看、望（3）陳設(shè)（4）姓三、詞語實(shí)詞：名詞（木）、動(dòng)詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）1、詞性劃分虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關(guān)于）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚）2、近義詞和反義詞（1）意思相同的.詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”（2）意思相近的詞：詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”詞義的感彩不同：“果斷”和“武斷”詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）（3）反義詞：絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮”辨析角度：意義和感彩相對反義詞：“前”→“后”；“高”→“低”3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。4、詞語結(jié)構(gòu)一AA：“一群群”AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”ABAB：“研究研究”5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。小升初蘇教版語文學(xué)習(xí)方法多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。強(qiáng)記就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。小升初蘇教版語文學(xué)習(xí)技巧應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié)：1。領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。2。圈點(diǎn)強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3。邊誦邊寫。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。4。規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。語文小升初必考知識點(diǎn)51、李白在《望天門山》中寫道：(天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。)王之渙在《登鸛雀樓》中的詩句：(白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。)李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句：(朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。)2、描寫春天的詩：詩名是(《春日》)、(《春曉》)，詩句：(勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。)(春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。)3、描寫夏天的詩：詩名是(《小池》)、(《所見》)，詩句是：(泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)(牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。)4、描寫秋天的詩：詩名是(《山行》)、(《山居秋暝》)詩句是：(遠(yuǎn)上寒山石徑斜,????白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花)。(空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。)5、描寫冬天的詩：詩名是(《江雪》)、(《詠梅》)詩句是：(千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。)(驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。)6、贊美黃河雄偉氣勢的詩：(黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。)贊美廬山瀑布的詩：(飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)贊美柳樹的詩：(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)贊美小草的詩：(野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。)贊美春雨的詩：(好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。)7、借物以贊美人的一種精神的詩句：(我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。)(“梅”具有不求人夸，只愿給人間留下清香的特點(diǎn)。)(咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。)(“竹”具有堅(jiān)韌不拔的特點(diǎn)。)借物喻人的詩還有：(《畫菊》)詩句是：(花開不并百花叢，??獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。)8、《夏日絕句》，詩句是：(生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。)9、《游子吟》，詩句是：(慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。)10、《九月九日憶山東兄弟》,詩句是：(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。)11、離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩有：《靜夜思》中的(舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。)?！锻聭堰h(yuǎn)》中的(海上生明月，天涯共此時(shí))。描寫旅途中憂愁滿腹難以入眠的詩有《楓橋夜泊》中的(月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。)?！恫创现蕖分械?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。)。12、三國時(shí)期魏國詩人(曹植)在《七步詩》寫道：(本自同根生，相煎何太急?)表達(dá)了詩人對骨肉相殘、同根相煎的悲憤之情。13、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是(《示兒》)，詩句是：(死去原知萬事空，但悲不見九州同。?王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。)詩句表達(dá)了(詩人的愛國之情)。你還能寫出其他的愛國詩嗎?詩名詩(《過零丁洋》)，詩句是(人生自古誰無死，留取丹心照汗青)。14、唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為(大李杜)。其中，李白被稱為(詩仙)，杜甫被稱為(詩圣)，杜甫生平第一快詩是(《聞官軍收河南河北》)，抒發(fā)了(作者愛國之情)。我們還學(xué)過杜甫寫景的詩(《絕句》)和(《望岳》)。15、贈(zèng)別詩在我國古詩占重要地位，許多著名詩人都有優(yōu)秀作品，如李白的《贈(zèng)汪倫》寫道(桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。)。王維的《送元二使安西》寫道(勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。)。高適的《別董大》寫道(莫愁前路無知己，天下誰人不識君。)。16、我們還學(xué)過描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的(《出塞》)，王之渙的(《涼州詞》)17、“行”是古代詩歌的一種形式，除了《古朗月行》，我們還學(xué)過選自“漢樂府”中的`(《長歌行》)其中(少壯不努力，老大徒傷悲)一句含有很深的哲理，勸導(dǎo)人們(要珍惜時(shí)間，努力向上)。18、我們曾學(xué)過北朝民歌(《敕勒歌》)：(敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野)，描繪了一幅?(天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊)的草原圖畫。19、“詞”是一種可以配樂歌唱的文體，有不同的(詞牌名)，你知道的詞牌名有(《浪淘沙》、《憶江南》、《浣溪沙》、《蝶戀花》)?。請默寫毛澤東的一首詞：詞名《卜算子詠梅》，詞中寫道(風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑)。20、有時(shí)候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”宋代詩人蘇軾的(《題西林壁》)中的詩句(不識廬山真面目，只緣身在此山中)說明了這個(gè)問題?。21、回憶《泊船瓜洲》，并用最簡練的語言回答下列問題。(1)你認(rèn)為這首詩中的哪個(gè)字最精彩?請說明理由。(“綠”字寫活了初春江南萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然的景色?！熬G”形容詞活用作動(dòng)詞，是吹綠的意思，用得絕妙。春風(fēng)所到之處無不染綠，這就使看不見、摸不著的春風(fēng)擬人化了，正是“綠”的妙處。因?yàn)槠渌淖种槐磉_(dá)春風(fēng)的到來，卻沒表現(xiàn)春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。)22、給加橫線的字注音并解釋意思。自度其足(讀作duó測量的意思)?忘持其度(讀作dù量好的尺寸)語文小升初必考知識點(diǎn)61成語固定結(jié)構(gòu)(一)固定結(jié)構(gòu)1、ABB慢吞吞、懶洋洋、興沖沖、圓溜溜、胖乎乎紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花白茫茫2、AABB高高興興、許許多多、漂漂亮亮、仔仔細(xì)細(xì)、紅紅火火、明明白白、花花綠綠、干干凈凈嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、大大小小、多多少少深深淺淺、高高低低、長長短短、粗粗細(xì)細(xì)日日夜夜、來來往往3、AABC栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目面面俱到、頭頭是道、源源不斷、彬彬有禮息息相關(guān)、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕4、ABAC人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、自言自語無影無蹤、無法無天、無邊無際、各種各樣5、又A又B又唱又跳、又細(xì)又長、又說又笑又大又圓、又松又軟、又香又脆6、A來A去游來游去、飛來飛去、跑來跑去跳來跳去、走來走去7、不A不B不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問(二)帶反義詞的成語遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難黑白分明、舍近求遠(yuǎn)、因小失大、頭重腳輕積少成多、舍本逐末、貪小失大、異口同聲左鄰右舍、里應(yīng)外合、大同小異、小題大做大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合大驚小怪、南轅北轍(三)帶數(shù)字的成語一本正經(jīng)、二話不說、三心二意、四面八方五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海九牛一毛、十全十美、百發(fā)百中、千方百計(jì)萬紫千紅(四)八字成語千里之行，始于足下百尺竿頭，更進(jìn)一步耳聽為虛，眼見為實(shí)人無完人，金無足赤尺有所短，寸有所長一葉障目，不見泰山(五)歷史故事的成語聞雞起舞(祖逖)、驚弓之鳥(更羸)畫龍點(diǎn)睛(張僧繇)、胸有成竹(文與可)杏林春滿(董奉)、紙上談兵(趙括)(六)神話故事的成語盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海(七)寓言故事的成語刻舟求劍、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天(八)關(guān)于春天的'詞語春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開春風(fēng)拂面(九)關(guān)于秋天的詞語金秋時(shí)節(jié)、層林盡染、疊翠流金天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)秋收冬藏(十)關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語同心協(xié)力、眾志成城、萬眾一心、戰(zhàn)無不勝(十一)關(guān)于取長補(bǔ)短的詞語人外有人、天外有天、博采眾長、多多益善(十二)關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語勤學(xué)好問、好學(xué)不倦、讀書百遍、其義自見博覽群書、孜孜不倦、學(xué)而不厭、堅(jiān)持不懈業(yè)精于勤、專心致志、聚精會神、廢寢忘食竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實(shí)地(十三)其他成語風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有2反義詞高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑忙—閑、新—舊、熟—生、冷—暖重—輕、沉—浮、進(jìn)—出、升—降香—臭、是—非、長—短、老—少慢—快、寬—窄、強(qiáng)—弱、窮—富勝—敗、貴—賤、內(nèi)—外、惡—善加—減、清—濁、廉—貪、功—罪正—偏、獎(jiǎng)—罰、優(yōu)—劣、勤—懶進(jìn)—退、買—賣、正—反、愛—恨貧—富、饑寒—溫飽、索取—奉獻(xiàn)真誠—虛假、冷漠—熱忱、安全—危險(xiǎn)復(fù)雜—簡單、虛心—驕傲、熱情—冷淡誠實(shí)—虛偽、傲慢—謙虛、懦弱—勇敢丑陋—美麗、愚蠢—聰明3顏色黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠藍(lán)：寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)4交換位置含義不同的詞奶牛——牛奶、圖畫——畫圖蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙山上——上山、水池——池水領(lǐng)帶——帶領(lǐng)、到達(dá)——達(dá)到展開——開展、喜歡——?dú)g喜算盤——盤算、喜報(bào)——報(bào)喜5句子1、對子歌云對霧、雪對霜、和風(fēng)對細(xì)雨朝霞對夕陽、花對草、蝶對蜂藍(lán)天對碧野、萬紫對千紅、桃對李柳對楊、山清對水秀、鳥語對花香2、關(guān)于天氣的諺語蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉朝霞不出門，晚霞行千里日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)夜里星光明，明朝依舊晴今夜露水重，明天太陽紅有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰久晴大霧必陰，久雨大霧必晴3、關(guān)于幫