元旦藝術(shù)周活動總結(jié)

元旦藝術(shù)周活動總結(jié)元旦藝術(shù)周活動總結(jié)1今天是__鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國各地的幼教精英都來參與這一盛大的活動。一走進(jìn)幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強，對音樂的感知能力也非常棒。我想孩子長期在這種良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長該是一件多么幸福的事情。在開放的十個區(qū)域活動場地里，每個場地的活動和布置都是和聲音、音樂有關(guān)。在剪紙的活動中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學(xué)剪了兩把樂器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。說是天公作美吧，在如火如荼的.七月，一直都是烈日當(dāng)空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒有很用心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節(jié)的開場節(jié)目里，當(dāng)進(jìn)行到親子表演的《彩虹的約定》?？吹揭粚τH自跟隨著音樂表演得如此幸福如此開心，我心里突然間好難過，好想好想兒子，特別想他……如果兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事……整個活動下來，給我最大的撞擊就是團隊的力量是無窮無盡的。無論是個人的成功還是集體的成功都是建立在整個團隊的基礎(chǔ)之上，如果沒有一支忠誠的團隊做后盾，沒有人是能夠站在最高點的。元旦藝術(shù)周活動總結(jié)2美術(shù)課程是國家九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。而手工課教學(xué)為素質(zhì)教育的開展提供了重要途徑。但我們山區(qū)學(xué)校手工制作教育相對落后，其中材料缺乏是最大原因。一有手工課學(xué)生就帶不齊工具、材料，就阻礙了手工課教學(xué)正常開展。一次偶然的機會，我參觀玩具廠時，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品再加工后都會留下許多邊角材料和殘次品，這些材料形狀各異、既安全、衛(wèi)生、無污染而且成本低。因此，一個想法在我腦海應(yīng)運而生了。利用這些得天獨厚的本土資源與生活中的廢棄物品“變廢為寶”，不僅可以節(jié)約泰順貧困山區(qū)學(xué)校的教育經(jīng)費，還能解決山區(qū)中小學(xué)美術(shù)課堂美術(shù)材料缺乏的難題，更突顯源生態(tài)與環(huán)保的教育理念。于是我把本土資源與廢棄材料引進(jìn)課堂，開展具有鄉(xiāng)土特色的手工課，取得了初步成效，得到了市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定與贊賞?，F(xiàn)將總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想著名教育學(xué)家蘇姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上?！蔽覈逃姨招兄壬慕逃碚摗敖逃瓷?，學(xué)、教、做合一?！彼睦碚撝鲝垖W(xué)生在具體實踐中學(xué)習(xí)，知識來源于學(xué)生生活實際，并服務(wù)于生活。各地鄉(xiāng)土環(huán)境資源是本課程最豐富，最直接，最方便的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)題材。二、課程實施材料資源的采集是我們開展鄉(xiāng)土特色手工課教學(xué)基礎(chǔ)。本土材料形態(tài)各異，學(xué)生尋找材料的過程是積極思維的過程，同時也是融入本土文化的過程。到野外采集是我們的主要社會實踐活動之一，也是收集材料的途徑。根據(jù)創(chuàng)作的需要，利用課余時間，雙休日時間組織學(xué)生到山上、田野、溪邊采集多種原料，如山上的樹皮、樹根、竹子、野花野草，溪灘的小石頭，農(nóng)田的蔬菜，果園里的水果等。通過師生互動的形式，我校的手工資源品種繁多，源源不斷。我把收集的資源再根據(jù)材料的特點進(jìn)行分類：自然植物類、農(nóng)作物類、盒類、瓶類、布類。三、課程目標(biāo)1、手工可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代科學(xué)需要豐富的想象力、設(shè)計能力與創(chuàng)造能力。手工教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、設(shè)計思維和動手制作能力。2、以生態(tài)式綜合藝術(shù)教育思想為理論指導(dǎo)，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與藝術(shù)綜合能力為目標(biāo)。3、陶冶學(xué)生的性情，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美的欲望。4、鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。四、指導(dǎo)設(shè)計創(chuàng)作藝術(shù)的源泉來自生活，學(xué)生的藝術(shù)更離不開生活。離開了生活，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)將是蒼白而無活力的，只有來自生活，表現(xiàn)生活的學(xué)生藝術(shù)才充滿童趣而富有生命力。因此，選擇貼近學(xué)生生活，以活潑多樣的課程，內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）結(jié)合地方特色組織教學(xué)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、建筑遺跡，傳統(tǒng)民間手工藝品等，都是我們的教學(xué)內(nèi)容。我們有計劃的組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，走進(jìn)民間藝術(shù)，去感知、體驗廊橋、古民居、亭塔閣樓等古建筑，同時以不同的方式呈現(xiàn)，如錄像、實物、圖片等讓學(xué)生了解民間文化，手工藝品的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)特點，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作的'欲望。比如在“自制布藝”課上，我從提袋中取出了我用舊衣褲改造的布藝娃娃時，“啊”！同學(xué)們一下驚呼起來。“好漂亮的布娃娃！”“老師您做得真好。”同學(xué)們七嘴八舌地議論開，著實被新奇的布娃娃所打動?？粗瑢W(xué)們的高興勁，我便展示圖片讓他們欣賞更多民間布藝，使他們對民間藝術(shù)有了新的認(rèn)識。因為第一次做針線活，同學(xué)們有一種新奇感，興致很高，樂于學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)縫制的同時，不是簡單的模仿，而是充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的主觀意愿創(chuàng)造了藝術(shù)形象，這既有成功的喜悅—創(chuàng)造結(jié)果的快樂，又有縫制中的樂趣———創(chuàng)造過程的快樂。他們縫制的作品：青蛙、小貓、布娃娃……無不透射出他們創(chuàng)造的靈性。（2）教給學(xué)生制作的方法與過程：a、材料的選擇；b、形象設(shè)計（變形夸張、添加裝飾、多種材料組合等）；c、過程（剪刻、裁縫、粘貼、插等）；d、上色。在教學(xué)中注重創(chuàng)新意思，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如，平時學(xué)生很喜歡折紙，但又常常把折好的紙鶴、輪船、蝴蝶等隨手一扔。于是，我根據(jù)折紙形狀引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，共同商討。如：折紙輪船可拼成、人的頭發(fā)、鼻子、眼睛、樹葉等，還利用折紙和其他材料進(jìn)行組合，設(shè)計構(gòu)思。這堂課引起了學(xué)生的極大興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快，學(xué)的活潑。同時更豐富了美術(shù)教學(xué)活動內(nèi)容，開拓了學(xué)生的思路，啟迪了學(xué)生的智慧。（3）學(xué)生動手制作。制作過程采取小組合作、二人合作等形式，培養(yǎng)團隊精神、合作能力。調(diào)動學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的積極性，獲得學(xué)生對教學(xué)的支持，促學(xué)生參與觀察、商討、感悟、創(chuàng)作的全過程。促使小組里的每一位成員相互配合，發(fā)揮每位學(xué)生的特長。有困難時老師稍加指導(dǎo)。這樣不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。其中使我感受最深的一堂課——《紙漿面具的設(shè)計》。課前我收集了各種不同的面具圖片制作課件，上課時我便把這些不同形狀的面具展示大家觀看，并討論面具的由來，特征、種類等，營造一種寬松的開放性氣氛。學(xué)生個個都躍躍欲試露出想親手制作一個面具的神情。果然，在制作時同學(xué)們激烈地商討著如何設(shè)計面具，然后再進(jìn)行分工合作，畫的畫、剪的剪、搓的搓、滾的滾、粘的粘……他們進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計出一個個令我感到意外的面具，制作的面具：夸張大膽，神態(tài)生動，色彩鮮艷，逼真、富有童趣。同學(xué)們看著自己親手制作的作品，臉上露出了笑容，心里充滿了喜悅。事實證明：手工教學(xué)學(xué)生互動、合作交流，他們的身心得到一種快感和滿足。為此，他們享受到了快樂。（4）教師巡回指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視，個別指導(dǎo)，真正給學(xué)生一個自由發(fā)展、創(chuàng)作、想象的空間。同學(xué)們的學(xué)習(xí)也感到輕松愉快，眼、腦、手都得到充分的運用。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也大大的提高了；想象力、表現(xiàn)力也得到了充分的體現(xiàn)。（5）展示作品，組織學(xué)生評議，總結(jié)。四、課程安排本課程在初二開設(shè)，每周一課，共16課時。元旦藝術(shù)周活動總結(jié)3首先我承認(rèn)，此次元旦藝術(shù)周活動是一次較為失敗的活動，與我自己預(yù)想的效果相差甚遠(yuǎn)，原因我總結(jié)有以下幾個方面：一、活動的主體不宜，此次的射氣球抽獎節(jié)目很顯然未能受到廣大職工們的`喜歡，不能調(diào)動大家的參與欲望，好比提供了一款市場需求不強的產(chǎn)品，銷量不甚理想。在選擇活動主體方面，應(yīng)當(dāng)征求廣大職工意見，而非自己的個人意愿，這個活動職工們會不會喜歡，能不能調(diào)動職工的參與欲望，這個方面的考慮以后有待加強。二、活動前對流程的安排不全面，考慮欠妥、不及時。1、設(shè)備配置、調(diào)試拖延時間，未能積極的想辦法去解決問題；2、完整的節(jié)目安排流程不夠具體、周到，全屏腦子空想，抱著“到時再說”、“差不多就行”的心態(tài)，導(dǎo)致在活動中亂了手腳，失去對現(xiàn)場的控制；3、相關(guān)