公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語文八下《雷電頌》課件-(四)

7.雷電頌郭沫若1.學(xué)習(xí)文章抓住事物征展開想象,達(dá)到物我同化的境界,有力地抒發(fā)了戰(zhàn)斗的激情。2.體會(huì)屈原熱愛祖國(guó)、抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。3.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法，理解分析瑰麗多姿、激情澎湃的語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)與交流朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。睥睨(pìnì)波瀾(lán)發(fā)泄(xiè)鞺鞺鞳鞈(tāngtà)污穢(huì)

稽(qǐ)首迸(bèng)射罪孽(niè)腳鐐(liào)咆哮(páoxiào)眩（xuàn）目佇(zhù)立木梗(gěng)馳騁(chíchěng)虐(nüè)待雷霆(tíng)徘徊(páihuái)郢(yǐng))結(jié)合具體語境理解詞義睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。躊躇：猶豫。犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。馳騁：（騎馬）奔馳。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。鞭撻：鞭打。比喻抨擊。雷霆：雷暴；霹靂。比喻威力或怒氣。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。作者簡(jiǎn)介

郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人?，F(xiàn)代著名作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家。代表作：詩集:《女神》

歷史?。骸肚贰短拈χā贰恫涛募А贰段鋭t天》《虎符》《高漸離》《南冠草》背景鏈接

《屈原》寫于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并且悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國(guó)抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，揭露國(guó)民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。他借屈原的獨(dú)白，鞭撻蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。起到了“借古諷今，古為今用”的作用。背景鏈接

全劇分為：“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”?！独纂婍灐烦霈F(xiàn)在《屈原》第五幕第二場(chǎng)，是全劇的高潮。屈原被囚禁在東皇太一廟。他手足帶著刑具，頸上系著長(zhǎng)鏈，散發(fā)披肩，獨(dú)身徘徊。這時(shí)，狂風(fēng)咆哮，電閃雷鳴。面對(duì)這黑暗的世界，他想到祖國(guó)就要淪亡，聽著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點(diǎn)，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴、動(dòng)人心魄的獨(dú)白——《雷電頌》。它是屈原斗爭(zhēng)精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。是全劇高潮中最強(qiáng)力的一個(gè)音符。文體鏈接

戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱為劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。劇本直接規(guī)定了戲劇的主題、人物、情節(jié)、語言和結(jié)構(gòu)，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)和根據(jù)。戲劇的種類很多：根據(jù)表演形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等，本文屬于話劇，以對(duì)話為主；根據(jù)題材反映的時(shí)代不同，可分為歷史劇和現(xiàn)代劇，本文屬于歷史??；根據(jù)劇情和結(jié)構(gòu)的不同，分為多幕劇和獨(dú)幕劇，本文屬于多幕劇。

1.雷電頌其實(shí)是作者在頌誰？

屈原

2.文章全部是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，他贊美了什么，指斥了什么？

第一層(1-8)：歌頌風(fēng)雷電，表達(dá)對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。

第二層(9-13)：怒斥神祇，抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。合作與探究瑰麗奇特-----品味想象美1.文中寫到了哪些景象？2.結(jié)合寫作背景，想想這里用到了什么表現(xiàn)手法？3.詩人運(yùn)用豐富的想象，賦予這些形象哪些象征意義？1.文中寫到了哪些景象？寫到了風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長(zhǎng)江，有形的長(zhǎng)劍、無形的長(zhǎng)劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島，“土偶木?！钡染跋?。2.結(jié)合寫作背景，想想這里用到了什么表現(xiàn)手法？象征手法3.詩人運(yùn)用豐富的想象，賦予這些形象哪些象征意義？

風(fēng)雷電：象征人世間追求正義、光明的變革力量；

洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾；

無形的長(zhǎng)劍：象征堅(jiān)定的信念；

沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島：是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而祈求寄托靈魂的一方凈土；“土偶木?！钡娜合瘢合笳魅耸篱g昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。1.《雷電頌》獨(dú)白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？

擬人兼呼告——愛憎表達(dá)最直接有力排比和反復(fù)——句式整齊，感情表達(dá)更強(qiáng)烈多用短句——語氣急促，情感激烈2.抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情?

對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對(duì)光明未來的熱烈追求。激情澎湃----品味情感美人物賞析你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？愛國(guó)愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人。語言品味------修辭句式美1.說說這些獨(dú)白表現(xiàn)了屈原怎樣的內(nèi)心情感，應(yīng)如何朗讀。(1)風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！(2)“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”(3)“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？”1.說說這些獨(dú)白表現(xiàn)了屈原怎樣的內(nèi)心情感，應(yīng)如何朗讀。

(1)風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

這幾句對(duì)風(fēng)的呼喊，流露了屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對(duì)風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。朗讀時(shí)應(yīng)把握急切、渴望之情。

(2)“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”

一連串的反復(fù)，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開，劈開，劈開！”一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈、一個(gè)比一個(gè)堅(jiān)決，我們朗讀時(shí)語氣應(yīng)不斷加快、加重，以表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。1.說說這些獨(dú)白表現(xiàn)了屈原怎樣的內(nèi)心情感，應(yīng)如何朗讀。

(3)“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？”

這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的熱烈向往與追求。朗讀時(shí)應(yīng)把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢(shì)。

課堂小結(jié)

本文是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段，是主人公屈原的長(zhǎng)篇獨(dú)白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。這篇散文詩，是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴，撼動(dòng)人心。板書雷電頌歌頌風(fēng)雷風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾

怒斥神祇

“東皇太一”等眾神：象征人世間昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)浪漫主義詩風(fēng)：象征、擬人、呼告手法屈原：光明與正義的化身

愛國(guó)愛民

英勇無畏拓展延伸

與以前學(xué)過的郭沫若的詩《天上的街市》《靜夜》相比，《雷電頌》的抒情方式有什么特點(diǎn)？

與以前學(xué)過的郭沫若的詩《天上的街市》《靜夜》相比，《雷電頌》的抒情方式有什么特點(diǎn)？與《詩兩首》比較，在體裁上前者是詩，后者是散文詩式的戲劇獨(dú)白。

《天上的街市》《靜夜》都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節(jié)奏徐緩，音調(diào)和諧，想象貼切新穎，有著古典詩詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受。而《雷電頌》是供舞臺(tái)表演的人物的內(nèi)心獨(dú)白，所以它的抒情方式和前者不同。它不再是含蓄、婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)自己的思想感情，而是如急風(fēng)驟雨般直接有力地表達(dá)自己的愛憎情感，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓，以求最有效地抓住觀眾，感染觀眾，獲得一種現(xiàn)場(chǎng)感，達(dá)到最大的抒情效果。所以它多運(yùn)用呼告、排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，有利于將積聚在人物內(nèi)心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。。。。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕