公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文八下《愛蓮說》課件-(五)

愛蓮說周敦頤關(guān)于“說”是一種古代文體，寫法十分靈活，可以用于闡述作者對問題的見解，也可以記事，都是為了說明一個道理。與現(xiàn)代雜文和雜感類似。相關(guān)背景

本文是周敦頤于熙寧初年（1068年）擢升為南康太守時寫下的。他曾于府治東側(cè)開辟一塊四十余丈長寬的蓮池，池中建賞蓮?fù)?，南北曲橋連岸。春夏之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。每當微風吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。先生憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之混沌，寫下了著名的《愛蓮說》。周敦頤（772—843年）

宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，號濂溪，道州營道（今湖南省道縣）人。世稱“濂溪先生”。是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人之一，對宋、明兩朝的哲學(xué)思想有很大的影響。謚號“元公”，故又稱周元公，主要著作有《周元公集》、《太極圖說》、《通書》等

學(xué)習目標1、掌握文言字詞，疏通文意。2、理解文章主題，培養(yǎng)高尚情操。3、學(xué)習并運用托物言志的表現(xiàn)手法。4、能背誦優(yōu)美句段。愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃(fán)。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤(yū)

泥而不染，濯(zhuó)

清漣(lián)而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻(xiè)玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮

(xiǎn)

有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。宋周敦頤結(jié)合注釋，疏通文意愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。譯文：水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明惟獨喜愛菊。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我只喜愛蓮從淤泥里長出來卻不受沾染，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚。它的莖內(nèi)空外直，不牽牽連連的，不枝枝節(jié)節(jié)的，香氣遠播，越發(fā)清芬，筆直地潔凈地立在那里，只能在遠處觀賞卻不能輕易地玩弄。多沾染洗滌美麗而不莊重樹立玩弄。褻：親近而不莊重放在主謂之間，取消句子獨立性，無實在意義。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。隱居的人品德高尚的人嘆詞，“唉”少應(yīng)當譯文：我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的品德高尚的人。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當是很多了。揣摩探究找出直接描寫蓮花的句子作者分別從哪些方面描寫蓮花的？你認為蓮與君子有哪些相同之處？作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的感情？找出直接描寫蓮花的句子出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠益清植凈亭亭玩褻可不而觀遠可

作者分別從哪些方面描寫蓮花的？你認為蓮與君子有哪些相同之處？中通外直,不蔓不枝香遠益清,亭亭凈植可遠觀而不可褻玩焉出淤泥而不染濯清漣而不妖(生活環(huán)境)生性高潔,不隨世俗沉浮(生活習性)莊重,質(zhì)樸,不炫耀自己(體態(tài))正直,豁達,大度芳名遠揚,行為端莊(氣味)(氣質(zhì))氣質(zhì)高雅,不容侵犯蓮花之君子者也

作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？托物言志言志潔身自好,不慕名利,不與統(tǒng)治階級同流合污

怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？

這是一個反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。

文章的題目是“愛蓮說”按道理只要寫蓮花就行了,而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在?

質(zhì)樸正直志潔行廉花之隱逸者花之君子者花之富貴者正襯反襯愛蓮說先用襯筆，再轉(zhuǎn)而寫蓮，突出其高潔可愛將菊、牡丹、蓮一一比作三種人一般襯托重點襯托寫蓮

菊：正面襯托牡丹：反面襯托生長環(huán)境體態(tài)香氣風度菊——

隱逸者牡丹——

富貴者蓮——

君子：水陸草木之花托物言志批判了當時趨炎附勢，追求富貴的世風。表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度?！吧?，花之君子也”點明中心比喻奉承依附有權(quán)有勢的人。保持自身的純潔，不同流合污。托物言志

抽取事物的某種特征來象征人的某種品格,以表達作者自己的思想感情。下課賣油翁下課了，回顧學(xué)習一個小故事吧！學(xué)習目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，