小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思

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小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思（通用10篇）

在當(dāng)今社會生活中，我們要在教學(xué)中快速成長，反思過去，是為

了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思（通用10篇），僅供參考，歡迎大

家閱讀。

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思1

經(jīng)過上一學(xué)期的教與學(xué)，本學(xué)期我對所教班級的學(xué)生有了更進一

步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)。到

目前為止，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過半，學(xué)生與老師都進入了教與學(xué)

的最佳狀態(tài)。現(xiàn)在，我將本學(xué)期期中前的英語教學(xué)工作簡單地做一下

小結(jié)。

學(xué)生英語學(xué)情分析：絕大部分的學(xué)生除每周的英語課以外，沒有

額外學(xué)習(xí)英語的時間與條件。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，對英

語學(xué)習(xí)有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞；二年級學(xué)

生較之其他學(xué)科喜歡上英語課，但由于本學(xué)期英語學(xué)科要求學(xué)生開始

拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學(xué)生感到了記憶單詞有困難。久

而久之，一些學(xué)困生對英語學(xué)科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并逐

漸降低了學(xué)習(xí)英語的熱情；三年級學(xué)生跨越了最初背單詞的障礙，其

學(xué)習(xí)重點從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學(xué)習(xí)，能夠使用整句的英語

進行交流，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；五年級學(xué)生進入了高

年級的學(xué)習(xí)，而本學(xué)期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務(wù)，這使得該

年級學(xué)生無不進入備考狀態(tài)。高年級的英語學(xué)習(xí)是對英語語言能力的

綜合考察，沒有低年級良好的詞句基本功，是談不上能力的綜合運用

的。通過本學(xué)期的幾次單元考試，不難分析出我校學(xué)生的失分項大多

是在閱讀與寫作上，這是因為學(xué)生把大量的時間都花在了記憶單詞與

句型上面了，而這些工作與能力是應(yīng)該在低、中年級時學(xué)習(xí)并養(yǎng)成的。

高年級的英語學(xué)習(xí)重點應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作能力的提升。

聽、評課情況小結(jié)：本學(xué)期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、評

課任務(wù)，基本做到了課前仔細準備教案、課件，并找指導(dǎo)教師進行分

析指導(dǎo)，課上按照修改好的內(nèi)容認真進行教學(xué)，課下主動找聽課教師

進行溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時間

的聽、評課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此十

分感謝指導(dǎo)教師的幫助與指導(dǎo)。值得提到的是通過我校的聽、評課工

作，不僅督促了我課前認真復(fù)備課，更加幫助我迅速掌握各單元各部

分內(nèi)容的教學(xué)主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學(xué)和三年級

第二課時的單詞教學(xué)，通過課前和韓老師一起設(shè)計教學(xué)思路并完善教

案，課后及時反思課堂問題，使得我已經(jīng)基本掌握了這兩種課型的教

學(xué)目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我的

教學(xué)能力得到更進一步的提高。

進修情況小結(jié)：本學(xué)期自開學(xué)以來我均能做到按時外出參加進修

學(xué)習(xí)，認真聽課并做好學(xué)習(xí)記錄，使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗，每

位老師的成功經(jīng)驗與教學(xué)亮點都是值得我在教學(xué)中借鑒使用的。尤其

是參與翠林小學(xué)四年級英語unitlOShallwegotothemuseum?故

事教學(xué)的設(shè)計過程，更是使我受益匪淺，從而得到了很大的鍛煉以及

自身教學(xué)能力的提高。

我對小學(xué)英語教學(xué)的認識：通過我所教的這幾個班的學(xué)生，使我

總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學(xué)習(xí)需要的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)語言知識，而不是單

一地靠"玩"來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培

養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學(xué)習(xí)，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)

習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，唯有不斷學(xué)到語

言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。

而目前學(xué)生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學(xué)習(xí)英語,

單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學(xué)生持久的興趣來的。新鮮勁兒一

過孩子I門就會厭倦。

所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一

些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應(yīng)該采用多種手段幫助小學(xué)生

在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿

的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。例如，本學(xué)期以來我每周都會利用

早讀或中午進校后的預(yù)備時間給學(xué)生放一段6、7分鐘的英語短片，讓

學(xué)生以視聽的方式學(xué)習(xí)英語，感受國外的文化背景。我們知道，在英

語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。只有真正做

到聽說先行，讀寫跟上，才能使學(xué)生整體提高英語能力。光聽說不讀

寫，很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也很難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。

所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行英語語言學(xué)習(xí)的！

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思2

英語學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學(xué)失

去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我很

傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道："試卷一發(fā)下來，我就如深

陷茫茫大海，失去了我的航標。面對單詞，我只知道一兩個，盡管如

此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参俊?/p>

整場考試只能憑借著自己的感覺做，選a?選b?選c?還是選d?

到底選什么？這是我最頭疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸

好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，

我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里，希望在考試時有一定的作用，

沒想到，在考試寫作文時，它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的

內(nèi)容好像基本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已經(jīng)晚了，怪自

己從初一時就沒有好好地下功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴格地管

束我，造成我現(xiàn)在基本知識不牢固，當(dāng)然，主要還是要怪自己沒有下

過苦功夫。我也很想把英語考好，但總克服不了自己的懶惰情緒，我

希望有一天我會把英語考好，實現(xiàn)自己的遠大理想！”

當(dāng)你看到這樣的反思時心里有什么感想？

我覺得愧對他！

為什么當(dāng)初不努力抓他一把，我沒有嗎？不，我向來一視同仁，

是我不努力嗎？不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的

學(xué)生呢？他們的反思又給了我什么樣的提示呢？我也在不斷地反思著：

一、平時我對學(xué)生很嚴厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)

強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，

我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開

小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴加管束，但太嚴

了也會有負面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識

他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，

但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。

其實"嚴"在于一個度，你覺得呢？

二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，你

會想點子幫助他們嗎？也許你會說背單詞是"死"的，沒有什么捷徑,

不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。

你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，

甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學(xué)生

記住單詞，你會舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果你會，你就幫了

學(xué)生大忙了。

三、你會讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎？有沒有認真講解練習(xí)，讓學(xué)生

注意語法的運用？你每天會復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識等重點知識，加強

學(xué)生的印象嗎？如果你會的話，學(xué)生學(xué)起英語來會很輕松！

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思3

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較

扎實，我們平時的教學(xué)工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平

時教學(xué)中存在的一些問題。

一、學(xué)生的聽力不過關(guān)。

本學(xué)期，學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)就少了一些，也放松了對學(xué)生

進行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練，再加上這次聽力考試有一定難度，學(xué)生聽力題

的難題部分失分較多。除了在平時加強訓(xùn)練外，還可以教給學(xué)生適當(dāng)

的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數(shù)，對有關(guān)題目可先做預(yù)

測，聽力時就可以降低難度。

二、學(xué)生的詞匯不過關(guān)。

1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題一直困擾著我,

平時英語活動，經(jīng)常討論，但還是有問題?？梢云綍r應(yīng)為學(xué)生歸納一

點有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學(xué)生歸納語音

的讀音。

2、學(xué)生在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。平時教學(xué)中，

還是應(yīng)認真鉆研教材，領(lǐng)會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深

難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點，增加學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣和信心。

三、學(xué)生的句型不過關(guān)。

1、學(xué)生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起

做練習(xí)，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平時教學(xué)中，必須在課上講清,

講扎實，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時才能有效，才能達

到一定效果。

2、對于重點句型，在平時教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟

練。平時教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點，重點加以

總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。

句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時的新課教學(xué)時教

透，在平時適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就

不容易混淆。

四、針對這些情況，我準備采取下列措施：

1、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學(xué)的重點與

難點。平時多聽課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。

2、理解學(xué)生，教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的

關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理

解老師，勤學(xué)奮進。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力

發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)

系好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同

學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值

感，增進社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)

展。

3、采用多種手段，為了加強學(xué)生的主動參與，我們的教學(xué)將面對

全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，

既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學(xué)困生。可以采用談心、學(xué)

生之間"一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進程。

學(xué)生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思4

一、試題類型及特點

本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照50分

制記，其中聽力部分占20分，筆試部分占30分，聽力部分有四大題,

筆試有六大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范

圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。

試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考

查，從聽、寫、認讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式

靈活多樣，知識面廣，有層次性。

二、答題分析

1、聽力部分

題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學(xué)生的

記憶力，第一大題是聽音選擇，這道題目比較簡單，大部分的學(xué)生都

能夠得到滿分。第二大題是聽音圈出正確的圖片，而且只有兩個選項，

沒有給學(xué)生太多的思考空間，學(xué)生的答題情況很好。第四大題是聽音，

根據(jù)所聽到的問題選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較

多。

2、筆試部分：

筆試部分有六大題和一個附加題，其中第二題的選出不同類單詞

和第六題的英譯漢還有附加題錯的較多，失分率較高，這主要還是學(xué)

生對課本知識掌握不好，平時練習(xí)較少造成的，在以后的教學(xué)中應(yīng)多

加練習(xí)，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握好。

三、存在問題

1、兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。本教材知識多，信息量大，困難學(xué)生

很難達到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實，能力題的得分也

高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，能力題得分也低。

2、綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還

需要教師加強訓(xùn)練。

3、部分學(xué)生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，

平時要多加練習(xí)。

4、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落

后生單詞的默寫訓(xùn)練。

5、學(xué)生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄

錯單詞字母等。

四、今后教學(xué)工作的改進措施

1、加強課改英語課程標準學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到

心中，并落實在自己的教學(xué)行為上。

2、教師在課堂上進一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽

能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記

單詞。

3、加強平時英語知識的融會貫通，加強學(xué)生的綜合能力。

4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。

5、培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓

勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳

的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用，

又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段

的學(xué)生也不容忽視。

6、要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如

基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和

答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培

養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思5

李秀英本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆

試題。從學(xué)生答題的整體情況看，學(xué)生們聽力答的不算太好，分析原

因主要是學(xué)生聽磁帶有點不適應(yīng)，但我我想經(jīng)過一段時間的練習(xí)就會

漫漫有一定的進步的。筆試部分還算可以，基礎(chǔ)知識部分同學(xué)們答的

都挺好，但通過考試我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的作文寫的不是很好，在今后的

教學(xué)中我會注意這方面的訓(xùn)練。下面我就本次測試題分析如下：

一、試題的特點

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識

為主要目目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的

知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動

詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今

后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實

踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有

對日常交際用語及初步語法知識的考查。語音題減少了題量，降低了

難度；注重學(xué)生對單詞在句中運用能力的考查。

3、滲透了生活常識和中西文化差異的考查。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容

貼近學(xué)生生活，同時也出現(xiàn)了一些中西文化的差異現(xiàn)象，這是學(xué)習(xí)一

種語言很必要的。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，在試題中進行

了這方面的考查，其目的能更好地指導(dǎo)面上的教學(xué)工作一定的導(dǎo)向作

用。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

（-）聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。

整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，

學(xué)生有的不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信信息點，有的能聽懂句子但是

不能根據(jù)句子的整體寫出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、

詞、詞組、語法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：

1、單向選擇，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對課文以及基礎(chǔ)知

識的掌握。從卷面上看失分并不是很高。選擇填空，涉及到動詞的時

態(tài)變化、關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認

讀能力，學(xué)生完成的還不錯。

2、連詞組句。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點在第

四小題上。

3、用所給次的適當(dāng)形式填空。這道題對于小學(xué)生來說有一點難度,

但由于都是我們平時經(jīng)?？匆姷木渥?，所以錯的不是很多。

4、閱讀短文，按要求答題。第一題失分不是很多，因為在練習(xí)冊

中我們有練習(xí)過，但第二題，學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有

三：一是學(xué)生審題不夠認真，要求沒看清楚，把"x"看成了

"T""F";二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學(xué)生練得太少

或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。

三、幾點教學(xué)建議

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，

在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞

匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否

熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題

看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有

意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解

釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到

詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本

用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅

持，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定

語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的

基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。

《課標》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量"。其實，試卷上每

一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，"這類題目已講過x遍，y個學(xué)生不

會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不

會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于

平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料,

而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)

常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

4、進一步加強對學(xué)生對作文能力的學(xué)習(xí)，盡量擠出時間讓同學(xué)們

多練筆，并盡量親自批改，增強他們的寫作能力。

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思6

上周四我校進行了本學(xué)期的期中測試。我所任教的二、三年級總

的來說呈現(xiàn)出來的成績還算可以，也算是孩子們兩個月來的一個學(xué)習(xí)

的反饋，當(dāng)然有進步的孩子，肯定也有退步的孩子。本次二、三年級

的試卷都是有一定的難度，換一種說法是此次的試卷很靈活，孩子們

稍不注意就很容易犯錯。

二年級：試卷上多次出現(xiàn)單詞拼寫，還涉及到了詞組翻譯，因此

在單詞這方面量顯得有點略多。另外，孩子們不僅要寫出單詞，還要

對單詞進行正確的形式填空，這對于部分孩子理解能力稍有滯后的孩

子來說是欠缺的，孩子也不會思考的很周到。平時對于這一類題型也

只是初步滲透。本張試卷也滲透了較多Unit5單復(fù)數(shù)的知識點，本單

元是孩子首次接觸單復(fù)數(shù)，有些孩子甚至還沒完全弄清楚復(fù)數(shù)的概念。

因此從這張試卷上反映出來的情況是：我們的孩子在單詞拼讀這塊還

需要不斷加強鞏固，不僅要完成學(xué)校內(nèi)部的默寫作業(yè)，回家也要做到

及時地默寫，基礎(chǔ)較差的孩子我也建議家長應(yīng)該每天默寫一點從而加

深印象，爭取做到每天進步一點點，一周進步一大點，一個月下來孩

子就可以做到對單詞的完全熟悉；Unit5的知識老師也會慢慢扎實，因

為后面幾個單元都是涉及到單復(fù)數(shù)，因此要打好良好的基礎(chǔ)。

三年級：本次測試的內(nèi)容廣而難，知識點很廣，語法知識滲透其

中。其中，聽力的語速過快，讓孩子們有些措手不及，一般來說，聽

力的播放時是要有幾秒鐘的停頓。錯題主要集中在聽力、辨別音標、

英漢互譯、選擇填空、句型轉(zhuǎn)換。音標在三年級是不統(tǒng)一學(xué)習(xí)教授的，

老師也是通過平時大量的讀和積累，慢慢滲透給孩子們，孩子們讀得

多、久了，自然可以辨別單詞的讀音，語感好的孩子這方面占優(yōu)勢的，

至少可以分清他們發(fā)音的區(qū)別。英漢互譯方面：孩子們的基礎(chǔ)不夠扎

實，導(dǎo)致一旦靈活了題型，孩子們就會出現(xiàn)錯誤。比如"你媽媽"，

孩子I門就根據(jù)字面意思"youmother",都是基礎(chǔ)題，說明對于基礎(chǔ)這

塊課堂和課后都要緊緊抓住，不可以過多的失分。選擇填空出現(xiàn)了一

個現(xiàn)象就是孩子們看題不夠細心，也可以說是沒有動小腦筋，因此現(xiàn)

在做題時我都要求孩子做題前先把每道題的"題干"圈出來，以此來

幫助孩子更好的分析題目，答題。句型轉(zhuǎn)換：很多地方都是需要進行

改動的，并不是原句里有什么就可以照抄，比如一般疑問句my要轉(zhuǎn)換

為your,孩子只是換了疑問詞，并沒有將后面的人稱進行更換，說明

對于一般疑問句知識一知半解，也可能是還沒有扎實理解，畢竟一般

疑問句是本學(xué)期的重點語法知識點，要真正做到理解還是需要一段時

間的。其中也出現(xiàn)了單復(fù)數(shù)的情況，孩子對于單復(fù)數(shù)加s的地方有所疏

忽，因此我以后上課也要強調(diào)be動詞出現(xiàn)are是要加s等，老師要不

斷給孩子復(fù)習(xí)二年級所學(xué)知識以及本學(xué)期的重難點進行詳細反復(fù)的鞏

固。

期中測試對于一些孩子來說是有進步，并且希望繼續(xù)保持；對于

部分孩子來說，是一個很好的鞭策，激勵孩子哪里薄弱哪里就要重點

抓。我相信孩子們經(jīng)過接下去的吸取教訓(xùn)，在英語學(xué)習(xí)上有所好轉(zhuǎn)，

加油。

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思7

小學(xué)英語考試已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次考試，學(xué)生對這次考試的反應(yīng)

有許多種，經(jīng)過調(diào)查和分析，我把學(xué)生對本次期中考試的態(tài)度反應(yīng)分

為以下幾種：

1、推脫責(zé)任型

"老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前

我本來打算看英語的，但他把我的書搶走了……"見到這樣的文字，我

想反問這個學(xué)生，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎？孩子，

學(xué)好英語是不能靠臨時抱佛腳的。

2、茫然型

"今天，我拿到英語考試試卷了，我當(dāng)場驚呆了。為什么我會考

得這么差的分數(shù)呢？為什么我聽力錯得這么多呢？為什么……"整篇文

章幾乎每句話都有"為什么？"我很想說，同學(xué)你真得這么不了解自

己嗎？學(xué)習(xí)是自己個人的事情，首先你自己先要擺正態(tài)度，老師才能

幫助你！

3、粗心型

"老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……"

對于粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很

大差異的語言。在中文里是沒有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別，是沒有動詞第三

人稱單數(shù)的用法，是沒有字母大小的問題。而科學(xué)理論也證明，一個

人的母語是會對他學(xué)習(xí)外語造成影響的。對于碰到這種問題的學(xué)生，

我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習(xí)。只有這樣，你才會

熟悉英語這種語言。

4、忽視型

我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生當(dāng)中，有一小部分學(xué)生很忽視英語這門學(xué)科。我

在一個班監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)，多個學(xué)生在做完英語試題后，沒有再一次的檢

查，就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。學(xué)生的這種態(tài)度，其實很大一部分是受到

家長的影響?，F(xiàn)在還有部分家長認為英語到初中還會再教，所以在小

學(xué)階段不用認真學(xué)也沒關(guān)系。面對這種情況，我在平時的教學(xué)中，還

要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設(shè)計些有意思的教學(xué)

環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意，使他們樂于學(xué)習(xí)英語。

5、無助型

有一小部分學(xué)生是想學(xué)好英語的，但由于他們以前基礎(chǔ)比較差，

而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學(xué)。對于這

些學(xué)生，我還是很慚愧的。我很想幫助他們，但面對五個班級，將近

兩百個學(xué)生，我真是心有余而力不足呀。但是這也給我提醒，今后我

應(yīng)該要把更多的時間放在這些學(xué)生上，幫助他們學(xué)好英語。

6、認真型

當(dāng)然大部分的學(xué)生都還是很認真的。這是我最感到欣慰的.地方。

他們把自己寫錯的題目一條條羅列出來，并逐一分析原因。這也是我

讓學(xué)生寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學(xué)期英

語的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為下半學(xué)期能學(xué)好英語做準備。

通過這次期中考試和反思，使我更了解了自己的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)了

很多問題和自己欠缺的地方。在今后的教學(xué)中，我會更加努力教好自

己這門學(xué)科。

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思8

本學(xué)期，從11月4日起，至11月19日，歷時半個月的教學(xué)質(zhì)

量期中調(diào)研檢查活動已告一段落。在這次活動中，每個教師都被聽課

和交流一次，查閱材料若干，并進行學(xué)生評教活動。與上學(xué)期相比，

絕大多數(shù)教師的課上的都比較好，可以說這次檢查的推動作用還是很

顯著的。

通過深入課堂，我對全校英語教師有了新的認識。一方面，廣大

教師能基于課程內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)性，進行課堂教學(xué)。她們開始關(guān)注

學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要。大多數(shù)教師能將教學(xué)內(nèi)

容與學(xué)生的生活和經(jīng)驗聯(lián)系起來。另一方面，通過逐步改變教學(xué)策略,

引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中，獲得情感體驗，逐步形成自己的價值

觀；在勇于創(chuàng)新和大膽實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立分析

和合作交流的能力。與以往相比，教師們有了不小的進步。

最值得一提的是，大多數(shù)教師都很有上進心。她們不但積極實踐,

而且還認真探索。英語教師們都知道，這次課堂教學(xué)，將作為教學(xué)評

估的一個打分項目，納入到評比當(dāng)中。但是，許多教師卻不為檢查評

比而講課，而以英語教學(xué)中存在的熱點問題和急待解決難題為出發(fā)點，

為學(xué)習(xí)和教學(xué)研究而講課，非常值得敬重。

她們在上課前，總是要提出教學(xué)中遇到的熱點問題，特別是怎樣

針對不同課型進行課堂教學(xué)。其實，當(dāng)她們覺得不知道該怎樣上課時,

他們已經(jīng)查閱了很多教學(xué)理論和書籍，做好了充分的準備。盡管如此,

她們?nèi)匀徊粷M足現(xiàn)狀。這樣的教師有許多。

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)比較突出的幾個方面如下：

一、教師教學(xué)目標把握準確，思路清晰明朗。

從教學(xué)中不難看出，幾乎所有的教師都能進一步理解和把握教材

提出的每個單元或每一課的教學(xué)要求。按照具體要求，去設(shè)計詞匯、

對話、書寫等教學(xué)，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使教學(xué)目的能落

到實處。例如：韋艷老師執(zhí)教的6aunit5onthefarm一課,教師通

過簡單的freetalk詢問日期的方式進入課堂，為本課的教學(xué)做鋪墊。

繼而由此過渡到國慶節(jié)，引出過去時的教學(xué)。然后用一張在農(nóng)場勞動

的圖片，展示給學(xué)生，從而揭示本節(jié)課的課題：并針

"onthefarm"o

對這一課題，詢問學(xué)生，whatcanwedoonthefarm?教學(xué)本節(jié)課

課文中的短語，進行知識的鋪墊。在此基礎(chǔ)上，過渡到課文的教學(xué)。。

在課文的教學(xué)中，注重整體教學(xué)。在聽課文前，提出一個相對簡單的

問題，使學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，效果更佳。并通過嘗試讓學(xué)生自己提

問題，自己就提出的問題來解決問題的方式細化課文內(nèi)容的教學(xué)。在

課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以自己的實際情況來敘述自己的假日，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并在課的結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾個詞去復(fù)述課文。

整個教學(xué)流程清晰，過渡自然。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，有張有弛,

是本課的最大的亮點。

二、勇于實踐，大膽創(chuàng)新。

在課程改革中，她們仔細思考，認真探究，大膽嘗試，積極創(chuàng)新。

例如張諛老師執(zhí)教的3aunit7itsnice一課，學(xué)習(xí)有關(guān)服裝內(nèi)容的單

詞和對話教學(xué)課。她的課有層次，由淺入深，教學(xué)趣味化。教學(xué)分詞

匯和對話兩部分進行，但又做到了詞不離句，詞匯對話緊密結(jié)合。教

學(xué)設(shè)計了2個情景，2個活動。教學(xué)評價既有教師的鼓勵，也有學(xué)生的

自我激勵。小結(jié)中注重思想教育的滲透，作業(yè)與家庭生活貼近。再如

仲路風(fēng)老師教學(xué)的文具類單詞，在教學(xué)單詞時，教師在學(xué)生會說單詞

的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試著說短語,如mypencil,ablueballpen,從

三年級起始階段就給學(xué)生提高難度，站在高的起點上，培養(yǎng)學(xué)生用英

語表達的習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)大有益處。

三、教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同

形式接觸、學(xué)習(xí)、使用英語。學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要以視聽等直接感受和

體驗的方式為主。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書

以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，鼓勵教師積極參與課程資源的

開發(fā)，如課件、掛圖、卡片、配圖故事、短劇等。如周玉蓉老師教學(xué)

的4aitslate,教師充分運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提供事實，呈現(xiàn)過程，

展示范例，讓學(xué)生運用多種感官進行觀察、感知、分析、比較、演繹

和歸納，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。變過去的被動接受式學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動

發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，從而確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。這節(jié)課主要學(xué)

習(xí)數(shù)詞和時間以及句型whattimedoyou?at課前教師自制了精美的

課件，課堂上通過課件呈現(xiàn)出十幾數(shù)詞和幾十?dāng)?shù)詞的比較，學(xué)生一目

了然。并且在操練環(huán)節(jié)設(shè)計了myday,圖文結(jié)合，讓學(xué)生分小組選擇

其中一幅圖練習(xí)對話，充分調(diào)動了學(xué)生說的積極性。通過多種途徑的

互動交流，教師的角色從單純的傳授語言知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計教學(xué)

為主。

四、學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。

如學(xué)生的觀察能力、與原有知識建立聯(lián)系的能力、獨立分析能力、

合作與探究能力和自主學(xué)習(xí)等能力的'發(fā)展。掌握學(xué)習(xí)方法的意義在于

更高效地學(xué)習(xí)。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)方法就是指如何提高學(xué)習(xí)效果及

效率的方法，而這個方法往往是帶有學(xué)生個性傾向和經(jīng)驗性的策略。

學(xué)習(xí)方法通常被中小學(xué)生關(guān)注，實際上任何人都離不開學(xué)習(xí)方法。方

法是思想的成果。所以，方法的好壞體現(xiàn)的是思維品質(zhì)的優(yōu)劣。因為

好的方法可以幫助人更有效率地實現(xiàn)目標。

大多數(shù)教師在教學(xué)中都能或多或少地進行方法指導(dǎo)。特別值得一

提的是老師的一堂四年級第六單元的復(fù)習(xí)課，她指導(dǎo)學(xué)生在書上記筆

記，便于課后復(fù)習(xí)。注重指導(dǎo)字母在單詞中的發(fā)音及拼讀、拼寫、筆

順和格式等。通過chant的節(jié)奏學(xué)習(xí)熟練掌握對話、指令。在兒歌中

復(fù)習(xí)鞏固新知。句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)中，能引導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。聽寫注

重練習(xí)本與黑板演練同時進行。采用階梯式模式，進行滾動教學(xué)。在

指導(dǎo)學(xué)生完成補充習(xí)題時不是單一的做，核對，而是讓學(xué)生先看圖思

考，描述圖意，再仔細聽，指導(dǎo)學(xué)生做題方法，完成效果好，非常實

在。

但是，檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太

好，還有待規(guī)范。如：小組討論是聲音太大，互相影響，聽不清楚。

（目前課堂教學(xué)還存在以讀代說、聽、寫的現(xiàn)象，及教師提問學(xué)生回

答的現(xiàn)象。）有些教師不會創(chuàng)設(shè)情景，教科書中的情景插圖不利用或

利用率低。提不出能概括出本節(jié)課的內(nèi)容中心問題。"合坐學(xué)習(xí)”多，

"合作學(xué)習(xí)"少。

建議：

1、進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會英語課程標準，分析教材，融會貫通。研讀教

師用書，盡量采用其中推薦的合理活動設(shè)計，逐步杜絕以自己的盲目

感覺代替科學(xué)的教學(xué)理念。

2、教學(xué)設(shè)計要按詞匯、對話、閱讀、書寫和復(fù)習(xí)等不同課型的不

同特點和要求分層進行。詞匯教學(xué)突出詞句結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。對話教

學(xué)突出在合作中交際，在情景中運用。閱讀教學(xué)注重表達方式的提煉

和詞匯的擴展。書寫教學(xué)不是簡單的抄寫活動。要適當(dāng)控制抄寫，求

質(zhì)先于求量，同時必須注重書寫教學(xué)活動的趣味性和游戲性。

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思9

一、英語期中考試成績

五年級：優(yōu)秀率：45%。合格率：91%。

六年級：優(yōu)秀率：47.5%。合格率：91.5%。

二、期中試卷分析

本次五六年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題不一樣，

試題只采用writingtest的方式。兩套試卷難易適中，基本覆蓋了前半

學(xué)期所學(xué)的詞匯、語法和日常用語等內(nèi)容，著重考查了詞匯、日常交

際用語、閱讀能力和重點句型。試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識

為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作，靈

活考查。在試卷設(shè)計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點句型及書寫

的考查，注重學(xué)生的積累運用，對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。

不足之處：五六年級試卷均有超出所學(xué)范圍的題目。

三、出錯較多的部分

五年級的按要求寫單詞、選詞填空、改錯題等出錯較多；六年級

的選詞填空、按要求改寫句子等部分題目出錯較多。

四、存在的問題

1、審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求。

2、做題時粗心，馬虎。

3、基礎(chǔ)知識較薄弱，寫的方面需加強。

4、閱讀能力有待提高。

5、不能做到知識的靈活運用。

6、絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學(xué)生已出現(xiàn)了明顯

分化的現(xiàn)象，特別是剛剛及格和不及格的學(xué)生，要引起老師足夠的重

視。

針對以上的問題，下半個學(xué)期，我將從以下幾個方面開始努力。

1、夯實日常教學(xué)工作，注重每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的濃厚興趣，這是根本。在平時的復(fù)習(xí)上要注意前后知識的連貫

性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來把以前相關(guān)的知識點進行復(fù)習(xí)，做

到溫故Ml新。

2、繼續(xù)加強學(xué)生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人

人張開嘴，人人參與，要求學(xué)生在課內(nèi)外多說，多聽，多寫，多讀和

多練，確保每個學(xué)生都能在基礎(chǔ)知識及寫的方面得以提高。

3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學(xué)生都必需過關(guān)。

4、有針對性的，精心設(shè)計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫

助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，而且作業(yè)全批全改，個別輔導(dǎo)，當(dāng)面訂正。

5、精心準備單元測試卷，不僅讓它起到鞏固所學(xué)的知識的作用，

也是考試的大練兵，讓學(xué)生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識

的能力。

6、注重平時對學(xué)生所學(xué)知識的檢測和考核。要求學(xué)生當(dāng)面背誦所

學(xué)的英語對話和課文，并作好記載和評比獎勵，聽寫所學(xué)的單詞，認

真記錄每一位學(xué)生的聽寫成績，作為期末評比的依據(jù)。

7、對所有學(xué)生都要照顧到。從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。

分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到

成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上

的進步。不要造成優(yōu)等生"吃不飽"差生"吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅

要加強對后進生的輔導(dǎo)，也要加強對其他學(xué)生的輔導(dǎo)，對他們提出更

高要求。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)

作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試,

我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，并在反思有效的解決方法。從而

保證在今后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手

段，力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績。

今后努力的方向：關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)

慣。加大培優(yōu)補差力度，利用課余時間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)，為

學(xué)有余力的學(xué)生拓展更多的英語知識。總之，就是要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英

語有高度的熱情，并靈活掌握和運用所學(xué)知識，提高英語綜合素養(yǎng)。

小學(xué)英語教師期中考試總結(jié)與反思10

一、努力培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持

久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生

持久的興趣